醫(yī)學遺傳學-群體遺傳53張課件

醫(yī)學遺傳學——群體遺傳41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾醫(yī)學遺傳學——群體遺傳醫(yī)學遺傳學——群體遺傳41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第七章群體遺傳群體(population):是指生活在某一地區(qū)的、能相互雜交的個體群。群體遺傳學(populationgenetics是用數(shù)學的方法研究群體的遺傳結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律的學科。群體的基因頻率遺傳結(jié)構(gòu)群體的基因型頻率復習概念●基因頻率(genefrequency)指群體中某一基因在其等位基因的總數(shù)中所占的比例。A基因頻率p;a基因頻率qAP-Ataq-Ata目前，體育教學的最終目的是提高學生的身體素質(zhì)，為學生進行文化課的學習提供一個強健的體魄。但是由于體育課程本身的特性，它又容易使學生在體育課程學習的過程中發(fā)生身體傷害。為了更好地發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，避免學生受傷問題，學校和教師應該注重初中體育課堂教學的安全管理。一、當前初中體育課堂教學存在的安全隱患（一）學校關(guān)于體育教學安全管理的規(guī)章制度不健全。受中國應試教育的影響，體育課程一直是被作為副科進行學習的，為了提高升學率，學?？偸菚誀奚w育課程學習為代價，把時間提供給其他文化課的學習。因此，學校對體育教學的重視程度遠遠不夠，在安全管理方面的規(guī)章制度并不是十分健全，甚至有的學校對此制度并未構(gòu)建。沒有相應的規(guī)章制度的支撐，體育教學的安全問題層出不窮。（二）學校對體育教學投入不到位。在體育教學中，學校對其的投入不到位。對于一些體育器材，學校只是購買有限的數(shù)量，在學生進行體育學習的過程中，并不能每個人都能擁有自己的器械，而是一個小組提供一個器械。這樣會降低體育教學的效率，往往一次課程下來，有的學生還沒親身體驗具體的對器械的操作。此外，學校并未建立相關(guān)的體育安全防范設施，如基本的身體護具等等，這些都為學生的安全埋下了隱患。（三）師生安全意識不夠強。由于學校對體育教學的不重視，久而久之，教師和學生對體育課程的教學和學習也就不重視了，文化課都排在了體育課程之前。因此，學生對體育課程缺乏實質(zhì)的了解，不能意識到體育課程也是一門存在風險的活動，在學習中，不懂得采取措施保護自己，安全意識不強。二、加強初中體育課堂教學安全管理的有效對策（一）建立健全學校體育教學安全管理的規(guī)章制度。要想做好初中體育課堂教學的安全管理工作，需要健全的管理規(guī)章制度來作為保障。通過建立健全相關(guān)制度，可以使教師和學生清晰的了解自己應該從事什么行為，不應該從事什么行為，為各個主體提供行為的引導規(guī)則，并明確各個主體的權(quán)利和責任。（二）增加體育教學投入。為了加強初中體育教學的安全管理，應該加大對體育安全防范設施的投入。首先，學校在購買體育器材時，應該選用高質(zhì)量的合格產(chǎn)品，切不可以為了貪圖便宜，而置教師和學生的安全于不顧。并且學校應該定期對體育器材進行核查，發(fā)現(xiàn)有損壞的器械應該及時進行維修或者更換。此外，學校還應該加強體育安全防范設施的建設，為學生采購充分的身體護具，從而使學生有保障地進行體育學習。在體育課程進行的場地，也應該做好相關(guān)的設施工作，如設置護欄、劃定危險區(qū)域等等。（三）學校應該對師生進行安全培訓，增強其安全意識。要想有效解決初中體育課堂教學中存在的安全問題，學校應該對師生進行安全培訓，增強其安全意識。在安全培訓的過程中，不僅要強調(diào)樹立安全意識的重要性，還要組織培訓廣大師生了解和掌握一些必備的安全知識和技能。在教師上崗前，應該對教師的安全方面的知識進行考核，如果不過關(guān)，禁止其進入工崗位。并且在教師工作中，還要定期對教師的安全知識進行檢驗。教師應該以身作則，掌握充分的安全知識，才能保證學生對于這方面知識的掌握。（四）提高教師對體育教學的安全管理能力。要想加強初中體育課堂教學的安全管理，應該提高體育教師對體育教學的安全管理能力。第一，體育教師應該嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)。在具體課程學習之前，教師應該向?qū)W生強調(diào)一些必須注意的安全問題。第二，體育教師應該為學生詳細講解各種器械的使用方法以及應該注意的安全問題。在學生初次接觸某些體育器械時，會對正確的使用方法存在模糊感，一旦使用錯誤，就有可能導致學生受傷。因此教師應該注重正確使用方法的講解，并做好使用過程中的安全防范措施。第三，教師在學生接觸體育器材之前，應該對相關(guān)器械進行認真地核查，確保器械不存在使用故障。將部分零件發(fā)生損壞或有些松動的器械及時進行維修。第四，體育教師應該引導學生在課堂中嚴格遵守相關(guān)紀律。學生不可亂跑，互相嬉鬧玩耍，否者會被器械誤傷。學生應該遠離危險區(qū)域，在進行一些比較危險的項目時，如投擲鉛球，學生必須站在自己的位置之上，按照順序一個一個進行。第五，教師在課程之前還應該對場地進行合理地布置，認真檢查場地中是否存在不安全的因素，并及時清除。如：如果學生在課程中需要進行跑步訓練，那么教師就應該將跑道上的細小石塊揀出，為學生提供一個絕對安全的學習環(huán)境。初中體育課堂教學不容忽視的問題是學生的安全，只有保證學生的安全，才能繼續(xù)有效地開展體育課堂教學。學校和教師在以后的體育教學中，應該從實踐出發(fā)，認真分析當前體育教學面臨的安全隱患，并針對這些隱患，積極采取有效的安全防范措施。注重初中體育教學的安全問題研究，有利于進一步提高體育教學的質(zhì)量。1.問題提出創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。黨的十七大報告明確提出提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家的目標。培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是實現(xiàn)這一發(fā)展戰(zhàn)略的根本保障。胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上指出：大學生是創(chuàng)新型人才的生力軍，在我國建設創(chuàng)新型國家和構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大進程中，加強大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培育更多的創(chuàng)新型尖端人才是實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的重要保證，通過高等教育改革培養(yǎng)新時期大學生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為黨和高等教育部門的重要課題，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在高校人才培養(yǎng)工作中己經(jīng)呈現(xiàn)出越來越重要的作用。在2010年年底舉行的杭州師范大學第四次教學會議上，葉高翔校長首次提出杭師大人才培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具有國際視野和良好綜合素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才”。他指出：學校要加強以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的各類科技創(chuàng)新競賽的指導和培訓，創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的輔導和培訓等，這些都是學生自主學習、張揚個性的重要組成。這也是當代大學生努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新性的重要性，筆者采用了問卷調(diào)查的形式在本校進行了抽樣調(diào)查希望能夠通過調(diào)研得到的數(shù)據(jù)比較直觀的看出我校大學生科技創(chuàng)新體系的現(xiàn)狀、優(yōu)勢以及需要改進的地方。2.研究對象與方法2.1調(diào)查對象本次調(diào)查對象主要選取杭州師范大學在校本科學生，實際調(diào)查的專業(yè)包括人文教育、歷史學、數(shù)學與應用數(shù)學、思想政治教育、科學教育、化學、英語、計算機科學與技術(shù)、生物科學、心理學等共10個專業(yè)的學生。實發(fā)問卷180份，收回150份，有效問卷110份，占總問卷的61.1%。其中男生占總?cè)藬?shù)的32.7%，女生占總?cè)藬?shù)的67.3%。2．2調(diào)查方法在查閱文獻資料的基礎上，自編了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)下大學生科技創(chuàng)新體系的調(diào)查報告――以杭州師范大學為例》問卷，通過對杭州師范大學的學生進行隨機的問卷調(diào)查，選取其中有效問卷進行全面分析，以分析結(jié)果為依據(jù)。3.杭州師范大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)下大學生科技創(chuàng)新體系的現(xiàn)狀表1“挑戰(zhàn)杯”、“新苗人才計劃”了解情況表2關(guān)于科技創(chuàng)新課題或大賽參加情況表3對大學生科技創(chuàng)新活動的關(guān)注度表4大學生參加科技創(chuàng)新活動的目的（多選）調(diào)查問卷反饋結(jié)果顯示，目前杭州師范大學已經(jīng)開展的科技創(chuàng)新活動或競賽，包括了科研立項、“挑戰(zhàn)杯”競賽、高數(shù)競賽、數(shù)學建模競賽、ACM程序設計競賽、多媒體作品設計競賽、電子設計大賽、大學生服務外包創(chuàng)新應用大賽等等。對于這些科技創(chuàng)新活動或競賽，在完成有效答卷的110名杭州師范大學學生中，90.9%的同學基本了解或者非常了解它們，認為稍顯陌生或者完全不了解的同學所占比例僅為9.1%（如表1所示）。同時參加過院級及以上這些比賽的同學所占比例為54.1%（如表2所示），也已超過一半受調(diào)查人數(shù)，可以看出，已開展的大學生科技創(chuàng)新競賽或活動，在杭州師范大學校內(nèi)的普及程度是非常高的。在大學生對待科技創(chuàng)新活動態(tài)度的方面，調(diào)查結(jié)果顯示在完成有效答卷的110名杭州師范大學學生中，非常關(guān)注的同學人數(shù)為15人，所占比例13.6%。視情況而定的同學人數(shù)為60人，所占比例為54.5%。一般以及沒有的同學人數(shù)所占比例和為30.7%。（如表3所示）。通過這一數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)同學會根據(jù)科技創(chuàng)新活動或競賽的內(nèi)容選擇自己感興趣并擅長的項目報名參加。在大學生參加科技創(chuàng)新活動或競賽目的方面，調(diào)查結(jié)果顯示原因呈現(xiàn)多元化：既有為了鍛煉能力增長學識的原因，也有為了學分和榮譽的原因，同時還有一部分同學考慮到了為了便于未來就業(yè)而參加（所占比例情況如表4所示），可以得出結(jié)論，正是這些類別多元化的原因吸引了大學生并促使了他們積極投身參加科技創(chuàng)新活動或競賽。綜上，目前已開展的各類科技創(chuàng)新活動或競賽已經(jīng)在杭州師范大學有了較高的普及率，并能夠吸引同學積極參加。4.杭州師范大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)下大學生科技創(chuàng)新體系的優(yōu)劣勢及存在的主要問題表5我校學生科技創(chuàng)新活動水平在“您認為我校學生在科技創(chuàng)新活動上的水平如何”這個問題上，認為“學生參與熱情高，科技創(chuàng)新能力強”的同學為23人，所占比例為20.9%。認為“學生科技創(chuàng)新活動數(shù)量多，但突擊完成的作品較多，水平高的較少”的同學為57人，所占比例為51.8%。認為“學校創(chuàng)新活動氛圍不濃厚，影響面較小”的同學為21人，所占比例為19.1%。（如表5所示）從上述數(shù)據(jù)可以看出，有超過一半比例的同學在肯定了我校作品數(shù)目多的同時，也指出部分作品可能由于時間規(guī)劃不合理而存在一定程度的“趕工”問題，需要大家加以重視。表6我校學生在科技創(chuàng)新方面的優(yōu)勢（多選）我校在科技創(chuàng)新方面優(yōu)勢的調(diào)查結(jié)果如表6所示，在完成有效答卷的110名杭州師范大學學生中，選擇實踐動手能力強選項的學生有29人，所占比例為26.36%。選擇參與熱情高的學生有60人，所占比例為54.54%，選擇團隊合作能力強的學生為72人，所占比例為65.45%，還有一小部分學生提到了諸如溝通能力強等其他優(yōu)勢。從上述調(diào)查結(jié)果可以看出，杭州師范大學學生在科技創(chuàng)新方面的主要優(yōu)勢集中在團隊合作能力強和參與熱情高兩塊，這也符合目前科技創(chuàng)新活動或競賽發(fā)展的趨勢:高漲的參與熱情促使同學選擇通過組隊合作的形式完成項目或競賽，這樣既鍛煉了團隊合作以及分工的能力，也減小了活動工作量。表7我校學生在科技創(chuàng)新方面的劣勢（多選）關(guān)于“大學生在科技創(chuàng)新活動方面的劣勢”問題上，調(diào)查結(jié)果如表7所示：在完成有效答卷的110名學生中，認為學校氛圍不濃厚的學生為17人，所占比例15.45%。認為基礎能力較弱的學生為73人，所占比例為66.36%。認為主動性不強的學生為54人，所占比例為49.09%。也有一部分同學提到了其他方面的劣勢，比如創(chuàng)新能力欠缺。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，作為大學生，學生基礎能力較弱成為制約科技創(chuàng)新的主要因素，可以考慮通過咨詢老師、查閱資料等手段，逐步彌補這方面的不足。同時，由調(diào)查結(jié)果我們可以看出，同學們對于自己的優(yōu)劣勢有了比較清晰客觀的認識，可以在以后的學習活動中，發(fā)揮優(yōu)勢，從而逐漸提升自己的科技創(chuàng)新能力。5.針對杭州師范大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)下大學生科技創(chuàng)新體系調(diào)研情況的對策及建議表8建議學校最應該提供的支持表9鼓勵學生積極、廣泛地參與科技創(chuàng)新活動的措施（多選）在關(guān)于“學校最應該提供的支持”問題上，在完成有效答卷的110名學生中，選擇“硬件設施，多建相關(guān)的實驗室”的同學為36人，所占比例32.72%。選擇“軟件設施，多舉辦相關(guān)學術(shù)講座、探究活動”的同學相對較少為25人，所占比例22.73%。選擇“資金支持”的同學為49人，所占比例為44.55%。同時，在如何激勵學生積極、廣泛地參與科技創(chuàng)新活動的問題上（調(diào)查結(jié)果如表9所示），63.63%比例的同學選擇了“學校提供完善的保障、激勵措施”這一選項。只有校、院兩級加大學生科技創(chuàng)新活動或競賽的經(jīng)費投入，才能確保學生有基本的科研經(jīng)費運作。51.81%的同學建議開設相關(guān)培訓課程，希望通過老師授課彌補基礎能力競賽能力的不足。也有同學建議，希望更多地開放實驗室，完善實驗室開放制度，能夠給予大家更寬松、更優(yōu)秀的實驗環(huán)境；希望能夠在各類創(chuàng)新活動或競賽開展的開始時，第一時間得到活動開展的通知，能夠在各類創(chuàng)新活動或競賽開展的過程中，清晰全面地了解活動開展的過程，能夠在各類創(chuàng)新活動或競賽的結(jié)尾階段，準備無誤地得到比賽結(jié)果。而同學們的這些要求，都離不開健全的組織機制。我們“杭州師范大學大學生科技創(chuàng)新體系”研究調(diào)查小組希望能夠通過團隊的努力，濃厚高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，調(diào)動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，為構(gòu)建與培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才目標相適應的大學生科技創(chuàng)新體系做出我們團隊應有的貢獻?！踞t(yī)學遺傳學——群體遺傳41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的第七章群體遺傳群體(population):是指生活在某一地區(qū)的、能相互雜交的個體群。群體遺傳學(populationgenetics是用數(shù)學的方法研究群體的遺傳結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律的學科。群體的基因頻率遺傳結(jié)構(gòu)群體的基因型頻率第七章群體遺傳復習概念●基因頻率(genefrequency)指群體中某一基因在其等位基因的總數(shù)中所占的比例。A基因頻率p;a基因頻率qAP-Ataq-Ata復習概念復習概念●基因型頻率(genotypicfrequency)指某種基因型個體在群體中所占的比例。f(Aa=AA/(AA+Aataa)●表型頻率某一表型所占的比例。f(a表型)=aa表型/(A表型+a表型)o復習概念練習1在一個1000人的隨機群體中,AA人數(shù)為600;Aa人數(shù)為340;a人數(shù)為60。計算基因頻率已知基因型頻率A等位基因頻率:p=(2×600+340)/1000×2=077等位基因頻率:q=(2×60+340)/1000×2=0.23練習1醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件遺傳平衡定律的數(shù)學表達式p+q=1遺傳平衡群體的基因頻率與基因型頻率滿足以下表達式:(p+q)2=p2+2pq+q2基因型頻率f(aa)=pf(Aa)=2pqf(aa)=g2遺傳平衡定律的數(shù)學表達式醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體遺傳53張課件醫(yī)學遺傳學——群體