人教版必修五《咬文嚼字》課件

語不驚人死不休?！啤ざ鸥删淙甑?，一吟雙淚流?！啤べZ島字字看來皆是血，十年辛苦不尋常?！都t樓夢》

《咬文嚼字》語不驚人死不休?！啤ざ鸥删淙甑?，一吟雙淚流?！啤耄?/p>

相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃庭堅一起論詩，互相題試。蘇小妹說出：“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。導入：蘇東坡當即道：“輕風搖細柳，淡月映梅花。”黃庭堅認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花’?！?/p>

蘇小妹便念了起來：輕風扶細柳，淡月失梅花”。兩人聽了后，拍手叫絕，為什么呢？“輕風——細柳，淡月——梅花”蘇東坡當即道：“輕風搖細柳，淡月映梅花?！秉S庭堅認真地思索后

“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？/唯有“扶”字才恰到好處，①既寫出了風的輕微、柳的纖弱，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧；②又運用擬人，使無形的風仿佛有了知覺，使其人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感；也寫出了風與柳的親昵和互相依偎的神態(tài)。下句中添“映（映照、輝映、顯現(xiàn)）”、“隱（藏匿，不顯露

）”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，寫出了如雪梅花融化在淡淡的月光中隱隱約約的朦朦朧朧美景，十分傳神，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強詩的感染力。真是一字生輝?！拜p風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“

據(jù)傳，清代有三個胸無點墨的花花公子，在嚴父的威逼下進入了科舉考場，其一抄了題目后開了個頭就寫不下去了，其二只抄了個題目，其三連題目也沒抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學問而又風趣幽默的人。批閱到這三個大草包的卷子時，頓感啼笑皆非。細想，覺得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請教，為何同是三個字，僅換了位就分成了三等了呢？故事2：三個等級故事2：三個等級

回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒有別的用處了，自然列為下等！短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今天，我們一起來學習《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上咬文嚼字朱光潛人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)咬朱人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修【學】走進作者

朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟石、孟實，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學》和《詩論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作，迄今為止無人敢取代它的地位，無作品敢替代此書。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學》。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【學】走進作者人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張P文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

文體介紹

文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

文體介紹文藝評論：文藝評論也叫文藝批評，是一種帶有一定理論性的文藝評判活動。它以文藝欣賞活動為基礎，通過理性的分析和評價，揭示出作品的審美價值和思想意義，進而論及作者及其文藝運動、思潮、流派，探討文藝創(chuàng)作的方法和規(guī)律，推動創(chuàng)作水平的提高。

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的咬文嚼（

）字

茗（

）煙

錙銖（

）必較

中石沒鏃（

）清沁（

）肺腑

岑（

）寂

蘊藉（

）

付梓（

）

尺牘（

）倒涎()

積累重點字詞jiáo

míng

zī

zhūzúqìn

cén

yùnjiè

zǐ

dúxián

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)咬文嚼（）字茗（）煙錙

積累重點字詞咬文嚼字：過分地斟酌字句（多用來指死摳字眼而不注重精神實質）。錙銖必較：對極少的錢或很小的事，都十分計較。學富五車：形容書讀得多，學問淵博。才高八斗：比喻文才高超的人。付梓：把稿件交付刊印。

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【交】整體感知，理清思路第三部分（第8段）全文小結。指出讀者應從文章所闡明的咬文嚼字的道理中，領略運用文字所應有的謹嚴精神，養(yǎng)成創(chuàng)作好欣賞都必須潛行琢磨的好習慣。

第一部分（第1~5段）說明文字和思想感情有密切關系。

第二部分（第6~7段）說明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【交】整體感知，理清思路第三部分（第8段）全文小結。指出讀者分析思路：從實例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李廣射虎）與動態(tài)例（賈島苦吟）初步論證中心論點（3、4、5）以正面例（東坡詩句等）與反面例（“套板反應”現(xiàn)象），說明咬文嚼字之難，進一步論證中心論點（6、7）水到渠成，加以總結（8）人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)分析思路：從實例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱讀要蘇軾寫詩（正）套板反應（反）寫作要結達到藝術美人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱讀要蘇

【導】1.什么是“咬文嚼字”？2.為什么要“咬文嚼字”？3.文章列舉了哪些事例?舉這些事例分別說明了什么道理？人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【導】1.什么是“咬文嚼字”？人教版必修五《咬文嚼字》課000000CAB00人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)000000CAB00人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張

什么是咬文嚼字？用文中語句回答。

但是在文學，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。

貶詞褒用人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)什么是咬文嚼字？用文中語句回答。

《咬文嚼字》創(chuàng)刊于1995年1月，是一本文字方面的期刊，每月出版一期。

“宣傳語文規(guī)范，傳播語文知識，引導語文生活，推動語文學習”是其辦刊宗旨；知識性強，尤其有些知識不是課堂里、詞典里能等到的；文字生動可讀。

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)《咬文嚼字》創(chuàng)刊于1995年1月，是一本文字方面的期刊為什么要“咬文嚼字”？

思考:為了說明為什么要咬文嚼字這個問題,文章列舉了哪些事例?舉這些事例分別說明了什么道理？人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)為什么要“咬文嚼字”？思考:為了說明為什么要咬文嚼字這個

1.郭沫若改字2.王若虛改《史記》3.韓愈改詩4.蘇東坡寫《惠山烹小龍團》5.柳腰桃面等套語

五則實例實例

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)五則實例實例比較以下語言：

?你是沒骨氣的文人！?你這沒骨氣的文人！明確：句式不同，意味不同,表達的感情不同。1.郭沫若改字說明的道理：人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)比較以下語言：?你是沒骨氣的文人！明確：句式不同，意味不同你這猴頭！人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)你這猴頭！人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教2.王若虛改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。

改（1）：以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。

改（2）嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。2.王若虛改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃明確：字數(shù)不同,意味不同。明確：字數(shù)不同,意味不同。

廣出獵，見草中石，以為虎兒射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復入石矣。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。字數(shù)不同，意味不同妖怪，哪里逃！廣出獵，見草中石，以為虎兒射之，中石沒鏃，視之，石也。因鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。3.賈島“推敲”的故事明確：字眼不同意境不同。推—冷寂場合

敲—熱鬧場合

鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。3.賈島獨攜天上小團月來試人間第二泉品味妙語獨攜天上小團月品味妙語人教版必修五《咬文嚼字》課件人教版必修五《咬文嚼字》課件寫美人：寫才子：談風景：敘離別：做買賣：鉛字排?。禾装宸磻鞔_：套語濫調，全無新奇柳腰桃面、王嬙、西施學富五車，才高八斗春花秋月灞橋柳岸端木遺風付梓、殺青寫美人：寫才子：談風景：敘離別：做買賣：鉛字排印：套板反應明人教版必修五《咬文嚼字》課件人教版必修五《咬文嚼字》課件

1.郭沫若改字2.王若虛改《史記》3.韓愈改詩4.蘇東坡寫《惠山烹小龍團》5.柳腰桃面等套語

五則實例實例道理

句式不同，情感不同

字數(shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同善用聯(lián)想，意蘊豐富

套用濫語，全無新奇

五則實例實例句式不同，情感不同字數(shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同聯(lián)想與否，意蘊不同若不咬文嚼字，則易套板反應為什么要“咬文嚼字”？句式不同，情感不同為什么要“咬文嚼字”？【用】：煉字早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜（）枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。你認為填入“數(shù)”還是“一”才能更準確地體現(xiàn)詩題中的“早”字？思考：【用】：煉字早梅你認為填入“數(shù)”還是“一明確：齊己原來用的是“數(shù)枝開”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改為“一’’字。鄭谷曰：“數(shù)枝，非早也，未若一枝?！泵烽_數(shù)枝，就不算早了。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝’’又先于眾梅，悄然“早”開，就更顯示出此梅不同尋常；同時“一枝”又照應了題中“早’’字。一字之異，寓意頓拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅’’的品格，所以后人稱鄭谷為“一字師”。.明確：齊己原來用的是“數(shù)枝開”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！?/p>

明代學者楊升庵提出疑問：“千里鶯啼”誰聽得見，千里綠景誰看得見。他認為應把“千里”改為“十里”。你同意他的看法嗎？明確：“千”字運用夸張的手法，突出了春已經(jīng)通過鶯啼遍及整個江南，寫出春的生趣盎然，勃勃生機。而“十”卻讓原文失去了開闊的意境。杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒咬文嚼字第二課時咬文嚼字第二課時閱讀最后一節(jié)思考：我們應該怎樣做，才能達到藝術的完美境地？找出文中有關的詞語。閱讀最后一節(jié)思考：我們謹嚴精神藝術的完美不懶不粗心不自滿隨處留心思索刻苦自勵推陳出新達到目的思想情感與語言的精練與吻合謹嚴精神藝術的完美不懶隨處留心思索刻苦自勵推陳出新達到目的思咬文嚼字藝術的完美一字不肯放松的謹嚴精神隨處留心思索刻苦自勵推陳出新時求精煉吻合不懶不粗心不自滿總結咬文嚼字藝術的完美一字不肯放松的謹嚴精神隨處留心思索刻內容啟示1.讓我們明白文學藝術能否進步的根本在于語言咀嚼是否到位。2.讓我們明白“無論閱讀或寫作,必須有一字不肯放松的謹嚴”，引起我們對提高自身語言修養(yǎng)問題的重視。3.讓我們明白語言文字的套板效應是要不得的?！疚慕o予我們的啟示內容啟示本文給予我們的啟示我們也來咬文嚼字學習“煉字”的方法。怎樣才能做到“咬文嚼字”？我們也來咬文嚼字學習“煉字”的方法。怎樣才能做到“咬文嚼字”實戰(zhàn)演練：煉字（一）早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜（）枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。你認為填入“數(shù)”還是“一”才能更準確地體現(xiàn)詩題中的“早”字？思考：實戰(zhàn)演練：煉字（一）早梅你認為填入“數(shù)”還明確：齊己原來用的是“數(shù)枝開”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改為“一’’字。鄭谷曰：“數(shù)枝，非早也，未若一枝?！泵烽_數(shù)枝，就不算早了。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝’’又先于眾梅，悄然“早”開，就更顯示出此梅不同尋常；同時“一枝”又照應了題中“早’’字。一字之異，寓意頓拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅’’的品格，所以后人稱鄭谷為“一字師”。.明確：齊己原來用的是“數(shù)枝開”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。

——[法]福樓拜對莫泊桑說無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！?/p>

明代學者楊升庵提出疑問：“千里鶯啼”誰聽得見，千里綠景誰看得見。他認為應把“千里”改為“十里”。你同意他的看法嗎？明確：“千”字運用夸張的手法，突出了春已經(jīng)通過鶯啼遍及整個江南，寫出春的生趣盎然，勃勃生機。而“十”卻讓原文失去了開闊的意境。實戰(zhàn)演練：：煉字（二）杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒林教頭風雪山神廟《水滸傳》

(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得正()。

[A、大B、快C、緊D、密]C實戰(zhàn)演練：：煉字（三）林教頭風雪山神廟《水滸傳》(林沖)便去包裹里取些碎銀“緊”一方面寫出了雪下得大、下得猛，一方面暗示了情勢的危急，故事高潮的到來，渲染了氣氛?！熬o”一方面寫出了雪下得大、下得猛，一方面暗示了情勢的危高考鏈接（2012年湖北卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州

（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）高考鏈接（2012年湖北卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

送鄒明府游靈武賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。

債多憑劍與，官滿載書歸。

邊雪藏行徑，林風透臥衣。

靈州聽曉角，客館未開扉。

譯文：你曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下來，馬不生膘。為償還高筑的債臺，只好把佩劍賣了，任滿還鄉(xiāng)時，也僅僅是滿載車書而歸?，F(xiàn)在冒著邊關風雪遠游朔方，衣衫單薄，難御寒風。此去就住在靈州的一個角落，每日早上可以聽到報曉的號角，平時也沒有什么客人來往。

送鄒明府游靈武賈島

（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）①“藏”字，運用擬人手法，//描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，//一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風砭人肌骨的穿透力，//同時還隱含風急、天寒、衣單等內容，富有想象力和感染力。（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步：有表現(xiàn)手法時點出。

1或描繪了某景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)第四步：作用2或增強了感染力

3或表達了怎樣的思想感情

煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。語文“煉字”三步曲:第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法?！?/p>

釋字意第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；——繪景象第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術效果。——點作用怎么做？語文“煉字”三步曲:第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這規(guī)律總結詩歌鑒賞中一個重要考點就是“煉字”，通過本課的學習，我們明確所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的推敲和創(chuàng)造性德搭配，使所用的字或詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。高考中這種題型是要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時：1.不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感分析。2.答題的關鍵是要說說所“煉”之字好在哪里。具體可先----展開聯(lián)想把該字放入原句中闡述它寫出了景物怎樣的特征或描述出了人物怎樣的特點。然后----點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如果---有特殊的手法要指出它用了何種手法。最后----說說用這個字作用如何，效果怎樣。規(guī)律總結詩歌鑒賞中一個重要考點就是“煉字”，通過語不驚人死不休?！啤ざ鸥删淙甑茫灰麟p淚流。——唐·賈島字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。——《紅樓夢》

《咬文嚼字》語不驚人死不休。——唐·杜甫兩句三年得，一吟雙淚流?！啤耄?/p>

相傳，蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃庭堅一起論詩，互相題試。蘇小妹說出：“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。導入：蘇東坡當即道：“輕風搖細柳，淡月映梅花?！秉S庭堅認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花’。”

蘇小妹便念了起來：輕風扶細柳，淡月失梅花”。兩人聽了后，拍手叫絕，為什么呢？“輕風——細柳，淡月——梅花”蘇東坡當即道：“輕風搖細柳，淡月映梅花?！秉S庭堅認真地思索后

“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？/唯有“扶”字才恰到好處，①既寫出了風的輕微、柳的纖弱，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧；②又運用擬人，使無形的風仿佛有了知覺，使其人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感；也寫出了風與柳的親昵和互相依偎的神態(tài)。下句中添“映（映照、輝映、顯現(xiàn)）”、“隱（藏匿，不顯露

）”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，寫出了如雪梅花融化在淡淡的月光中隱隱約約的朦朦朧朧美景，十分傳神，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強詩的感染力。真是一字生輝?！拜p風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“

據(jù)傳，清代有三個胸無點墨的花花公子，在嚴父的威逼下進入了科舉考場，其一抄了題目后開了個頭就寫不下去了，其二只抄了個題目，其三連題目也沒抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學問而又風趣幽默的人。批閱到這三個大草包的卷子時，頓感啼笑皆非。細想，覺得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請教，為何同是三個字，僅換了位就分成了三等了呢？故事2：三個等級故事2：三個等級

回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒有別的用處了，自然列為下等！短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今天，我們一起來學習《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上咬文嚼字朱光潛人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)咬朱人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修【學】走進作者

朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟石、孟實，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學》和《詩論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作，迄今為止無人敢取代它的地位，無作品敢替代此書。文革中，他蹲在牛棚里翻譯了百萬言的黑格爾的《美學》。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【學】走進作者人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張P文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

文體介紹

文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短小；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

文體介紹文藝評論：文藝評論也叫文藝批評，是一種帶有一定理論性的文藝評判活動。它以文藝欣賞活動為基礎，通過理性的分析和評價，揭示出作品的審美價值和思想意義，進而論及作者及其文藝運動、思潮、流派，探討文藝創(chuàng)作的方法和規(guī)律，推動創(chuàng)作水平的提高。

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）字

茗（

）煙

錙銖（

）必較

中石沒鏃（

）清沁（

）肺腑

岑（

）寂

蘊藉（

）

付梓（

）

尺牘（

）倒涎()

積累重點字詞jiáo

míng

zī

zhūzúqìn

cén

yùnjiè

zǐ

dúxián

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)咬文嚼（）字茗（）煙錙

積累重點字詞咬文嚼字：過分地斟酌字句（多用來指死摳字眼而不注重精神實質）。錙銖必較：對極少的錢或很小的事，都十分計較。學富五車：形容書讀得多，學問淵博。才高八斗：比喻文才高超的人。付梓：把稿件交付刊印。

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【交】整體感知，理清思路第三部分（第8段）全文小結。指出讀者應從文章所闡明的咬文嚼字的道理中，領略運用文字所應有的謹嚴精神，養(yǎng)成創(chuàng)作好欣賞都必須潛行琢磨的好習慣。

第一部分（第1~5段）說明文字和思想感情有密切關系。

第二部分（第6~7段）說明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【交】整體感知，理清思路第三部分（第8段）全文小結。指出讀者分析思路：從實例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李廣射虎）與動態(tài)例（賈島苦吟）初步論證中心論點（3、4、5）以正面例（東坡詩句等）與反面例（“套板反應”現(xiàn)象），說明咬文嚼字之難，進一步論證中心論點（6、7）水到渠成，加以總結（8）人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)分析思路：從實例入手，引入論題（1、2）以靜態(tài)例（《史記》李郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱讀要蘇軾寫詩（正）套板反應（反）寫作要結達到藝術美人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)郭老改字引咬文嚼字（正）李廣射虎（正）賈島吟詩閱讀要蘇

【導】1.什么是“咬文嚼字”？2.為什么要“咬文嚼字”？3.文章列舉了哪些事例?舉這些事例分別說明了什么道理？人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)【導】1.什么是“咬文嚼字”？人教版必修五《咬文嚼字》課000000CAB00人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)000000CAB00人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張

什么是咬文嚼字？用文中語句回答。

但是在文學，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。

貶詞褒用人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)什么是咬文嚼字？用文中語句回答。

《咬文嚼字》創(chuàng)刊于1995年1月，是一本文字方面的期刊，每月出版一期。

“宣傳語文規(guī)范，傳播語文知識，引導語文生活，推動語文學習”是其辦刊宗旨；知識性強，尤其有些知識不是課堂里、詞典里能等到的；文字生動可讀。

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思考:為了說明為什么要咬文嚼字這個問題,文章列舉了哪些事例?舉這些事例分別說明了什么道理？人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)為什么要“咬文嚼字”？思考:為了說明為什么要咬文嚼字這個

1.郭沫若改字2.王若虛改《史記》3.韓愈改詩4.蘇東坡寫《惠山烹小龍團》5.柳腰桃面等套語

五則實例實例

人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)五則實例實例比較以下語言：

?你是沒骨氣的文人！?你這沒骨氣的文人！明確：句式不同，意味不同,表達的感情不同。1.郭沫若改字說明的道理：人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)比較以下語言：?你是沒骨氣的文人！明確：句式不同，意味不同你這猴頭！人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)你這猴頭！人教版必修五《咬文嚼字》課件(共56張PPT)人教2.王若虛改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。

改（1）：以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。

改（2）嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。2.王若虛改《史記》廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃明確：字數(shù)不同,意味不同。明確：字數(shù)不同,意味不同。

廣出獵，見草中石，以為虎兒射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復入石矣。以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終不能入。嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。字數(shù)不同，意味不同妖怪，哪里逃！廣出獵，見草中石，以為虎兒射之，中石沒鏃，視之，石也。因鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。3.賈島“推敲”的故事明確：字眼不同意境不同。推—冷寂場合

敲—熱鬧場合

鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。3.賈島獨攜天上小團月來試人間第二泉品味妙語獨攜天上小團月品味妙語人教版必修五《咬文嚼字》課件人教版必修五《咬文嚼字》課件寫美人：寫才子：談風景：敘離別：做買賣：鉛字排?。禾装宸磻鞔_：套語濫調，全無新奇柳腰桃面、王嬙、西施學富五車，才高八斗春花秋月灞橋柳岸端木遺風付梓、殺青寫美人：寫才子：談風景：敘離別：做買賣：鉛字排?。禾装宸磻魅私贪姹匦尬濉兑慕雷帧氛n件人教版必修五《咬文嚼字》課件

1.郭沫若改字2.王若虛改《史記》3.韓愈改詩4.蘇東坡寫《惠山烹小龍團》5.柳腰桃面等套語

五則實例實例道理

句式不同，情感不同

字數(shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同善用聯(lián)想，意蘊豐富

套用濫語，全無新奇

五則實例實例句式不同，情感不同字數(shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同聯(lián)想與否，意蘊不同若不咬文嚼字，則易套板反應為什么要“咬文嚼字”？句式不同，情感不同為什么要“咬文嚼字”？【用】：煉字早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜（）枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。你認為填入“數(shù)”還是“一”才能更準確地體現(xiàn)詩題中的“早”字？思考：【用】：煉字早梅你認為填入“數(shù)”還是“一明確：齊己原來用的是“數(shù)枝開”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改為“一’’字。鄭谷曰：“數(shù)枝，非早也，未若一枝。”梅開數(shù)枝，就不算早了。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝’’又先于眾梅，悄然“早”開，就更顯示出此梅不同尋常；同時“一枝”又照應了題中“早’’字。一字之異，寓意頓拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅’’的品格，所以后人稱鄭谷為“一字師”。.明確：齊己原來用的是“數(shù)枝開”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！?/p>

明代學者楊升庵提出疑問：“千里鶯啼”誰聽得見，千里綠景誰看得見。他認為應把“千里”改為“十里”。你同意他的看法嗎？明確：“千”字運用夸張的手法，突出了春已經(jīng)通過鶯啼遍及整個江南，寫出春的生趣盎然，勃勃生機。而“十”卻讓原文失去了開闊的意境。杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒咬文嚼字第二課時咬文嚼字第二課時閱讀最后一節(jié)思考：我們應該怎樣做，才能達到藝術的完美境地？找出文中有關的詞語。閱讀最后一節(jié)思考：我們謹嚴精神藝術的完美不懶不粗心不自滿隨處留心思索刻苦自勵推陳出新達到目的思想情感與語言的精練與吻合謹嚴精神藝術的完美不懶隨處留心思索刻苦自勵推陳出新達到目的思咬文嚼字藝術的完美一字不肯放松的謹嚴精神隨處留心思索刻苦自勵推陳出新時求精煉吻合不懶不粗心不自滿總結咬文嚼字藝術的完美一字不肯放松的謹嚴精神隨處留心思索刻內容啟示1.讓我們明白文學藝術能否進步的根本在于語言咀嚼是否到位。2.讓我們明白“無論閱讀或寫作,必須有一字不肯放松的謹嚴”，引起我們對提高自身語言修養(yǎng)問題的重視。3.讓我們明白語言文字的套板效應是要不得的?！疚慕o予我們的啟示內容啟示本文給予我們的啟示我們也來咬文嚼字學習“煉字”的方法。怎樣才能做到“咬文嚼字”？我們也來咬文嚼字學習“煉字”的方法。怎樣才能做到“咬文嚼字”實戰(zhàn)演練：煉字（一）早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜（）枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。你認為填入“數(shù)”還是“一”才能更準確地體現(xiàn)詩題中的“早”字？思考：實戰(zhàn)演練：煉字（一）早梅你認為填入“數(shù)”還明確：齊己原來用的是“數(shù)枝開”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改為“一’’字。鄭谷曰：“數(shù)枝，非早也，未若一枝?！泵烽_數(shù)枝，就不算早了。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝’’又先于眾梅，悄然“早”開，就更顯示出此梅不同尋常；同時“一枝”又照應了題中“早’’字。一字之異，寓意頓拓，更渲染了“深雪”的意境，烘托了“早梅’’的品格，所以后人稱鄭谷為“一字師”。.明確：齊己原來用的是“數(shù)枝開”，鄭谷將其中的“數(shù)”字改無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。

——[法]福樓拜對莫泊桑說無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,杜牧的《江南春》有兩句：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！?/p>

明代學者楊升