安全教育1010課件

學(xué)校安全教育專題

合肥師范學(xué)院教育系陳慶華

學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。

人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。

第一部分法律法規(guī)

一、國家有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)：中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法中華人民共和國食品安全法中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部治安保衛(wèi)條例第一部分法律法規(guī)二、

學(xué)校安全管理工作的方針：

《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》：學(xué)校安全管理應(yīng)遵循積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)的方針。第一部分法律法規(guī)三、學(xué)校安全管理工作的任務(wù)：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》

1、構(gòu)建學(xué)校安全工作保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范、有序進(jìn)行；2、健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作管理水平；3、建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全；4、加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力；5、事故發(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、對(duì)傷亡人員實(shí)施救治和責(zé)任追究等。有21.3％的留守兒童認(rèn)為常受人欺負(fù)，79.7％的認(rèn)為沒有受人欺負(fù)；而非留守兒童認(rèn)為常被欺負(fù)的為16％，沒有受人欺負(fù)的為84％。由此可見，父母外出，一定程度上還是使留守兒童的安全受到影響。

德國著名教育家福祿貝爾所指出的：“國家的命運(yùn)與其說是操縱在掌權(quán)者手中，不如說是掌握在母親手中?！钡谝徊糠址煞ㄒ?guī)四、學(xué)校安全管理工作的有關(guān)責(zé)任：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。第一部分法律法規(guī)六、教師在學(xué)校安全管理工作中的有關(guān)義務(wù)與權(quán)利：《中華人民共和國教師法》第八條教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)為：（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；第九條為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)：（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。第一部分法律法規(guī)七、對(duì)教師在學(xué)校安全管理工作中的有關(guān)要求：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

第十五條學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第一部分法律法規(guī)八、學(xué)生在學(xué)校安全管理工作中的義務(wù)：

《中華人民共和國教育法》第四十三條受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。第二部分疾病防疫一、學(xué)校衛(wèi)生工作的任務(wù)：《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第二條學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是：監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀況；對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件；加強(qiáng)對(duì)傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療。第二部分疾病防疫二、傳染病的概念

傳染病是許多種疾病的總稱，它是由病原體引起的，能在人與人、人與動(dòng)物之間相互傳染的疾病。最常見的如流感（禽流感、甲型H1N1流感等）、SARS（非典型性肺炎）、乙肝、細(xì)菌性痢疾、流腦、結(jié)核病和手足口病等。第二部分疾病防疫四、預(yù)防措施●對(duì)病人和疑似病人要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療?！袂袛鄠鞑ネ緩?。注意隔離、消毒、殺蟲、滅鼠，要消除帶菌媒介，搞好食品及環(huán)境衛(wèi)生?！駛€(gè)人要養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。寄宿制學(xué)校必須設(shè)立衛(wèi)生室，非寄宿制學(xué)?？梢晫W(xué)校規(guī)模設(shè)立衛(wèi)生室或保健室。

衛(wèi)生室是指取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，承擔(dān)學(xué)校預(yù)防保健、健康教育、常見病和傳染病預(yù)防與控制、學(xué)校衛(wèi)生日常檢查并為師生提供必要的醫(yī)療服務(wù)。保健室是指未取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，在衛(wèi)生專業(yè)人員指導(dǎo)下承擔(dān)衛(wèi)生室的工作職責(zé)。寄宿制學(xué)?；?00名學(xué)生以上的非寄宿制學(xué)校應(yīng)配備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，并應(yīng)持有衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書；600名學(xué)生以下的非寄宿制學(xué)校，應(yīng)配備保健教師或衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。保健教師由現(xiàn)任具有教師資格的教師擔(dān)任；衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員和保健教師應(yīng)接受學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)和急救技能培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的合格證書。摘自《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》

第三部分飲食衛(wèi)生二、學(xué)生食物中毒的數(shù)字統(tǒng)計(jì)09年，學(xué)生食物中毒事故占學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事故總數(shù)的31%。學(xué)生食物中毒事故中，28%是微生物性食物中毒，24%是有毒動(dòng)植物中毒（其中81%是由于豆角未炒熟所導(dǎo)致），9%是化學(xué)性食物中毒，39%是不明原因食物中毒。第三部分飲食衛(wèi)生三、食物中毒癥狀●最常見的癥狀是嘔吐、腹瀉、同時(shí)伴有上腹部疼痛。食物中毒者常會(huì)因上吐下瀉而出現(xiàn)脫水癥狀，如口干、眼窩下陷、皮膚失去彈性、肢體冰涼、脈搏細(xì)弱、血壓降低、甚至?xí)?dǎo)致休克。第三部分飲食衛(wèi)生五、某些食物搭配食用會(huì)引起中毒紅薯和柿子—會(huì)得結(jié)石；雞蛋和糖精—容易中毒洋蔥和蜂蜜—傷害眼睛；豆腐和蜂蜜—引發(fā)耳聾蘿卜和木耳—皮膚發(fā)炎；芋頭和香蕉—腹脹花生和黃瓜—傷害腎臟；牛肉和栗子—引起嘔吐兔肉和芹菜—容易脫發(fā)；螃蟹和柿子—腹瀉鯉魚和甘草—會(huì)中毒；甲魚和莧菜—會(huì)中毒西瓜和羊肉—傷元?dú)?；豆腐和菠菜—引起結(jié)石第三部分飲食衛(wèi)生六、應(yīng)急救護(hù)措施●催吐。如果服用時(shí)間在1～2小時(shí)內(nèi)，可使用催吐的方法。立即取食鹽20克加開水200毫升溶化，冷卻后一次喝下，如果不吐，可多喝幾次或用手指壓迫喉嚨，迅速促進(jìn)嘔吐?！駥?dǎo)瀉。如果病人服用食物時(shí)間較長，一般已超過2～3小時(shí)，而且精神較好，則可服用些瀉藥，促使中毒食物盡快排出體外?！窠舛?。如果是吃了變質(zhì)的魚、蝦、蟹等引起的食物中毒，可取食醋100毫升加水200毫升，稀釋后一次服下。

第三部分飲食衛(wèi)生七、應(yīng)急救護(hù)措施

●如果經(jīng)上述急救，癥狀未見好轉(zhuǎn)，或中毒較重者，應(yīng)盡快送醫(yī)院治療。在治療過程中，要給病人以良好的護(hù)理，盡量使其安靜，避免精神緊張，注意休息，防止受涼，同時(shí)補(bǔ)充足量的淡鹽開水。第三部分飲食衛(wèi)生九、如何預(yù)防食物中毒●警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理，防止用來喝水或誤用而引起中毒?！耧嬘梅闲l(wèi)生要求的飲用水。不喝生水或不潔凈的水?！裉岢w育鍛煉，增強(qiáng)身體免疫力，抵御細(xì)菌的侵襲?！窨刂剖澄镏卸娟P(guān)鍵在預(yù)防，搞好飲食衛(wèi)生，嚴(yán)把“病從口入”關(guān)。第四部分自然災(zāi)害一、防地震（一）地震防護(hù)與逃生●地震發(fā)生時(shí)要保持冷靜，可躲避在課桌椅下或墻角旁，也可以到開間小、有管道支撐的衛(wèi)生間等房間里，決不可亂跑或跳樓；●不要在走廊、樓梯處擁擠，以免踩踏、擠傷；宜在室外開闊地勢(shì)避震，蹲下或趴下，避開人多的地方，用書包等保護(hù)頭部；●不要隨便返回室內(nèi)取東西。避開高大建筑物，避開危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物。第四部分自然災(zāi)害（二）地震自救措施●要樹立生存的信心。如被埋壓在廢墟下，因周圍漆黑、狹小，不要驚慌，要設(shè)法保護(hù)自己?！褚M量改善周圍環(huán)境。地震后會(huì)有多次余震發(fā)生，要盡量改善周圍環(huán)境，保持呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物。第四部分自然災(zāi)害（二）地震自救措施●要注意自身防護(hù)。聞到煤氣、毒氣時(shí)，用濕衣服等捂住口、鼻；避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物和容易引起掉落的物體?！褚O(shè)法脫離險(xiǎn)境。敲擊能發(fā)出聲響的物體發(fā)出呼救信號(hào)，不要哭喊，控制情緒或閉目休息，等待救援；要盡量尋找食品和飲用水，必要時(shí)自己的尿液也能起到解渴作用。第四部分自然災(zāi)害二、防雷電（一）預(yù)防雷電傷害●雷雨天氣時(shí)不要看電視，要拔掉電源和信號(hào)插頭，更不要打手機(jī)；●不要站在大樹下或高樓平臺(tái)上，不倚靠外墻、柱，不觸摸金屬水管、門窗等；●雷雨前應(yīng)盡快離開水面或水陸交界處、山頂和高地；第四部分自然災(zāi)害（一）預(yù)防雷電傷害●不拿金屬手柄的雨傘、扛金屬物；●不進(jìn)沒有防雷措施的棚舍或崗?fù)ざ阌?，離開電線桿；●無處躲避時(shí)，應(yīng)盡量下蹲，降低身體高度。第四部分自然災(zāi)害（二）雷電擊傷急救●人遭雷擊后會(huì)出現(xiàn)“假死”狀態(tài)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓，并迅速送往醫(yī)院救治?！褚路饡r(shí)應(yīng)馬上躺下以免燒傷面部，并向身上潑水或用毯子等裹住撲滅。第四部分自然災(zāi)害三、防洪水冰雹●洪水來臨時(shí)應(yīng)向高處轉(zhuǎn)移?！癖缓樗鼑鷷r(shí)要盡可能利用門板、木床等浮力的物體做轉(zhuǎn)移工具；●要遠(yuǎn)離倒塌斷裂的電桿、電線?！裨谕庥龅较卤r(shí)，應(yīng)盡量用書包或其他遮擋物掩護(hù)頭部，并立即到安全的地方躲避。第五部分公共安全一、防盜竊●離開教室或課間休息時(shí)不要將貴重物品放在課桌上，以防“順手牽羊”?！袼奚醿?nèi)財(cái)物不可亂丟亂放，離開或休息時(shí)注意妥善存放或隨身攜帶?！癯俗步煌〞r(shí)將書包和貴重物品放置胸前，上車時(shí)提前備好車票和零錢。第五部分公共安全二、防誘騙●不要輕易接觸陌生人，更不可相信陌生人的話或接受陌生人的禮物?！褙澬”阋耸巧袭?dāng)受騙的常見誘因，不要輕信“天上會(huì)掉餡餅”。第五部分公共安全三、防搶劫●不要隨身攜帶貴重物品且在公共場(chǎng)所“炫耀”，以免成為劫匪的作案目標(biāo)?！裨庥鰮尳贂r(shí)，應(yīng)冷靜應(yīng)對(duì)，在沒有危險(xiǎn)情況下可極力反抗保護(hù)自身及財(cái)物安全。當(dāng)劫匪持有刀棒、槍支等兇器時(shí)，應(yīng)放棄財(cái)物設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)撥打110報(bào)警。第五部分公共安全四、防綁架勒索●不透漏個(gè)人和家庭信息給陌生人，不單獨(dú)與陌生人外出或獨(dú)處，以免成為歹徒作案的對(duì)象?！裼鲭U(xiǎn)后要設(shè)法盡快將自己的處境和地點(diǎn)通知親人、老師或有可能給予幫助的人。不與綁匪發(fā)生正面爭(zhēng)執(zhí)，盡量想法緩解局勢(shì)，尋找自救機(jī)會(huì)。

學(xué)生離校出走或失蹤應(yīng)對(duì)措施：1.在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出走或失蹤的第一時(shí)間告知家長并要求協(xié)助尋找；2.排摸出走學(xué)生的社交圈子、興趣愛好、通訊工具等信息；3.掌握與出走或失蹤學(xué)生交往密切的學(xué)生，了解原因并做好配合學(xué)校的思想動(dòng)員工作；4.學(xué)生出走或失蹤后應(yīng)立即電話上報(bào)，24小時(shí)后書面信息報(bào)送安全科；5.綜合學(xué)校和家長排摸的信息，組織教職員工進(jìn)行尋找，必要時(shí)可建議家長報(bào)警或?qū)W校報(bào)警。6.若學(xué)生出走或失蹤時(shí)間較長，班主任應(yīng)定期與家長溝通，通報(bào)相關(guān)信息；7.班主任或?qū)W校應(yīng)建立出走學(xué)生應(yīng)急處置工作專項(xiàng)臺(tái)帳。第六部分意外傷害一、2009年全國中小學(xué)校園安全事故概況

去年，全國上報(bào)的各類安全事故中，事故災(zāi)難（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%；社會(huì)安全事故（斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災(zāi)）占31%；自然災(zāi)害（洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10%。其中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，中毒占2.68%，學(xué)生踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，房屋倒塌占0.89%，自然災(zāi)害占9.82%，其他意外事故占3.57%。第六部分意外傷害二、防溺水（一）溺水事件的嚴(yán)重性

2009年全國中小學(xué)61.61%安全事故發(fā)生在校外，主要以溺水和交通事故為主，為各類事故的一半還多，死亡人數(shù)為總數(shù)的60%。其中，造成學(xué)生非正常死亡的原因中，溺水是“頭號(hào)殺手”。第六部分意外傷害（二）造成學(xué)生溺水事件的主要原因

溺水事故發(fā)生的主要原因是中小學(xué)生安全意識(shí)淡薄，暑期和節(jié)假日到非游泳區(qū)域游泳導(dǎo)致事故發(fā)生。主觀上也是學(xué)校安全教育不到位，各方監(jiān)管不到位的結(jié)果。第六部分意外傷害（三）溺水的急救措施●清除口鼻里的堵塞物；●打通呼吸道后，要立刻傾出呼吸道積水；●傾水的時(shí)間不宜長，有水吐出后馬上做人工呼吸；●若呼吸心跳均已停止，也不要輕易放棄；●同時(shí)，應(yīng)立即撥打120急救電話，請(qǐng)專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員趕來搶救。第六部分意外傷害（四）防止溺水的措施●不要獨(dú)自外出游泳，更不要到非游泳區(qū)游泳；●游泳前要做適當(dāng)肢體活動(dòng)，防止發(fā)生抽筋；●對(duì)自己的水性要有自知之明，不要貿(mào)然跳水和潛泳；●突然感覺身體不舒服時(shí)，要立即上岸休息或大聲呼救。第六部分意外傷害

三、防中暑

（一）常見中暑的癥狀●發(fā)熱、乏力、皮膚灼熱、頭暈、惡心、嘔吐、胸悶；●煩躁不安、脈搏細(xì)速、血壓下降，嚴(yán)重時(shí)有頭痛劇烈、昏厥、昏迷、痙攣等。第六部分意外傷害（二）中暑的救助和預(yù)防●迅速到陰涼通風(fēng)處休息，身體平躺、頭部稍抬高、松衣解扣?！裱a(bǔ)充水分，無惡心嘔吐，可飲用含鹽的清涼飲料、茶水、綠豆湯等降溫?！裼秒婏L(fēng)扇等給予人工散熱，可在頭部、腋下、腹股溝處放冰袋。●高溫高濕天氣時(shí)應(yīng)避免激烈運(yùn)動(dòng)和長時(shí)間暴曬，多喝綠豆湯、淡鹽水等清涼飲料。第六部分意外傷害四、防煤氣中毒（一）煤氣中毒的癥狀●煤氣中毒一般會(huì)有頭痛、眩暈、心悸、惡心、嘔吐、四肢無力、昏迷等癥狀。第六部分意外傷害（二）煤氣中毒的毒救治措施●應(yīng)暫時(shí)走（爬）出中毒現(xiàn)場(chǎng)，吸新鮮空氣，并及時(shí)呼救。打開窗戶，立即將病人抬離現(xiàn)場(chǎng)，松解衣扣，使呼吸通暢并保暖?！袢缬袊I吐應(yīng)及時(shí)清理口鼻內(nèi)的分泌物?！袢缬兄舷?yīng)立即做人工呼吸和胸外心臟按壓，并迅速送醫(yī)院搶救。第六部分意外傷害五、防擁擠踩踏（一）案例2009年12月7日晚9點(diǎn)30分，在湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生一起踩踏事故。下晚自習(xí)的初中學(xué)生在下樓過程中擁擠踩踏，造成8名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，26名學(xué)生受傷。第六部分意外傷害（二）防止因擁擠踩踏造成傷亡的措施●被人群裹挾向一個(gè)方向行走時(shí)，不要做逆流而動(dòng)的嘗試，以免被眾人擠傷?！癜l(fā)生擁擠時(shí)不要俯身撿拾東西或提鞋、系鞋帶，防止擠倒在地或踩傷?！癖蝗巳簲D倒無法站立、行走時(shí)，要設(shè)法蹲立雙手抱頭，并大聲呼喊求救。第六部分意外傷害五、防報(bào)復(fù)性傷害

▲預(yù)防報(bào)復(fù)性傷害應(yīng)注意的事項(xiàng)●平時(shí)不開過分玩笑、不謾罵他人或出言不遜、不議論猜疑他人、不挑逗或挖苦別人隱私；●不要進(jìn)一步激化矛盾，要學(xué)會(huì)會(huì)克制和退讓；●要及時(shí)告知老師或家長，請(qǐng)成年人幫助化解矛盾，解決問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的安全防護(hù)教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同課程實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)與要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的防毒、防爆、防輻射、防污染等的安全防護(hù)教育。第七部分交通安全一、學(xué)生交通事故的危害和問題原因據(jù)《2009年全國中小學(xué)安全事故總體形勢(shì)分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，交通事故導(dǎo)致受傷人數(shù)最多，占全年受傷總?cè)藬?shù)的45.74%。交通事故發(fā)生的主要原因是駕駛員違規(guī)駕駛。主觀原因部分是學(xué)生不遵守交通規(guī)則所致。第七部分交通安全二、行人易發(fā)險(xiǎn)情的情況●橫穿馬路或三五成群在非人行道上行走、嬉鬧時(shí)會(huì)容易發(fā)生危險(xiǎn)?！裥凶邥r(shí)三心二意，邊走邊看書，邊走邊聊天，邊走邊玩等?！癫灰?yàn)槁飞宪嚿偃讼?，心存僥幸不遵守交通規(guī)則，危險(xiǎn)有可能會(huì)突然發(fā)生。第七部分交通安全三、學(xué)生出行安全規(guī)定●必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走?！駲M過車行道時(shí)，須走人行橫道，沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時(shí)橫穿?！裢ㄟ^有交通信號(hào)管制的路段時(shí)，須遵守信號(hào)規(guī)定，紅燈停，綠燈行?！裢ㄟ^沒有交通信號(hào)管制的人行橫道時(shí)，須注意車輛，不許追逐、猛跑；●禁止在路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車?！癯塑嚂r(shí)須在指定地點(diǎn)候車，待車停穩(wěn)后，先下后上?！駲C(jī)動(dòng)車在行使中，不準(zhǔn)將身體任何部分伸出車外，不準(zhǔn)跳車。第七部分交通安全四、交通事故防范措施●上下學(xué)乘車時(shí)，不要乘坐無牌照和沒有安全保障的車輛?！癫怀俗欠I運(yùn)的摩托車、農(nóng)用三輪車和拖拉機(jī)等，更不乘坐酒后駕車司機(jī)的車輛?！裥凶呋蝌T車時(shí)要嚴(yán)格遵守交規(guī)。第八部分消防安全一、火災(zāi)案例1994年12月8日,新疆克拉瑪依友誼館發(fā)生火災(zāi)，死亡323人，燒傷130人。大多為小學(xué)生。2002年6月9日，云南省尋甸縣三元莊回民小學(xué)發(fā)生一起嚴(yán)重火災(zāi)事故，燒毀校舍11間，造成8名小學(xué)生死亡。為此，教育部向各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校發(fā)出緊急通知，要求切實(shí)做好學(xué)校消防安全保衛(wèi)工作。第八部分消防安全三、火災(zāi)逃生的技巧（一）熟悉環(huán)境，臨危不亂?！衿綍r(shí)對(duì)校內(nèi)或所在建筑物的結(jié)構(gòu)及逃生路徑要做到熟知；當(dāng)身處陌生環(huán)境，務(wù)必留心疏散通道、安全出口的方位等，以便在關(guān)鍵時(shí)候能盡快逃離火場(chǎng)。第八部分消防安全（二）保持鎮(zhèn)靜，迅速撤離?！癖３宙?zhèn)靜，明確方向。不要盲目跟從人流亂沖亂撞。撤離時(shí)要注意朝明亮處或外面空曠地方逃跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應(yīng)背向煙火方向離開，通過陽臺(tái)、氣窗等通往室外逃生。第八部分消防安全（三）不入險(xiǎn)地，不貪財(cái)物?！裨诨饒?chǎng)中，人的生命最重要，不要因害羞或顧及貴重物品，把寶貴的逃生時(shí)間浪費(fèi)在穿衣服或?qū)ふ?、搬運(yùn)貴重物品上。已逃離火場(chǎng)的人，千萬不要重返險(xiǎn)地。第八部分消防安全（四）注意簡(jiǎn)易防護(hù)，掩鼻匍匐撤離?！窠?jīng)過充滿煙霧的路線，可采用毛巾、口罩蒙住口鼻，匍匐撤離，以防止煙霧中毒、預(yù)防窒息。另外，也可以采取向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好后，再?zèng)_出去。第八部分消防安全（五）善用通道，莫入電梯?！癜l(fā)生火災(zāi)時(shí)，要根據(jù)情況選擇進(jìn)入相對(duì)較為安全的樓梯通道。除可利用樓梯外，還可利用建筑物的陽臺(tái)、窗臺(tái)、屋頂?shù)扰实街車陌踩攸c(diǎn)；沿著下水管、避雷線等建筑上的凸出物，也可滑下樓脫險(xiǎn)。千萬要記住，高層樓著火時(shí)，不要乘普通電梯。第八部分消防安全（六）構(gòu)建避難場(chǎng)所，固守待援?！袷置块T已感到燙手時(shí)，應(yīng)先關(guān)緊門窗，用濕毛巾、濕布等塞住門縫，或用水浸濕棉被，蒙上門窗，然后不停用水淋透房間，防止煙火滲入，等待救援人員到來。第八部分消防安全（七）注意傳送信號(hào)，尋求援助?！癖粺熁饑r(shí)，盡量呆在陽臺(tái)、窗口等易于被人發(fā)現(xiàn)和能避免煙火的地方。白天可向窗外晃動(dòng)鮮艷的衣物等；晚上可用手電筒不停地在窗口閃動(dòng)或敲擊東西發(fā)出求救信號(hào)。在被煙氣窒息失去自救能力時(shí)，應(yīng)努力滾爬到墻邊或門邊，既便于消防人員尋找、營救，也可防止房屋塌落時(shí)砸傷自己。第八部分消防安全（八）火已及身，切勿驚跑?！裆砩现饡r(shí)，不可驚跑和用手拍打，應(yīng)立即設(shè)法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。能及時(shí)跳進(jìn)水中或向身上澆水更有效。第九部分生命教育

1.生命教育的提出我國15歲以下未成年人每年意外死亡有40～50人萬之多,其中相當(dāng)一部分是輕生自殺。

有24.39%的孩子曾有一閃而過“活著不如死了好”的想法；有15.23%的孩子曾認(rèn)真考慮過自殺；有5.85%的孩子曾有過自殺計(jì)劃，其中實(shí)施自殺而未遂者達(dá)到1.71%。我國每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂。自殺已成為15至34歲人群的首位死因。驚天爆聞：上海兩天頻發(fā)四起小孩跳樓事件（2008）

9月1日凌晨，一名14歲女孩從楊浦區(qū)延吉東路131弄某幢樓4樓跳下。9月1日清晨5點(diǎn)30分左右，浦東菏澤路中大麗都小區(qū)一名15歲男孩從8樓墜落受重傷，而事發(fā)時(shí)男孩父母還在睡夢(mèng)中。9月1日上午9時(shí)，江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)初二男生因成績排在年級(jí)倒數(shù)第一無法接受“留級(jí)”的事實(shí)欲跳樓，后被老師和民警勸下，而他早已在家留下遺書。9月2日上午7時(shí)左右，住在仙霞路486弄的12歲男孩，從家中6樓陽臺(tái)跳下身亡。

父母抱著已死去的孩子，悲痛欲絕

安徽師范大學(xué)心理學(xué)系教授

北京師范大學(xué)心理學(xué)博士后

姚本先

加強(qiáng)青少年學(xué)生自殺危機(jī)干預(yù)的政策建議

1．青少年學(xué)生自殺率不斷上升趨勢(shì)

自1993年起，中國開始進(jìn)入高自殺率國家，目前中國的自殺率每10萬人中已超過22.2人。15～24歲年齡組自殺率為22.5/10萬,即每年約有4.5萬人青少年自殺死亡,自殺已成為該年齡組死亡的第一位因素。青少年學(xué)生自殺已不再是一個(gè)公共衛(wèi)生問題，而是成為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定十分敏感的問題?！案皇靠?5跳”一、趨勢(shì)2.青少年學(xué)生自殺人口低齡化趨勢(shì)

近年來，青少年自殺漸增趨勢(shì)明顯，中小學(xué)生自殺率有所提高，且青少年學(xué)生自殺呈現(xiàn)了低齡化特征，有文獻(xiàn)可查的自殺者僅為5歲。從2008年底至2010年初，全國各地已發(fā)生多起9－12歲小學(xué)生用紅領(lǐng)巾自殺的惡性事件。青少年學(xué)生自殺的惡性事件事件頻頻發(fā)生，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注?！凹t領(lǐng)巾死結(jié)”3.青少年學(xué)生自殺方式成人化趨勢(shì)

常見成人的自殺方式主要有服藥、自殘性自殺、高處墜落、撞車、煤氣中毒、自縊、投水等。近年來，青少年學(xué)生自殺也出現(xiàn)了類似方式，成人化趨勢(shì)顯現(xiàn)，這表明青少年學(xué)生自殺狀況趨于嚴(yán)重。4.青少年學(xué)生自殺城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大趨勢(shì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村自殺率是城市的3—4倍，2000年—2009年，農(nóng)村青少年自殺率為25.6—28.7/10萬，城市青少年自殺率為7.7—9.1/10萬，自殺率的城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步擴(kuò)大?，F(xiàn)在的農(nóng)村早已不是田園牧歌式的世外桃源，而是處于尷尬境地、城市邊緣的灰色地帶。農(nóng)村青少年學(xué)生在學(xué)業(yè)、社會(huì)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，生活相對(duì)貧困，卻又無法滿足自己的權(quán)益訴求，難以捍衛(wèi)自身權(quán)益，缺乏足夠的重視與尊重。農(nóng)村青少年學(xué)生自殺率上升的趨勢(shì)，會(huì)嚴(yán)重影響農(nóng)村的穩(wěn)定與發(fā)展。1.青少年學(xué)生自殺的社會(huì)轉(zhuǎn)型因素

我國目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快，價(jià)值觀多元并存，容易使青少年學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力，生活貧困、家庭破裂、人際沖突、就業(yè)困難等導(dǎo)致自殺。尤其近幾年就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，使大學(xué)生心理上產(chǎn)生了巨大的壓力，部分大學(xué)生因過度焦慮而自殺。另外，社會(huì)公眾人物的自殺成為了青少年消極模仿的對(duì)象。二、原因

2.青少年學(xué)生自殺的應(yīng)試教育因素

應(yīng)試教育帶來的學(xué)業(yè)上的壓力,校園暴力帶來的人際沖突,是引發(fā)青少年自殺的重要原因。學(xué)校因素中的學(xué)業(yè)失敗、教師傷害、戀愛受挫、批評(píng)處分，矛盾糾紛、生理疾病以及人格障礙等，包括家庭出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，父母離異或分居等往往容易導(dǎo)致青少年學(xué)生自殺。3.青少年學(xué)生自殺的家庭環(huán)境因素

我國正處于急劇的城市化進(jìn)程，勞動(dòng)力流動(dòng)頻繁，留守和流動(dòng)青少年學(xué)生數(shù)量巨大。研究表明缺乏父母照顧、家庭親情減少、親子溝通不暢、家庭成員沖突頻發(fā)等容易導(dǎo)致子女自殺。目前，大量的農(nóng)村留守兒童和城市流動(dòng)兒童的家庭環(huán)境堪憂。在相當(dāng)多的情況下，青少年學(xué)生自殺都是家庭教育失敗的結(jié)果。另外，自殺具有家族集聚現(xiàn)象，家族中有自殺史的青少年學(xué)生較其他學(xué)生更具有自殺的危險(xiǎn)性。4.青少年學(xué)生自殺的個(gè)體身心因素

由于青少年個(gè)體生理發(fā)育和心理發(fā)展的不平衡，沖動(dòng)性強(qiáng)，一旦遇到應(yīng)激事件，容易發(fā)生自殺行為。青少年學(xué)生挫折承受力低也是自殺的重要內(nèi)因，很小的挫折可能被看成是不可克服的障礙,導(dǎo)致對(duì)人生和前途喪失信心,直至釀成自殺。精神疾病與人格障礙也易導(dǎo)致自殺，研究表明與青少年學(xué)生自殺相關(guān)系數(shù)最高的精神疾病主要是抑郁癥和精神分裂癥。1.完善相關(guān)政策法規(guī)，

推進(jìn)法律層面的自殺預(yù)防工作

參考有關(guān)國家的經(jīng)驗(yàn)，完善相關(guān)法律條例，推進(jìn)政策法制層面的青少年學(xué)生自殺預(yù)防工作是當(dāng)務(wù)之急。2004年美國通過的《加瑞特·李·史密斯法》，該法規(guī)定了在全美范圍內(nèi)實(shí)施預(yù)防青年自殺和自殺早期干預(yù)活動(dòng)計(jì)劃、執(zhí)行和評(píng)估的具體內(nèi)容。2004年秋季，美國國會(huì)批準(zhǔn)了對(duì)公眾健康和服務(wù)部的8200萬美元的專項(xiàng)撥款，用于預(yù)防青年自殺，其中1500萬美元將作為專項(xiàng)津貼用于幫助大學(xué)擴(kuò)展心理健康項(xiàng)目。2006年6月，日本通過了《自殺對(duì)策基本法案》。2008年9月，韓國議員倡議制定《預(yù)防自殺法》，在全社會(huì)形成尊重生命的社會(huì)氛圍。2009年5月，韓國政府頒布了《危機(jī)青少年保護(hù)管理改善方案》。我國目前尚無預(yù)防自殺的法律，建議盡快開展此方面的立法，通過法律的力量來加強(qiáng)青少年自殺預(yù)防工作。三、青少年學(xué)生自殺危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的構(gòu)建

2.設(shè)立國家青少年自殺干預(yù)中心，

開展信息收集、預(yù)防指導(dǎo)和決策咨詢

鑒于自殺問題的復(fù)雜性，預(yù)防自殺需要多部門采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)，建議教育部、衛(wèi)生部、公安部、團(tuán)中央等部門聯(lián)合成立全國性的青少年自殺干預(yù)中心，常規(guī)化地開展青少年心理危機(jī)干預(yù)和研究工作，及時(shí)、科學(xué)地收集與分析青少年自殺信息，為全國青少年自殺預(yù)防工作提供理論支持、實(shí)踐指導(dǎo)和決策咨詢。當(dāng)前最重要的是控制和管理那些可被青少年學(xué)生方便利用的自殺工具，如高樓加裝防墜落設(shè)施，控制有機(jī)磷農(nóng)藥銷售和使用等。3.構(gòu)建青少年心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，

設(shè)立三級(jí)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)

目前只有北京、上海等極少數(shù)城市成立了心理危機(jī)干預(yù)中心，大部分城市這項(xiàng)工作尚為空白，更沒有形成體系。建議構(gòu)建符合中國實(shí)際的青少年自殺心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，設(shè)立“省—市—縣”三級(jí)青少年自殺干預(yù)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)青少年自殺預(yù)防工作，具體承擔(dān)青少年學(xué)生自殺前預(yù)警、自殺中干預(yù)和自殺后輔導(dǎo)工作。設(shè)立和完善省、市、縣一級(jí)的自殺危機(jī)干預(yù)熱線，整合現(xiàn)存的自殺干預(yù)中心和咨詢熱線，培訓(xùn)相關(guān)從業(yè)人員，確保每個(gè)市縣青少年學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中心和熱線正常運(yùn)行。特別要關(guān)注青少年重點(diǎn)人群并強(qiáng)化對(duì)特殊人群的預(yù)防自殺教育活動(dòng)。比如，針對(duì)單親家庭、留守家庭兒童和流動(dòng)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育、輔導(dǎo)和醫(yī)療援助。制定國家青少年生命教育綱要與規(guī)劃，

廣泛開展珍愛生命教育

為從根本上減少青少年自殺行為，建議制定全國性的《加強(qiáng)青少年生命教育綱要與規(guī)劃》，面向廣大青少年，有針對(duì)性地開展珍愛生命教育，將其與心理健康教育結(jié)合起來，全面提高青少年心理素質(zhì)。在各級(jí)各類學(xué)校開展心理-精神健康篩查工作，通過心理健康檔案的建立和動(dòng)態(tài)管理，關(guān)注和幫助自殺高危人群。強(qiáng)化針對(duì)大中小學(xué)生的心理健康教育工作，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生及時(shí)進(jìn)行咨詢和治療。面向青少年健康成長的關(guān)鍵人員，如家長、教師開展識(shí)別自殺征兆等危機(jī)預(yù)警和應(yīng)對(duì)培訓(xùn)。對(duì)全國的中小學(xué)心理健康教育專兼職教師進(jìn)行應(yīng)對(duì)青少年自殺及干預(yù)的特殊訓(xùn)練。5.營造良好的社會(huì)輿論氛圍，

引導(dǎo)和規(guī)范媒體科學(xué)報(bào)道自殺事件

根據(jù)已有的研究資料，自殺與媒體不適當(dāng)?shù)男麄鲌?bào)道有較大關(guān)聯(lián)。目前媒體對(duì)青少年自殺的報(bào)道大大超過應(yīng)有的限度，過度描寫和美化自殺行為,大肆渲染悲觀厭世情緒,成為誘導(dǎo)青少年自殺的潛在社會(huì)因素。建議相關(guān)主管部門引導(dǎo)和培訓(xùn)媒體科學(xué)報(bào)道自殺事件，限制媒體報(bào)道的版面、頻次和篇幅，防止過度宣傳導(dǎo)致“自殺傳染”。應(yīng)從正面引導(dǎo)青少年正確對(duì)待生命，珍愛生命，刪除或關(guān)閉與自殺相關(guān)的不良信息或網(wǎng)站，并同門戶網(wǎng)站進(jìn)行磋商，減少與自殺相關(guān)聯(lián)的鏈接。特別是對(duì)影視明星與政界領(lǐng)袖人物的自殺報(bào)道要適度，不可美化、渲染和同情自殺行為。要控制和禁止借用名人自殺進(jìn)行商業(yè)宣傳，特別要嚴(yán)禁公開紀(jì)念和美化著名人物的自殺活動(dòng)。6.建立問題青少年救助體系，

幫扶問題青少年回歸社會(huì)

問題青少年往往是差生、問題生，有厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀等不良行為。這些問題青少年、問題學(xué)生如果不及時(shí)救助，就容易發(fā)生自殺行為?；貧w社會(huì)是一項(xiàng)有重大意義又十分艱苦的工作，不但需要專門教育機(jī)構(gòu)開展救助活動(dòng)，也需要全社會(huì)的理解和支持。社會(huì)要完善問題青少年學(xué)生社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)體系，為問題青少年學(xué)生提供轉(zhuǎn)化、改變和自我完善的平臺(tái)，營造社會(huì)寬容的文化氛圍，接納完成自我改變的問題青少年學(xué)生，使每一個(gè)問題青少年學(xué)生找到個(gè)人發(fā)展空間。1968年美國學(xué)者杰·唐納·華特士首次明確提出生命教育的思想，并且在美國加州創(chuàng)建阿南達(dá)村和阿南達(dá)學(xué)校，倡導(dǎo)和實(shí)踐其生命教育的思想。澳洲于1979年成立了“生命教育中心”（lifeeducationalcenter:LEC),明確提出“生命教育”的概念。

日本于1989年明確提出以尊重人的精神和對(duì)生命的敬畏之觀念來定位道德教育的目標(biāo)。烏克蘭2001年開始開設(shè)生命科學(xué)基礎(chǔ)課。20世紀(jì)末,我國臺(tái)灣教育界也將死亡教育和生死教育引入、整合,稱為生命教育。它的主旨是：闡釋生命的可貴及生命應(yīng)有的尊嚴(yán)。教學(xué)內(nèi)容一是“生命的旋律”。包括生命的躍動(dòng)、生命的喜悅、生命的挑戰(zhàn)、科技與生命、生命的尊嚴(yán)等。二是“溫馨你我他”。開展幫助弱者的一系列活動(dòng)。學(xué)生用教材有《生命教育教材》，教師用教材有《生命教育手冊(cè)》。臺(tái)灣把2001年定為“生命教育年”,成立了生命教育委員會(huì)。香港特別行政區(qū)的生命教育起步也較快,編寫有《愛與生命》教育系列教材,教育的方法和形式也靈活多樣。

2004年，上海開始制定并出臺(tái)《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》，這說明“生命教育”這一現(xiàn)代教育理念一開始進(jìn)入我國中小學(xué)校園。黑龍江省從2006年開始，逐步在中小學(xué)開展生命教育，小學(xué)階段主要是幫助引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)安全意識(shí)等，中學(xué)階段學(xué)會(huì)健康地與異性交往，避免受到性傷害等。2.生命教育的含義

國內(nèi)的觀點(diǎn)認(rèn)為：所謂生命教育，就是尊重生命主體，為其創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、充實(shí)豐富的環(huán)境和條件，以促進(jìn)生命主體全面和諧、主動(dòng)、健康發(fā)展的教育。所謂生命教育是指引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的價(jià)值、人的生命，理解生活的真正意義，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)終極信仰的追求，養(yǎng)成學(xué)生的關(guān)愛情懷，使他們學(xué)會(huì)過現(xiàn)代文明生活。簡(jiǎn)言之，生命教育的本質(zhì)在于尊重生命以及生命的價(jià)值。

“教育成為制造勞動(dòng)者的一臺(tái)機(jī)器，通過教育的塑造，人被變成追求物質(zhì)利益的人，掌握生產(chǎn)技術(shù)成為受教育的全部目的，這樣，人愈是受教育，他就愈被技術(shù)和專業(yè)所束縛，愈失去作為一個(gè)完整人的精神屬性”。教育只教人掌握“何以為生”的本領(lǐng)，放棄了“為何而生”的思考。培養(yǎng)的學(xué)生有知識(shí)、有技術(shù)、有理性，但無愛心、無情感、無人性，患了“情感的冷漠癥”，成了徹底的“冷血?jiǎng)游铩?/p>