七年級下冊語文教師教學(xué)總結(jié)5篇VIP

—七年級下冊語文教師教學(xué)總結(jié)5篇學(xué)習(xí)的光陰總是飛速流逝，不知不覺間初一的生活就已經(jīng)進(jìn)入了尾聲，總結(jié)與反思在任何工作中都必不行少，這是促使我們進(jìn)步的手段之一。下面給大家?guī)黻P(guān)于最新七班級下冊語文老師教學(xué)總結(jié)5篇，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。最新七班級下冊語文老師教學(xué)總結(jié)1時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了，針對本學(xué)期自己的一些工作情況，我對自己的七班級下冊語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。一、致力于課堂教學(xué)效率的提高為此，我深化研讀教材，力求讀出自我；認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，細(xì)心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思索，力爭讓同學(xué)在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松快樂。我總覺得，課堂是崇高的，課堂時(shí)間是珍貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)學(xué)問探究問題研讀文本的過程中，理應(yīng)獲得審美的愉快，力量的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種任務(wù)感、責(zé)任感，更是一種對語文教學(xué)的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，絕望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了老師，既然不能離開課堂，我想掙脫那種老師厭教、同學(xué)厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的顏色，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的同學(xué)以真、以善、以美、以激情與青春。在我本學(xué)期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識，基礎(chǔ)學(xué)問的積累與把握，文本語言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)分，我覺得充實(shí)，覺得歡樂。二、參與了省級課題“語文名師研討”的工作在縣教研室與范校長的關(guān)懷與幫忙下，我們語文組的幾名老師參與了省級課題“語文名師成長研討”的研討工作。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)接到這個(gè)課題的時(shí)分，心里很沒底。我是搞研討的那塊料嗎？我能順當(dāng)?shù)耐瓿裳杏懭蝿?wù)嗎？假如到頭來沒什么結(jié)果，不了了之，那不有負(fù)于學(xué)校的希望嗎？很不自信，很是苦惱，內(nèi)心的壓力很大，直到如今，仍是如此。五月份的時(shí)分，課題組在八中召開課題研討階段小結(jié)會(huì)，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點(diǎn)，不明白要說些什么。好在有我們課題組成員的集體才智，我也草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，終于過了這一關(guān)。想不到，主任聽了發(fā)言后，還夸贊說我們的子課題選得好，激勵(lì)我們做下去。為了這個(gè)省級課題的研討，我們認(rèn)真閱讀《名師講語文》系列叢書，XX，XX，XX，X，XX……這些我們從前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌；為了這個(gè)省級課題的研討，我們整理了最近幾年學(xué)校與個(gè)人訂的語文教學(xué)類的報(bào)刊；為了研討這個(gè)課題，我們上網(wǎng)閱讀名師博客，閱讀各類語文網(wǎng)站……很辛苦，但樂在其中。我們慶幸，我們有多么好的學(xué)習(xí)條件啊。三、開展活動(dòng)，豐富同學(xué)積累學(xué)校為同學(xué)提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對同學(xué)的語文學(xué)習(xí)極有好處。語文學(xué)習(xí)說究竟還是讓同學(xué)多讀書，會(huì)讀書，同學(xué)書讀得多了，熱愛讀書了，語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求同學(xué)認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄美麗段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。另外，我始終堅(jiān)持讓同學(xué)每天抄寫幾句明星名言，既不會(huì)加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，也會(huì)對同學(xué)做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫忙。我跟同學(xué)講，將來你們只要回憶起初中生活，就會(huì)很驕傲地說，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句明星名言。我相信，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生，終生受益。四、今后努力方向追求有效的課堂活動(dòng)。讓同學(xué)動(dòng)起來，動(dòng)得有效。那種外表上熱喧鬧鬧，事實(shí)上一無所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。讓同學(xué)把字寫標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫看法。提高同學(xué)“說”的水平。課堂上運(yùn)用一般話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌懇切地說，感情充分地說……讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽。有好的傾聽看法與習(xí)慣，禮貌地聽，專注地聽；有強(qiáng)的傾聽力量，能抓住主要內(nèi)容，能明白說話者的意圖，能聽出“言外之意”，精確理解說話者的意思。在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)同學(xué)寫作愛好，讓同學(xué)多寫，不斷提高其寫作水平。我可以不勝利，但不能不成長，不進(jìn)步，不追求。只要還教語文，只要還做老師，那就盡可能讓自己做得更好。最新七班級下冊語文老師教學(xué)總結(jié)2緊急充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任七班級的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心批閱作業(yè)，耐煩輔導(dǎo)同學(xué)。對同事以誠相待，虛心謹(jǐn)慎；對領(lǐng)導(dǎo)尊敬有加，領(lǐng)命不誤；對同學(xué)關(guān)懷愛惜，教書育人。回憶一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想方面作為一名老師，我非常留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力把握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)辰調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)期的進(jìn)展，符合素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無小節(jié)，時(shí)辰留意樹立良好的老師形象。伴著教齡的增長，努力向有經(jīng)驗(yàn)的老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。二、教學(xué)方面在教學(xué)中，我一直以同學(xué)為主體，遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓同學(xué)愛學(xué)，要時(shí)時(shí)到處替同學(xué)想象。1、備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；對于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。2、上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，激勵(lì)同學(xué)學(xué)思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣，竭力防止?jié)M堂灌的情況顯現(xiàn)。新課結(jié)束，我按時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看，以求按時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差；3、作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，力求做到“精”，題型敏捷，考察同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量。4、復(fù)習(xí)時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，抓好根本技能的訓(xùn)練。抓住文本，吃透教材，扎實(shí)把握文本的學(xué)問，多進(jìn)行根本技能的訓(xùn)練。要把學(xué)問點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“訓(xùn)練關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位5、以教材為基礎(chǔ)，并加大對同學(xué)的課外閱讀訓(xùn)練，提高同學(xué)對語言材料的感知理解力量，培育同學(xué)獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培育同學(xué)的閱讀力量并嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。6、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作力量要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)對文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求同學(xué)留意觀看生活、感悟生活，鍥而不舍的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，提高同學(xué)的寫作水平。要求同學(xué)寫好作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的看法，做到精益求精。三、努力方向1、強(qiáng)化每節(jié)課的方案性和目的性，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧，公平，民主的學(xué)習(xí)氣氛，要求同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽表達(dá)。2、強(qiáng)化對同學(xué)的書寫要求、指導(dǎo)。3、幫忙同學(xué)的加大課外閱讀量。4、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。最新七班級下冊語文老師教學(xué)總結(jié)3光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這一學(xué)期，我受學(xué)校的布置，任七班級的語文教學(xué)工作，經(jīng)過自己的不懈努力，本期教學(xué)工作取得了肯定的成果，現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。（一）留意新課導(dǎo)入新穎“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。（二）培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。三、注意課內(nèi)外結(jié)合的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。四、從實(shí)際動(dòng)身，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量〈1〉采納啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到活潑活潑的進(jìn)展。我深化了解同學(xué)，針對同學(xué)的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使同學(xué)能夠把理解的學(xué)問在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是穩(wěn)固學(xué)問，提高力量的手段。我細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。〈2〉重視培育同學(xué)的自學(xué)力量。培育自學(xué)力量，我引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)他們采納合適自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培育同學(xué)認(rèn)真讀書，認(rèn)真思索的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽播送的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣?！?〉作文教學(xué)中在激發(fā)同學(xué)寫作愛好上下工夫。在指導(dǎo)同學(xué)寫作中我要求他們：“寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話。”寫想象作文時(shí)激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。激勵(lì)同學(xué)走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選擇愛好的題材來，然后依據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培育同學(xué)寫觀看日記每周不少于三篇，組織同學(xué)參與實(shí)踐。九月份在學(xué)雷鋒活動(dòng)中利用雙休日組織同學(xué)到公園、社區(qū)等做好事，然后把自己的感受寫成日記。十月份利用雙休日組織同學(xué)當(dāng)小記者采訪活動(dòng)，寫出記實(shí)作文。十一月份組織同學(xué)看好玩的電視節(jié)目，選擇感愛好的場面寫下來，每月組織同學(xué)辦手抄報(bào)，這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動(dòng)之中，拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域，激發(fā)同學(xué)寫作熱忱，錘煉同學(xué)交際力量。〈4〉改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改同學(xué)的作文時(shí)，采納少改多就，“尊重同學(xué)的意愿，肯定同學(xué)的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要激勵(lì)的。作文寫好后，我指導(dǎo)同學(xué)自己讀讀，要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學(xué)互相修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參與講評。選幾篇典型的作文，讓同學(xué)自己當(dāng)眾來讀，我相機(jī)插話，口頭批改。好的地方就表揚(yáng)，有語病的地方就隨時(shí)指出，引導(dǎo)同學(xué)們來商量修改的方法，看法不全都可以爭辯。這樣評改，可以集思廣益，更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕，主動(dòng)進(jìn)取。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果和力量而努力奮斗!最新七班級下冊語文老師教學(xué)總結(jié)4本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任初一（7）班的語文教學(xué)工作，并兼任初二班級主任。本班共有同學(xué)62人，伴著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的同學(xué)漸漸有所顯現(xiàn)，但絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仍比擬努力，很有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、主動(dòng)鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：一、響應(yīng)課改精神，投入課改工作本學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)案，學(xué)校實(shí)施新課程改革，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研討同學(xué)，樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在我和同學(xué)的共同努力下努力下，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大有提高。二、豐富教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的目的。為此，我主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我一直采納自主學(xué)習(xí)――小搭配作――展現(xiàn)反應(yīng)――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。很好的激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)過程中不斷積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我覺得新課改使課堂由老師的“滿堂灌”變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)占主導(dǎo)地位，老師起指導(dǎo)作用，是課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充足的呈現(xiàn)與培育，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。同學(xué)的整體素養(yǎng)都有所提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。但是仍有一部分同學(xué)趁小組商量的時(shí)機(jī)，做一些小動(dòng)作，說閑談，沒有真正融入到這種歡樂、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中。三、創(chuàng)新文言教學(xué)，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)模式在文言文復(fù)習(xí)中，我先讓同學(xué)自學(xué)，把文章中的重點(diǎn)筆記排列出來，然后讓同學(xué)背誦、默寫，實(shí)施的效果很不錯(cuò)，很簡單提高同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)自學(xué)的力量。四、開拓同學(xué)思維，強(qiáng)化作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練――按部就班，激勵(lì)同學(xué)先從寫話題作文開頭，寫一段話漸漸到寫一篇文章，激勵(lì)同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮——教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，活潑、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐力量。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在同學(xué)的良好協(xié)作下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。老師與同學(xué)關(guān)系更加融洽，同學(xué)的學(xué)問和力量得到長進(jìn)。同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于同學(xué)的意識得到強(qiáng)化，朗讀水平也有待連續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。最新七班級下冊語文老師教學(xué)總結(jié)5不知不覺，七班級下學(xué)期的工作又接近了尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任八班級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，要教好語文，就要讓同學(xué)喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。針對本學(xué)期教學(xué)情況，總結(jié)如下：一、以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元的閱讀教學(xué)每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。融入本人的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，理解敘事性作品的文體特征，品嘗含義豐厚的語句。在古文中漫步，在大致讀懂課文的根底上，理解古人寫景、敘事、談?wù)摰乃囆g(shù)，領(lǐng)悟言語運(yùn)用的妙處；積聚了常見的文言詞語，強(qiáng)化了語感。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，領(lǐng)悟游記散文借景抒情的特性，品嘗了古詩文名句的思想感情。二、教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、情感、意志，激起同學(xué)的求知愿望培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑的力量。為此，把握八班級同學(xué)的心理特征和思想特性，主動(dòng)探究有利于激起愛好