大班美術(shù)教案：美麗的青花蛋教案及教學(xué)反思

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大班美術(shù)教案：漂亮的青花蛋教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀賞課件《漂亮的青花》，感受青花的色調(diào)美和圖案美。

2、嘗試運(yùn)用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花圖案。

3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)美工活動(dòng)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒在活動(dòng)前觀賞過(guò)青花瓷器。

材料預(yù)備

1、鴨蛋人手一個(gè)、青藍(lán)色顏料、棉簽、抹布、水彩筆(深藍(lán)色、淺藍(lán)色)、用油泥和瓶蓋制作的底座。

2、多媒體課件、背景音樂(lè)(古箏曲)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體觀賞、感受青花的美。

1、觀看課件

提問(wèn)：看了這些圖片，你的心里有什么感覺?你喜愛哪張圖片?

2、幼兒爭(zhēng)論：為什么喜愛那張圖片?(從圖案感受青花的美)

3、了解青花：

老師小結(jié)，給孩子講解有關(guān)青花瓷的知識(shí)。

4、今日我們一起用青藍(lán)色的顏料來(lái)裝飾一下鴨蛋。

啟發(fā)幼兒：你想在鴨蛋上畫什么?你會(huì)用什么圖案來(lái)表現(xiàn)?

二、幼兒自主創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒自主選用繪畫材料、工具，在精美的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。"文章.出自.老師巡察，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、作品展示、評(píng)價(jià)。

1、你最喜愛誰(shuí)畫的青花蛋，畫的是什么?為什么喜愛?

2、請(qǐng)你和老師、同伴講一講自己的畫。

3、與同伴溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

【活動(dòng)反思】

隨著人們生活水平的日益提高，色調(diào)繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來(lái)越少的人所青睞。所以，為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色調(diào)美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《漂亮的青花蛋》。

本活動(dòng)我通過(guò)圖片觀賞的形式讓孩子們了解到青花瓷的特點(diǎn)：藍(lán)白相間的顏色特點(diǎn)和肯定規(guī)律的花紋排列。通過(guò)多媒體課件的展示，孩子們對(duì)青花瓷都特別的感愛好，他們覺得青花瓷特別的美，所以孩子們都情愿去觀測(cè)，去溝通自己的發(fā)覺。這次活動(dòng)是讓孩子們用棉簽蘸水粉在鴨蛋殼上畫畫，這是孩子們第一次通過(guò)這種形式來(lái)畫畫，所以孩子們都覺得特別的新鮮，整節(jié)活動(dòng)下來(lái)孩子們都處于比較積極地狀態(tài)下。從孩子們的作品來(lái)看，大多數(shù)孩子都掌控了青花瓷藍(lán)白相間的顏色運(yùn)用和中心對(duì)稱這種畫畫的方法。

在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法援助幼兒理解了"中心對(duì)稱'的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)"中心對(duì)稱'圖案特別明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)"中心'，接著用"找一樣的圖案'的方法，讓幼兒漸漸理解"中心對(duì)稱'的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來(lái)操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌控中心對(duì)稱的狀況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色調(diào)與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色調(diào)是白底藍(lán)花，我給幼兒預(yù)備的課件、盤子插座都是"白底藍(lán)花'的色調(diào)搭配，作品原來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到假如把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最末，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作"青花瓷盤'呢。

同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)覺還存在不少的問(wèn)題：1、在給幼兒介紹課件磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，說(shuō)明不到位。2、幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用"中心對(duì)稱'的方法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾;3、在幼兒相互觀賞作品時(shí)，太任意，沒有提出明確要求。

這節(jié)課還存在著一些不足之處，比如：一開始孩子們的座位安排，一開始我是讓孩子們按畫畫的座位來(lái)進(jìn)行觀賞課件的，這樣的座位安排使師生間的互動(dòng)并不是那么的緊密，應(yīng)當(dāng)先將孩子們的座位排成半圓外形，讓孩子圍坐在老師的身邊，這樣可以活躍師生間的互動(dòng)，然后等需要幼兒操作時(shí)在請(qǐng)幼兒回到各自的座位上進(jìn)行繪畫。用中心對(duì)稱來(lái)裝飾圓盤是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，為了能讓幼兒更加透徹的理解中心對(duì)稱這個(gè)方法，在活動(dòng)中我覺得自己還應(yīng)當(dāng)更放手的讓幼兒去探究，去發(fā)覺中心對(duì)稱的這個(gè)規(guī)律，在孩子們畫之前老師也有須要進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)的示范。在最末當(dāng)有的孩子畫好，有的孩子還沒畫好時(shí)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中處理的也有些不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)組織好那群已經(jīng)畫好的孩子，比如帶領(lǐng)他們一起去看看別的孩子畫的青花瓷盤，而不是讓他們坐在位子上干等