小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)集錦15篇

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)集錦15篇學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間過得真快呀!轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)，我也在快速地成長(zhǎng)著。本學(xué)期順當(dāng)而精彩地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的英語老師用書，嚴(yán)格根據(jù)老師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使同學(xué)把握所學(xué)的英語學(xué)問，我細(xì)心地進(jìn)行備課，仔細(xì)按排每一個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地把握教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。

二、詳細(xì)教學(xué)工作：

1、培育同學(xué)的說

2、注意同學(xué)表達(dá)力量的培育

3、利用卡片嬉戲等，激發(fā)同學(xué)愛好。

4、留意培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手的力量。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)孩子接受力量各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還沒到位，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參與了了中心小組織的教研活動(dòng)，收獲不少，我們組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，取得了肯定的成果，老師間相互吸取閱歷?；仡櫺〗Y(jié)，準(zhǔn)時(shí)反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高同學(xué)的英語力量。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我們英語老師業(yè)務(wù)力量的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的討論。集體備課，課中仔細(xì)聽課、思索，課后仔細(xì)爭(zhēng)論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，相互聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高同學(xué)的英語力量。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學(xué)工作，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，仔細(xì)上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的老師!

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)、六班級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。我在教學(xué)工作中自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事英語教學(xué)工作。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一些的成果。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

一：制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案并嚴(yán)格按方案進(jìn)行教學(xué)。備課不充分會(huì)嚴(yán)峻影響課堂的氣氛及同學(xué)的樂觀性；一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師獲益不淺。平常，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)把握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法。

二：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)同學(xué)思索問題，回答問題。讓他們主動(dòng)參加，注意對(duì)同學(xué)口語的培育。盡量做到精講多練，讓同學(xué)做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、手、腦并用，最大限度地給同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過設(shè)計(jì)一些好玩的嬉戲活動(dòng)，讓孩子們對(duì)英語產(chǎn)生深厚的愛好，讓其有足夠的信念去學(xué)習(xí)英語，使他們從對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語的要學(xué)、樂學(xué)。

三：課后，準(zhǔn)時(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求同學(xué)留意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請(qǐng)教。為了更好地檢查同學(xué)把握學(xué)問的狀況或讓他們進(jìn)一步鞏固學(xué)問，削減機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，布置適量的同學(xué)感愛好的練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等仔細(xì)批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便準(zhǔn)時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。

四：愛心澆灌后進(jìn)生。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢？因而對(duì)于那些后進(jìn)生，我變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意關(guān)心他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭(zhēng)論；最終做到"理解"二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。

五、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，注意討論教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與教研活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)學(xué)校英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好學(xué)科學(xué)問。還留意以德為本，多方面、多角度去培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的關(guān)心，使我干勁十足；同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，再創(chuàng)佳績(jī)。

20xx年x月x日

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)3

每個(gè)學(xué)期的時(shí)間總是飛速的消逝著，每當(dāng)回想起孩子們天真無邪的笑臉時(shí)總是倍感親切，尤其是那看到他們臉上洋溢著進(jìn)步的笑容時(shí)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒辏?）班和五年（3）班的英語教學(xué)工作，本學(xué)期也將收官，下面來說一說收獲及不足：

一、教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)期的兩個(gè)班都是新接手班級(jí)，十月都始終處于磨合期，一班級(jí)的孩子好動(dòng)、專注力不長(zhǎng)久、仿照力強(qiáng)，課堂上如若把控不好，非常簡(jiǎn)單“亂成一鍋粥”，所以剛開頭的一個(gè)月常規(guī)是教學(xué)工作中的重中之重！表揚(yáng)是永久不會(huì)出錯(cuò)的手段，每個(gè)孩子都喜愛被老師表揚(yáng)、被父母夸贊。所以我經(jīng)常在課堂上樹立正能量的榜樣，讓孩子們向他學(xué)習(xí)。榜樣的力氣是強(qiáng)大的、是有形的、是潛移默化的。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能主動(dòng)在我上課前調(diào)整好坐姿和集中精神了，也特別在意小組PK，所以每節(jié)課孩子們的樂觀性都很高，都能大面積參加課堂活動(dòng)；課后的一起作業(yè)軟件深受同學(xué)寵愛，同學(xué)們的聽力和認(rèn)讀力量便在無形中提高了。五班級(jí)的班級(jí)整體上呈良好趨勢(shì)，課堂常規(guī)不用擔(dān)憂，但做題非常的馬虎，其次次月考時(shí)就有三人漏題。課堂上力爭(zhēng)讓自己的語言簡(jiǎn)潔明白，用易懂的話解讀教材，通過例句導(dǎo)出重難點(diǎn)，讓同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)歸納；學(xué)習(xí)愛好不高的孩子可通過談話、心理輔導(dǎo)、加油鼓勁、找家長(zhǎng)等方式關(guān)心他們，讓他們正確熟悉導(dǎo)致成果不抱負(fù)的緣由先從自身改掉不會(huì)聽課的毛病，再漸漸輔差培優(yōu)；中等生還是以點(diǎn)撥為主，他們是課堂上的被提問的主力軍！成果不差只是需要老師針對(duì)個(gè)人的點(diǎn)撥；尖子生要穩(wěn)住并且把學(xué)問學(xué)扎實(shí)，不管學(xué)問如何考察、不論考題多敏捷，都要冷靜分析題目再答題。

二、專業(yè)技能時(shí)代在進(jìn)展，老師也不能閉門造車。

本學(xué)期又開展了集團(tuán)內(nèi)的老師技能PK大賽，在此次大賽中，我又通過傾聽參賽老師的磨課，正式上課中，收獲了很多感悟，如：傳統(tǒng)文化的傳承、故事教學(xué)的語境、不搞花架子，夯實(shí)課堂基礎(chǔ)等。課堂上的教學(xué)面對(duì)全體，不能針對(duì)小眾！否則班級(jí)兩極分化的狀況則會(huì)越來越嚴(yán)峻。始終要求自己的備課要針對(duì)學(xué)情動(dòng)身，做到備目標(biāo)、備同學(xué)、備教材。樂觀參與教研會(huì)，虛心聽取教育專家、教研員和同行的閱歷，并提出困惑。力求有一個(gè)困惑就解決一個(gè)困惑。

三、不足之處

1、一班級(jí)同學(xué)的指讀習(xí)慣還未培育到位；小老師及小組長(zhǎng)的表率作用還不強(qiáng)，他們的管理力量有待提高；

2、五班級(jí)同學(xué)在單詞和課文過關(guān)上，沒有督查到位，由組長(zhǎng)檢查，我抽查，在這些過程上簡(jiǎn)單存在包庇現(xiàn)象；

3、越是聽不懂越是不想聽，不斷反復(fù)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂效率和作業(yè)質(zhì)量低下；

4、復(fù)習(xí)后半段，同學(xué)比較疲乏和懶散，學(xué)習(xí)上有些懈怠，課堂聽講效率降低，沒有準(zhǔn)時(shí)調(diào)整策略。

奔著完善的結(jié)局，可是總有一些做不到位的地方，那就總結(jié)再完善，改進(jìn)再改進(jìn)，力求最好！

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)4

從20xx年9月份，我很榮幸的成為一名農(nóng)村學(xué)校英語老師，經(jīng)過四年的努力教學(xué)，聽課學(xué)習(xí)以及到縣里去講課，參與英語口語大賽等活動(dòng)，我對(duì)學(xué)校英語有了更深刻的了解。一下是我自己對(duì)英語的幾點(diǎn)理解。

第一，英語是一門跳動(dòng)的學(xué)科，有其獨(dú)特性，學(xué)校英語老師要在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)愛好的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語言學(xué)問技能，形成初級(jí)語感、語音、語調(diào)，培育其簡(jiǎn)潔英語語言交際的力量。

其次，正是由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校英語教育教學(xué)的無比重視，目前我縣的學(xué)校英語教學(xué)正孕育著蓬勃進(jìn)展的生氣和活力。

老師們仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀創(chuàng)新，大膽嘗試，無論是從教學(xué)理念上，還是從課堂實(shí)際操作中，都有了較大的進(jìn)步。比如很多老師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，屏幕上生動(dòng)的動(dòng)漫圖片，一目了然的重難點(diǎn)顯示，加上老師們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課與操練讓孩子們?cè)谳p松開心的氛圍中樂觀參加課堂吸取學(xué)問。還有很多老師針對(duì)孩子們認(rèn)知水平的不同，進(jìn)行因材施教，整堂課下來同學(xué)受益面大，不同程度的同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，還有對(duì)同學(xué)書寫的正規(guī)訓(xùn)練也讓同學(xué)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外，有效的教研活動(dòng)，集體備課，也讓老師們能夠在溝通的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結(jié)，溝通和請(qǐng)教中取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以求共同提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

當(dāng)然，我縣學(xué)校英語教學(xué)也存在著一些問題。由于師資問題等諸多緣由，我縣學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)為：師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，課時(shí)開設(shè)嚴(yán)峻不足；英語老師工作量大，跨班級(jí)教學(xué)，效果較差；很多老師的教學(xué)思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對(duì)本職工作應(yīng)付從事；有的老師不能仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)方法教條、評(píng)價(jià)手段單一，同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛好，課堂效率很低，甚至部分老師的英語基本發(fā)音都不精確?????。諸多這些不利因素嚴(yán)峻制約著我縣學(xué)校英語教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。尤其農(nóng)村孩子從小受四周環(huán)境與家庭教育的影響，缺少自信念，可怕會(huì)說錯(cuò)被老師批判，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，再加上農(nóng)村學(xué)校教學(xué)方法、手段落后于城區(qū)學(xué)校，部分農(nóng)村學(xué)校還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的狀況，不僅使同學(xué)處于被動(dòng)狀態(tài)，而且根本不符合學(xué)校生的生理、心里特點(diǎn)和年齡特征，也無法滿意他們的學(xué)習(xí)愛好。另外農(nóng)村孩子缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍，又加上家庭教育與四周環(huán)境的負(fù)面影響，致使農(nóng)村學(xué)校生在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在肯定的困難，因此英語教育的完善還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。

基于諸多問題，并針對(duì)孩子們特別年齡段的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我認(rèn)為我們有著共同的責(zé)任為學(xué)校生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面可以參考。

1、扎實(shí)語音教學(xué)。

新授課肯定要使用錄音機(jī)或多媒體幫助教學(xué)，老師們可以在進(jìn)一步規(guī)范自己的發(fā)音的同時(shí)，關(guān)心孩子們通過仿照錄音讓發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也熬煉和提高了聽力力量。

2、老師肯定要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺和思索問題的習(xí)慣，老師只是做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)充分的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的空間。也可能有的老師會(huì)說學(xué)校生自制力量差，能完全放手嗎？讓他們自由活動(dòng)豈不亂了課堂秩序，也會(huì)打亂我的教學(xué)方案，尤其城區(qū)學(xué)校班額大，同學(xué)很難被約束。我要說的是風(fēng)箏當(dāng)然自由的放飛在空中，可是線不是依舊穩(wěn)穩(wěn)的在我們手里嗎？假如老師具備了很好的駕馭課堂的力量足可以收放自如。所以不是對(duì)我們的同學(xué)放任自流，老師完全解放出來，只是有一個(gè)度的把握。

3、以不同形式給同學(xué)供應(yīng)多種機(jī)會(huì)培育同學(xué)的英語愛好和愛好。

通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，培育同學(xué)用英語做事的力量，提高英語綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取五項(xiàng)技能全面進(jìn)展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、仿照秀、情景劇表演、英語角、英語墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。

4、在校內(nèi)里開設(shè)英語天地。

利用繪畫、英漢結(jié)合的形式展現(xiàn)英語格言或者小故事，對(duì)孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的溝通不應(yīng)只局限于課堂上，而應(yīng)時(shí)時(shí)溝通，我認(rèn)為可以在教室板報(bào)上設(shè)置師生溝通平臺(tái)，讓同學(xué)把英語學(xué)習(xí)中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬同學(xué)的視野又能提高同學(xué)的問題解決力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

5、師生爭(zhēng)取共同養(yǎng)成用基本的英語口語溝通的習(xí)慣。

這或許存在許多困難，需要我們足夠的急躁，但我信任“冰凍三尺非一日之寒”，堅(jiān)持就是收獲?？隙?zhēng)取做到英語每天讀，每天說，每天寫，保證每天都有屬于英語的時(shí)間，老師們盡量做到用英語授課，假如最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們漸漸的習(xí)慣，多用鼓舞性的評(píng)價(jià)語言給孩子們自信念，讓英語文化漸漸融入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，正所謂“良好的環(huán)境塑造人”。

6、老師通過上網(wǎng)、查閱資料、閱讀有關(guān)書籍了解中西方文化的差異。

各方面習(xí)慣的不同，并把好玩的故事敘述給孩子們聽，使其簡(jiǎn)潔了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的學(xué)問與經(jīng)受，以更好的培育學(xué)習(xí)英語的愛好。

四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對(duì)我的啟發(fā)很大，由于年輕，所以閱歷不足，由于年輕，所以頭腦敏捷，我們肯定要虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)反思，只有通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，學(xué)校英語教學(xué)才能走的更遠(yuǎn)，更廣。

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，同時(shí)，還擔(dān)當(dāng)了三班級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。下面結(jié)合這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況。

一、面對(duì)全部同學(xué)，仔細(xì)備課

在教學(xué)前，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀相關(guān)教科參考書，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況不斷地加以改善修改，特殊是從這學(xué)期開頭，教室里安裝了一體機(jī)，可以使用電子課本了，這對(duì)我們英語教學(xué)來說是很大的關(guān)心，語言教學(xué)嘛，要有情景，要生動(dòng)活潑，要發(fā)音清楚，這些條件近乎完善；在傳授同學(xué)學(xué)問時(shí)，不厭其煩，急躁教育同學(xué)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問；在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，并讓優(yōu)生關(guān)心后進(jìn)生。

二、把握課堂45分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)同學(xué)思索問題、回答問題，讓他們主動(dòng)參加，注意對(duì)同學(xué)口語的培育。運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫、情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、領(lǐng)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。為了更好地檢查同學(xué)把握學(xué)問的狀況或讓他們進(jìn)一步鞏固學(xué)問，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等仔細(xì)批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便準(zhǔn)時(shí)做到查漏補(bǔ)缺，特殊是五班級(jí)，從本學(xué)期開頭，考試改革了，增加了辨音、書寫。特殊是對(duì)于學(xué)校生來說，英語書寫是難點(diǎn)，孩子們老是和漢語拼音混淆，平常盡量做到精講多練，讓同學(xué)做到聽、說、讀、寫并舉，最大限度地給同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、利用課余時(shí)間，補(bǔ)充課堂不足，鼓舞后進(jìn)生

課堂上并不是全部的同學(xué)都能把握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求同學(xué)留意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細(xì)完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成果好的同學(xué)請(qǐng)教。

四、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在學(xué)校英語教學(xué)方面沒有閱歷，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，專心收集有助于學(xué)校英語課堂教學(xué)的各種嬉戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。以上是我這學(xué)期在學(xué)校英語三五班級(jí)教學(xué)方面總結(jié)的閱歷。但也存在較多的不足：如課堂操作欠敏捷，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀緣由，做的不夠。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)6

這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校一、三班級(jí)英語教學(xué)工作。從各個(gè)方面培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好，利用一切機(jī)會(huì)，熬煉孩子的聽說本領(lǐng)。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展同學(xué)的學(xué)問面，以下是我一年來的教學(xué)總結(jié)。

在課前加入日常對(duì)話練習(xí)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加，熬煉其他同學(xué)的聽力的同時(shí)，把零散的資料加以歸整，做到語言的整合;加入，比比讀讀的嬉戲，把歸類單詞根據(jù)同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)消失，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘，把課堂真正的還給同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)勝利中學(xué)習(xí)，人人都是小老師，人人都是好同學(xué)。

一、了解同學(xué)，講求方法，豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參加者。整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握情景不一樣，會(huì)消失了優(yōu)差分層。不一樣同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也不一樣，有的同學(xué)是視覺行的，喜愛經(jīng)過美麗的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí);有的同學(xué)是聽覺型的，喜愛在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。所以對(duì)于相同資料，就需要設(shè)計(jì)不一樣的練習(xí)形式。目的是照看更多的同學(xué)。

英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。經(jīng)過讓好同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)用仔細(xì)的態(tài)度去讀，去認(rèn)，去記的方法。經(jīng)過加分，公開表揚(yáng)等，不放松屬于自我英語課堂的每一分鐘。

二、多種評(píng)價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作本領(lǐng)的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自我成果的同時(shí)感到自我的不足;讓學(xué)困生在感到自我不足的同時(shí)看到自我的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。

三、大英語觀，終身學(xué)習(xí)，每天受益。

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。同學(xué)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的愛好，不管升入哪一級(jí)依舊能夠獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的勝利。

我們假如只留意自我教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同學(xué)的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人，是英語課堂外的收獲，更是同學(xué)每天收到的最大的好處。

誠(chéng)然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會(huì)由于某些同學(xué)的不仔細(xì)而遷怒其他同學(xué)，會(huì)由于沒有到達(dá)自我幻想的教學(xué)效果而不能準(zhǔn)時(shí)的調(diào)空自我的心情以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。信任還有很多的不足期望大家能給我珍貴的看法和提議。

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校四、六班級(jí)的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，針對(duì)二班級(jí)和三班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：二班級(jí)在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的力量，還讓同學(xué)試著仿照教材書寫單詞；三班級(jí)是在保持愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上英語課，尤其是二班級(jí)的同學(xué)。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三班級(jí)同學(xué)，培育小組長(zhǎng)關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問和信息的形式，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能留意所用英語語言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是：

1、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使同學(xué)保持愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2、用英語授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采納同學(xué)學(xué)過的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學(xué)問時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，留意所用的語言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。

3、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確?????，并依據(jù)不同班級(jí)的同學(xué)我就調(diào)整語速的快慢。

4、努力制造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語言運(yùn)用力量的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語，在英語課上，除組織三班級(jí)同學(xué)開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常依據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并常常啟發(fā)和組織三班級(jí)同學(xué)用英語簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說力量，又深化了教材內(nèi)容。

六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)四班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行愛好的培育外，對(duì)于六班級(jí)的同學(xué)，培育他們自學(xué)的力量，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀力量，為四班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。在20xx學(xué)年度，所撰寫的論文《提高農(nóng)村學(xué)校英語課堂教學(xué)效率之我見》獲得本州其次屆年會(huì)一等獎(jiǎng)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教班級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間荏苒如白駒過隙，有時(shí)感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個(gè)學(xué)期即將畫上句號(hào)，又該提筆寫上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了。

步入教英語科目這個(gè)崗位，僅僅是短暫的一年多，我沒有干過什么轟動(dòng)的大事，也沒有什么令人突然亮眼的軌跡，而是最深刻地體會(huì)到了做一名英語老師的艱辛和歡樂。我喜愛孩子，喜愛每一個(gè)同學(xué)，但不是全部的時(shí)候喜愛全部的同學(xué)。我喜愛工作，但不是全部的時(shí)候喜愛全部的工作。當(dāng)一天的老師是簡(jiǎn)單的，但是每天都當(dāng)好老師是難的。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你或許不是最漂亮的，但你可以最可敬；你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮；你或許不是最富有，但你可以最充實(shí)；你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂觀……做這個(gè)最好，其實(shí)是更好，每一個(gè)人都達(dá)不到，看你離最好的遠(yuǎn)近。“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)四班級(jí)五班級(jí)9個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)工作，不同的班級(jí)，不同的班主任，不同的學(xué)習(xí)氛圍，不同的學(xué)習(xí)效果。三班級(jí)兩個(gè)班級(jí)，三（2）班比三（1）班學(xué)習(xí)英語的氛圍更為濃重，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好更高漲，家長(zhǎng)對(duì)英語也更為重視。四班級(jí)三個(gè)班級(jí)，整體上覺得同學(xué)都很懶散，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)都抱著無所謂的心態(tài)，五班級(jí)就更糟糕，除了五《4》班新來的同學(xué)對(duì)英語有深厚的學(xué)習(xí)愛好之外，其他班都是大部分不喜愛學(xué)英語，總想利用英語課來玩，英語學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，覺得學(xué)校階段語數(shù)是主科，英語可有可無的。而英語的課時(shí)都支配在下午，同學(xué)的狀態(tài)總是不佳，上課總是昏昏欲睡。同學(xué)學(xué)英語的時(shí)間只有課堂上短短的四非常鐘，回家根本不會(huì)花時(shí)間在英語上。有時(shí)，我覺得自己的熱忱和執(zhí)著好像漸漸地在被消磨著。有時(shí)越多的期盼，反而絕望越大。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

英語是一門外語，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起同學(xué)的求知欲。我常常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)高校生的視野，又能集中同學(xué)精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時(shí)愛好來自兒童的奇怪???心，英勇來自于盼望和鼓舞。沒有賞識(shí)，沒有勝利，也就沒有了自信，沒有了盼望。學(xué)習(xí)英語時(shí)同學(xué)需要老師的鼓舞和表揚(yáng)。作為老師，應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望，樂觀制造機(jī)會(huì)，不斷讓同學(xué)取得“我能行”的勝利體驗(yàn)。課堂上我總是用“ok”、“good”youareclever”、“excellent”來表揚(yáng)同學(xué)；本學(xué)期我還利用標(biāo)有g(shù)ood，great，excellent等不同的小卡片作為課堂嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)

二、英語聽、說、讀、寫方面的狀況。

英語是語言。一種需要讓同學(xué)多讀，多講，多練的語言。但是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班同學(xué)的口語表達(dá)很差，只會(huì)聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，強(qiáng)調(diào)他們多寫多練習(xí)，一學(xué)期下來，作業(yè)批改次數(shù)打137次之多大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在教研方面，假如有外出聽其他老師的課的機(jī)會(huì)，我會(huì)好好把握，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，樂觀參與各種教研活動(dòng)。

總之，我們不是最優(yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜愛的老師。一個(gè)鼓舞的眼神，一種確定的`體態(tài)語言，一次急躁的個(gè)別輔導(dǎo)，一句贊揚(yáng)的話語都將成為一個(gè)受孩子喜愛的老師的奠基石。這些，不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎？我們可以做到，我們完全可以做到的。這是我快速成長(zhǎng)的充實(shí)的一學(xué)期，比前個(gè)學(xué)期有進(jìn)步，但這還只是個(gè)開頭，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)9

我擔(dān)當(dāng)英語教學(xué)工作以來，由于教學(xué)閱歷頗淺，對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我的教學(xué)狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實(shí)際狀況：

一方面，同學(xué)英語聽，說的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課樂觀，有的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠樂觀性，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。學(xué)難假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事。

由于英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。對(duì)于平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對(duì)于肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)，要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；還有就是紀(jì)律松散，

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期即將過去，能夠說緊急勞碌收獲多多。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了三(2)班的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效率。

在教學(xué)中，我比較注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，透過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，并定期帶領(lǐng)同學(xué)到多媒體功能教室上“空中英語課堂”，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充足發(fā)揮自身的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而專心歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂上，我盡量使用簡(jiǎn)潔的英語組織教學(xué)。無論上課時(shí)師生相互打招呼問候、道別，或是老師發(fā)號(hào)指令讓同學(xué)參加活動(dòng)等，都用英語來說，盡可能讓同學(xué)多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為同學(xué)創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我充足利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演主角等等，讓同學(xué)得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增加無窮的樂趣。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律。

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，把握所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head，ready，steady等，然后逐個(gè)讀出，要同學(xué)聽、觀看、分析，讓他們自身去發(fā)覺規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)學(xué)會(huì)探究發(fā)覺規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員，每一天早上堅(jiān)持到班了解早讀狀況，發(fā)覺問題和時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)有問題和時(shí)講解，讓同學(xué)和時(shí)消化，另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行”一對(duì)一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀潛力。

五、“偏愛”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

在教學(xué)中，我很注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采納了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問成果差的同學(xué)，讓他們感覺到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不時(shí)追逐他人，把成果趕上來。

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)11

一個(gè)學(xué)期緊急繁忙的英語教學(xué)工作告一段落，五個(gè)月150個(gè)日日夜夜，可謂一路探究、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三到六班級(jí)的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，各班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、努力制造和設(shè)計(jì)英語語言情景。

把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語言運(yùn)用力量的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語，在英語課上，常常依據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并常常啟發(fā)和組織同學(xué)用英語簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說力量，又深化了教材內(nèi)容。

六、不足

由于上崗不久，英語各方面教學(xué)把握不全面。不知道農(nóng)村英語教學(xué)該講哪些，哪些不該講。對(duì)于農(nóng)村英語教學(xué)，我們應(yīng)要求同學(xué)達(dá)到何種程度，我也不是太清晰。對(duì)于同學(xué)課堂上的管理也不足，導(dǎo)致同學(xué)上英語課比較任憑。針對(duì)這些不足，我下學(xué)期肯定留意，上課時(shí)管好班級(jí)課堂秩序，課下多上網(wǎng)查閱農(nóng)村英語教學(xué)資料，多向有閱歷的老師請(qǐng)教英語教學(xué)方面的問題，爭(zhēng)取英語教學(xué)更進(jìn)一步！

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校五班級(jí)（1-3）和一班級(jí)（4-6）的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，樂觀探究實(shí)施學(xué)校英語課堂教學(xué)，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。回顧本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐狀況探討以下幾個(gè)方面：

第一、在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。由于每個(gè)班同學(xué)人數(shù)較多，同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于學(xué)習(xí)成果不同的同學(xué)，利用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

其次、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，在單詞方面。教同學(xué)趣味記單詞，并每天聽寫十個(gè)單詞，必需做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要鞏固舊學(xué)問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的精確?????性。除抓句型及單詞外，還要為同學(xué)區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使同學(xué)心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變力量。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要留意培育、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順當(dāng)通過。課后，常常輔導(dǎo)接受力量差的同學(xué)，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成果差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心。

《學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求，能在圖片的關(guān)心下聽懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。二級(jí)目標(biāo)規(guī)定：能在圖片的關(guān)心下聽懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。所謂“聽懂讀懂簡(jiǎn)潔故事”的重要基礎(chǔ)就是認(rèn)讀。

一、學(xué)校五班級(jí)英語讀寫方面的要求

▲能看圖識(shí)字；

▲能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；

▲能在圖片的關(guān)心下讀懂英語小故事；

▲能正確書寫單詞和句子；

▲課外閱讀量不少與8萬詞。

培育學(xué)校生讀寫技能、提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)英語的力量，是促進(jìn)同學(xué)自學(xué)英語力量的立足點(diǎn)。在我國(guó)，同學(xué)在課堂外耳聽英語的機(jī)會(huì)很少，實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)則更少。聽、說層面的語言輸入和輸出過少勢(shì)必影響同學(xué)對(duì)語言技能的把握；而英語拼讀力量是閱讀力量的基礎(chǔ)，通過閱讀同學(xué)可以獵取更多的語言輸入，來彌補(bǔ)語言環(huán)境的不足，使提高英語學(xué)習(xí)的效率成為可能。

拼讀與語音教學(xué)親密相關(guān)。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)單詞中可使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)行口拼手寫的方法，如：它可以內(nèi)化同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)見詞能讀音和聽音能寫單詞的力量。

學(xué)校生的認(rèn)知力量使得拼讀力量的培育成為可能?？墒?，英語中除了一些有拼讀規(guī)律的單詞可以進(jìn)行直接拼讀之外，還有很多單詞的拼寫和讀音沒有規(guī)律。英語拼寫和讀音之間的不規(guī)章性在很大程度上需要依靠記憶。

在學(xué)校英語階段培育同學(xué)的拼讀力量是有必要性的和可行性的；應(yīng)依據(jù)自己同學(xué)的認(rèn)讀力量和其它語言基礎(chǔ)，注意培育同學(xué)拼讀英語單詞的力量，使學(xué)校生在老師的正確引導(dǎo)下，把無意識(shí)學(xué)習(xí)單詞漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)學(xué)習(xí)，并且在老師的鼓舞和關(guān)心下，找到適合自己的記憶方法，促進(jìn)其認(rèn)知力量的進(jìn)展。

二、對(duì)單詞認(rèn)讀重要性的思索

1.認(rèn)讀力量是閱讀的重要基礎(chǔ)，是閱讀力量的重要組成部分。同學(xué)只有能夠比較快速精確?????地熟悉詞語，才能使大腦的記憶負(fù)擔(dān)沒有那么重，他看到這個(gè)詞就立刻就熟悉，這樣才能進(jìn)而閱讀，才能具備獵取英語信息的力量。

2.《學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求，能在圖片的關(guān)心下聽懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。二級(jí)目標(biāo)規(guī)定：能在圖片的關(guān)心下聽懂和讀懂簡(jiǎn)潔的小故事。所謂“聽懂讀懂簡(jiǎn)潔故事”的重要基礎(chǔ)就是認(rèn)讀。

3.沒有形成正確的認(rèn)讀方式，單詞的拼寫就永久無法做好。

當(dāng)老師向同學(xué)呈現(xiàn)一個(gè)單詞叫同學(xué)說時(shí)，這時(shí)候會(huì)消失4種狀況：

（1）.同學(xué)讀出單詞，并說出單詞的意思；

（2）.同學(xué)不知道單詞什么意思，但會(huì)讀出來。能讀出的緣由可能是同學(xué)依據(jù)記憶說出這個(gè)單詞，也可能是同學(xué)依據(jù)這個(gè)單詞的拼寫規(guī)律讀出來；

（3）.同學(xué)知道單詞的意思，但就是說不出來；

（4）.同學(xué)讀不出單詞，也說不出單詞的意思。

以上第（1）、（3）種狀況就是我們所說的，同學(xué)能認(rèn)讀這個(gè)單詞。

三、認(rèn)讀培育的階段與要求

依據(jù)學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中分階段側(cè)重，循序漸進(jìn)培育同學(xué)的認(rèn)讀力量。

五班級(jí)階段，重點(diǎn)讓同學(xué)了解英語單詞的音、形、義之間的聯(lián)系，把握讀音規(guī)律，培育同學(xué)直接拼讀生詞，并能依據(jù)讀音拼寫的力量。同時(shí)，老師還應(yīng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、在單詞教學(xué)中，讓同學(xué)反復(fù)跟讀并去發(fā)覺其讀音規(guī)章，在教學(xué)初始階段不僅要求同學(xué)拼讀符合讀音規(guī)章的單詞，這樣，遵循了由簡(jiǎn)到繁、遞增擴(kuò)展的原則，以減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)輕松地學(xué)會(huì)拼讀，促進(jìn)同學(xué)拼寫技能。英語單詞拼讀的規(guī)章性和不規(guī)章性可使學(xué)校生在拼讀過程中進(jìn)行有意識(shí)記，以促進(jìn)其聯(lián)想思維和概括力量的進(jìn)展。另外，英語單詞的拼讀訓(xùn)練還會(huì)促使學(xué)校生找竅門，找規(guī)律，勤思索，轉(zhuǎn)變機(jī)械性和無意性識(shí)記，使其認(rèn)知力量得以進(jìn)展。在教學(xué)新單詞時(shí)，老師可以利用各種嬉戲活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)找出具有相同發(fā)音或相像拼寫的單詞，也可以引導(dǎo)同學(xué)找出具有相同的字母組合而發(fā)音不規(guī)章的單詞。例如，教學(xué)單詞“rubbish”時(shí)，老師可給出單詞“in”，“it”，“window”，并讓同學(xué)找出它們的共同音素，以保證發(fā)音的精確?????性?？梢?/p>

實(shí)行對(duì)比的方法或者聯(lián)想法去記憶，比如，同學(xué)學(xué)了light這個(gè)詞后，就可以和right/night進(jìn)行對(duì)比，同學(xué)就能很清楚地區(qū)分它們的音和形。同學(xué)很快就接受了，并把這些方法用到記憶其他單詞中去。

2、從詞匯中查找字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律，自主學(xué)習(xí)、認(rèn)讀。老師引導(dǎo)同學(xué)自主感悟并發(fā)覺英語字母的發(fā)音規(guī)律后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺單詞內(nèi)部字母組合發(fā)音的一般規(guī)律和單詞拼讀規(guī)律。達(dá)到會(huì)讀就會(huì)認(rèn)，甚至就會(huì)寫的效果。同學(xué)通過不斷地歸納、總結(jié)，認(rèn)讀力量就漸漸地提高了，同學(xué)區(qū)分、記憶單詞的力量也提高了。老師在教學(xué)中假如常常能進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，可使同學(xué)在認(rèn)讀過程中進(jìn)行有意識(shí)記，以促其聯(lián)想思維和概括力量的進(jìn)展，還會(huì)促使同學(xué)找竅門，找規(guī)律，勤思索，轉(zhuǎn)變機(jī)械性和無意性識(shí)記，不要把教學(xué)停留在認(rèn)知的層面，使同學(xué)的認(rèn)知力量得以更大的進(jìn)展。

《牛津?qū)W校英語》的語言材料情景真實(shí)、地道自然，有利于同學(xué)們?cè)趯W(xué)中用，用中學(xué)。教學(xué)過程中應(yīng)將單詞與句子、語篇結(jié)合，盡量做到：“詞不離句，句不離文”。例如：在教學(xué)單詞glue時(shí)，可以讓同學(xué)組詞：someglue,然后造句：Iwantsomeglue.教其他單詞用同樣的方法，這樣可以使同學(xué)在大腦中直接輸入所學(xué)學(xué)問，避開死記硬背。使同學(xué)養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

詳細(xì)的操作方法：

(1)在肯定的語境中，用多種方法呈現(xiàn)單詞，如：簡(jiǎn)筆畫、形體語言、實(shí)物、圖片等。

(2)多進(jìn)行聽說、跟讀、拼寫，設(shè)計(jì)有效的嬉戲活動(dòng)。

(3)在肯定情境中使用，做到學(xué)以致用。

在課堂教學(xué)中，培育同學(xué)初步的語感，提高同學(xué)綜合運(yùn)用語言力量及良好的朗讀和閱讀習(xí)慣。詳細(xì)方法：1、鼓舞同學(xué)課前預(yù)習(xí)。2、老師通過掛圖、插圖、簡(jiǎn)筆畫等直觀手段引出并教授新單詞3、聽錄音或快速默讀等方式整體了解課文內(nèi)容。4、Sayandact這種活動(dòng)，老師則依據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則讓同學(xué)在熟讀，說的基礎(chǔ)上表演對(duì)話。以直觀手段（圖片、動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫）引出單詞、朗讀單詞、聽錄音跟讀、體會(huì)字母在單詞中讀音、適當(dāng)拓展、最終借助插圖閱讀理解句子。

四、促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)英語的方法

1、培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)英語的自主力量

培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)英語的自主力量，這是培育同學(xué)從小自主學(xué)習(xí)英語的主要途徑。對(duì)于學(xué)校生高班級(jí)的同學(xué)來說，教學(xué)通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)。布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)，就語音，詞匯及有關(guān)課文內(nèi)容都有相關(guān)的詳細(xì)要求。在預(yù)習(xí)過程中，老師要鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題，并自己解決問題（如自己查字典解決詞匯方面的問題）允許同學(xué)犯錯(cuò)，老師要對(duì)同學(xué)的自我力量敢于確定，讓同學(xué)獲的勝利的體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)英語的樂觀性；老師要在下節(jié)課檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣即督促了同學(xué)，又可使老師發(fā)覺問題，從而有針對(duì)性的進(jìn)行有效教學(xué)。

在學(xué)校高班級(jí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)差異性已顯露出來。因此，在預(yù)習(xí)過程中，老師也應(yīng)留意分層次進(jìn)行預(yù)習(xí)力量的培育。例如，對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)讓其明白課文的大致含義，告知他們通過詢問其他同學(xué)或其他渠道，學(xué)會(huì)幾個(gè)新詞匯，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙；對(duì)于中等同學(xué)，能通讀課文；對(duì)于優(yōu)等同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)思索篇章的深層含義，或能仿照課文進(jìn)行自編對(duì)話的練習(xí)，以便充實(shí)課文。老師可以就下一節(jié)課所學(xué)的新學(xué)問在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)留出五分鐘時(shí)間來一起預(yù)習(xí)，然后布置在家和父母反復(fù)聽錄音磁帶的任務(wù)，以此來培育其預(yù)習(xí)的意識(shí)。

2、引導(dǎo)同學(xué)把握自主學(xué)習(xí)的策略

從學(xué)習(xí)者的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。開發(fā)自主學(xué)習(xí)力量、進(jìn)展學(xué)習(xí)策略、培育創(chuàng)新力量，是素養(yǎng)教育思想的一個(gè)主要組成部分。因此，在教學(xué)中我始終貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的思想，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法、策略的指導(dǎo)。我還啟發(fā)同學(xué)自己討論學(xué)習(xí)方法，比如：同學(xué)將所學(xué)的單詞、句型自編成順口溜、歌瑤、小詩等形式：Stop!Stop!Stop!RedlightStop!Wait!Wait!Wait!YellowlightWait!Go!Go!Go!GreenlightGo!不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且有利地開發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的潛能。總之，對(duì)學(xué)校生而言，離開了老師學(xué)法的指導(dǎo)談自主學(xué)習(xí)，只能是一句空話。同學(xué)只有把握了正確的學(xué)習(xí)方法和手段，才能真正地實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

五、懂得體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)英語的樂趣

學(xué)校生在自主學(xué)習(xí)英語的過程中有可能枯燥乏味，有可能困難重重，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩。蘇霍姆斯基認(rèn)為，同學(xué)勝利體驗(yàn)來源于兩個(gè)因素：一是自己獲得學(xué)問、技能的價(jià)值感的滿意，這是內(nèi)在因素；二是別人的表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)所帶來的榮譽(yù)感的滿意，這是外在因素。教學(xué)中一個(gè)鼓舞的眼神，一句表揚(yáng)的話，一本嘉獎(jiǎng)的英語本，都會(huì)無形中為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)吶喊助威；課堂中讀準(zhǔn)一個(gè)英語單詞，把握一個(gè)英語短語，運(yùn)用一個(gè)英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短表演，同學(xué)會(huì)在老師為他們搭建的平臺(tái)上時(shí)時(shí)感悟到勝利帶來的樂趣，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)英語的愉悅。自主學(xué)習(xí)英語過程中的一個(gè)個(gè)勝利點(diǎn)便會(huì)變成他們成長(zhǎng)歷程的一個(gè)個(gè)加油站。

世界上沒有一本書能窮盡全部的學(xué)問，也沒有哪一位老師能教完全部的學(xué)問，同學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)的過程，最終要靠他們自己去完成。就外語教學(xué)來講，“教是為了不教”、“外語是同學(xué)學(xué)會(huì)的，而不是老師教出來的”。同學(xué)只要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)英語的力量，課堂效率的提高自然水到渠成，同學(xué)苦學(xué)英語的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)英語，師生定會(huì)同樂于英語學(xué)習(xí)的天地之中。我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)（4-6班）的英語。由于沒有教材，我盡量讓孩子們仿照學(xué)說單詞、口語。培育學(xué)校生學(xué)習(xí)英語的愛好。

當(dāng)然我也存在不足。學(xué)校生自覺性較差，簡(jiǎn)單患“冷熱病”。在處理這些問題上也有一些缺陷。

總之，今后連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓同學(xué)學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。

學(xué)校英語教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我們英語教研組，堅(jiān)持以討論英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高老師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。我們組的老師，在擔(dān)當(dāng)了繁重的教育教學(xué)任務(wù)的前提下,仍舊勤勤懇懇的工作，毫無怨言，精彩的完成了教學(xué)任務(wù)。下面就本學(xué)期英語組的主要工作匯報(bào)如下：

一．利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作

老師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上打算著教學(xué)質(zhì)量的好壞，全組老師能仔細(xì)領(lǐng)悟《學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，仔細(xì)鉆研教材，在教學(xué)中依據(jù)各班同學(xué)的實(shí)際狀況，結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀、表達(dá)的力量。同時(shí)，連續(xù)推行聽讀的檢測(cè)功能，讓同學(xué)在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語，培育他們對(duì)英語的喜愛之情。在備課中，能嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，做到清楚、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備同學(xué)，做到“心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組針對(duì)同學(xué)在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，努力做到課課通、單元清，為提高教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)保障。同時(shí)我組樂觀開展教研活動(dòng)。本學(xué)期我們組重點(diǎn)聽了文瓊瓊老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細(xì)聽課、思索，課后仔細(xì)爭(zhēng)論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。

二．優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生力量

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。為此，我組老師樂觀學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的討論。

同時(shí)我組老師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細(xì)聽課、思索，課后仔細(xì)爭(zhēng)論教學(xué)得失、回顧小結(jié),相互聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語力量。圍繞“目標(biāo)要精確?????，方法要得當(dāng)，訓(xùn)練要落實(shí)”的活動(dòng)。有力地促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)力量的提高。我們依據(jù)每個(gè)人所教的班級(jí)和教材的特點(diǎn),集體備課、自愿上課、課后爭(zhēng)論等方式綻開討論活動(dòng).每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好,哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好,大家暢所欲言，共同進(jìn)步。

三．緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素養(yǎng)

我組除了狠抓課堂教學(xué)外，還加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多把握一點(diǎn)，縮小與其他同學(xué)的差距，提高整體水平。如在班級(jí)中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從同學(xué)的上課、作業(yè)、英語力量等方面加以評(píng)分，并準(zhǔn)時(shí)公布上墻，極大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高了學(xué)習(xí)效果。還開展一些小型競(jìng)賽，如“作業(yè)評(píng)比”、“英語情景表演”等，提高了同學(xué)整體素養(yǎng)。我們