部編版六年級語文下冊課件（精品）10 古詩三首

古代英雄豪杰輩出，有的胸懷抱負(fù)卻懷才不遇；有的潔身自好，不愿同流合污；還有的堅強剛毅、百折不撓。他們都擁有高潔的志趣，讓我們走進(jìn)課文，體味詩人的情感追求。10古詩三首統(tǒng)編版?六年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫“絡(luò)、錘”等字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《竹石》。3.說說這三首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向，體會其中蘊含的思想感情。4.品味詩中“物”與“我”的相通之處，把握詠物詩的特點。李賀（790—816）字長吉，唐代著名詩人，有“詩鬼”之稱，留下了《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。作者簡介于謙（1398—1457）字廷益，號節(jié)庵，錢塘（今浙江杭州人），明朝大臣，軍事家。有《于忠肅集》傳世。鄭燮（1693—1766）字克柔，號理庵，又號板橋，人稱板橋先生。清代書畫家、文學(xué)家。乾隆元年進(jìn)士，其詩書畫，世稱“三絕”，是“揚州八怪”之一。整體感知有感情地朗讀古詩。結(jié)合注釋，理解詩句意思。網(wǎng)絡(luò)鐵錘

鑿井焚燒

luòzáofénchuí

字詞學(xué)習(xí)絡(luò)錘焚鑿造句1.這片葉子的脈絡(luò)很清晰。2.人要經(jīng)得起艱苦生活的錘煉。3.他用鑿子在墻上鑿了一個洞。4.圓明園被英法聯(lián)軍一把火焚毀了。音序部首筆畫結(jié)構(gòu)L纟9左右luò生字寫一寫脈絡(luò)音序部首筆畫結(jié)構(gòu)C钅13左右chuí錘子音序部首筆畫結(jié)構(gòu)Z業(yè)12上下záo鑿壁偷光音序部首筆畫結(jié)構(gòu)F火12上下fén焚燒

這兩個女孩子長得很相似（sì），就像親姐妹似（shì）的。_____相似

_____似的shì

當(dāng)______當(dāng)前

______適當(dāng)dāng

dàngsì

似_____骨頭

_____骨碌gū

gǔ

骨_____脈絡(luò)

_____絡(luò)子lào

luò

絡(luò)小狗一骨（gū）碌從地上爬起來，叼起骨（gǔ）頭就跑了。絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）洛（洛陽）錘（錘子）捶（捶打）焚（焚燒）婪（貪婪）鐵匠每天都用錘子捶打鐵塊。

馬詩【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。課文解讀大漠的沙（在月光的照耀下）像鋪上了一層白雪；燕山山脈上空，明月像鉤一樣。請你鑒賞一下！前兩句描寫了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場景色，為下文抒情做了鋪墊。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何時將要給我這匹駿馬佩戴上用黃金裝飾的馬籠頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁。請你鑒賞一下!后兩句借馬抒情，為自己渴望建功立業(yè)而又得不到賞識發(fā)出呼喊，表達(dá)了一種憤慨之情。寫景抒情月光下大漠如雪燕山上彎月如鉤

馬詩文章結(jié)構(gòu)佩戴金絡(luò)腦馳騁沙場《馬詩》借馬的形象，抒發(fā)了詩人懷才不遇、不被賞識，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，為國建功立業(yè)的思想感情。主題歸納石灰吟【明】于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。課文解讀（石灰石）經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來，它把烈火的焚燒看成平常的事。請你鑒賞一下！前兩句寫的是石灰從開采到燒制的過程，歌頌了一種視死如歸、從容不迫的精神。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的節(jié)操留在人世間。請你鑒賞一下!最后一句一語雙關(guān)，詩人借石灰之口，表達(dá)了以身報國的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅貞精神。文章結(jié)構(gòu)石灰的開采石灰的品格千錘萬鑿烈火焚燒

石灰吟不怕粉身碎骨要留下清白《石灰吟》一詩中，借對石灰的贊美，表達(dá)了詩人堅貞不屈的精神和清白正直的崇高氣節(jié)。主題歸納

竹石【清】鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。課文解讀（竹子）抓住青山一點也不放松，因為它的根牢牢地扎在巖石縫中。請你鑒賞一下！一個“咬”字將竹擬人化，一個“定”字寫出竹目標(biāo)之明確，“不放松”寫出意志之堅定。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊依然堅韌挺拔，任憑你刮的是什么風(fēng)。請你鑒賞一下!“千磨萬擊”寫竹遭受的打擊之大。一個“任”字，表現(xiàn)出詩人無懼無畏、慷慨瀟灑、積極樂觀的精神風(fēng)貌。文章結(jié)構(gòu)生長狀態(tài)竹子品質(zhì)咬定青山立根破巖

竹石堅忍頑強剛勁挺拔《竹石》一詩通過對巖石中竹子生長狀態(tài)的描寫，表現(xiàn)了詩人的剛正不阿、鐵骨錚錚。主題歸納方法總結(jié)表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情本文三首古詩都運用了托物言志、借物抒情的手法。托物言志，即將個人之志寄托在某個具體之物上，使這個物具有某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者。采用托物言志的寫作方法，需注意的是志與物要有某種相同點或相似點。荷花從污濁的泥水中生長出來，卻依然鮮艷照人，從不受周圍環(huán)境的影響。這不正是一種寶貴的品格嗎？“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷花，你不受外界環(huán)境的影響，不愿同流合污，潔身自好，你的高潔令人肅然起敬！隨堂練習(xí)一、將下列詩句補充完整。（1）_______________，快走踏清秋。（2）_______________，烈火焚燒若等閑。（3）千磨萬擊還堅勁，_______________。何當(dāng)金絡(luò)腦千錘萬鑿出深山任爾東西南北風(fēng)二、寫出下列詞語的釋義。渾：_________________何當(dāng)：_________________清白：_________________等閑：_________________全，全然何時將要高尚的節(jié)操平常三、按課文內(nèi)容填空。邊疆戰(zhàn)場借馬抒情憤慨《馬詩》前兩句描寫了一片富有特色的_________景色，為下文抒情做了鋪墊；后兩句_________，為自己渴望建功立業(yè)而又得不到賞識發(fā)出呼喊，表達(dá)了一種________之情。咬不放松定《石灰吟》中一語雙關(guān)，借石灰之口，表達(dá)以身報國的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅貞精神的句子是：“______________，____________?！薄吨袷贰耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中”詩句中，一個“______”字將竹擬人化，一個“______”字寫出竹目標(biāo)之明確，“_______”寫出意志之堅定。粉骨碎身渾不怕要留清白在人間有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》。教材習(xí)題提示：把課文多讀幾遍，結(jié)合課文注釋理解古詩的內(nèi)容，熟讀成誦。默寫《竹石》的時候，注意“東西南北”四個方向的順序。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。借助注釋，說說下面詩句的意思。答案參見“PPT課文解讀”中的譯文。三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什