師范?？粕鷱慕趟刭|培養(yǎng)體系的構建與實踐

師范?？粕鷱慕趟刭|培養(yǎng)體系的構建與理論師范?？粕鷱慕趟刭|培養(yǎng)體系的構建與理論高校招生體制的改革使師范專科學論文聯(lián)盟.Ll.校的生源質量嚴重下滑，師范專科生的從教根本素質堪憂。一項針對中文、外語、計算機和音樂4個主要專業(yè)456名師范?？茖W生的調查結果顯示：超過50%的學生對自己當教師沒有信心，44.52%的學生選擇當教師是覺得教師相對好就業(yè)；88.38%的學生認為自己在公開場合發(fā)言時有緊張、臉紅、害怕等現(xiàn)象。另外，農村中小學的大量撤并，教育師資需求數(shù)量大幅減少，根底教育對師資素質要求的不斷進步，要求師范?？粕仨毦毦驮鷮嵑瓦^硬的從教素質，使自己具備較強的競爭力。從教素質是指教師從事教育工作所必須具備的根本技能和才能，大致包括良好的職業(yè)道德、必備的文化知識、安康的身體和心理、先進的教育教學理念、表達與交流的根本才能、從事教學的根本技能與才能等。?創(chuàng)立實訓基地，進步師范專科生從教素質的實習與研究?工程組通過3年的研究與理論，建構起晉中師范高等?？茖W校專科生校內模擬理論強化根本技能教育見習理論培養(yǎng)職業(yè)感情崗前培訓強化角色意識崗位實習形成初步從教才能的從教素質培訓體系。1校內模擬理論強化根本技能微格教學理論為?？粕男饶M理論提供了理論與理論的根據(jù)。制訂?師范?？粕鷱慕谈炯寄苡柧毰c考核方案?及各專業(yè)的根本教學技能測試與考核方案，重點進展導入、完畢、講解、提問、板書、演示、練習指導、教學語言、組織教學等小學課堂教學常用的技能訓練。同時，強化專業(yè)根本技能訓練，如朗讀和寫作技能、計算技能、英語口語技能、多媒體課件制作技能、彈唱技能、美術字技能、兒童舞蹈技能等。模擬理論主要通過開設教學技能訓練課程進展，一般在?？埔荒昙夐_設，共36課時。訓練一般采用小組形式進展，學生6人一個小組，一名學生扮演教師，其他學生扮演學生，模擬講課，輪流進展。常用的形式有4種：1〕同內容同技能，即同組學生講同一個內容，展示同一種技能；2〕同內容不同技能，同一教學內容運用不同的技能來完成各自的模擬教學；3〕不同內容同技能，即同組學生選擇不同的教學內容展示同種技能；4〕不同內容不同技能，即同組學生可選擇不同的教學內容，也可展示不同的技能。2教育見習理論培養(yǎng)職業(yè)感情晉中師范高等專科學校在市城區(qū)建立有10所中心小學作為學生見習基地，見習一般在專科二年級進展，為期2周。師范?？粕ㄟ^聽課、試寫教案、試講、評課、修改作業(yè)和課后輔導，理解了小學教師的教學工作；通過參加和組織班會、隊會理解了小學班主任工作；通過參觀、調查和訪問，理解了小學概況；通過教育教學活動的參與，理解了小學教師職業(yè)特點、職業(yè)技能和職業(yè)要求，培養(yǎng)了職業(yè)感情。詳細要求：1〕每天至少聽3節(jié)課，要做聽課記錄，寫出評論，并進展小組交流；2〕在指導教師的指導下，試寫3個教案，其中與所學專業(yè)相關的學科教案2個，其他學科任選一；如沒有與所學專業(yè)相關的學科，那么語文、數(shù)學各選一，其他學科任選一；3〕在指導教師的指導下，每人試講一節(jié)課，上課教案要經指導教師批準，并請指導教師前去聽課，實習生要互相聽課、評課，寫出記錄；4〕修改相關學科作業(yè)40份，其他作業(yè)20份，寫出體會，并進展作業(yè)講評或輔導；5〕每周參加一次相關學科的教研活動，沒有相關學科者參加語文或數(shù)學學科的教研活動，要有記錄；6〕參加組織一次班會和少先隊隊會，會前要在指導教師的指導下做好準備，會后要寫出小結；7〕實習完畢寫出總結報告。3崗前培訓強化角色意識為了強化師范?？粕慕處熃巧庾R，2022年以來，對每屆師范?？粕家M展實習前的崗前培訓，從新課程理論、新課標解讀、各科教材教法、教學設計、備課、講課、評課、說課及班主任工作等方面進展培訓和實習操作練習。培訓一般在?？迫昙壍谝粚W期末進展。通過培訓，使師范?？粕M一步明確職業(yè)道德標準，更新教育理念，把握課程標準，理解教材體系，掌握小學各科教學常規(guī)，進步教學技能，盡快適應小學教育教學工作，以新的理念、積極的姿態(tài)、扎實的根本功順利走上實習崗位。崗前培訓應該遵循下面一些原那么。1〕導向性原那么。培訓以學習小學各科新課標，樹立現(xiàn)代課程觀、教學觀、學生觀、教師觀為導向，使師范?？粕孕碌慕逃虒W理念為指導去支配自己的教育教學行為。2〕實用性原那么。培訓以小學教師從事教育工作必須掌握的根本理論內容和方法為主，要詳細、實用、可操作、易掌握，以便使師范?？粕M快適應小學教育教學的需要。3〕理論聯(lián)絡實際的原那么。培訓采用理論學習和學生練習、登臺講課相結合，通過講座、展覽、示范、聽課、觀摩、教學展示等活動，堅持指導、訓練和講評相結合，到達深化理論、強化技能的效果。4〕自主性原那么。培訓堅持在有關專家、教師指導下，以學生自主學習、自我領悟、自我實習、自我進步為主，充分發(fā)揮學生的學習自主性和積極性，強化學習效果。4崗位實習形成初步從教才能師范專科生的崗位實習主要安排在三年級的最后一學期。崗位實習分兩種類型：一是隨崗實習，一是頂崗實習。詳細采用下論文聯(lián)盟.Ll.面幾種實習方式。1〕小組式：一般4人左右一個小組，可以隨崗實習，也可以進展包學科、包班級實習。這種實習方式的優(yōu)勢在于，可以使師范?？粕膬?yōu)勢和特長進展互補，便于取長補短，互相研討，互相照應，使實習生活變得更有意義和價值。2〕班隊式：一般在10人以上，以班或隊組建實習團隊，一般要有專職帶隊教師參加。這種實習方式的優(yōu)勢在于，可以對某片教學實習區(qū)域施加影響，便于實習管理和指導。但是，這種實習方式的關鍵在于為實習學生解決好食、宿等生活問題。3〕師徒式：一般在4人以下，由實習學校的指導教師進展直接的指導和培訓，學生可以在教師指導下，進展各學科、各方面的綜合的實習和訓練，這是一種最有效的教育實習形式。4〕頂崗式：一般一人一崗，是屬于支教或救急類的教育實習形式，只有在農村教育崗位出現(xiàn)缺崗或在對小學教師進展置換培訓時才有可能使用。這種實習形式把師范?？粕斪鰷式處焷韺Υ?，他們要履行準教師的職責。這是最鍛煉實習學生的方式，但同時也是最難得到優(yōu)秀教師指導的一種方式。這種實習形式對師范專科生有較高的要求，承擔這種實習的師范專科生必須是比較優(yōu)秀的師范?？粕?，不然不是不能勝任工作，就是容易使教學質量受到損失，耽誤兒童的學習和成長。5〕自主式：根據(jù)目前學生就業(yè)的實際，允許少數(shù)學生自己聯(lián)絡實習學校，自己選擇實習學校，完成實習任務。這種實習方式的優(yōu)勢是能給師范?？粕蟮淖灾鬟x擇權，比較容易解決食、宿等生活問題，但實習效果往往得不到保證。調查說明，晉中師范高等?？茖W校學生的實習活動受到承受學校的歡迎：13.6%的教師為實習學生作過講座，50.4%的教師給學生組織過評課，64.8%的教師為校學生作過公開課或觀摩課，48.8%的教師請學生參加過教學研究活動；68.8%的教師聽過學生講課，58.4%的教師承受過學生聽課，63.2%的教師指導過學生備課，70.4%的教師指導過學生修改小學生作業(yè)；68%的教師認為學生的實習態(tài)度是端正的，23.2%的教師認為是比較端正的；68%的教師認為學生主動請教過問題，78.4%教師認為學生能主動參加一些教學活動，72.8%的教師認為學生能主動與小學生接觸，62.4%教師認為能完成您交給的任務；32%的教師認為學生實習前后變化大，進步明顯，64.8%的教師認為學生實習之后有進步，82.4%的小學教師認為這是一個雙贏的活動。師范?？粕诮逃龑嵙暠憩F(xiàn)出的問題主要有：1〕實習目的不夠明確，實習態(tài)度不夠端正，目的不明確，有應付差事現(xiàn)象；2〕實習的主動性不夠，滿足于完成學校布置的任務，缺乏帶著問題主動實習的精神和行動，不主動向指導教師請教，不主動做自己能做的事，