教科版九年級物理教案模板

教科版九年級物理教案模板教科版九班級物理教案模板1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解能量的初步概念.

2、知道什么是動能及影響動能大小的因素.

3、知道什么是重力勢能和彈性勢能及影響勢能大小的因素.

4、能舉例說明物體的動能、重力勢能、彈性勢能.

5、能用動能、勢能大小的因素解釋簡潔的現(xiàn)象.

6、通過演示試驗、生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié)，提高同學(xué)觀看、比較、想象、歸納的力氣.

教材分析

本節(jié)教材首先在同學(xué)學(xué)過的功的學(xué)問的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念，不追求嚴(yán)密性.這是由于學(xué)校只要求同學(xué)對能量的概念有初步的熟識.教材列舉了風(fēng)、流水等能夠做功，以便使同學(xué)對運動物體具有能量形成比較清楚的具體印象，同時也為講水能和風(fēng)能的利用埋下伏筆.由此引出了動能的概念，用試驗說明動能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，能夠培育同學(xué)的觀看分析力氣，勢能的教學(xué)也是從做功的角度先引入勢能概念，再由試驗或觀看生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)勢能的大小的準(zhǔn)備因素.最終，教材給出了機械能的概念，并指出動能、勢能、機械能的單位和功的單位相同，都是焦耳.

教法建議

對于能量的引入，可以從一些涉及能量的詞中，知道“能”是重要概念.再聯(lián)系做功的學(xué)問，列舉實例如課本上的實例和演示小試驗.

用同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)列舉運動物體能做功的現(xiàn)象，并分析這些不同事物的相同點，進而得出運動的物體具有的能量是動能的結(jié)論.進一步用試驗或多媒體資料發(fā)覺動能大小的準(zhǔn)備因素，并進而用學(xué)到的學(xué)問，即動能定義、動能大小的準(zhǔn)備因素來分析和解釋生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象.

對于重力勢能和彈性勢能的學(xué)習(xí)，也用同樣的方法，可以設(shè)計與動能相同的學(xué)習(xí)框架，讓同學(xué)用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)，同時同學(xué)可以加深體驗學(xué)習(xí)物理的方法和感覺到學(xué)習(xí)物理的樂趣.

對于機械能的學(xué)習(xí)，可以用同學(xué)閱讀課本或供應(yīng)給同學(xué)的閱讀材料，老師進行總結(jié)，留意要用聯(lián)系實際的事例使同學(xué)能夠分析機械能的實際問題，并理解動能和勢能統(tǒng)稱為機械能中“統(tǒng)稱”的含義.

教學(xué)設(shè)計示例

第一節(jié)動能和勢能

【課題】動能和勢能

【重點和難點分析】動能和勢能概念的建立.重力勢能概念建立：由于實際看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在建立重力勢能概念時，要強化能夠做功的物體就有能量.

【教學(xué)過程設(shè)計】

1，引入新課

由于能量和做功的概念有親熱的聯(lián)系，所以通過一些問題引導(dǎo)同學(xué)由功和能的關(guān)系理解能量的概念.供應(yīng)同學(xué)思考的問題有：怎樣才算做功了;功的必要條件和單位;分析具體實例引入能量的概念.

試驗：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊移動一段距離，同學(xué)分析在碰撞過程中，做功的狀況.由分析結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能量的概念“一個物體能夠做功，我們就說它具有能量.可見在物理學(xué)中，能量和做功有親熱的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng).一個物體能做的功越多，這個物體的能量越大.

2，新授課：動能

1)，動能概念的建立

觀看和分析生活中的實例：風(fēng)吹動帆船航行，空氣對帆船做了功;急流的河水把石頭沖走，水對石頭做了功，運動的鋼球打在木塊上，把木塊推走，鋼球?qū)δ緣K做了功.

利用板圖關(guān)懷同學(xué)找到不同現(xiàn)象的共性的內(nèi)容：運動的物體能夠做功，我們把它們所具有的能量稱為“動能”.

從板圖上，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠總結(jié)出“物體由于運動具有的能量稱為動能”.

依據(jù)同學(xué)的具體狀況，可以由同學(xué)總結(jié)結(jié)論，也可以老師關(guān)懷同學(xué)逐步的尋求共同點，得到結(jié)論.

2)，動能大小的準(zhǔn)備因素

試驗步驟1：讓同一個鋼球在斜面的不同位置上滾下，觀看小球撞擊木塊的現(xiàn)象，并分析得到的結(jié)論.

同學(xué)在觀看過程中要思考的問題：鋼球先后從不同高度處滾下的緣由;撞擊距離的遠近說明白什么;做功多少說明白什么;試驗結(jié)論.

分析過程：同一個鋼球，原來的位置越高，滾到斜面下端時的速度越大，把木塊推得越遠，做的功越多，說明具有的動能越大，所以動能的大小與物體運動速度有關(guān).

試驗步驟2：觀看鋼球和木球在斜面的同一高度處滾下，撞到平面上的木塊發(fā)生的現(xiàn)象，并分析試驗的結(jié)論.

同學(xué)在觀看過程中思考的問題：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下的緣由;撞擊木塊的遠近說明白什么;做功多少說明白什么;試驗結(jié)論.

分析過程：鋼球和木球從斜面的同一高度處滾下，到達斜面底部時速度相同，鋼球的質(zhì)量大，把木塊推得遠，做功多，具有動能大，所以動能的大小還與物體的質(zhì)量有關(guān).

綜上所述：物體的動能大小和物體的質(zhì)量、運動速度有關(guān).

3，新授課：勢能

1)，力勢能概念的建立及其大小的準(zhǔn)備因素

引導(dǎo)同學(xué)觀看分析重錘具有做功力氣，因而具有能量：重錘被舉高，當(dāng)下落時，能夠把木樁打入地里，對木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，我們把這種能量稱為重力勢能.

同學(xué)列舉生活中存在重力勢能的實例.并結(jié)合實例分析出物體和地面有高度差就有重力勢能(可以讓同學(xué)知道我們都是以地面為參考，來分析重力勢能的)

同學(xué)從實例中分析重力勢能的大小的準(zhǔn)備因素，并結(jié)合實際現(xiàn)象分析是否有重力勢能、重力勢能大小比較、重力勢能的變化三個方面的問題.

2)，彈性勢能概念的建立及其大小的準(zhǔn)備因素

建議學(xué)習(xí)方法為同學(xué)閱讀，并回答問題：什么是彈性勢能;舉例說明物體具有彈性勢能可以做功;分析壓縮彈簧被放松而做功的實例;列舉并分析彈性勢能大小比較和彈性勢能變化的實例.

4，新授課：機械能

講清機械能上動能和勢能的統(tǒng)稱其中統(tǒng)稱的含義：表示動能和勢能都屬于機械能，即機械能有兩種表示方式：動能和勢能.一個物體既可以有動能也可以有勢能.

【板書設(shè)計】

探究活動

【課題】分析玩具小車在運動過程中的能量轉(zhuǎn)化

【組織活動形式】同學(xué)小組

【活動方案參考】

1、觀看小車的傳動結(jié)構(gòu)，在上緊發(fā)條時和松開發(fā)條時的情景;思考彈性勢能大小和做功多少的關(guān)系.

2、看看市場或超市中還有哪些上發(fā)條的小車.

3、觀看現(xiàn)在流行的兒童玩具靠什么發(fā)動的.

【評價】

1、材料全班共享.

2、寫出觀看和分析的過程報告.

3、從網(wǎng)上查找的資料，要列出學(xué)習(xí)過程清單.

教科版九班級物理教案模板2

教學(xué)目標(biāo)

1、常識性了解水能和風(fēng)能的利用的學(xué)問.

2、知道水能和風(fēng)能的利用對我國社會主義建設(shè)的重要意義.

3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況.

4、通過本節(jié)教學(xué)，對同學(xué)進行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育.

教材分析

本節(jié)介紹了自然?的機械能-水能和風(fēng)能，以及它們對人類的開發(fā)和利用.教材的內(nèi)容聯(lián)系實際，是動能和勢能的學(xué)問連續(xù)，是機械能在自然界中的具體體現(xiàn)，學(xué)習(xí)本節(jié)可以使同學(xué)對機械能形成比較具體的概念和全面的熟識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能.

教法建議

本節(jié)的重點是從能量轉(zhuǎn)化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電這三個過程中的能量轉(zhuǎn)化.

風(fēng)能和水能的利用可以接受讓同學(xué)閱讀，并發(fā)覺問題，分析問題的方法教學(xué).供應(yīng)的資料是：我國水能的使用狀況;我國風(fēng)能的使用狀況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片.

做好調(diào)查的預(yù)備，課本后面有兩個調(diào)查題目，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調(diào)查.

教學(xué)設(shè)計示例

第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用

【課題】水能和風(fēng)能的利用

【重點難點分析】從動能和勢能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細分析，從聯(lián)系實踐來學(xué)習(xí)，并擴展對機械能的熟識視野.

【教學(xué)過程設(shè)計】

本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)

1，用課前診測引入新課

提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關(guān);動能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下，說明水的能量轉(zhuǎn)化狀況.

2，閱讀水能的利用

方法1，針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以由同學(xué)自行閱讀并提出問題，組織成小組爭辯，并提交思考答案，由全班同學(xué)審查.此種方法適合于班級有較強的制造性思維，并組織的老師有較強的應(yīng)變力氣和較廣的學(xué)問面.

方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的狀況;隨著科學(xué)技術(shù)的進展，利用水能發(fā)電的狀況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化.

3，閱讀風(fēng)能的利用

教學(xué)方法同上，針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以由同學(xué)供應(yīng)關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題)，同學(xué)供應(yīng)的資料可以由班級共享.對于一般的教學(xué)過程，可以提出思考問題：風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(優(yōu)點和進展特點)等.

4，布置同學(xué)實踐題目

調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實際的水電站的使用狀況等.

【板書設(shè)計】

教科版九班級物理教案模板3

一、說教材

1、教材分析

《浮力》為九班級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節(jié)，本章學(xué)問是以前力學(xué)的延長擴展，是學(xué)校力學(xué)部分的一個重點?！陡×Α穭t主要敘述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對密度、力、力的平衡、壓強等學(xué)問的深化。與過去的教學(xué)大綱相比，新教材力求提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，親熱聯(lián)系社會生活實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問與技能：進一步了解浮力的現(xiàn)象，加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。

(2)過程與方法：通過觀看分析，了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、溝通關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。

(3)情感態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)樂于探究生活中物理學(xué)問的愛好，養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識，初步熟識科學(xué)技術(shù)對社會進展的影響。

3、教學(xué)重難點：

重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。

難點：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。

4、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、彈簧秤、細線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等

二、說教法

通過設(shè)置情景，親熱聯(lián)系同同學(xué)活實際，對試驗現(xiàn)象的觀看分析，把各學(xué)問點涉及的內(nèi)容、問題呈現(xiàn)給同學(xué)，以同學(xué)爭辯、分析解決問題為主，通過同學(xué)活動，把浮力學(xué)問有機地進行歸納，串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)對學(xué)問系統(tǒng)整理歸納和提煉的力氣，以及學(xué)問應(yīng)用力氣。接受多媒體和試驗相結(jié)合，可以有效地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點，同時可以提高教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

三、說學(xué)法

本節(jié)課通過同學(xué)參與探究，相互溝通，突出同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，通過同學(xué)上臺演示試驗，將課堂還給同學(xué)，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，同時讓同學(xué)初步建立應(yīng)用科學(xué)學(xué)問的意識，培育同學(xué)的分析、綜合力氣以及探究力氣和合作精神。

四、說教學(xué)程序設(shè)計

通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入(5分鐘)

利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)同學(xué)愛好,

誘發(fā)探究欲望,引入復(fù)習(xí)課。接受多媒體,生動活潑,交互性好,能調(diào)動同學(xué)全部感官,程度地激發(fā)同學(xué)愛好。

2、試驗質(zhì)疑，合作探究

(1)建立浮力概念

同學(xué)依據(jù)生活閱歷列舉浮力現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。依據(jù)同學(xué)回答狀況老師出示問題1：如何證明下沉的物體是否受到浮力?從而引發(fā)同學(xué)的認知沖突，增加同學(xué)的爭論和探究欲望。由同學(xué)自己動手試驗得出結(jié)論，并由多媒體呈現(xiàn)試驗過程，得到用彈簧測力計測浮力的方法。這樣在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)動手試驗過程中，復(fù)習(xí)了浮力的概念，突出了重點。

(2)探究浮力的大小

首先利用多媒體簡潔回顧阿基米德原理，加深對阿基米德原理的理解。老師出示問題2：小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品，小東想知道它的密度，他利用了一個彈簧秤、一根細線和一盤清水，請你幫他完成試驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度，通過同學(xué)分組設(shè)計試驗，體現(xiàn)同學(xué)探究意識，有利于開拓同學(xué)思維，既復(fù)習(xí)了試驗，又突破了難點。

(3)探究浮沉的條件

老師出示問題3：雞蛋放在清水中會怎樣?怎樣使雞蛋上浮?設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)求知欲望，使教學(xué)過程生動、活潑、好玩，同學(xué)會主動參與，從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等學(xué)問，體現(xiàn)學(xué)問的整體性。

(4)浮力的應(yīng)用

老師出示問題4：浮力在生活中有哪些應(yīng)用?鋼鐵的密度比水大，為什么鋼鐵制造的輪船會漂移在水面上呢?設(shè)置這一問題，體現(xiàn)從物理走向生活，培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的力氣。同學(xué)邊分析邊利用多媒體呈現(xiàn)：輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計。這部分教學(xué)既是重點也是難點，對于潛水艇及飛艇的技術(shù)問題不必糾纏。

(5)浮力學(xué)問小結(jié)

學(xué)習(xí)了浮力學(xué)問后，你有哪些收獲?請把你的收獲與同學(xué)溝通共享。通過回顧溝通來復(fù)習(xí)浮力主要學(xué)問點，可以使全體同學(xué)都樂觀參與，相互補充，把課堂的主陣地還給了同學(xué)。然后利用多媒體呈現(xiàn)浮力學(xué)問點，讓同學(xué)對浮力的內(nèi)容形成學(xué)問體系。

3、鞏固應(yīng)用，拓展提高

為了加深同學(xué)對浮力學(xué)問的理解，培育同學(xué)分析解決實際問題的力氣，課堂上設(shè)計了三個典型習(xí)題，一道計算題，關(guān)懷同學(xué)學(xué)會利用浮力進行簡潔的計算，理清解題思路，一道有關(guān)吹泡泡的問題，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系，一道將彈簧秤改裝成測浮力裝置的問題，培育同學(xué)的制造力氣。

五、說板書設(shè)計：

接受內(nèi)容式板書，使同學(xué)對本節(jié)學(xué)問一目了然，精確把握重點和難點。

浮力的大小(留意:浸沒和部分浸入)

阿基米德原理浮力的方向

適用條件液體和氣體

從力的角度：從密度角度(實心)

浮F浮G上浮ρ物ρ液

力浮沉的條件F浮=G懸浮ρ物=ρ液

F浮ρ液

輪船、密度計(漂移)稱重法：F浮=G物-F

應(yīng)用潛水艇計算排液法：F浮=G排=ρ液gV排

氣球和飛艇平衡法：F浮=G物(漂移或懸浮)

六、說教學(xué)效果評估

本節(jié)課內(nèi)容多，概念性強，同學(xué)復(fù)習(xí)時，有確定的難度。復(fù)習(xí)中，既要留意學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固，又要留意培育同學(xué)的探究意識，提高同學(xué)應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的力氣。課堂設(shè)計從同學(xué)生疏的生活現(xiàn)象引入，同學(xué)會表現(xiàn)出猛烈的愛好，樂觀參與探究，讓同學(xué)真實地感悟到，學(xué)習(xí)就是生活，物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律，雖然試驗簡潔，但對學(xué)校生的思維難度較大，復(fù)習(xí)演示，對提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大關(guān)懷。在教學(xué)中，我發(fā)覺，部分同學(xué)對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂移”等詞的熟識模糊，對物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論，我通過習(xí)題澄清熟識，釋疑解惑。課堂上是師生之間的公正對話，以新課程理念對同學(xué)的學(xué)習(xí)進行評價，讓同學(xué)寵愛生活，讓課堂布滿活力。

附：例題和習(xí)題

例題：

(1)質(zhì)量為1000千克，體積為800分米3的魚雷，在水中上浮還是下沉?

(2)一艘輪船從海面駛?cè)氲胶用嫔?，它所的受的浮力怎么變?它從海面駛?cè)牒用娲硎歉∑饋硪恍┻€是沉下去一些?

習(xí)題：

(1)質(zhì)量為250克的物體靜止在水中，有一半體積露出水面，這個物體的體積是多少，它的密度是多少?

(2)日常生活中，我們看到小伴侶用吸管吹泡泡，開頭時上升，隨后便下降，這是為什么?

(3)將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。

教科版九班級物理教案模板4

教學(xué)目標(biāo)

1，理解動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化，能舉例說明動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化.

2，理解動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化，能舉例說明動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化.

3，分析和解釋實例，說明動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程，動能、勢能、機械能的變化狀況.

4，建立能量的概念，樹立能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀念，為后面學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒大小基礎(chǔ).

5、通過分析生產(chǎn)和生活中的實例，養(yǎng)成同學(xué)理論聯(lián)系實踐的習(xí)慣和力氣.

教材分析

教材首先支配了麥克斯韋滾擺試驗來說明動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化，接著又支配了把用細線懸掛起來的金屬小球拉到確定高度放開，以及木球與彈簧片碰撞兩個試驗，來說明動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化.使同學(xué)一開頭就留意到動能和這兩種勢能都可以相互轉(zhuǎn)化.在動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化過程中，機械能削減轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的問題支配在下一章講，在這里沒有涉及.教材最終分析了人造衛(wèi)星繞地球運行過程中動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，目的是加強物理學(xué)問與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使同學(xué)了解他們所學(xué)的物理學(xué)問，也可以用來解釋一些高科技中的問題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好.

教法建議

留意試驗教學(xué)，分析上拋小球的試驗到觀看麥克斯韋試驗，在教學(xué)過程中要使同學(xué)明的確驗的目的和觀看物理現(xiàn)象，清楚具體的過程，從速度變化、高度變化到能量變化，同學(xué)能從能量變化中知道能量的轉(zhuǎn)化.

課本試驗中動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化不用細致分析，但是要在教學(xué)過程中讓同學(xué)留意觀看的分析木球碰撞彈簧片的過程，由于碰撞特殊短，所以應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)想象彈簧片的形變，從而理解動能和彈性勢能的轉(zhuǎn)化.

教學(xué)中留意把學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到實踐中，留意分析實例，例如分析射箭過程中的能量轉(zhuǎn)化，分析衛(wèi)星運行時動能和勢能的轉(zhuǎn)化.在分析衛(wèi)星運行時，應(yīng)當(dāng)利用板圖標(biāo)出遠地點和近地點，使同學(xué)養(yǎng)成畫圖關(guān)懷分析的習(xí)慣.

教學(xué)設(shè)計示例

其次節(jié)動能和勢能的轉(zhuǎn)化

【課題】動能和勢能的轉(zhuǎn)化

【重點難點解析】動能和勢能的轉(zhuǎn)化;分析轉(zhuǎn)化過程.人造地球衛(wèi)星繞地球運行過程中的能量轉(zhuǎn)化過程.

【教學(xué)過程】

1，試驗引課

觀看滾擺試驗，用板圖關(guān)懷分析.

試驗時要留意觀看：滾擺在下降過程中速度如何變化;上升階段速度如何變化.

留意分析的問題：到點時，高度、速度特點;說明白什么;到最低點時，高度、速度特點;說明白什么;在下降過程中，高度、速度如何變化，說明白什么;在上升過程中，高度、速度如何變化，說明白什么.

試驗結(jié)論：物體的動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化.

2，新授課：動能和勢能的轉(zhuǎn)化.

1)分析實例