初中英語(yǔ)教師應(yīng)聘試講

初中英語(yǔ)教師應(yīng)聘試講初中英語(yǔ)教師應(yīng)聘試講初中英語(yǔ)教師應(yīng)聘試講xxx公司初中英語(yǔ)教師應(yīng)聘試講文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教師呈現(xiàn)的句子下學(xué)生進(jìn)行歸納與總結(jié)，能夠理解簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句的含義。2.通過(guò)教師講解與學(xué)生自主探索相結(jié)合，學(xué)生能夠，了解定語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則。3.通過(guò)練習(xí)與完成任務(wù)，學(xué)生能夠分析運(yùn)用簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句。4.學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句進(jìn)行寫作，提高寫作技能。教學(xué)重點(diǎn):1.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句，使學(xué)生能夠?yàn)橐院髮W(xué)習(xí)復(fù)雜定語(yǔ)從句奠定基礎(chǔ)。2.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句，使學(xué)生應(yīng)用定語(yǔ)從句進(jìn)行翻譯句子并且運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行寫作，增加寫作亮點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行表達(dá)句子。教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法，教師呈現(xiàn)定語(yǔ)從句例句，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行歸納，發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)從句的特征。講授法，教師對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行講解，講述，講演。問(wèn)答法，講師從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生提問(wèn)，以檢查語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。練習(xí)法，教師給予適當(dāng)?shù)木毩?xí)以鞏固定語(yǔ)從句知識(shí)。、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入Gooodafternooneverybody,nicetomeetyou.Today,wewilllearnattributiveclause.(邊說(shuō)邊法材料，并翻譯attributiveclause).Firstly,whatisattributeLookatyourmaterial.Thentellmewhatyoufind.(給學(xué)生兩分鐘思考，然后回答，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)Ok,thanksforyouranswering.Theunderliningparisattribute.在句子中修飾名詞或代詞的句子成分就是定語(yǔ)?？勺鞫ㄕZ(yǔ)的成分有adj﹑n﹑pron﹑名詞所有格﹑數(shù)詞﹑不定式﹑分詞﹑動(dòng)名詞﹑介詞短語(yǔ)﹑adv等。那么句子做定語(yǔ)從句會(huì)怎樣呢？

2語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)講解第一個(gè)句子Thetreeisverytall.Heisclimbingit.→Thetreethat/whichheisclimbingisverytall.翻譯，他正在爬的那個(gè)樹(shù)非常高。Thetreeisverytall.是主句。That/which引導(dǎo)的句子是定語(yǔ)從句，整個(gè)句子修飾thetree，that或which在從句中做climb的賓語(yǔ)。Theboyismybrother.Hewerehereaminuteago.→Theboywhowerehereaminuteagoismybrother.提問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)是主句哪個(gè)是定語(yǔ)從句從句修飾限定誰(shuí)Who在從句中做什么成分Thewomanismyenglishteacher.Yousawherinthepark.→Thewomanwho/whomyousawintheparkismyenlglishteacher.講師講解，翻譯主句，從句關(guān)系詞先行詞Theboyishapyy.Hisparentslovehimverymuch.→Theboywhoseparentslovehimverymuch.教師請(qǐng)學(xué)生翻譯句子，并分析句子?？偨Y(jié)，上述都是關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句，修飾名詞或代詞，在從句中做主語(yǔ)，賓語(yǔ)，定語(yǔ)（whose代表theboy’s）。①Weshallrememberthedays.②Westudiedtogetherthen.③Weshallrememberthedayswhenwestudiedtogether.①Weshallrememberthedays.④Westudiedtogetherduringthedays.⑤Weshallrememberthedaysduringwhichwestudiestogether.把句②變?yōu)榫洧俚亩ㄕZ(yǔ)從句，句①中的thedays做定語(yǔ)從句的先行詞。在句②中then指句①中提到的thedays，也就是定語(yǔ)從句的先行詞，then在句中做時(shí)間狀語(yǔ)，因此要用when引導(dǎo)定語(yǔ)從句，代替句②中的then，也就是說(shuō)then就不能出現(xiàn)在定語(yǔ)從句中了。由此得到句③Weshallrememberthedayswhenwestudiedtogether.句②還可以寫作句④Westudiedtogetherduringthedays.(介詞短語(yǔ)duringthedays含義為“在這些日子里”)。把句④變?yōu)榫洧俚亩ㄕZ(yǔ)從句，因?yàn)閠hedays做介詞during的賓語(yǔ)，先行詞是thedays，指物，在定語(yǔ)從句中介詞during提前，用關(guān)系代詞which替代thedays，thedays就不能在定語(yǔ)從句中出現(xiàn)了。由此得到句⑤Weshallrememberthedaysduringwhichwestudiestogether.I'vealwayslongedforthedays.Ishouldbeabletobeindependentthen.→I'vealwayslongedforthedayswhenIshouldbeabletobeindependent.第二組：Therearemoments.Iforgetallaboutitthen.→TherearemomentswhenIforgetallaboutit.①Iknowagarden.②Youcanfindwildstrawberriesthere.③Iknowagardenwhereyoucanfindwildstrawberries.④Youcanfindwildstrawberriesinit⑤Iknowagardeninwhichyoucanfindwildstrawberries.把句②變?yōu)榫洧俚亩ㄕZ(yǔ)從句，句①中的agarden做定語(yǔ)從句的先行詞。在句②中there指句①中提到的agarden也就是定語(yǔ)從句的先行詞，there在句中做地點(diǎn)狀語(yǔ)，因此要用where引導(dǎo)定語(yǔ)從句，代替句②中的there，也就是說(shuō)there就不能出現(xiàn)在定語(yǔ)從句中了。由此得到句③Iknowagardenwhereyoucanfindwildstrawberries.句②還可以寫作句④Youcanfindwildstrawberriesinit(it指句①中的garden，“在花園中”要使用介詞短語(yǔ)inthegarden)。把句④變?yōu)榫洧俚亩ㄕZ(yǔ)從句，因?yàn)閕t做介詞in的賓語(yǔ)，先行詞是agarden，指物。在這種定語(yǔ)從句中介詞常常提到定語(yǔ)從句的開(kāi)始，這時(shí)關(guān)系代詞只能使用which替代it，it就不能在定語(yǔ)從句中出現(xiàn)了。由此得到句⑤即：Iknowagardeninwhichyoucanfindwildstrawberries.請(qǐng)把下面每組的兩句話合并為一句，把第二句話變?yōu)榈谝痪涞亩ㄕZ(yǔ)從句。第一組：Thisisthevillage.Iwasbornthere.→ThisisthevillagewhereIwasborn.第二組：Thelabisnotfarfromhere.Thechemistoftendoesexperimentsthere.→Thelabwherethechemistoftendoesexperimentsisnotfarfromhere.7.①Hewantedtoknowthereason.②Iwaslateforthereason.③HewantedtoknowthereasonforwhichIwaslate.④HewantedtoknowthereasonwhyIwaslate.把句②變?yōu)榫洧俚亩ㄕZ(yǔ)從句，句①中的thereasons做定語(yǔ)從句的先行詞。因?yàn)閠hereason做介詞for的賓語(yǔ)，先行詞是thereason指物，在定語(yǔ)從句中介詞for提前，用關(guān)系代詞which替代thereason，thereason就不能在定語(yǔ)從句中出現(xiàn)了。由此得到句③HewantedtoknowthereasonforwhichIwaslate.注意：在定語(yǔ)從句中當(dāng)先行詞為thereason(s)，定語(yǔ)從句由forwhich引導(dǎo)時(shí)，可以用why代替forwhich。由此我們得到句④HewantedtoknowthereasonwhyIwaslate.Thereasonisnotveryconvincing.Hecameforthereason.→Thereasonwhyhecameisnotveryconvincing.Thereasonforwhichhecameisnotveryconvincing.3.作業(yè)翻譯句子我仍然記得爸爸說(shuō)過(guò)的話。正在說(shuō)話的女孩是我的好朋友。我認(rèn)識(shí)的那個(gè)女孩的爸爸是我的老師。二、合并句子請(qǐng)把下面每組的兩句話合并為一句，把第二句話變?yōu)榈谝痪涞亩ㄕZ(yǔ)從句。1.Therecameaday.Therainfellatlastthen.2.Thisisthehour.Theplaceisalwaysfullofwomenandchildrenthen.3.Wewillstartatthepoint.Weleftoffthere.4.Givemeonegoodreason.Ishouldhelpyouforthereason.5.Thisisthefactory.Hisfatherworksthere.6.Idon'tknowthereason.Youquarreledwithhim.7.I'llneverforgetthedays.Westudiedtogetherthen.三、鏈接高考1.All___isneededisasupplyofoil.A.thethingB.thatC.whatD.which2.Finally，thethiefhandedeverything___hehadstolentothepolice.A.whichB.whatC.whateverD.that3.InfacttheSwededidnotunderstandthethreequestions____wereaskedinFrench.A.whereB.whoC.inwhichD.which4.Canyoutellmethenameofthefactory___youvisitedlastweek？A.whatB.whereC./D.when5.Hisparentswouldn'tlethimmarryanyone___familywaspoor.A.ofwhomB.whomC.of