繪畫與聽障學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之我見

繪畫與聽障學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)之我見威遠縣特殊教育學(xué)校王林繪畫是一門綜合藝術(shù)，也是聽障學(xué)生比較喜愛的一門課程，它對聽障兒童素質(zhì)的培養(yǎng)與提高有著十分密切的聯(lián)系，是對聽障學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要途徑和良好手段，這是我多年來從事聽障學(xué)生美術(shù)教育工作的切身體會；其一，繪畫是視覺藝術(shù)，其主要審美特征是可視性，雖然只占有一個平面，但他運用各種繪畫語言，在視覺接觸的第一印象中，便可得到完整的美感享受，而這恰與聽障學(xué)生的生理特點相吻合。由于先天或后天的原因，聽障學(xué)生失聰，視覺成為他們感受世界、獲取外界信息的主要途徑。因此，欣賞美術(shù)作品以至用手涂畫表達，每一個聽障學(xué)生幾乎都有著濃厚的興趣。其二，繪畫要求表現(xiàn)真實的客觀世界，但又不是對客觀世界的單純模仿，他不僅要經(jīng)過作者的主觀感受和評價，還需要作者發(fā)揮想象，并進行一系列概括加工來塑造完美的藝術(shù)形象。聽障學(xué)生因失聰，語言能力有缺憾，幾乎很難用豐富貼切的口語來準確地表達思想、傳遞感情，而繪畫卻以其獨特的語言形式成為聽障學(xué)生特別鐘愛的展示心志、抒發(fā)情感的重要方式。既然繪畫這種藝術(shù)形式能如此自然的與聽障學(xué)生的興趣相結(jié)合，我們也就有可能通過這條途徑，對聽障學(xué)生實施素質(zhì)教育。一、繪畫與聽障學(xué)生的思想道德培養(yǎng)繪畫是藝術(shù)創(chuàng)作，來源于生活并高于生活，繪畫作品大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性。聽障學(xué)生在學(xué)習(xí)、欣賞、繪畫的過程中，能學(xué)會認識事物的真、善、美。野外實景寫生就是提高聽障學(xué)生繪畫技能、滲透道德教育的好時機。我在學(xué)生寫生過程中自然的加以引導(dǎo)，從取景到調(diào)色，與學(xué)生一起描繪山洼里那一片片楊樹，欣賞層林盡染之美；勾勒那小橋流水人家門前沉甸甸、金燦燦的玉米，體味金秋豐收的喜悅，激發(fā)聽障學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情致，并用自己手中的畫筆表述要人們保護環(huán)境、珍愛共同生活家園的愿望。我還常運用欣賞課從其它書籍中選出一些圖畫對聽障學(xué)生進行思想道德教育，如，《岳母刺字》這幅畫描繪了岳飛小的時候，岳母在岳飛后背刺上“精忠報國”四個字，激勵岳飛在長大以后報效祖國的故事，這種好素材能激勵學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，長大以后作祖國的棟梁之才，為祖國爭光；如《狼牙山五壯士》、《南京大屠殺》等通過觀看歷史題材畫教育學(xué)生，使他們懂得幸福生活來之不易，要牢記歷史，勿忘國恥，發(fā)奮圖強；如欣賞濟南聽障小畫家蘭珍妮的作品《我把瓷瓶打碎了》，通過看畫教育學(xué)生自己做錯了事情要勇于承認錯誤，做誠實的好孩子；通過看《豬八戒吃西瓜》，教育學(xué)生不要亂丟東西，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)作品欣賞的過程中，自然而然地提高了學(xué)生的欣賞和評價水平，逐步使他們具有了區(qū)別什么是美的，什么是丑的，什么是高尚的，什么是庸俗的，什么是健康的，什么是頹廢的能力。二、繪畫與聽障學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)聽障學(xué)生因聽力殘缺，使他們更多地依靠眼睛磨練了觀察力，而繪畫正是用眼睛來觀察事物、表現(xiàn)事物的，所以美術(shù)對于他們來說是比較適合的。繪畫也是施展想象力發(fā)揮創(chuàng)造才能的非常有效的手段，有人說“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因為孩子具有創(chuàng)造力，他們喜歡新鮮事物，聽障兒也是如此。教師要鼓勵聽障兒進行創(chuàng)造性實踐，要利用繪畫這一良好的教育手段在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生自己動腦，用繪畫語言彌補自己口語的不足，用繪畫語言表達自己的思想和心智。比如在教一年級的美術(shù)課中，利用圓來畫生活中見到的像圓的東西，教師在黑板上畫一個圓的輪廓，讓聽障生在圓形的基礎(chǔ)上畫出想要畫出的任何東西，聽障生也許畫出一個娃娃臉、車輪、太陽、向日葵、紐扣等等東西，既讓他們動了手又動了腦；又如：在高年級的水粉靜物畫的教學(xué)中，為了能讓聽障學(xué)生能理解反光并有效地運用到作畫之中，我便創(chuàng)設(shè)環(huán)境，先把藍色的襯布放在白色的瓷瓶旁邊，啟發(fā)學(xué)生自己觀察，在引導(dǎo)學(xué)生觀察紅色襯布對瓷瓶的影響，一目了然了，學(xué)生就會觀察到瓷瓶的反光肯定就是紅色的。通過這個例子我趁熱打鐵給學(xué)生講解瓷器環(huán)境色彩影響的不同，及不同的襯布對白色瓷瓶的影響，這樣學(xué)生會聯(lián)想到好多東西，并能在以后的水粉靜物寫生中知道如何調(diào)制環(huán)境色和塑造環(huán)境色，這樣即提高了聽障學(xué)生的觀察能力也提高了他們的想象力和創(chuàng)造力。三、繪畫與聽障學(xué)生美育美育的的基本功就是塑造完美人格。美好事物總是客觀存在的，具有吸引力的，愛美是人的天性，聽障學(xué)生也不例外。美術(shù)繪畫具有認識美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能，是對聽障學(xué)生進行美育教育的良好形式。通過讓學(xué)生參觀欣賞美術(shù)作品及動手創(chuàng)作美麗的圖畫，不僅了解了許多美麗的傳說故事，增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界，并且在不知不覺中學(xué)到了應(yīng)該如何做人，如何要求自己，才能成為有用的、品行兼優(yōu)的人。學(xué)習(xí)前人作品中體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品格，在長期耳濡目染中，聽障學(xué)生自覺運用繪畫表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，發(fā)揮其獨特的育人功能，使聽障生成為德智體美勞全面發(fā)展的有用人才。我國聾教育培養(yǎng)目標就是讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做