民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)人民版精美教案

人民版高一《中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想、課堂設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，盡情展示自我，積極體驗(yàn)感悟。加強(qiáng)師生之間和生生之間的交流與合作，讓學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)情境教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，加深感悟。同時(shí)，給學(xué)生留下了更多的疑問(wèn)和思考空間，以促使學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行課后的探究拓展。、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生課本劇的表演展示一個(gè)資本家在中國(guó)近代歷史中的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生通過(guò)觀看得出幾點(diǎn)信息：民族工業(yè)的發(fā)展是曲折的，影響民族工業(yè)發(fā)展的因素有許多，包括：戰(zhàn)爭(zhēng)、人民的支持、政府的政策、自身的力量等等。教師通過(guò)材料的出示，引導(dǎo)學(xué)生解答材料加深對(duì)影響民族工業(yè)發(fā)展因素的理解。也影射出中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，走過(guò)“短暫春天”，進(jìn)入“發(fā)展較快”時(shí)期，在抗戰(zhàn)中又受到“沉重打擊”，國(guó)民黨統(tǒng)治后期又陷入困境，“日益萎縮”。教學(xué)過(guò)程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的材料解讀能力，以適應(yīng)新課改和高考對(duì)“新情境”的解讀，同時(shí)打亂教材的編年體順序，側(cè)重歸納影響民族工業(yè)的因素在不同時(shí)期的表現(xiàn)，使學(xué)生從另一個(gè)角度學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)能力要求的領(lǐng)悟。由于本節(jié)課定為研討探究課，因此不按傳統(tǒng)教學(xué)方式與順序的教學(xué)方法必然引起爭(zhēng)議，這是意料中的。二、教材分析本課原本訂為是人民版必修二專題二《民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》的第二課內(nèi)容，上承近代民族工業(yè)的興起，起步后發(fā)展曲折，從民族工業(yè)的發(fā)展歷程得出近代中國(guó)資本主義的歷史命運(yùn)：在夾縫中求生存，在斗爭(zhēng)中求發(fā)展。本課教材內(nèi)容線索清晰，按時(shí)間順序劃分民國(guó)年間民族工業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段：一、民國(guó)初年的興辦實(shí)業(yè)潮；二、抗戰(zhàn)前夕民族工業(yè)的短暫發(fā)展；三、國(guó)民黨統(tǒng)治后期民族工業(yè)發(fā)展的困境。但后來(lái)感覺(jué)到把前面的一部分割裂開(kāi)來(lái)有些缺乏完整性，因之把課題改為《中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展》，比較符合整個(gè)發(fā)展過(guò)程。三、學(xué)情分析通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難和民族實(shí)業(yè)家們自強(qiáng)不息的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)反映出人民的支持在民族工業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮的重要作用，因?yàn)槊褡骞I(yè)面臨著：、先天不足。與西方資本主義相比，中國(guó)近代民族工業(yè)缺乏資本、人才、技術(shù)、市場(chǎng)和思想觀念的準(zhǔn)備。、后天畸形。由于先天不足，使民族工業(yè)資金少、規(guī)模小，技術(shù)力量薄弱，因而投資方向和發(fā)展主要在輕工業(yè)領(lǐng)域，重工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，且主要分布在沿海和通商口岸。這種工業(yè)結(jié)構(gòu)和地區(qū)分布的失衡使民族工業(yè)呈畸形發(fā)展，未能形成獨(dú)立完整的工業(yè)體系。外有帝國(guó)主義的壓迫，內(nèi)有封建主義官僚資本的壓榨，背負(fù)著三座大山的困難局面，沒(méi)有人民的支持是很難發(fā)展下去的。由此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，理解群眾力量的偉大性。而政府政策的時(shí)好時(shí)壞對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生不同的效果以及對(duì)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家們希望通過(guò)發(fā)展“實(shí)業(yè)”來(lái)實(shí)現(xiàn)救國(guó)的目的是否能夠奏效的討論，使學(xué)生意識(shí)到民族工業(yè)要想真正得到發(fā)展，只有推翻帝國(guó)主義和封建主義在華的統(tǒng)治才能真正實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么只有“社會(huì)主義才能救中國(guó)”，在此可以通過(guò)榮毅仁對(duì)家族企業(yè)發(fā)展的話來(lái)加深理解。四、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：知道民族工業(yè)出現(xiàn)發(fā)展的第一次高潮的原因和主要表現(xiàn)；了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實(shí)；探討影響中國(guó)資本主義發(fā)展的主要因素。.方法與過(guò)程：本課教學(xué)以近代史上民族工業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展為線索，貫穿清政府統(tǒng)治時(shí)期和民國(guó)()年間兩個(gè)階段(包含北洋政府南京國(guó)民政府兩個(gè)時(shí)期)民族工業(yè)的發(fā)展。通過(guò)材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生自我解讀能力，學(xué)會(huì)從政策，民眾的支持，戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)局勢(shì)等方面分析，培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微處入手，既要有大世界觀，也要有小著眼點(diǎn)。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)業(yè)家們艱難的發(fā)展史，對(duì)愛(ài)國(guó)民族資本家的精神有更加深刻的理解，激勵(lì)后人要勇往直前，不畏艱難。從而樹(shù)立對(duì)民族精神的崇高景仰。②對(duì)人民的支持在民族工業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮的重要作用，由此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，理解群眾力量的偉大性五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：①推動(dòng)民族工業(yè)發(fā)展的因素。②民國(guó)后期民族工業(yè)發(fā)展的困境的原因。教學(xué)難點(diǎn)：①民國(guó)年間民族工業(yè)發(fā)展的曲折性。②官僚資本對(duì)民族資本的控制與壓迫。六、教學(xué)策略與手段：本著史學(xué)研究的基本方法:史論結(jié)合，論從史出，從情境中提取有效信息，并得出合理的結(jié)論。本課采用多媒體課件教學(xué)。七、課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)。本課采用多媒體輔助教學(xué)，教師課前設(shè)計(jì)好課件，準(zhǔn)備好教學(xué)用具。八、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入語(yǔ)：播放黃梅戲《天仙配》的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生看課件回答：音樂(lè)和圖片描繪了一種什么經(jīng)濟(jì)模式？這種在中國(guó)存在兩千多年的男耕女織的田園式生活被鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的一聲炮響所打破，一部分中國(guó)人在外商企業(yè)的刺激下，在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)下開(kāi)始轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)方式，投資近代企業(yè)，中國(guó)民族工業(yè)由此產(chǎn)生。由于中國(guó)民族工業(yè)的產(chǎn)生是在外力的作用下被迫產(chǎn)生的，因此它有著一條與歐美國(guó)家發(fā)展不同的道路。接下來(lái)由同學(xué)表演“一個(gè)資本家的一生”。同學(xué)們?cè)谟^看的過(guò)程中一邊思考從中我們得到哪些信息。（幾位同學(xué)表演：從農(nóng)耕生活到西方資本主義的侵略導(dǎo)致家庭紡織業(yè)的破產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)者轉(zhuǎn)變觀念投資近代企業(yè)，在甲午戰(zhàn)后到一戰(zhàn)期間獲得很大的發(fā)展，一戰(zhàn)后的蕭條，1927年重新高漲，1937年以后陷入困境直至1945年后的絕境）學(xué)生的表演引起陣陣笑聲，同時(shí)得出結(jié)論：民族工業(yè)的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，而是曲折的；影響發(fā)展的因素有：戰(zhàn)爭(zhēng)，政府的政策法規(guī)，人民的支持等等，教師由此導(dǎo)入本課的教學(xué)。呈現(xiàn)民族工業(yè)曲折發(fā)展波段圖，引導(dǎo)學(xué)生分析“民族工業(yè)的第一次發(fā)展高潮有哪些政策的因素？”出示材料使學(xué)生得出結(jié)論：“1清政府時(shí)期：放松對(duì)民間設(shè)廠的限制。2辛亥革命推翻專制統(tǒng)治，掃清一些障礙，中華民國(guó)提高政治地位，發(fā)展實(shí)業(yè)法令，費(fèi)發(fā)了民族資產(chǎn)階級(jí)投資近代工業(yè)的熱情”出示抗戰(zhàn)前期工業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，回答：“國(guó)民政府前期，中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r怎樣？”看書(shū)41面歸納原因：①南京國(guó)民政府采取一系列促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和措施（實(shí)施幣值改革、開(kāi)展“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”）②人民反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展一抵制洋貨、提倡國(guó)貨繼續(xù)出示材料要求學(xué)生回答：“看下列圖片回答：中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展的因素還有哪些？”材料1為張謇的話：“國(guó)非富不強(qiáng)，富非實(shí)業(yè)不張，工茍不興，國(guó)無(wú)不貧之期，民無(wú)不困之望，可以斷言矣。愿成一分一毫有用之事，不愿居八命九命可恥之官！”說(shuō)明張騫認(rèn)為國(guó)富才能強(qiáng)，主張“實(shí)業(yè)救國(guó)”材料2為“火柴大王”劉鴻生的感言：“中國(guó)之所以受欺是由于沒(méi)有工業(yè)沒(méi)有科學(xué)?！薄拔业牡谝粋€(gè)企業(yè)成功的主要原因，是那時(shí)的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了這個(gè)企業(yè)的發(fā)展，因?yàn)楫?dāng)時(shí)每個(gè)人都愿意買國(guó)貨?！闭f(shuō)明當(dāng)時(shí)中國(guó)技術(shù)的落后，民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程中人民的力量起到支撐作用。材料3為20世紀(jì)初“本店不進(jìn)日貨”的廣告和“1919年清華大學(xué)學(xué)生焚燒日貨的照片”都說(shuō)明了推動(dòng)民族工業(yè)的發(fā)展還有：實(shí)業(yè)家的實(shí)業(yè)救國(guó)的思潮，群眾性反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)，特別是抵制洋貨、提倡國(guó)貨運(yùn)動(dòng)。繼續(xù)出示一組一戰(zhàn)期間歐洲列強(qiáng)對(duì)華商品輸出量的變化表格和中國(guó)在此期間輕工業(yè)發(fā)展情況圖要求學(xué)生分析民族工業(yè)發(fā)展的有利條件？“外部條件：一戰(zhàn)期間，各帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略”綜合歸納推動(dòng)中國(guó)近代民族資本主義發(fā)展的因素有：、西方資本主義放松對(duì)華的經(jīng)濟(jì)侵略、歷屆政府的鼓勵(lì)、人民的愛(ài)國(guó)熱情，抵制洋貨、提倡國(guó)貨、實(shí)業(yè)家自身自強(qiáng)不息的愛(ài)國(guó)精神 再次顯示“民族工業(yè)的曲折發(fā)展波浪圖，顯示下滑的兩個(gè)時(shí)期：1919年以后和1937年以后?！背鍪静牧蠁?wèn)："為什么一戰(zhàn)后不久中國(guó)會(huì)出現(xiàn)"鐵廠積貨如山"、"（紗廠）大多無(wú)利”“其他工業(yè)亦皆消沉”的現(xiàn)象？"學(xué)生不難回答：”由于歐洲列強(qiáng)卷土重來(lái)”，說(shuō)明民族工業(yè)發(fā)展的“短暫性”。問(wèn)題3：”從中說(shuō)明阻礙中國(guó)民族資本主義發(fā)展的最大因素是什么？給我們什么啟示？”答：“外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略?！薄懊褡遒Y本主義要想得到真正發(fā)展，必須首先推翻帝國(guó)主義和封建主義在華的統(tǒng)治?！眻D表演示使學(xué)生得出中國(guó)民族工業(yè)在產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中存在先天不足，后天畸形的現(xiàn)象，問(wèn)：“張謇主張："實(shí)業(yè)救國(guó)"；榮宗敬論述過(guò)"實(shí)業(yè)救民御侵略”思想，有人認(rèn)為他們找到了救國(guó)的正確途徑。你認(rèn)為通過(guò)發(fā)展資本主義實(shí)業(yè)的道路能救國(guó)嗎？為什么?有何啟示？”學(xué)生爭(zhēng)論，有肯定的也有否定的，肯定居多，可能是與開(kāi)學(xué)初給他們的一個(gè)觀念：“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”有關(guān)。后有個(gè)學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)起，中國(guó)當(dāng)時(shí)并不貧窮但還是被挨打，說(shuō)明光光富裕并不能夠救中國(guó)。聯(lián)系剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出結(jié)論：“阻礙中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的最大因素是外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略。民族資本主義要想得到真正發(fā)展，必須首先推翻帝國(guó)主義和封建主義在中國(guó)的統(tǒng)治，獲得民族、國(guó)家的獨(dú)立?！闭故救毡厩秩A戰(zhàn)爭(zhēng)期間對(duì)中國(guó)的破壞圖片，回顧剛才同學(xué)的表演，問(wèn)“在這個(gè)國(guó)破家亡的時(shí)候，民族資本家最大的希望是什么？""日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)的民族工業(yè)遭到了空前的洗劫和破壞。那么，年抗戰(zhàn)勝利后呢？民族工業(yè)又面臨著怎樣的命運(yùn)？”導(dǎo)入國(guó)民黨統(tǒng)治后期“帝國(guó)主義和官僚資本的壓迫使中國(guó)人民生活艱難，民族工業(yè)難以發(fā)展陷入絕境?！蓖ㄟ^(guò)閱讀課本得出其原因有：“物價(jià)猛漲，外貿(mào)逆差，惡性通貨膨脹政策，官僚資本的壓迫，繁重的捐稅負(fù)擔(dān)，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略”出示圖例顯示民族工業(yè)在帝國(guó)主義，封建主義，官僚資本主義的夾縫中艱難發(fā)展，它的命運(yùn)如何，留待下節(jié)課學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)：民族工業(yè)的曲折發(fā)展世紀(jì)七十年代 夾縫產(chǎn)生甲午戰(zhàn)后至一戰(zhàn)爆發(fā)（） 初步發(fā)展民國(guó)初年（一） 短暫春天抗戰(zhàn)前夕（一） 發(fā)展較快抗戰(zhàn)時(shí)期（一） 沉重打擊抗戰(zhàn)勝利后（一） 日益萎縮推動(dòng)近代民族工業(yè)發(fā)展的因素、西方列強(qiáng)的侵略，客觀上為民族工業(yè)的興起和發(fā)展提供某些條件一一分解自然經(jīng)濟(jì)、改變生產(chǎn)方式和思想觀念、政府鼓勵(lì)興辦實(shí)業(yè)（政策）