優(yōu)秀特崗教師事跡

優(yōu)秀特崗教師事跡優(yōu)秀特崗教師事跡優(yōu)秀特崗教師事跡V:1.0精細(xì)整理，僅供參考優(yōu)秀特崗教師事跡日期：20xx年X月夢想因愛而美麗太山鄉(xiāng)第一初級中學(xué)彭祎華2012年7月我畢業(yè)于南陽師范學(xué)院，作為一名師范院校畢業(yè)生，我有幸成為特崗教師中的一員。從校園出來而后又重歸校園，雖然身份改變了，但那顆孜孜不倦的求知之心卻依如往昔。懷著這樣的心情我來到了太山鄉(xiāng)一中，開始了我期待已久的教學(xué)生涯。早在大學(xué)期間，我便已確立了自己的就業(yè)方向，因而一直在為成為一名合格的教師不斷充實(shí)自己。因?yàn)橹雷约鹤煮w不好，便勤奮練字，以期望能在學(xué)生面前寫得一手好字。同時(shí)，我的普通話也有不足，便認(rèn)真的向語文老師請教發(fā)音，只求能改掉錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。前輩們曾說過“如果老師要給孩子一杯水，那么自己就必須有一桶水，而且還要有長流水”我深以為然，所以即便所教科目并非是我的專業(yè)，我也迎難而上，不斷的預(yù)習(xí)教參，制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真選題，以期望能真正的成為一名優(yōu)秀教師。當(dāng)然，我知道一個(gè)優(yōu)秀的老師要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我與它的差距仍十分遙遠(yuǎn)，但我會以最誠懇的態(tài)度與最努力的姿態(tài)朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。剛開始我在學(xué)校擔(dān)任七年級的地理和美術(shù)老師。在與其他老師的交流，以及簡單的接觸中，我對這四個(gè)班級有了初步的了解：雖然人數(shù)不多，但學(xué)生的成績兩極化明顯，性格差異很大，面對成績不理想的學(xué)生，與性格內(nèi)向自閉的學(xué)生，我感到自己肩上的責(zé)任更重了。就如知識之海浩瀚無邊，教學(xué)的方法也無窮無盡。秉著這一思想，我開始了自己的特崗生活；教學(xué)期間不遲到，早退；每講新課前都要求自己爛熟于心，利用網(wǎng)絡(luò)和教材盡可能的將教案設(shè)計(jì)的更加完善；課堂上引導(dǎo)孩子，使他們成為課堂的主人，而我則只是將課堂安排的有效、豐富、活潑的“引導(dǎo)者”；孩子的作業(yè)在我面前都是他們珍貴的勞動(dòng)果實(shí)，而認(rèn)真的批改，以及對他們進(jìn)步的肯定則是我尊重關(guān)愛他們最好的方式；在課下，走進(jìn)孩子傾聽他們的心聲；對孩子的不良習(xí)慣我會嚴(yán)厲批評；而對那些內(nèi)向的孩子，我則會不吝嗇贊美，鼓勵(lì)他們走出孤僻……在與其他老師的相處中，我總是虛心求教，不斷完善自己的教學(xué)方法；聽從學(xué)校和中心校的工作安排；關(guān)心國家教育的改革方向；積極參加各類活動(dòng)，以提高自己教學(xué)水平；經(jīng)常與特崗教師交流教學(xué)心得；也常常反思自己工作中的不足，而這些都將成為我人生必不可少的財(cái)富。學(xué)校為了促進(jìn)我的成長，多次為我創(chuàng)造條件，使我不僅有機(jī)會參加教師培訓(xùn)還能聽到教育專家和教育名家的講座。常聽名家教誨，不要把教師當(dāng)謀生的職業(yè)，而要當(dāng)作事業(yè)。身為第一線的教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我才能在教育教學(xué)上取得優(yōu)異的成績。任教中連獲地理學(xué)科優(yōu)秀獎(jiǎng)。在2012——2013學(xué)年工作中被評為“優(yōu)秀教師”。教學(xué)設(shè)計(jì)《春天的暢想》曾獲一等獎(jiǎng)；在新鄉(xiāng)市第八屆技能競賽中，獲初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；教學(xué)論文中《淺談初中美術(shù)教育的重要性》獲一等獎(jiǎng)；在河南省第八屆技能競賽中獲初中美術(shù)組優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；在“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神”師德主題征文中獲二等獎(jiǎng)。我相信一份春華，一份秋實(shí)，一份努力，一份收獲，在教書育人的道路上我雖