人教版一年級(jí)上冊(cè)第一冊(cè)音樂(lè)教材分析(每課)標(biāo)準(zhǔn)格式

人教版一年級(jí)上冊(cè)第一冊(cè)音樂(lè)教材分析(每課)標(biāo)準(zhǔn)格式人教版一年級(jí)上冊(cè)第一冊(cè)音樂(lè)教材分析(每課)標(biāo)準(zhǔn)格式人教版一年級(jí)上冊(cè)第一冊(cè)音樂(lè)教材分析(每課)標(biāo)準(zhǔn)格式V:1.0精細(xì)整理，僅供參考人教版一年級(jí)上冊(cè)第一冊(cè)音樂(lè)教材分析(每課)標(biāo)準(zhǔn)格式日期：20xx年X月一年上冊(cè)音樂(lè)教材分析一、教材內(nèi)容概述：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材共包括七個(gè)單元系列，其中包括歌曲，欣賞、器樂(lè)、歌表演，集體舞、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》改變傳統(tǒng)的編寫(xiě)方法，為了體現(xiàn)在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)的精神，在體例上以單元的形式編寫(xiě)教材。每一單元的教學(xué)內(nèi)容都可以根據(jù)教師的需要進(jìn)行靈活的組合。如在單元里可能有六個(gè)內(nèi)容，那么這六個(gè)內(nèi)容就可以根據(jù)教學(xué)的需要任意組合，這樣安排可以用相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)通過(guò)不同體裁、不同題材的內(nèi)容完成一個(gè)主題的學(xué)習(xí)。在教材內(nèi)容上，本冊(cè)教材所選題材都貼近學(xué)生生活，都是學(xué)生在日常生活中所遇到的事情。在學(xué)習(xí)方法上，應(yīng)把音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)有趣的音樂(lè)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)方面，采用的是我的“電腦網(wǎng)頁(yè)”這一形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，并不是僅局限于教學(xué)本身（比如說(shuō)過(guò)去教師讓學(xué)生每人唱一首歌，然后教師給個(gè)分）現(xiàn)在通過(guò)各種方式（自我評(píng)價(jià)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)）、各種手段（靜態(tài)的;書(shū)面的、多媒體；動(dòng)態(tài)的：音樂(lè)會(huì)、表演唱）等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。在教學(xué)方法上，遵循由感性到理性的音樂(lè)規(guī)律，首先在感受、體驗(yàn)音響的基礎(chǔ)上，積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)之后，再上升為概念。以音樂(lè)為主，創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲或活動(dòng)，把音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)技能的訓(xùn)練滲透在音樂(lè)活動(dòng)之中。盡量提供學(xué)生全面參與的可能性和探索、創(chuàng)造的空間二：?jiǎn)卧治龅谝粌?cè)總要求:對(duì)身邊的聲音感興趣、喜歡唱歌（音樂(lè)）、知道聲音有長(zhǎng)短、積極參與音樂(lè)活動(dòng)、對(duì)探索聲音有興趣第一單元《有趣的聲音世界》是由尋找生活中的聲音、歌曲《大雨和小雨》、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音、《大鼓和小鼓》以及用聲音編織故事——小白兔蓋新房四項(xiàng)內(nèi)容組成本單元是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“感受和鑒賞生活中的聲音”的精神編些的。從“尋找聲音——模仿聲——?jiǎng)?chuàng)造聲音——利用聲音表現(xiàn)情景”，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步完成對(duì)聲音的探索。目的是為引起學(xué)生對(duì)探索聲音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力和創(chuàng)造力。尋找聲音的同時(shí)，我們的教材也為我們提供了一些聲源，但這些還不夠，還要我們?cè)诮滩闹膺M(jìn)一步開(kāi)拓（比如電話鈴聲、滴水聲、炒菜聲），逐步完成對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)第一課：尋找生活中的聲音，附有一首歌曲《大雨和小雨》，尋找生活中的聲音應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的聲音讓學(xué)生去模仿，課本為我們提供了一些素材，有農(nóng)村題材的：雞鴨貓狗的的叫聲，有城市題材的：飛機(jī)、汽車(chē)的聲音、鐘聲、以及音樂(lè)廳傳來(lái)的音樂(lè)聲，也有田園景色的：流水、鳥(niǎo)叫、蛙叫、大象吐泡泡等。我們?cè)谔峁┞曇舻臅r(shí)候就要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇學(xué)生熟悉的聲音，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并模仿。歌曲《大雨和小雨》雖然很短，但滲透著許多音樂(lè)元素。比如力度的變化、節(jié)奏的變化，同時(shí)通過(guò)這首歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行大自然的一種科學(xué)知識(shí)的滲透。所以我們應(yīng)該在教學(xué)中挖掘歌曲的音樂(lè)元素，而不是像過(guò)去一樣，通過(guò)唱歌就是學(xué)會(huì)唱一首歌曲。第二課：聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。這一內(nèi)容是為后面編織故事做準(zhǔn)備的，除了讓學(xué)生用身邊的物體來(lái)創(chuàng)造聲音外，還可用幾種聲音表述一個(gè)簡(jiǎn)單的情景。比如：有一個(gè)開(kāi)門(mén)的聲音，又有一個(gè)走路的聲音，我們連起來(lái)就可理解為一個(gè)人開(kāi)門(mén)走出去。在這項(xiàng)內(nèi)容中可先要求學(xué)生用兩種聲音來(lái)表述一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，為后面用聲音編織故事作鋪墊。第三課歌曲《大鼓和小鼓》：通過(guò)大鼓和小鼓聲音的對(duì)比滲透了力度的知識(shí)，還可引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)不同強(qiáng)弱的聲音。當(dāng)然這首歌以唱歌為主，在教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生正確的唱歌姿勢(shì)，以及用自然、和諧的聲音來(lái)演唱。最后一課：用聲音編織故事——小白兔蓋新房。這項(xiàng)內(nèi)容實(shí)際也是本單元的總結(jié)，通過(guò)探索聲音，創(chuàng)造聲音，最后用聲音編織一個(gè)完整的故事。這一內(nèi)容也是本單元的重點(diǎn)，通過(guò)一系列的小活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造的興趣。教學(xué)時(shí)可分兩步進(jìn)行。第一步按教材進(jìn)行，教材給我們提供了8個(gè)畫(huà)面分別體現(xiàn)不同的故事情節(jié)，在教學(xué)時(shí)刻讓學(xué)生發(fā)揮想象，把一幅圖變成一個(gè)故事。第二步發(fā)揮學(xué)生自己的想象，一小組的形式進(jìn)行，通過(guò)交流、討論，自由編織故事，并用聲音來(lái)表現(xiàn)。在操作時(shí)可讓學(xué)生到幕后，不讓學(xué)生看到表現(xiàn)同學(xué)的神態(tài)，完全憑聽(tīng)覺(jué)感受所表現(xiàn)的內(nèi)容。第二單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》包括四個(gè)內(nèi)容《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》以及器樂(lè)碰鈴和響板。本單元授課時(shí)，正值國(guó)慶節(jié)前后，這是寓愛(ài)國(guó)主義教育于音樂(lè)之中，將音樂(lè)課與學(xué)校活動(dòng)緊密結(jié)合，使兒童初步了解音樂(lè)的社會(huì)功能與相關(guān)文化的最佳時(shí)機(jī)。在教學(xué)時(shí)，要避免空洞、枯燥的說(shuō)教，把愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的道德情感滲透在學(xué)生熟悉的生活情景中，引導(dǎo)學(xué)生贊美自己的親人、家鄉(xiāng)和美好的生活。第一課《國(guó)歌》和第三課《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，在教學(xué)時(shí)可以連接在一起，通過(guò)這一課加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)歌、國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。第二課《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》，，通過(guò)長(zhǎng)江三峽和黃河壺口這兩個(gè)典型景點(diǎn)的介紹，讓學(xué)生記住象征中華民族的長(zhǎng)江和黃河。在唱歌時(shí)因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲，而且歌曲要求較長(zhǎng)的氣息，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸。最后一課樂(lè)器：碰鈴和響板，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種樂(lè)器，學(xué)會(huì)正確的演奏方法，同時(shí)通過(guò)這兩種樂(lè)器來(lái)模仿貓和鴨子的叫聲，同時(shí)分辨二拍子和一拍子。第三單元《各族小朋友在一起》由《各族小朋友在一起》、《彝家娃娃真幸?！贰ⅰ洞堤J笙》、《快樂(lè)小舞曲》四首歌曲和音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》五項(xiàng)內(nèi)容組成。其主題是增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，培養(yǎng)合作精神。在第一單元探索、模仿和創(chuàng)造聲音以引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力和初步興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)已有一定的感知力，并開(kāi)始樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，本單元設(shè)計(jì)了多項(xiàng)各具情趣的音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并從中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和相互合作的精神。本單元所選四首歌曲，主題都是團(tuán)結(jié)友愛(ài)，特別是《快樂(lè)小舞曲》還與第二單元的主題聯(lián)系起來(lái)，這就使教材脈絡(luò)更加清晰。四首歌曲題材相仿，但情緒稍微有區(qū)別?！陡髯逍∨笥言谝黄稹贰洞堤J笙》——樂(lè)悠悠；《彝家娃娃真幸?！泛汀犊鞓?lè)小舞曲》——樂(lè)沖沖。學(xué)生如果能區(qū)分和大致正確表現(xiàn)真摯感情、歡快活潑這兩種感情，在音樂(lè)感受力方面就有所提高了。本單元的主要活動(dòng)是唱歌，但由于加入歌表演和用部分打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，使學(xué)生在演唱、伴奏、綜合性藝術(shù)表演方面得到了鍛煉，從中還熟悉了四分音符和二分音符的記號(hào)和時(shí)值。《音樂(lè)探寶》這一音樂(lè)游戲是前三個(gè)單元的階段性總結(jié)，目的是通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固第一、二、三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且從中培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。課本沒(méi)有明確的說(shuō)明游戲的做法，這就給師生充分發(fā)輝創(chuàng)造性留下了空間。游戲中的9項(xiàng)內(nèi)容，有部分屬于創(chuàng)造性練習(xí)，如3、6、7、9最好要求各組在表演時(shí)不要雷同，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》包括歌曲《小鴨子》、《兩只小象》，欣賞曲《蔭中鳥(niǎo)》《鴨子拌嘴》、《動(dòng)物狂歡節(jié)——獅王進(jìn)行曲、大象》組成。通過(guò)欣賞有標(biāo)題的樂(lè)曲和演唱與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。同時(shí)在第三單元的主題的基礎(chǔ)上，把愛(ài)的內(nèi)涵擴(kuò)大和延伸。在孩子們的心理里，動(dòng)物是可愛(ài)迷人的，是他們平等交流玩耍的伙伴和朋友，我們就利用孩子們愛(ài)動(dòng)物的天性，激發(fā)兒童內(nèi)心美好的情感，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)所描繪不同的動(dòng)物產(chǎn)生聯(lián)想，將動(dòng)物擬人化表現(xiàn)，感受人與動(dòng)物的互敬互愛(ài)。在教學(xué)歌曲《小鴨子》時(shí)，要以小鴨子自己洗衣、找食，教育學(xué)生參加一些力所能及的勞動(dòng)，懂得自己的事情自己做的道理，將歌曲和生活聯(lián)系在一起。同時(shí)通過(guò)打擊樂(lè)的伴奏培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。在欣賞教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合各種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。如在欣賞《蔭中鳥(niǎo)》時(shí)，可以運(yùn)用繪畫(huà)的手段，為鳥(niǎo)兒繪制一幅美麗的家園。在欣賞《鴨子拌嘴》時(shí)，可以讓學(xué)生將這個(gè)樂(lè)曲創(chuàng)編成故事來(lái)表演。在欣賞《獅王進(jìn)行曲》和《大象》時(shí)可以讓學(xué)生隨音樂(lè)模仿大象和獅子走步等。另外，在欣賞時(shí)還要理解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。如《獅王進(jìn)行曲》和《大象》，速度和音色相似，但節(jié)拍不同，表現(xiàn)不同動(dòng)物的性格特征：獅子的威嚴(yán)，大象的可愛(ài)。在教學(xué)時(shí)可以對(duì)比欣賞。第五單元《動(dòng)畫(huà)城》由《我們才不怕大灰狼》《小機(jī)靈之歌》《一個(gè)師傅三徒弟》《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》四首歌曲和童謠《唐僧騎馬咚的咚》以及音樂(lè)游戲《猜一猜誰(shuí)在敲》、拓寬音樂(lè)視野的《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》組成。其主題是兒童喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，有中國(guó)的、日本的、美國(guó)的等。各具特色的民間童話、音樂(lè)旋律及相關(guān)的文化背景，形成了本單元的又一特色。前四個(gè)單元都是緊扣學(xué)生的生活開(kāi)展有趣的音樂(lè)活動(dòng)。本單元?jiǎng)t以兒童非常感興趣的“動(dòng)畫(huà)城”為題，將學(xué)生給對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣引向音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的的興趣，加深學(xué)生的音樂(lè)感知力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)及想象。鑒于本單元特殊的素材，在教學(xué)是應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的作用，借助動(dòng)畫(huà)片的魅力，吸引兒童的注意力。但在借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受的鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，又不受畫(huà)面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)多方面、多角度的想象，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中在情感體驗(yàn)上來(lái)。第一課《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》是整個(gè)單元的開(kāi)篇。目的是借助動(dòng)畫(huà)片的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。這一課可以和后面任意一課結(jié)合進(jìn)行。在欣賞、歌唱《我們才不怕大灰狼》時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生感受不同的語(yǔ)氣和情緒所表達(dá)的不同情景，并讓學(xué)生在歌唱時(shí)盡量表現(xiàn)出來(lái)。有條件可讓學(xué)生分角色表演一下。歌曲《小機(jī)靈之歌》，可以結(jié)合日本人民的國(guó)情和當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)這個(gè)國(guó)家的了解。音樂(lè)游戲《猜一猜誰(shuí)在敲》主要是培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的能力，用游戲的方式促進(jìn)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。同時(shí)在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友好的情感。第六單元《迎新春》包括歌曲《新年好》、《過(guò)新年》、《找春天，欣賞《獅子舞繡球》及歌表演《柳樹(shù)姑娘》。這是本學(xué)期的最后一單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生跨入小學(xué)校門(mén)的第一個(gè)元旦和春節(jié)即將到來(lái)，通過(guò)以上音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受新春的美好景象，抒發(fā)對(duì)春天的贊美之情。本單元所選歌曲，雖然都是與“新年”、“迎春”有關(guān)的題材，但各自所表達(dá)的情緒卻有所不同：《新年好》歡快、活潑，《獅子舞