高一語(yǔ)文期中考試檢測(cè)2

高一語(yǔ)文期中考試檢測(cè)2/r/n請(qǐng)認(rèn)真作答。/r/n

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/r/n簡(jiǎn)答題標(biāo)清題號(hào)寫本子上，釘釘群作業(yè)提交。/r/n

/r/n一、現(xiàn)代文閱讀（34分）/r/n

/r/n（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）/r/n

/r/n閱讀下面的文字，完成下面小題。/r/n

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“信息繭房”是指人們的信息領(lǐng)域會(huì)習(xí)慣性地被自己的興趣所引導(dǎo)，從而將自己的生活桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中的現(xiàn)象。這個(gè)概念是由美國(guó)學(xué)者凱斯·桑斯坦提出的。他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)化雖能帶來(lái)更多的資訊選擇，整個(gè)社會(huì)看似更加民主自由，但在“個(gè)人本位”理念的影響下，勢(shì)必蘊(yùn)藏著對(duì)民主的潛在破壞。在社群內(nèi)的交流更加高效的同時(shí)，社群之間的溝通并不見(jiàn)得一定會(huì)比信息匱乏的時(shí)代來(lái)得順暢和有效。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)、信息的劇增，人們可隨意選擇關(guān)注的話題，依據(jù)自己的喜好量身打造一份“我的日?qǐng)?bào)”。簡(jiǎn)言之，“信息繭房”就是“我們只聽(tīng)我們選擇的東西和愉悅我們的東西的通訊領(lǐng)域”。/r/n

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“新新媒介”的產(chǎn)生是建構(gòu)“信息繭房”的內(nèi)容根基?！靶滦旅浇椤笔敲绹?guó)媒介理論家保羅·萊文森提出的概念。他提出了當(dāng)代媒介的三分說(shuō)，即媒介可分為舊媒介、新媒介以及“新新媒介”。舊媒介是指互聯(lián)網(wǎng)誕生之前的一切媒介。比如報(bào)刊、書(shū)籍、廣播、電視、電影等。舊媒介的信息存在的時(shí)間和空間是固定的，信息由專業(yè)人士生產(chǎn)并自上而下控制。新媒介是指互聯(lián)網(wǎng)上的第一代媒介。其特征是：人們可以自由利用上傳至互聯(lián)網(wǎng)上的信息，時(shí)間和空間都可以自己決定，不需受制于媒介既定的安排?！靶滦旅浇椤笔侵富ヂ?lián)網(wǎng)上的第二代媒介，產(chǎn)生于20世紀(jì)末，信息來(lái)源是互聯(lián)網(wǎng)用戶本身，受眾與傳播者身份日趨模糊，所有信息都由受眾自產(chǎn)自銷?！靶滦旅浇椤钡漠a(chǎn)生，使得多元化和個(gè)性化逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)信息的大勢(shì)。于是，“新新媒介”中大量的個(gè)性化信息，也就為“信息繭房”的建構(gòu)提供了豐沃的土壤。/r/n

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“新中介”的運(yùn)作是建構(gòu)“信息繭房”的技術(shù)基礎(chǔ)。新中介把傳統(tǒng)媒體甚至新媒體的內(nèi)容作為自己的信息來(lái)源，僅提供面向用戶的接口和平臺(tái)，通過(guò)拉大媒體內(nèi)容生產(chǎn)者與其最終用戶的距離，使兩者分離，從而控制媒體內(nèi)容的流向。/r/n

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如今，我們已經(jīng)由“信息時(shí)代”過(guò)渡至“推薦時(shí)代”。網(wǎng)絡(luò)上的信息和內(nèi)容，必須借助“新中介”的層層篩選與推介才能夠到達(dá)用戶。“新中介”的形態(tài)不一，但有相近的性質(zhì)?？傮w上，“新中介”可以采集來(lái)源不一的資訊、圖片、問(wèn)答、文章、視頻等內(nèi)容，再通過(guò)信息聚合造就個(gè)性化定制閱讀，同時(shí)具有強(qiáng)大的互動(dòng)分享功能。/r/n

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今后，互聯(lián)網(wǎng)能夠深入分析用戶標(biāo)簽之間的聯(lián)系，跟蹤挖掘用戶對(duì)標(biāo)簽的使用頻率、穩(wěn)定性、習(xí)慣以及訪問(wèn)次數(shù)的排序，從而更加順應(yīng)用戶的喜好和個(gè)性化需求?；趥€(gè)人興趣，通過(guò)人工智能分析和過(guò)濾機(jī)制，根據(jù)個(gè)性化需求聚合相關(guān)的信息和應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上對(duì)信息進(jìn)行深度智能分析，可以滿足用戶個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化的需求。如此一來(lái)，瀏覽記錄將取代大眾媒介，為用戶設(shè)置議程；人們將在不知不覺(jué)中被自己的搜索記錄和習(xí)慣牽引著前行。個(gè)人信息的積累將沿著“個(gè)人喜好”和“個(gè)人習(xí)慣”的軌道漸行漸遠(yuǎn)，建構(gòu)起的“信息繭房”就會(huì)更加堅(jiān)固。/r/n

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“信息繭房”對(duì)公共領(lǐng)域的建構(gòu)帶來(lái)極大破壞。/r/n

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“意見(jiàn)自由表達(dá)”受阻。網(wǎng)絡(luò)交往的平等，不代表話語(yǔ)權(quán)的平等。網(wǎng)絡(luò)交流主體理論上可以自由地發(fā)布各種信息，但是真正能進(jìn)入公眾視野中的往往只是少數(shù)網(wǎng)絡(luò)精英的信息。網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)海量信息的儲(chǔ)存與傳輸，使公眾對(duì)信息的篩選難度增加；而且網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性也難以得到保證。因此網(wǎng)絡(luò)精英階層與權(quán)威信息源就成為受眾的首選，他們對(duì)信息的壟斷導(dǎo)致了多數(shù)人話語(yǔ)權(quán)的喪失。/r/n

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同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的信息流動(dòng)造成了隱性的言論自由剝奪，即互聯(lián)網(wǎng)沒(méi)有主動(dòng)給瀏覽者提供他們應(yīng)當(dāng)獲得的內(nèi)容，但人們意識(shí)不到需求這些內(nèi)容，這也被稱為“合理化剝奪”。/r/n

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群體極化是美國(guó)傳媒學(xué)者詹姆斯·斯托納于1961年發(fā)現(xiàn)群體討論時(shí)的現(xiàn)象而提出的社會(huì)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)。其含義為：在一個(gè)組織群體中，個(gè)人決策因?yàn)槭艿饺后w的影響，容易做出比獨(dú)自一個(gè)人決策時(shí)更極端的決定。公眾以相同的立場(chǎng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，勢(shì)必造成強(qiáng)勢(shì)意見(jiàn)無(wú)限膨脹，群情激憤往往會(huì)轉(zhuǎn)化為一種輿論壓力，但這種輿論壓力缺乏理性精神的指引，對(duì)于公共領(lǐng)域的建構(gòu)實(shí)際上起著一種消極作用。除此之外，公眾在網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容上也存在著“非理性因素”，如謾罵、人身攻擊、造謠、色情、暴力等內(nèi)容也會(huì)直接損害對(duì)理性公共領(lǐng)域的建設(shè)。/r/n

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桑斯坦認(rèn)為：整個(gè)社會(huì)需要一種社會(huì)黏性，這種黏性是由共同經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著個(gè)人可以對(duì)信息進(jìn)行選擇性輸入，就減少了共同經(jīng)驗(yàn)，不同意見(jiàn)群之間的沖突將會(huì)上升。當(dāng)人們把不高興看到的信息事先過(guò)濾掉的時(shí)候，就難以理解和同情異己的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。因此，社會(huì)黏性便會(huì)減少，共同體的維系也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。/r/n/r/n（摘編自《“信息繭房”對(duì)網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域建構(gòu)的破壞》）/r/n1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）[單選題]/r/n*/r/nA.伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)、信息的劇增，社群內(nèi)的交流更加高效，社群之間的溝通也會(huì)比信息匱乏的時(shí)代來(lái)得順暢和有效。/r/nB.按照美國(guó)媒介理論家保羅·萊文森說(shuō)法，“新新媒介”所有信息都由受眾自產(chǎn)自銷，它的產(chǎn)生，使得多元化和個(gè)性化逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)信息的大勢(shì)。/r/n(正確答案)/r/nC.在“推薦時(shí)代”，互聯(lián)網(wǎng)能夠深入分析用戶標(biāo)簽之間的聯(lián)系，跟蹤挖掘用戶的喜好和習(xí)慣，滿足了用戶個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化的需求，促進(jìn)了公共領(lǐng)域的建構(gòu)。/r/nD.網(wǎng)民的話語(yǔ)權(quán)是不平等的，進(jìn)入公眾視野中的往往只是少數(shù)網(wǎng)絡(luò)精英的信息，因此，網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性也難以得到保證。/r/n答案解析：/r/n本題考查學(xué)生理解和分析文本內(nèi)容的能力。/r/n

/r/nA.“社群之間的溝通也會(huì)比信息匱乏的時(shí)代來(lái)得順暢和有效”錯(cuò)誤，與原文的表述“社群之間的溝通并不見(jiàn)得一定會(huì)比信息匱乏的時(shí)代來(lái)得順暢和有效”相悖；/r/n

/r/nC.“促進(jìn)了人們公共領(lǐng)域建構(gòu)”錯(cuò)，原文是“‘信息繭房’對(duì)公共領(lǐng)域的建構(gòu)帶來(lái)極大破壞”。/r/n

/r/nD.“因此”錯(cuò)，原文是“網(wǎng)絡(luò)交流主體理論上可以自由地發(fā)布各種信息，但是真正能進(jìn)入公眾視野中的往往只是少數(shù)網(wǎng)絡(luò)精英的信息。網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)海量信息的儲(chǔ)存與傳輸，使公眾對(duì)信息的篩選難度增加；而且網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性也難以得到保證”，可見(jiàn)前后無(wú)因果關(guān)系。/r/n

/r/n故選B。/r/n2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）[單選題]/r/n*/r/nA.網(wǎng)絡(luò)化帶來(lái)更多的資訊選擇，整個(gè)社會(huì)看似更加民主自由，但實(shí)際上我們卻將自己的生活桎梏化了。/r/nB.假如每個(gè)人都只按照自己的心意選擇自己喜歡看的消息，那么，每個(gè)人的世界都只是他們所希望看到的，而不是世界本來(lái)的樣子。/r/nC.個(gè)人獲取信息的積累將沿著“個(gè)人喜好”和“個(gè)人習(xí)慣”的軌道進(jìn)行，建構(gòu)起的“信息繭房”就會(huì)更加堅(jiān)固。/r/nD.長(zhǎng)期生活在信息繭房之中，必然使人產(chǎn)生盲目自信、心胸狹隘等不良心理，其思維方式會(huì)演化極端思想。/r/n(正確答案)/r/n答案解析：/r/n本題考查學(xué)生理解和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。/r/n

/r/nD.“必然使人產(chǎn)生盲目自信、心胸狹隘等不良心理”，表述絕對(duì)。原文是“公眾以相同的立場(chǎng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，勢(shì)必造成強(qiáng)勢(shì)意見(jiàn)無(wú)限膨脹，群情激憤往往會(huì)轉(zhuǎn)化為一種輿論壓力，但這種輿論壓力缺乏理性精神的指引，對(duì)于公共領(lǐng)域的建構(gòu)實(shí)際上起著一種消極作用。除此之外，公眾在網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容上也存在著‘非理性因素’，如謾罵、人身攻擊、造謠、色情、暴力等內(nèi)容也會(huì)直接損害對(duì)理性公共領(lǐng)域的建設(shè)”。/r/n

/r/n故選D。/r/n3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于“信息繭房”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）[單選題]/r/n*/r/nA.家長(zhǎng)微信群/r/n(正確答案)/r/nB.淘寶購(gòu)物首頁(yè)/r/nC.百度新聞檢索與推送/r/nD.抖音視頻/r/n答案解析：/r/n本題考查學(xué)生理解重要概念的能力。/r/n

/r/nA.“家長(zhǎng)微信群”不是依據(jù)自己的喜好習(xí)慣組合在一起的群體。/r/n

/r/n故選A。/r/n4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，概括“信息繭房”對(duì)網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域建構(gòu)的破壞的具體表現(xiàn)。[填空題]/r/n_________________________________/r/n5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料的行文脈絡(luò)。[填空題]/r/n_________________________________/r/n（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，15分）/r/n

/r/n閱讀下面文字，完成下面小題。/r/n/r/n呼日格竊賊/r/n張港/r/n

呼日格翻譯過(guò)來(lái)是“橋”。叫橋的地方必有河,有河的地方必有魚(yú)。/r/n

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劉一竿在城里釣界數(shù)得上第一,故人稱“一竿”。這回,劉一竿要超越自己,再鑄輝煌,非釣到更大、更稀有的魚(yú)不可。一竿天不亮啟程,騎摩托往遠(yuǎn)了跑:奇跡在遠(yuǎn)方,在別人到達(dá)不了的地方。/r/n

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劉一竿口渴心躁時(shí),飄來(lái)蒿子灰的味道,陣陣煮苞米的濃香。往前看,一座小村莊,家家煙囪扯出長(zhǎng)長(zhǎng)的灰色飄帶,車前子、馬藺花畫(huà)出一條小路。劉一竿進(jìn)村了。/r/n

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沒(méi)有柵欄圍墻,家家通通透透,掛掛紅辣椒對(duì)聯(lián)一樣在房門兩旁,瓜蔓爬上堿土墻,爬上褐色的草屋頂,門口臥著懶洋洋的黃狗,紅肚燕兒探出檐頭,有人唱著歌,牛羊擁擠著,跑出紅云。/r/n

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一個(gè)提奶桶婆婆臉對(duì)肩釤刀老漢,樂(lè)得前仰后合,聽(tīng)不懂說(shuō)著什么。/r/n

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一竿上前,彎彎身子說(shuō):“大嬸兒,想找口水喝?！?r/n

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婆婆側(cè)側(cè)耳朵,笑笑,搖頭又搖頭。老漢也是搖頭。/r/n

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哦,他們聽(tīng)不懂我的話。一竿張大嘴一揚(yáng)脖兒,比畫(huà)出手捏杯子的姿勢(shì)。婆婆取只碗,擾一下奶子,送劉一竿嘴上,又扛一碗等他喝完續(xù)上。/r/n

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一竿喝個(gè)透,老漢琢磨著一竿的家什,笑笑,比畫(huà)出甩竿的樣子。一竿點(diǎn)點(diǎn)頭,笑笑,比畫(huà)出提竿的姿勢(shì)。老漢指一個(gè)方向,伸出大拇指。明白了,那個(gè)方向是出魚(yú)的好地方。/r/n

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一竿鞠躬告別,朝那個(gè)方向去了。/r/n

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一座小橋,一灣清水,無(wú)邊蘆草,摩托不能去了。一竿把摩托推小橋下,看看四方無(wú)人,擇柳叢密處,折一枝又一枝,蓋嚴(yán)實(shí)車子。再看看,四方無(wú)人。一竿往河邊去了。/r/n

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找到了甩竿的好“涴子”,這兒,必有大魚(yú),怎么看都有大魚(yú)。/r/n

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怪了耶!換了面食,換了蚯蚓,魚(yú)脊在水面翻花,卻不咬鉤。不咬就是不咬。劉一竿累得沒(méi)了筋骨,急得毒火攻心,就是不咬。/r/n

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看看太陽(yáng),一竿對(duì)自己說(shuō):我劉一竿,今兒要跌大跟頭,要把臉丟這兒。一看表,得回程了。/r/n

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心沉沉,嘴苦苦。/r/n

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走走走,一竿嗅到鮮魚(yú)的腥味。尋味而去,看著一個(gè)臨時(shí)存魚(yú)的葦席魚(yú)囤。/r/n

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魚(yú)囤中,全是奇魚(yú)全是大魚(yú),鮮活著。一竿這種人,見(jiàn)這場(chǎng)景,驚訝得不行。/r/n

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四周無(wú)人,再看也是無(wú)人。一竿想起關(guān)于釣魚(yú)的相聲,他腳一跺,“丟了的臉,回來(lái)了!”就揀著挑著往網(wǎng)兜里裝。/r/n

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得魚(yú)忘筌,一竿看不到那藏車的小橋了。青葦茫茫,東西南北,全一個(gè)樣。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。/r/n

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愁到害怕時(shí),一竿舍下臉,喊起來(lái):“有人嗎——有人嗎——”最后喊出“救命”。/r/n

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一只小船兒一條漢子,搖晃來(lái)了。一竿說(shuō)自己迷路了,找不到小橋了。漢子不答,舍船上岸,示意一竿跟著走。/r/n

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橋到了,車尚在。劉一竿得勝回城。/r/n

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要讓人人知道劉一竿釣得大魚(yú),釣得奇魚(yú)。/r/n

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兒子正寫作業(yè),孩子拿張白紙,上面一個(gè)大大的“竊”。/r/n

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“爸爸,這個(gè)字,下邊是七還是提土?”兒子問(wèn)。/r/n

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一竿感覺(jué),孩子的眼睛怪怪的,像是嘲笑,又似有恨恨的暗罵。/r/n

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半夜,一竿睡魘著了,驚叫:“竊賊!抓竊賊!”/r/n

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上班開(kāi)會(huì),劉一竿忽的心亂,感覺(jué)背后全是指頭在指指點(diǎn)點(diǎn)。時(shí)時(shí)有個(gè)聲音:劉一竿是個(gè)小偷,偷魚(yú)的竊賊。/r/n

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懊悔,恐懼,劉一竿再也不能承受了,他決定到那個(gè)小村,向人家說(shuō)明,賠禮道歉,給人家魚(yú)錢。/r/n

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劉一竿費(fèi)了很大勁得知這個(gè)小村莊的名:呼日格。知道與呼日格的人語(yǔ)言不通,一竿特意請(qǐng)了翻譯。/r/n

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到得呼日格,劉一竿見(jiàn)人一個(gè)大鞠躬,村人圍上來(lái)指指點(diǎn)點(diǎn),像看大熊貓。一老人上前,與翻譯對(duì)話。/r/n

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翻譯說(shuō)幾說(shuō),手腳齊上,比畫(huà)起來(lái)了,左擰右晃搔腦袋。劉一竿急了:“翻呀!怎么卡殼滅火了?”/r/n

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翻譯憋得臉通紅,還是左擰右晃搔腦袋。/r/n

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劉一竿說(shuō):“你不是老翻譯么?你是怎么了?”/r/n

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翻譯一跺腳,說(shuō):“他們說(shuō)的是方言?！?r/n

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“方言怎么的?”/r/n

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“他們的語(yǔ)言,沒(méi)有‘偷'這個(gè)單詞?！狈g說(shuō)。/r/n/r/n(原載《百花園》2018年第4期)/r/n6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是[單選題]/r/n*/r/nA.劉一竿偷了別人魚(yú)囤中的魚(yú)，回家后十分懊悔、恐懼,最終決定去賠禮道歉。推動(dòng)他轉(zhuǎn)變的因素很多，主要是他的良心發(fā)現(xiàn)，對(duì)錯(cuò)誤行為感到懊悔，也有孩子與同事客觀上帶給他的壓力。/r/n(正確答案)/r/nB.“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”作者引用這個(gè)詩(shī)句，主要是為了表現(xiàn)劉一竿日暮時(shí)分在青葦茫茫的河邊找不到藏車的小橋，難以回家的那種無(wú)奈與焦急的心理，同時(shí)也有戲謔的意味。/r/nC.在第三人稱敘述的基礎(chǔ)上，小說(shuō)還利用了第一人稱敘述來(lái)帶領(lǐng)讀者走進(jìn)人物內(nèi)心，如“找到了甩竿的好‘涴子’，這兒，必有大魚(yú)，怎么看都有大魚(yú)”，就是利用第一人稱來(lái)敘述故事。/r/nD.大量使用短句是本文語(yǔ)言的一大特色，如“一座小橋,一灣清水，無(wú)邊蘆草，摩托不能去了”。這種句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句意明晰，簡(jiǎn)潔明快，既可以節(jié)省筆墨，又能取得一語(yǔ)中的的效果。/r/n答案解析：/r/n本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。/r/n

/r/n本題：/r/n

/r/nA項(xiàng)，“也有孩子與同事客觀上帶給他的壓力”錯(cuò)誤，原文中“兒子正寫作業(yè)，孩子拿張白紙，上面一個(gè)大大的‘竊’?！职?，這個(gè)字，下邊是七還是提土？’兒子問(wèn)?！眱鹤又皇菃?wèn)他“竊”這個(gè)字怎么寫；“上班開(kāi)會(huì)，劉一竿忽的心亂，感覺(jué)背后全是指頭在指指點(diǎn)點(diǎn)。時(shí)時(shí)有個(gè)聲音：劉一竿是個(gè)小偷，偷魚(yú)的竊賊?！蓖乱矝](méi)有真正的在他背后指指點(diǎn)點(diǎn)；這些都是他自己的感覺(jué)，并不是孩子與同事客觀上帶給他的壓力。/r/n

/r/n故選A。/r/n7.小說(shuō)通過(guò)較多的情節(jié)反轉(zhuǎn)，使故事一波三折而又別具深意。如開(kāi)頭交代劉一竿在城里釣界數(shù)得上第一，但他在呼日格卻一條魚(yú)都沒(méi)釣起來(lái)。請(qǐng)從文中再找出三個(gè)類似的情節(jié)反轉(zhuǎn)的例子。[填空題]/r/n_________________________________/r/n8.“民風(fēng)淳樸”是呼日格最突出的特點(diǎn)，小說(shuō)是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。[填空題]/r/n_________________________________/r/n二、古代詩(shī)文閱讀（32分）/r/n

/r/n（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）/r/n

/r/n閱讀下面的文言文，完成下面小題。/r/n

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彪之字叔武，年二十，須鬢皓白，時(shí)人謂之王白須。初除佐著作郎、東海王文學(xué)。從伯導(dǎo)謂曰：“選官欲以汝為尚書(shū)郎，汝幸可作諸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足計(jì)，自當(dāng)任之于時(shí)。至于超遷，是所不愿。”遂為郎。累遷御史中丞、侍中、廷尉。時(shí)永嘉/r/n太守/r/n謝毅，赦后殺郡人周矯，矯從兄球詣州訴冤。揚(yáng)州刺史殷浩遣從事收毅，付廷尉。彪之以球?yàn)楠z主，身無(wú)王爵，非廷尉所料，不肯受，與州相反復(fù)。穆帝發(fā)詔令受之。彪之又上疏執(zhí)據(jù)，時(shí)人比之張釋之。時(shí)當(dāng)南郊，簡(jiǎn)文帝為撫軍，執(zhí)政，訪彪之應(yīng)有赦不。/r/n答曰中興以來(lái)郊祀往往有赦愚意嘗謂非宜何者黎庶不達(dá)其意將謂郊祀必赦至此時(shí)兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣遂從之/r/n永和末，多疾疫。舊制，/r/n朝臣家有時(shí)疾，染易三人以上者，身雖無(wú)病，百日不得入宮。/r/n至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家無(wú)不染。若以之不復(fù)入宮，則直侍頓闕，王者宮省空矣?！背闹＜昂?jiǎn)文崩，群臣疑惑，未敢/r/n立嗣/r/n?；蛟?，宜當(dāng)須大司馬處分。彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司馬何容得異！若先面咨，必反為所責(zé)矣?！庇谑浅h乃定。及孝武帝即位，太皇太后令以帝沖幼，令溫依/r/n周公居攝/r/n故事。事已施行，彪之曰：“此異常大事，大司馬必當(dāng)固讓，使萬(wàn)機(jī)停滯，稽廢山陵，未敢奉令。謹(jǐn)具封還內(nèi)，請(qǐng)停?！笔滤觳恍?。加光祿大夫、儀同三司，未拜。/r/n疾篤，帝遣黃門侍郎問(wèn)所苦，賜錢三十萬(wàn)以營(yíng)醫(yī)藥。/r/n太元二年卒，年七十三，即以光祿為贈(zèng)，謚曰簡(jiǎn)。/r/n/r/n（節(jié)選自《晉書(shū)·王彪之傳》）/r/n9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）[單選題]/r/n*/r/nA.答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之//r/nB.答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜/何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之//r/n(正確答案)/r/nC.答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)/其意將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之//r/nD.答曰/中興以來(lái)/郊祀往往有赦/愚意嘗謂非宜何者/黎庶不達(dá)其意/將謂郊祀必赦/至此時(shí)/兇愚之輩復(fù)生心于僥幸矣/遂從之//r/n答案解析：/r/n本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。本題中，“愚意嘗謂非宜”意思是：我認(rèn)為不合時(shí)宜。“何者”是針對(duì)“愚意嘗謂非宜”而發(fā)問(wèn)的，故要斷開(kāi)，排除CD；“黎庶不達(dá)其意”，“黎庶”是主語(yǔ)，“不達(dá)”謂語(yǔ)，“其意”賓語(yǔ)，本句主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，不能斷開(kāi)，排除A。/r/n

/r/n故選B。/r/n10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）[單選題]/r/n*/r/nA.太守是郡一級(jí)的最高行政長(zhǎng)官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)。/r/n(正確答案)/r/nB.立嗣可指無(wú)子而以同宗之子承繼，又可指確立王位繼承人，文中則指后者。/r/nC.周公是周文王之子，周武王之弟，曾輔佐周武王討伐商紂王最終獲取天下。/r/nD.居攝是指古代帝王因年幼不能親政，大臣代居其位來(lái)處理政務(wù)的一種制度。/r/n答案解析：/r/n、本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識(shí)記。對(duì)于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。/r/n

/r/nA項(xiàng)，“太守是郡一級(jí)的最高行政長(zhǎng)官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)”說(shuō)法錯(cuò)誤。太守不負(fù)責(zé)掌管軍事和科舉，太守的職責(zé)是“治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸，還可以自行任免所屬掾史”。/r/n

/r/n故選A。/r/n11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）[單選題]/r/n*/r/nA.彪之出仕之始，不愿超遷任職。他的堂伯父王導(dǎo)對(duì)他說(shuō)，選官要任他為尚書(shū)郎，他卻認(rèn)為地位高低不值得計(jì)較，越級(jí)提拔是自己不愿意的事。/r/nB.彪之堅(jiān)持己見(jiàn)，不肯接受人犯。殷浩將謝毅交付廷尉候?qū)彛源朔峭⑽韭氊?zé)為由，雖有皇上命令，依然據(jù)理拒收，時(shí)人將他比作張釋之。/r/nC.彪之講究實(shí)效，維護(hù)朝廷秩序。永和末年流行傳染病，他見(jiàn)各類官員借口家中有人患病，不愿到任辦公，指出這樣做的危害，朝政因此恢復(fù)。/r/n(正確答案)/r/nD.彪之言辭機(jī)敏，反對(duì)權(quán)臣聽(tīng)政。簡(jiǎn)文帝去世，討論身后事時(shí)有人提出等候大司馬處置，他搶先表示由太子代立，若先面咨大司馬將被他斥責(zé)。/r/n答案解析：/r/n本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。/r/n

/r/nC項(xiàng)，“借口家中有人患病，不愿到任辦公”表述有誤，原文是“舊制，朝臣家有時(shí)疾，染易三人以上者，身雖無(wú)病，百日不得入宮”，是原來(lái)有規(guī)定，不是找借口，不愿到任辦公。/r/n12.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。/r/n

/r/n（1）朝臣家有時(shí)疾，染易三人以上者，身雖無(wú)病，百日不得入宮。/r/n

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/r/n（2）疾篤，帝遣黃門侍郎問(wèn)所苦，賜錢三十萬(wàn)以營(yíng)醫(yī)藥。[填空題]/r/n_________________________________/r/n(答案：請(qǐng)?jiān)O(shè)置答案)/r/n（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）/r/n

/r/n閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。/r/n/r/n洞庭阻風(fēng)/r/n許棠/r/n空江浩蕩景蕭然，盡日菰蒲泊釣船。/r/n青草浪高三月渡，綠楊花撲一溪煙。/r/n情多莫舉傷春目，愁極兼無(wú)買酒錢。/r/n猶有漁人數(shù)家住，不成村落夕陽(yáng)邊。/r/n13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）[單選題]/r/n*/r/nA.首聯(lián)緊扣文題中“阻風(fēng)”二字落筆，因洞庭湖風(fēng)吹浪涌，詩(shī)人受阻于湖邊，終日與空闊的江面、菰蒲、釣船相伴。/r/nB.因?yàn)轱L(fēng)大，才有“浪高”與“花撲”，頷聯(lián)通過(guò)側(cè)面描寫，描繪了洞庭湖風(fēng)起時(shí)，青草搖曳、落紅滿天的別樣景致。/r/n(正確答案)/r/nC.頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)向抒情，詩(shī)人感嘆，多情之人望見(jiàn)此情此境不免觸景傷懷，況且自己又無(wú)余錢可以沽酒解愁。/r/nD.全詩(shī)或直抒胸臆，或借景抒情，有正面描寫，亦有側(cè)面烘托，將暮春時(shí)節(jié)的游子心境描繪得淋漓盡致。/r/n答案解析：/r/n本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、手法以及形象的能力。/r/n

/r/nB.“描繪了洞庭湖風(fēng)起時(shí)，青草搖曳、落紅滿天的別樣景致”錯(cuò)誤，“青草浪高三月渡，綠楊花撲一溪煙”中青草為湖名，楊花為柳絮，江上白浪，岸邊白絮盡是白色，并無(wú)落紅滿天的景致。/r/n

/r/n故選B。/r/n14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。[填空題]/r/n_________________________________/r/n（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）/r/n

/r/n15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。/r/n

/r/n（1）白居易《琵琶行》中用比喻修辭形象描繪琵琶曲時(shí)而流暢，時(shí)而滯澀的兩句是：“______________，______________?！?r/n

/r/n（2）陶淵明《歸園田居》中“______________，______________”兩句化用《老子》“鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)”，描繪心中的理想世界。/r/n

/r/n（3）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中直抒胸臆，表現(xiàn)詩(shī)人高潔傲岸、蔑視權(quán)貴、追求個(gè)性自由特點(diǎn)的詩(shī)句是：“______________，______________?！盵填空題]/r/n_________________________________/r/n(答案：請(qǐng)?jiān)O(shè)置答案)/r/n三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（23分）/r/n

/r/n（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）/r/n

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故鄉(xiāng)秋的到來(lái)是悄無(wú)聲息的。沒(méi)有了春天花兒們的盛裝相伴，秋葉的腳步總有些怯生生的。一半黃了，在風(fēng)中飄揚(yáng)；一半還翠綠，在雨里候場(chǎng)。唐詩(shī)宋詞里的秋，故鄉(xiāng)好像從來(lái)沒(méi)有過(guò)?！八拿孢吢曔B角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！蹦鞘乔锏腳_____________；“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！蹦鞘乔锏腳_____________；“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，那是鄉(xiāng)愁里的秋，濃濃的秋色，從腳下到天涯，亮了季節(jié)，濕了眼眶。/r/n

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故鄉(xiāng)，地處大別山南麓，長(zhǎng)江的中游。水，不急不緩；山，從從容容。中秋已過(guò)，門前的竹林仍然如盛夏一樣清新，屋后的柏樹(shù)也是。池塘邊的大樟樹(shù)和它腳下的橘子樹(shù)各自撐起一片綠色天空，高矮相對(duì)，上下成趣。橙未黃，橘還青。大雁還不見(jiàn)成隊(duì)飛過(guò)，狗尾巴草們，散在籬笆叢里，兀自搖擺。這真是一個(gè)漫長(zhǎng)的季節(jié)，它的成熟它的色彩仍需要?dú)q月的______________；這又是一個(gè)短暫的季節(jié)，短到還來(lái)不及藏好第一片楓葉，這時(shí)空已從我們的指尖______________。/r/n

/r/n君住長(zhǎng)江頭，天高秋葉黃；君住長(zhǎng)江尾，海闊秋水長(zhǎng)；我住長(zhǎng)江中，夜夜聽(tīng)秋雨，聲聲染秋涼。/r/n少年時(shí)讀秋，秋是紙上的金黃，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。如今再讀秋，秋是心頭的薄霧，一陣涼風(fēng)吹過(guò)，這霧也就散了。/r/n凝成露，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴滴答答，落在書(shū)稿上，落在衣服上，揮不去，撣不掉，濕了衣裳，濕了心情。/r/n16.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）[單選題]/r/n*/r/nA.明凈與高遠(yuǎn)曠遠(yuǎn)與蒼涼浸染飄落/r/nB.蕭瑟與荒涼雄渾與壯闊暈染滑落/r/n(正確答案)/r/nC.明凈與高遠(yuǎn)雄渾與壯闊浸潤(rùn)滑落/r/nD.蕭瑟與荒涼曠遠(yuǎn)與蒼涼暈染飄落/r/n答案解析：/r/n本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的把握能力。/r/n

/r/n第一空處，“明凈與高遠(yuǎn)”意思是“明朗潔凈，并且又高又遠(yuǎn)”?！笆捝c荒涼”意思是“凋零凄涼”。/r/n

/r/n“四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”寫出了秋天的冷落凄涼，所以選用“蕭瑟與荒涼”。/r/n

/r/n第二空處，“曠遠(yuǎn)與蒼涼”意思是“廣闊遼遠(yuǎn)并且凄涼”。“雄渾與壯闊”意思是“雄壯而寬廣”。/r/n

/r/n此處“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”具有雄渾壯闊的特點(diǎn)，所以選用“雄渾壯闊”。/r/n

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