2022更新國(guó)家開放大學(xué)電大【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究（本）】形考任務(wù)3-4試題及答案

最新國(guó)家開放大學(xué)電大【小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究〔本〕】形考任務(wù)3-4試題及答案形考任務(wù)三在第五章學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,針對(duì)案例【送別組詩(shī)教學(xué)實(shí)錄】中教師運(yùn)用教學(xué)策略的效果撰寫600字評(píng)析文章。答:一、多讀閱讀教學(xué)中最大量的活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己的閱讀,因?yàn)殚喿x技能只有在閱讀實(shí)踐中才能構(gòu)成,個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、感悟也只有在讀中才能實(shí)現(xiàn)。閱讀教學(xué)要求真務(wù)實(shí),必須堅(jiān)持以讀為本,課堂上不只要保證學(xué)生讀的時(shí)間,還要有一定的質(zhì)量,注重讀思結(jié)合。為了保證有足夠的讀的時(shí)間,教師要少分析,少提問(wèn),包括關(guān)于"怎樣讀〞的談話也不宜多,而用更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去讀。那種過(guò)去在課堂上教師"一講到底〞、"一問(wèn)到底〞或"一議到底〞的做法都是應(yīng)該防止的。另一方而,實(shí)施新課程也應(yīng)防止師生對(duì)話、生生對(duì)話過(guò)多,而與文木對(duì)話過(guò)少;非語(yǔ)文活動(dòng)過(guò)多,語(yǔ)文木身的活動(dòng)太少的傾向。二、 多領(lǐng)悟小學(xué)階段的學(xué)生,其認(rèn)知開展正處于感性階段,大多是形象思維長(zhǎng)于邏輯思維,情感體驗(yàn)勝于理性把握,直覺頓悟優(yōu)于分析推理。小學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)形象感受,減少理性分析,適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,通過(guò)品讀和想像、聯(lián)想,有助于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)形象。從某種意義上說(shuō),感悟是一種頓悟。學(xué)生在閱讀中觸類旁通,豁然開朗,突發(fā)奇想,幡然醒悟,是一種突變和升華,它不是借助反復(fù)訓(xùn)練可以實(shí)現(xiàn)的。然而,思想的交流碰撞有助于這種突變和升華。所以,在閱讀過(guò)程中適時(shí)開展師生、生生對(duì)話,有助于學(xué)生的感悟。按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)不是教師把統(tǒng)一的知識(shí)教給學(xué)生,而是學(xué)生運(yùn)用自己先前的知識(shí)去構(gòu)建自己對(duì)新內(nèi)容的理解。這就意味著不同的學(xué)生對(duì)同一內(nèi)容的理解可以各不一樣。所以,感悟必然是個(gè)性化的,要注重個(gè)體的獨(dú)特感受。三、 積累古詩(shī)從重理解到重積累,也是古詩(shī)閱讀教學(xué)觀念的一大轉(zhuǎn)變。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,只有"厚積〞才能"博發(fā)〞,很難立竿見影一蹴而就。重積累就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的有沒詞語(yǔ)、精彩句段,進(jìn)而多讀多背,而不需要"講深講透〞和"問(wèn)個(gè)不休氣有的句段和篇章學(xué)生一時(shí)一知半解也沒有關(guān)系,應(yīng)當(dāng)允許他們隨著閱歷的增長(zhǎng)去逐步加深感悟。重積累,還要引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。在這個(gè)方面,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的要求:一是擴(kuò)大閱讀面,二是規(guī)定課外閱讀量,1-6年級(jí)課外閱讀量不少于145萬(wàn)字。復(fù)述有助于把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成個(gè)人語(yǔ)言,是積累語(yǔ)言的有效手段。復(fù)述有詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述等種類,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂?有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。組織形式多樣的而又貼近學(xué)生生活的練習(xí),可以有效的幫助學(xué)生積累詞句。形考任務(wù)四在第四次學(xué)習(xí)活動(dòng)完成后,每位學(xué)員聯(lián)系自己的教學(xué)工作,根據(jù)各學(xué)段習(xí)作訓(xùn)練要求,為自己所教班級(jí)制訂一份一學(xué)期的習(xí)作訓(xùn)練方案。完成后在線提交。本次形考任務(wù)成績(jī)占構(gòu)成性考核總成績(jī)的15%。答:作文教學(xué)方案一、 班級(jí)情況分析:本班共有學(xué)生23人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),絕大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。不少學(xué)生根本上能按習(xí)作要求去做,但也不容樂觀,還存在著不少問(wèn)題,如:內(nèi)容不夠具體,語(yǔ)言和標(biāo)點(diǎn)不夠標(biāo)準(zhǔn),詞不達(dá)意等。這主要是訓(xùn)練不夠扎實(shí)構(gòu)成的。在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)各方而的訓(xùn)練。二、 教材內(nèi)容分析::本次習(xí)作教材共安排了8次習(xí)作,以"樂生、實(shí)際〞為宗旨,內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的話題,采用多種呈現(xiàn)形式,可以進(jìn)展多元選擇,學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中進(jìn)展習(xí)作,并增強(qiáng)學(xué)生的自決心和創(chuàng)作欲。三、 教學(xué)根本要求:能留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書而表達(dá)交流。能把自己看到的、聽到的、想到的和做過(guò)的表述清楚。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。要重視"讀〞與"寫〞的結(jié)合,范文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,照搬照抄,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法,分析事物遣詞造句、連句成段的方法。以范文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,范文的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)展模仿。四、 教學(xué)采取措施:重視對(duì)課文范本、寫作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì),學(xué)習(xí)。利用好看圖寫話,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。教育學(xué)生要多看,多思,多想,堅(jiān)持寫日記。通過(guò)剪貼小報(bào)、圖畫,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。開展豐富多彩的活動(dòng),為學(xué)生提供寫作素材。多讀、多練、多思。提高寫作水平。關(guān)懷差生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。五、 習(xí)作訓(xùn)練安排:習(xí)作1、看圖寫一篇習(xí)作。要求:看圖,讀范文,學(xué)習(xí)范文的寫作方法。閱讀范文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo),初步憧得觀察多幅圖習(xí)作的方法。根據(jù)練習(xí)要求,采用學(xué)的方法,學(xué)習(xí)寫多幅圖習(xí)作。樂于把自己的習(xí)作與他人交流。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中顯著錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)和詞句。重點(diǎn):怎樣把事例寫具體、寫清楚。難點(diǎn):抓住細(xì)節(jié)把事情寫具體。習(xí)作2、為別人畫一張像,然后寫一篇習(xí)作。要求:初步領(lǐng)會(huì)引見人物的根本要領(lǐng):抓住人物的整體形象,長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方而的特點(diǎn)。按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫。重點(diǎn):抓住人物的特點(diǎn)寫。難點(diǎn):能按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫。。習(xí)作3、寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。要求:引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活,尋找新的發(fā)現(xiàn),學(xué)做生活中的有心人。能把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地描寫出來(lái),做到文通句順。學(xué)著大聲朗讀、修改自己的習(xí)作,能發(fā)現(xiàn)有顯著錯(cuò)誤的語(yǔ)句。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽,體驗(yàn)與他人分享的快樂。重點(diǎn):通過(guò)具體事例把人物寫具體。難點(diǎn):抓住典型事例,把人物寫具體,從而打動(dòng)別人。習(xí)作4、看圖寫一段對(duì)話。要求:讀憧范文,了解其主要內(nèi)容。弄懂"反哺〞的本義及其引申義。自創(chuàng)習(xí)作范例,在三幅圖中任選一幅,展開想象,正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),用對(duì)話的形式進(jìn)展仿寫,記敘一個(gè)有意義或有趣味的故事。重點(diǎn):如何合理地使用提示語(yǔ)和引號(hào)、冒號(hào)。難點(diǎn):展開想象寫一段對(duì)話,注意正確使用標(biāo)點(diǎn)和提示語(yǔ)。習(xí)作5、寫一篇黑板報(bào)稿。要求:端午節(jié)的來(lái)歷〔習(xí)俗〕通過(guò)閱讀資料,知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。能根據(jù)內(nèi)容或需要,有目的地搜集資料,并對(duì)材料進(jìn)展整理,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。能根據(jù)需要組合有關(guān)材料,寫成一篇語(yǔ)句通暢、條理清楚的短文。重點(diǎn):有目的地搜集資料,并對(duì)材料進(jìn)展整理,培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。難點(diǎn):能根據(jù)需要組合有關(guān)材料,寫成一篇語(yǔ)句通暢、條理清楚的短文。。習(xí)作6、寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章。要求:通過(guò)閱讀范文,初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的現(xiàn)實(shí)和數(shù)據(jù),把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法,提高學(xué)生明辨是非的能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。能根據(jù)需要,有目的地搜集和處理有關(guān)材料,寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。重點(diǎn):能把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。難點(diǎn):能寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。習(xí)作7、寫一篇日記。要求:通過(guò)閱讀范文,激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。讀憧范文要求,了解日記的格式、內(nèi)容以及日記的好處。根據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做。仿照范文選擇一件最有意義的事寫成日記,并逐步培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。重點(diǎn):學(xué)會(huì)按照一定順序細(xì)致觀察。難點(diǎn):能按一定順序?qū)懮钪械氖虑?把自己看到的、聽到的、經(jīng)歷的內(nèi)容寫清楚、寫具體,做到真實(shí)具體。習(xí)作8、編一個(gè)童話故事。要求:通過(guò)學(xué)習(xí)范文,激發(fā)編寫童話的興趣,初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法。能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),選用適合的圖畫,編