關(guān)于《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

第16頁(yè)共16頁(yè)關(guān)于《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放?！鹅o夜思》寫(xiě)的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈如今我們面前，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美妙的意境。教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。2、感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。信息資料1、課件或掛圖，朗讀配樂(lè)磁帶，生字卡片。2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，搜集李白的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?(指名答復(fù)，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手，針對(duì)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃重興趣，并且在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)2、演示：出示課件或掛圖，問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(適時(shí)引出課題，板書(shū)課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫(xiě)的，你能把課下搜集到的資料向大家展示出來(lái)，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等才能。搜集、展示資料的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的才能。)對(duì)話平臺(tái)范讀老師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美妙的意境。在老師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。)自讀1、請(qǐng)翻開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)2、仔細(xì)觀察，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)歷，在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)3、同桌互讀古詩(shī)，互相評(píng)議。4、指名讀文，師生共同評(píng)議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，進(jìn)步朗讀才能。)識(shí)字1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么一樣和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5、組詞，用你喜歡的字說(shuō)一句話。6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能.)熟讀1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽(tīng)，二人齊讀……)2、指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。3、與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(老師一定要兼顧不同學(xué)生的開(kāi)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味，體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)寫(xiě)字1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開(kāi)討論：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)?在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫(xiě)在什么位置?2、匯報(bào)。3、老師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的間隔。4、自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。5、哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿意在哪里。(老師注意對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)老師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)第二課時(shí)導(dǎo)入1、游戲：大轉(zhuǎn)盤(pán)。(轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，穩(wěn)固識(shí)字效果。)2、齊讀古詩(shī)。評(píng)讀1、指名讀，大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?)2、組內(nèi)互評(píng)。(進(jìn)步學(xué)生的朗讀才能。使“讀者愛(ài)讀，聽(tīng)者專(zhuān)注”，師生共同討論讀古詩(shī)的方法，互聽(tīng)互評(píng)，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。)感悟1、自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。3、你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?詳細(xì)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)背誦1、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)3、老師引背、指名背、齊背。4、表演背：假設(shè)你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))寫(xiě)字1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，只要掌握重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，漢字根本上能寫(xiě)端正。)2、老師范寫(xiě)。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。(老師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)4、把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫(xiě)字的樂(lè)趣。)理論1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。2、古詩(shī)朗讀會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)展，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”。)3、有余力的學(xué)生搜集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。)(樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累。)伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念?！鹅o夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字。2、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。并在朗讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，生字卡片，錄音機(jī)，磁帶。2、學(xué)生自制生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、看圖說(shuō)話，引入課題：1、出示課件，問(wèn)：圖上都畫(huà)了些什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？2、出示課題，齊讀課題：提示“思”讀平舌音，“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎？三、初步感知：課件展示讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。想一想詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？四、初讀古詩(shī)，考察識(shí)字情況，進(jìn)展識(shí)字：1、像剛剛聽(tīng)到的那樣輕聲朗讀課文。把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。2、組內(nèi)交流，把不認(rèn)識(shí)的字想方法認(rèn)識(shí)。3、老師抽查學(xué)生識(shí)字情況〔問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是怎么認(rèn)識(shí)的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？〕4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？5、拿出自制的生字卡片同桌互相認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得多？6、老師說(shuō)生字，學(xué)生出示相應(yīng)卡片。7、去掉拼音，齊讀生字。8、老師抽讀生字，隨機(jī)連詞。9、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友?！膊シ拧墩遗笥选犯枨?0、將字卡貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些？你是怎么記住的？五、熟讀古詩(shī)1、自由練讀?！部梢源舐曌x，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽(tīng)，二人齊讀……〕注意讀準(zhǔn)字音。2、抽生讀；3、分男女讀；4、齊讀古詩(shī)。六、感悟、理解古詩(shī)：1、自由輕聲朗課文，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？〔小組討論匯報(bào)〕2、想一想，你還有哪些不懂的地方？3、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。4、你有過(guò)想念親人的感受嗎？詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？5、帶著想念親人的感受再讀一讀古詩(shī)。七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)：1、老師畫(huà)出詩(shī)的節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)朗讀速度要稍慢，要抑揚(yáng)頓挫。2、播放音樂(lè)老師邊表達(dá)情景邊范讀。3、學(xué)生自由讀。4、抽生讀〔評(píng)議〕。5、指名齊讀古詩(shī)，注意讀出感情，大家評(píng)。〔整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？〕6、男女生賽讀〔評(píng)議〕7、分組賽讀〔評(píng)議〕8、同桌賽讀，互相評(píng)議。八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)：1、老師引背、指名背、齊背。2、表演背：假設(shè)你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。3、活動(dòng)：唱安康歌。九、寫(xiě)字：1、出示田字格中的字：“頭、是、鄉(xiāng)”，小組展開(kāi)討論：這三個(gè)字怎樣寫(xiě)？在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫(xiě)在什么位置？2、學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)〔“頭、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字，“是”上下構(gòu)造的字，“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置，“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列，最后一筆不宜過(guò)短，要與整個(gè)字相稱(chēng)?！笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。〕3、課件展示?！邦^、是、鄉(xiāng)”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。4、學(xué)生寫(xiě)。書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)?！沧⒁鈺?shū)寫(xiě)姿勢(shì)〕5、哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書(shū)寫(xiě)好的。十、課外延伸古詩(shī)朗讀會(huì)。比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”?！鹅o夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析^p】《靜夜思》語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬(wàn)里，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故土無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美妙的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)?！緦W(xué)情分析^p】這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美妙的意境?！窘虒W(xué)目的】1.感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。2.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受詩(shī)歌所描繪的美妙意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！窘谭▽W(xué)法】創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、表演法、吟誦法?！菊n前準(zhǔn)備】搜集并閱讀理解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等?！窘虒W(xué)流程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固指名認(rèn)讀昨天學(xué)習(xí)的生字。二、感受詩(shī)意。1.(課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲)談話：小朋友，如今請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光亮堂如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》2.分開(kāi)家鄉(xiāng)，分開(kāi)親人，李白的心里一定非常(生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)3.老師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，想著老師剛剛的講解感受詩(shī)中之情。4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)(預(yù)設(shè))生：“看到月亮，我想到了在上海賺錢(qián)的爸爸?！薄翱吹皆铝?，我想到了在北京賺錢(qián)的媽媽、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅税职?、媽媽?zhuān)液芟胨麄兓貋?lái)，每天可以看到他們?！睅煟涸?shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故土的什么呢?”生：“他想到了故土的那座小山。”“他想起了家門(mén)口的那條小溪。