二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話作文擴(kuò)展教案-第四課自然美景-人教（部編版）

第四課自然美景教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去觀察景物，并按照一定的順序去描寫(xiě)景物。2、抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用比喻的修飾手法描寫(xiě)景物。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生在大自然中學(xué)會(huì)陶冶情操。4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)句子。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去觀察景物，并按照一定的順序去描寫(xiě)景物。2、抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用比喻的修飾手法描寫(xiě)景物。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去觀察景物，并且要把握住景物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用比喻的修飾手法描寫(xiě)景物。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們大家好，時(shí)間過(guò)的這快，又一次迎來(lái)了咱們快樂(lè)的聚會(huì)。讓我們一起進(jìn)入----【快樂(lè)我感受，向煩惱說(shuō)NO】一、成語(yǔ)泛舟師：在上課之前老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)一箭雙雕嗎？有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事？（學(xué)生知道的話就讓學(xué)生說(shuō)）師：不知道也沒(méi)關(guān)系，老師給大家講講個(gè)故事。（師講故事）故事聽(tīng)完了，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)“一箭雙雕”是什么意思呢？生：就是一支箭射下兩只雕。師：這位同學(xué)說(shuō)得非常對(duì)，一箭雙雕原指射箭技術(shù)高超，一箭射中兩只雕。后來(lái)比喻做一件事達(dá)到兩個(gè)目的。又學(xué)了一個(gè)新的成語(yǔ)故事，回到家我們可以講給爸爸媽媽聽(tīng)。二、博學(xué)多才師：老師想采訪一下同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？在你們的心中春天是什么樣子的呢？生：我覺(jué)得春天是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。生：我覺(jué)得春天很美，很暖和。生：我覺(jué)得春天是萬(wàn)紫千紅的。師：同學(xué)們眼中的春天可真是美啊！有一位小朋友說(shuō)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?！贝蠹襾?lái)評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得這樣子說(shuō)好嗎？生：好，因?yàn)榘汛禾毂扔鞒尚」媚?。師：那你們能不能根?jù)這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)其它幾個(gè)季節(jié)在你的心里是什么樣的呢？記住要用上修辭哦。生：……（附例句）夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士，那似火的驕陽(yáng)便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹(shù)的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像頑皮的娃娃，一會(huì)兒下雨，一會(huì)兒出太陽(yáng)，老是鬧脾氣。

秋天就像一幅金色的圖畫(huà)，到處是豐收的景象。秋天，像一位含辛茹苦的母親，用辛勤的汗水成就了兒女。秋天，像個(gè)畫(huà)家，用手上的畫(huà)筆把田野涂成金黃一片。冬天像一首歌，點(diǎn)點(diǎn)雪花，是跳動(dòng)的音符。冬天像一幅畫(huà)，銀裝素裹，點(diǎn)滴冬日情懷。冬天像沉穩(wěn)的老人，有蒼涼的白發(fā)和皺紋，引領(lǐng)我們?nèi)ニ妓?。夏天像個(gè)壞脾氣的叔叔,大大咧咧,說(shuō)一不二。秋天像個(gè)溫和的小姐姐,羞羞答答,柔柔弱弱。冬天像個(gè)厚實(shí)的大哥哥,心地善良,腳踏實(shí)地。師：同學(xué)們眼中的四季可真美??！老師這里還有一個(gè)句子，請(qǐng)人來(lái)讀一讀?！靶×鴺?shù)在微風(fēng)里得意的跳起舞來(lái)?！边@句話有什么特點(diǎn)？生：這句話運(yùn)用了擬人的手法。師：那你們能不能開(kāi)動(dòng)聰明的小腦瓜想一想小草像什么？落葉又像什么？生：……（師提醒要用上擬人）（附）小草禁不住春風(fēng)地召喚探出了小腦袋。落葉在秋風(fēng)中快樂(lè)的跳著華爾茲。師：剛才我們說(shuō)了一些很美的句子，接下來(lái)，老師要考考大家的眼力。（出示圖片）【知識(shí)一點(diǎn)通，越學(xué)越輕松】三、學(xué)海無(wú)涯師：老師準(zhǔn)備了幾幅圖片來(lái)讓同學(xué)們看看，你能按照四季的順序?qū)⑦@幾幅圖重新排序嗎？你為什么要這么排呢？生：我覺(jué)得第一幅圖是秋天。因?yàn)椋谝环鶊D的柳樹(shù)葉子都變成黃色了。師：觀察得很仔細(xì)。第二幅圖會(huì)是什么季節(jié)？生：春天。師：你為什么會(huì)覺(jué)得是春天？生：因?yàn)榱鴹l的葉子很少，而且還是嫩綠色的，肯定是春天。師：分析得很對(duì)。為什么你們沒(méi)有說(shuō)第三幅圖是春天呢？生：第三幅圖的葉子很茂密，葉子的形狀也大些，顏色是深綠色，肯定是夏天。師：哇！這位同學(xué)是有孫悟空的火眼金睛嗎？一眼就看出來(lái)這是夏天的，而且理由還很充分。最后一幅圖就不用說(shuō)了，肯定是——生：冬天。師：而且還是什么天氣？生：下雪天。師：你能描述一下你看到的這幅圖里的景色嗎？生：冬天下雪了，到處白茫茫的一片。師：柳樹(shù)是什么樣子？生：柳樹(shù)葉子早已掉光了，光禿禿的枝干上都是雪白的雪，成了一顆顆“雪樹(shù)”了。師：掌聲鼓勵(lì)一下這位同學(xué)，他把冬天柳樹(shù)的特點(diǎn)是不是都說(shuō)出來(lái)了？生：是。師：其實(shí)，這四幅圖里的柳樹(shù)是按照季節(jié)的變化以及不同季節(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn)來(lái)區(qū)別的。同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，描述的非常細(xì)致，把春夏秋冬中柳條的美都描述出來(lái)了。其實(shí)我們生活在五彩繽紛的世界里，大自然中有許多美麗的景色，值得我們用心去觀賞，用心去體會(huì)，而這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容將自己喜歡的四季美景用日記的形式寫(xiě)下來(lái)，那么怎么寫(xiě)寫(xiě)景日記呢？剛才我們看到了四幅美麗的柳樹(shù)圖，同學(xué)們把每幅圖都進(jìn)行了描述，把柳樹(shù)在四個(gè)季節(jié)的美都描述出來(lái)了，那么同學(xué)們當(dāng)我們?cè)诿鑼?xiě)某一景的時(shí)候同樣可以從不同的季節(jié)去進(jìn)行觀察，描述，也就是按照一定的時(shí)間順序，抓住不同時(shí)間景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)）老師這里也給大家?guī)?lái)一篇文章，請(qǐng)大家讀一讀。春姑娘來(lái)了，柳樹(shù)在她的呵護(hù)下悄悄地發(fā)芽，葉子小小的尖尖的，像一個(gè)個(gè)小青辣椒。柳條垂下來(lái)細(xì)細(xì)的、密密的像一根根面條。過(guò)不了不多久柳絮就出來(lái)了，它長(zhǎng)得黃黃的、嫩嫩的，聽(tīng)大人說(shuō)這就是柳樹(shù)的花朵，我還是第一次見(jiàn)到這么特別的花朵呢！隨著春風(fēng)的襲擊，柳絮開(kāi)始了它們的旅行，飄揚(yáng)在天空上，像是下了一場(chǎng)棉花雨。春姑娘走了，夏叔叔就在不知不覺(jué)中來(lái)到了。柳樹(shù)的葉子長(zhǎng)得非常地茂盛，它把柳條都遮住了。風(fēng)一吹好像在風(fēng)中跳舞，我在河邊看著這美麗的圖畫(huà)。夏叔叔還為柳樹(shù)帶來(lái)了許多禮物，有震耳欲聾的雷，有刷洗大地的暴雨，還有照亮天空的閃電。它們的到來(lái)都為柳樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)了生機(jī)，使柳樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。不知道什么時(shí)候，秋婆婆來(lái)了。柳樹(shù)原來(lái)漂亮的綠衣服漸漸地變了顏色，開(kāi)始是綠黃相間的，后來(lái)就全是黃色的了。秋風(fēng)一吹黃色的葉子開(kāi)始飄落下來(lái)，我看了非常地傷心。可是媽媽告訴我葉子要去冬眠，不然冬天來(lái)了它們就凍死了。我真的不希望它們被寒冷的冬天帶走。冬伯伯還是來(lái)了。柳樹(shù)的葉子已經(jīng)沒(méi)有了，樹(shù)上光禿禿的。樹(shù)枝像一根根筷子好像風(fēng)一吹就會(huì)斷了。冬伯伯也怕把它凍壞吧，找了一件又白又厚的棉被蓋在它的身上，可是讓它安全地過(guò)冬。師：這篇文章是按照什么來(lái)寫(xiě)的？生：四季柳樹(shù)不同的樣子。師：除了時(shí)間順序以外，我們還可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家讀一讀這段文字：今天我和媽媽去植物園游玩，我看到了青青的草，紅紅的花，白白的柵欄和郁郁蔥蔥的大樹(shù)。美麗的蝴蝶在花叢中快樂(lè)的飛舞，而勤勞的蜜蜂卻在忙碌的采花蜜。遠(yuǎn)處的高山在藍(lán)藍(lán)的天空下顯得更加蒼翠欲滴，真是美麗極了！師：同學(xué)們，這位小朋友先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么？生：先寫(xiě)了近處的地上的花草，再寫(xiě)了遠(yuǎn)處的柵欄和大樹(shù)。還有花叢中的蝴蝶，采蜜的蜜蜂。最后寫(xiě)了遠(yuǎn)處的高山和藍(lán)天。師：對(duì)！你讀得很認(rèn)真！找得也很仔細(xì)！這也就是老師要教給大家的另一個(gè)寫(xiě)景的方法：按照一定的方位順序來(lái)寫(xiě)?？梢允菑慕竭h(yuǎn)，也可以是從上到下，左到右等等。最后一點(diǎn)，其實(shí)我們同學(xué)在描述不同季節(jié)的柳樹(shù)的時(shí)候已經(jīng)抓住了，就是從多個(gè)角度去觀察景物，要抓住景物的特點(diǎn)，語(yǔ)言上可以采用比喻或擬人的手法來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)）師：老師要來(lái)考考大家的記性如何，剛剛老師教給大家的景物描寫(xiě)的方法有幾種？生：三種。師：有哪三種？快速回憶一下，舉手回答。生：可以按照一定的時(shí)間順序來(lái)抓住景物的不同特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；也可以按照一定的方位順序來(lái)寫(xiě)；還可以從多個(gè)角度觀察景物，要抓住景物特點(diǎn)，語(yǔ)言上可以采取比喻或擬人的手法來(lái)寫(xiě)。師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)掌握了這些好方法。第二課時(shí)【我型我來(lái)秀，看誰(shuí)更優(yōu)秀】4、妙語(yǔ)連珠師：同學(xué)們，你最喜歡的季節(jié)風(fēng)景是什么呢？能用老師教的方法把你喜歡的季節(jié)美景描述出來(lái)嗎？老師這里給大家一點(diǎn)提示，同學(xué)們可以看一看。（1）我最喜歡（季節(jié)），因?yàn)椋ㄔ颍?。?）（季節(jié)）的（風(fēng)景）最美，像，真是美麗極了！（3）春天的校園可美了！校門(mén)口，操場(chǎng)上，花壇里。師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都很生動(dòng)，老師眼前仿佛閃現(xiàn)了不同的美景。我也給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖，我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：師：說(shuō)一說(shuō)這會(huì)是什么季節(jié)呢？生：夏天。師：為什么呢?你從哪里看出來(lái)的呢？生：有荷花，夏天的時(shí)候荷花才會(huì)開(kāi)。師：你是看到了盛開(kāi)的荷花才想到這是夏天，還有要說(shuō)的嗎？生：除了荷花以外，我覺(jué)得還有蜻蜓和青蛙，它們是夏天才會(huì)出來(lái)的動(dòng)物。師：這位同學(xué)很會(huì)觀察。聽(tīng)了你的回答老師更加相信這是夏天了。同學(xué)們，我們經(jīng)知道了這是夏天，那你們覺(jué)得這會(huì)是哪里的景色呢？生：小河里。生：森林公園里的荷塘?！瓗煟捍蠹艺f(shuō)的這些地方都可以，現(xiàn)在，請(qǐng)大家集中注意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，用我們學(xué)過(guò)的按順序觀察景物的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)圖里的美景吧。生：夏天到了，森林公園里的荷塘真美??！遠(yuǎn)處有一望無(wú)際的草地和一片綠油油的樹(shù)林。草地邊上有一個(gè)美麗的荷塘。師：老師聽(tīng)出來(lái)這位同學(xué)用的順序了，你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)？生：聽(tīng)出來(lái)了，他先說(shuō)的遠(yuǎn)處。師：對(duì)，大家都聽(tīng)得很認(rèn)真。你繼續(xù)說(shuō)，荷塘里怎么樣？生：荷塘里可熱鬧了，有兩只潔白的天鵝在自由自在的游泳，還有兩只可愛(ài)的小魚(yú)浮出水面欣賞著美麗的荷花呢！碧綠的荷葉像一只浮在水面上的小船，調(diào)皮的小青蛙就在上面開(kāi)心的唱著歌跳著舞。幾朵盛開(kāi)的荷花像是比美似的，一個(gè)個(gè)挺直了身子。她們還請(qǐng)來(lái)了聰明的見(jiàn)識(shí)廣的蜻蜓姐姐來(lái)當(dāng)裁判，請(qǐng)她來(lái)評(píng)評(píng)到底誰(shuí)才是最美的呢！師：聽(tīng)了你對(duì)圖里景色的描述，老師仿佛就站在中畫(huà)里。這位同學(xué)不僅僅說(shuō)出了圖里的景物，還用了什么手法？生：比喻和擬人。師：你聽(tīng)了有什么感受？生：我覺(jué)得很生動(dòng)。師：老師希望同學(xué)們能向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，多觀察，多動(dòng)腦。（口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生圍繞今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)）第三課時(shí)【同齡佳作坊，積累長(zhǎng)知識(shí)】5、書(shū)山有路師：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多，說(shuō)得也很精彩，接下來(lái)讓我們來(lái)看看同齡同學(xué)的作品，看一看評(píng)一評(píng)，他們寫(xiě)的怎樣，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。老師出示文章：2014年10月24日星期六晴秋天到了，到處都是金燦燦的，天氣也變得涼爽了。藍(lán)藍(lán)的天空，一望無(wú)邊。幾朵白云有時(shí)像軟綿綿的枕頭，有時(shí)像甜蜜蜜的棉花糖，有時(shí)像傻乎乎的北極熊。奶奶家的園子更是一片迷人的景象。柿子樹(shù)上結(jié)滿了橙色的小柿子，就像一盞盞小燈籠，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。旁邊的棗?shù)上還有幾顆紅色的小棗子，躲在枝葉中跟我捉迷藏。繡球花剛剛凋零，太陽(yáng)花正開(kāi)的絢爛，還有許多我不知道名稱的花花草草把奶奶的園子裝扮得生機(jī)勃勃。園子里還種著火紅的小辣椒，碧綠的小青菜，神奇的蛇瓜，怪怪的苦瓜。這些都是奶奶精心照料的成果，我也幫忙澆了水呢。秋天，真是怡人的季節(jié)?。煟哼@篇日記主要寫(xiě)了什么季節(jié)的哪里的景色？生：秋天奶奶菜園的美景。師：這篇日記寫(xiě)得好不好？你覺(jué)得哪里好？生：寫(xiě)得好。有用到比喻和擬人的修辭。生：有按照順序來(lái)寫(xiě)。師：什么順序？先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？生：先寫(xiě)了秋天的天空和白云，再寫(xiě)了奶奶的園子。師：寫(xiě)奶奶園子的時(shí)候又是什么順序？生：先寫(xiě)了柿子樹(shù)，再寫(xiě)了柿子樹(shù)旁邊的棗樹(shù)，還有凋零的繡球花和盛開(kāi)的太陽(yáng)花，最后寫(xiě)了園子里的蔬菜。師：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)看，這些景色符不符合秋天的特點(diǎn)？生：符合。師：所以，我們?cè)趯?xiě)景時(shí)，不僅要抓住景物本身的特點(diǎn)，還要根據(jù)時(shí)間不同來(lái)區(qū)別。【我手寫(xiě)我心】6、一展身手師：說(shuō)了許多，也看了許多，相信你們也一定迫不及待的想大展身手吧？趕緊拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)你們心中的四季美景吧?。ㄉ鷮?xiě)作）請(qǐng)已經(jīng)完成自我介紹的同學(xué)讀讀自己的日記，老師當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并讓修改。師生一起評(píng)選出本次課優(yōu)秀的作品。（老師組織活動(dòng)。）7、詩(shī)詞風(fēng)韻（此環(huán)節(jié)可以作為預(yù)習(xí)作業(yè)或是布置作業(yè)來(lái)完成，也可以當(dāng)堂賞析，形式不一，但重在積累。）師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，老師這里有一首古詩(shī)，名叫《江雪》，有同學(xué)知道嗎？請(qǐng)人來(lái)讀一讀。（出示古詩(shī)）師：同學(xué)們覺(jué)得這位同學(xué)讀得怎么樣？生：很好，很流利，也和有感情。師：你們知道這首詩(shī)寫(xiě)的什么嗎？生：下雪后江邊的景色。師：你是從哪里看出來(lái)的？生：從題目中，還有最后一句獨(dú)釣寒江雪。師：到底這首詩(shī)是不是寫(xiě)的下雪后江邊的景色呢？我們結(jié)合注釋一起來(lái)看一看。（結(jié)合注釋?zhuān)?jiǎn)要講解。）賞析借鑒：柳宗元的山水詩(shī)，大多描寫(xiě)比較幽僻清冷的境界，借以抒發(fā)自己遭受迫害而被貶的抑郁悲憤之情。這首詩(shī)描繪了一幅漁翁寒江獨(dú)釣圖，表現(xiàn)了詩(shī)人永貞革新失敗后，雖處境孤獨(dú)，但仍傲岸不屈的性格。開(kāi)頭兩句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)