語文小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

—語文小學(xué)六年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)這一年就要結(jié)束了，相信大家對(duì)于這一年的工作又許多感慨吧，到了這個(gè)時(shí)分是時(shí)分做份總結(jié)了。下面給大家?guī)黻P(guān)于語文小學(xué)六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)5篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。語文小學(xué)六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1今年我任教畢業(yè)班的語文教學(xué)，感覺自己肩上擔(dān)子沉甸甸。畢業(yè)班是個(gè)特別的班級(jí)，大家共同渴求成果提高再提高，從畢業(yè)考試一結(jié)束，還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長(zhǎng)不斷打聽成果就可見一斑。另外，我也深怕這批同學(xué)學(xué)習(xí)方面留下遺憾，因此，本學(xué)期的教學(xué)工作我是下了一番功夫的。一、制定目標(biāo)，鼓勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步本學(xué)期開學(xué)初，我就和同學(xué)一起制定學(xué)習(xí)方案，大約用幾周完成新課的學(xué)習(xí)、留出幾周用于復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容等，我們師生達(dá)成了共識(shí)。在復(fù)習(xí)期間，我還幫忙同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出合適的短期和長(zhǎng)期復(fù)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，方向明確了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了。每次測(cè)試，我都細(xì)心進(jìn)行分析，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)毫不吝嗇表?yè)P(yáng)，我常常說的一句話就是：“你要在努力一些就會(huì)更優(yōu)秀!”同學(xué)看到了希望，心里喜滋滋的，更加熱愛學(xué)習(xí)語文了。二、激發(fā)愛好，注意因材施教原則我班同學(xué)整體來說非常聰慧，但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，留意力保持時(shí)間較短。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓同學(xué)置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中不知不覺地學(xué)語文。有時(shí)分一堂語文課的教學(xué)，我課前搜集資料、備課、制作教學(xué)課件會(huì)用到四五個(gè)小時(shí)的時(shí)間。同學(xué)簡(jiǎn)單留意力分散時(shí)，我采納富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。三、抓好復(fù)習(xí)，扎實(shí)多樣進(jìn)行訓(xùn)練本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最終階段，教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，復(fù)習(xí)是同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)我沒有抓題海戰(zhàn)，而是依據(jù)方案進(jìn)行的分類復(fù)習(xí)。第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把一些簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行了聽寫，把不簡(jiǎn)單區(qū)分的多音字分散在句子中進(jìn)行分辨、注音；然后把小學(xué)課本中顯現(xiàn)的古詩(shī)詞打印出來讓同學(xué)背誦、默寫，在課堂上以老師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí)；最終把小學(xué)階段顯現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理，把特別需要同學(xué)把握的內(nèi)容標(biāo)注出來進(jìn)行打印，讓同學(xué)以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。閱讀題是對(duì)同學(xué)閱讀理解力量和思維力量的綜合考驗(yàn)，這一部分的復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我首先分析本班同學(xué)在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比方問答題答復(fù)不完好、概括段意不到位、修辭學(xué)問把握不牢等。把這些問題集中起來認(rèn)真梳理歸類，然后詳細(xì)指導(dǎo)改進(jìn)的方法，留意了學(xué)問的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò)，同學(xué)能夠依據(jù)要求認(rèn)真審題，有了答復(fù)問題找要點(diǎn)的意識(shí)。作文復(fù)習(xí)比擬難。我先是讓同學(xué)明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，如“主題要突出，內(nèi)容詳細(xì)、條理清晰、詳略得當(dāng)、語句通順，留意不寫錯(cuò)別字?！钡?。在結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題、確立中心、選材、材料布置”等方面詳細(xì)指導(dǎo)寫作方法。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的語文教學(xué)取得了讓人滿意的成果，在期末檢測(cè)中，我班X位同學(xué)參與測(cè)試，及格率為X%，優(yōu)秀率均為X%，平均分為X，成果比擬抱負(fù)。但是，也有缺乏，如個(gè)別同學(xué)還存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，同學(xué)學(xué)習(xí)有兩極分化情況。有少數(shù)同學(xué)還沒有很好的把握寫作文的方法?？傊?，本學(xué)期工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把各方面的工作做得更好。語文小學(xué)六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)2一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，靜下心來慢慢地梳理這一個(gè)學(xué)期以來的工作，我感覺自己真的成長(zhǎng)了不少。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)任六班級(jí)的語文老師。這個(gè)班同學(xué)主動(dòng)上進(jìn)，自信十足，學(xué)習(xí)愛好非常深厚，課堂氣氛也很活潑。但是少部分同學(xué)不夠踏實(shí)，比擬急躁?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)情況總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想在教學(xué)上，全面精確地表達(dá)語文的教學(xué)目標(biāo)，致力于語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。抓住語文富有時(shí)期氣息和文化內(nèi)涵的特特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義教育、生活教育、道德教育，培育同學(xué)良好的性格與習(xí)慣。二、教學(xué)工作在教學(xué)上，我盡量做到備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。針對(duì)本班同學(xué)的詳細(xì)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上充足利用“我的學(xué)期表現(xiàn)”表，把“小紅花”引入課堂中，使同學(xué)時(shí)時(shí)都體會(huì)到勝利與歡樂。同時(shí)采納鼓勵(lì)法、競(jìng)賽法等教學(xué)方法，培育同學(xué)竟?fàn)幰庾R(shí)，使同學(xué)在劇烈的竟?fàn)?、快樂的合作中體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂。三、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系老師只有用父母般的愛心去對(duì)待身邊每一位同學(xué)，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)和心理情況，將自己真正融入到同學(xué)中去，才能營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在實(shí)際的工作中，我總是公平地對(duì)待他們。對(duì)優(yōu)生提出更加嚴(yán)格的要求，對(duì)一些平常表現(xiàn)不大好的同學(xué)，更是傾注了更多心血：多給他們關(guān)愛和激勵(lì)，開掘他們的長(zhǎng)處，略微有進(jìn)步，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。每次考試或測(cè)驗(yàn)之后，我總要找同學(xué)談話，進(jìn)步的多加激勵(lì)，退步的我會(huì)盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況，幫忙他們找到問題所在，這樣可以使每一位同學(xué)都真實(shí)地感受到老師的關(guān)愛。平常課間也常常和同學(xué)在一起，做游戲、聊天、甚至和他們打成一團(tuán)，讓每一個(gè)孩子都由衷地?zé)釔畚覀冞@個(gè)班集體，熱愛我們這個(gè)和諧的大家庭。在工作中，我還有很多缺乏之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷提高自身的修養(yǎng)及業(yè)務(wù)力量，使自己更能順應(yīng)將來現(xiàn)代教育進(jìn)展的要求，培育更多更加優(yōu)秀的好同學(xué)。語文小學(xué)六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)3作為老師，既應(yīng)有高水平的思想政治素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)，也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研討為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，通過自主學(xué)習(xí)來滿意教育教學(xué)的需要，全面提高自身素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。一、教育理論方面新課程的理念就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給同學(xué)更多的思索空間，在教學(xué)過程多方面的力量，比方同學(xué)動(dòng)手力量、同學(xué)獨(dú)立思索問題的力量，更多的注意同學(xué)力量的培育，而不是將同學(xué)培育成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必需要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育學(xué)問和本學(xué)科的學(xué)問，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。所以自己常常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過上網(wǎng)閱讀最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自己一直能夠擁有新奇的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了同學(xué)心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。二、道德修養(yǎng)方面作為一名老師，不僅僅是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的引導(dǎo)者，更是同學(xué)人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重同學(xué)，不對(duì)同學(xué)偏見，重視他們提出的看法，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是好友，對(duì)同學(xué)的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過程的學(xué)問水平，同時(shí)也要注意同學(xué)道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì)怎樣歡樂的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，同學(xué)才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的；同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)辰刻關(guān)懷國(guó)家大事，了解時(shí)勢(shì)，擁護(hù)X的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自己的本職工作。三、教學(xué)力量方面在教學(xué)中，立足于同學(xué)，從同學(xué)動(dòng)身，成為同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動(dòng)者、引導(dǎo)者，努力進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。注意對(duì)自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的老師。1、強(qiáng)化師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛同學(xué)，對(duì)同學(xué)有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有劇烈的責(zé)任感。2、在教學(xué)過程中認(rèn)真研討教材，立足于同學(xué)的角度來研討教材，主動(dòng)備課，認(rèn)真上好每一堂課，按時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的缺乏之處并加以改正。3、在教學(xué)方式中連續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，把握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中進(jìn)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增加自己的管理力量。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以順應(yīng)如今教學(xué)的需要，讓孩子們學(xué)到更全面的學(xué)問。語文小學(xué)六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任六班級(jí)語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了肯定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、針對(duì)同學(xué)備好每一節(jié)課教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我是從四班級(jí)開頭接這個(gè)班的，因此成果，思想等各方面莨莠不齊。同學(xué)的聽，說力量較弱，授課采納較深說教，同學(xué)不能順應(yīng)。另一方面，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，課堂氣氛活潑，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深，就照料不到整體，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。例如我在講授《X山水》的時(shí)分，這課的主題是“了解和感受X山水的景美”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教學(xué)效果非常抱負(fù)。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。二、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，連續(xù)推動(dòng)素養(yǎng)教育依據(jù)大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟，積累和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中，注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要求同學(xué)先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小搭配作自己試著解決，培育同學(xué)的自主合作的學(xué)習(xí)力量。重視同學(xué)的朗讀力量的訓(xùn)練，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡同學(xué)獨(dú)立思索，通過老師的引導(dǎo)，綻開商量溝通，激勵(lì)同學(xué)發(fā)表不同見解，讓同學(xué)在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書。三、在教學(xué)的過程中對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育在對(duì)同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)的語文根本功訓(xùn)練的同時(shí)，使同學(xué)受到熱愛祖國(guó)熱愛中國(guó)熱愛社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的抱負(fù)；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)懷他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培育熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美情趣。四、對(duì)同學(xué)進(jìn)行扎實(shí)的語文根本功的訓(xùn)練培育同學(xué)語文力量通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。培育獨(dú)立識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認(rèn)識(shí)X個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語，含意深入的句子讓同學(xué)聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓同學(xué)能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了觀看事物方法和表達(dá)的方法。要求同學(xué)大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培育同學(xué)說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的挨次寫下來，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文力量。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己力量，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作。語文小學(xué)六班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)5光陰匆忙，轉(zhuǎn)瞬這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學(xué)期來所走過的腳印，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培育同學(xué)自主合作探究力量為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，主動(dòng)實(shí)施新課程教育，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)本錢“無本之木，無源之水”。為強(qiáng)化修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們組制定了合適語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為老師提供廣闊的視角，以限度地轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次激勵(lì)老師們實(shí)行多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革本質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)閱讀、查閱相關(guān)的材料，按時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)力量和教學(xué)質(zhì)量課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文老師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注意集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。1、以本為本，深化鉆研教材每一節(jié)課要細(xì)心備課，分工合作，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，細(xì)心地構(gòu)思教學(xué)的環(huán)節(jié)。把培育同學(xué)的力量作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充訓(xùn)練，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給同學(xué)一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)看法。2、以同學(xué)為本，培育同學(xué)的力量課堂中，以同學(xué)為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行多方面思索，比擬、分析，培育同學(xué)概括、推斷力量、聽說讀寫的綜合運(yùn)用力量。嘗試把課堂還給孩子，真正讓孩子們成為課堂的主人。3、課后反思，受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，