文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件

文學(xué)活動與幼兒語言發(fā)展文學(xué)活動與幼兒語言發(fā)展1幼兒語言發(fā)展與語言教育小班語言活動：“奇妙的口袋”成功或失?。吭蚝卧?？本質(zhì)？結(jié)論：語言教育要符合幼兒語言發(fā)展水平幼兒語言發(fā)展與語言教育小班語言活動：“奇妙的口袋”2幼兒語言發(fā)展一、聲母辨析，受方音影響較嚴重z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l針對活動：兒歌誦讀，繞口令游戲二、詞匯辨析，實詞虛詞循序漸進針對活動：一日活動（生活語言），故事賞析三、語法辨析，抽象表達時態(tài)區(qū)別針對活動：早期閱讀（文學(xué)語言），講述表演幼兒語言發(fā)展一、聲母辨析，受方音影響較嚴重3語言對幼兒發(fā)展的價值一、促進幼兒認知發(fā)展從直接到間接，逐漸擴大對世界的認知二、促進幼兒個性發(fā)展“我”與自我認知三、促進幼兒社會性發(fā)展語言獲得，社會化發(fā)展歷程中的里程碑語言的自我調(diào)節(jié)能力，使情感、態(tài)度、習(xí)慣、行為等與社會規(guī)范逐漸接近并吻合。語言障礙與心理障礙語言對幼兒發(fā)展的價值一、促進幼兒認知發(fā)展4“完整語言”“完整語言”是當(dāng)前國內(nèi)外幼兒語言教育新思潮“wholelanguage”教育觀的理論基礎(chǔ)，指出在語言發(fā)展關(guān)鍵期，應(yīng)提供完整語言學(xué)習(xí)機會?！巴暾Z言”教育觀認為，語言是口頭語言與書面語言、日常生活語言與文學(xué)語言的統(tǒng)一?！巴暾Z言”“完整語言”是當(dāng)前國內(nèi)外幼兒語言教育新思潮“wh5文學(xué)語言的特征一、規(guī)范嚴謹，母語習(xí)得的重要途徑。二、優(yōu)美生動，滿足認知需求與審美需求的重要工具。三、豐富多元，與其他藝術(shù)形式和領(lǐng)域活動交叉滲透，提供親身經(jīng)驗。案例：月亮光光文學(xué)語言的特征一、規(guī)范嚴謹，母語習(xí)得的重要途徑。6月亮光光月亮光光裝滿籮筐抬進屋里全部漏光月亮光光月亮光光7文學(xué)與幼兒語言發(fā)展一、激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣，提升幼兒語言感受能力和審美能力。二、激發(fā)幼兒表達熱情，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和傾聽能力。三、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達方式與他人交流溝通，提供全面的語言學(xué)習(xí)機會。所以，幼兒文學(xué)活動是一個理解美、欣賞美、表現(xiàn)美的系列多層次活動。側(cè)重培養(yǎng)幼兒的審美、理解、想象等綜合能力。文學(xué)與幼兒語言發(fā)展一、激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣，提升幼兒語8一、兒歌兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱、形體短小的歌謠，是嬰幼兒最早接觸、最容易接受的文學(xué)樣式，是由聽覺感知的語言藝術(shù)。針對小班幼兒，兒歌能讓他們在聽賞吟誦中習(xí)得母語，提升認知能力。一、兒歌兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱、形體短小的歌謠，是嬰幼兒最9古人稱兒歌為“天籟”，認為它們“天機活潑”，猶如“風(fēng)行水上，自然成文；花散月前，無心飛舞”，是毫無雕飾的“天地妙文”。兒歌貴在率真自然。古人稱兒歌為“天籟”，認為它們“天機活潑”，猶如“風(fēng)行101.兒歌與行為習(xí)慣怎么來？抱著來。怎么來？背著來。騎在爸爸肩上來，坐在媽媽車上來，牽著奶奶手兒來，挺著胸膛自己走著來。1.兒歌與行為習(xí)慣怎么來？抱著來。112.兒歌與情感美育小兔小兔，輕輕跳。小狗小狗，慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好！2.兒歌與情感美育小兔小兔，123.兒歌與心智發(fā)展將知識性、教育性融合在趣味性當(dāng)中，潤物細無聲地促進幼兒成長。春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽像盆火秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落3.兒歌與心智發(fā)展將知識性、教育性融合在趣味性當(dāng)中，潤物細無13二、幼兒詩幼兒詩是以幼兒為接受對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由體短詩。適合幼兒聽賞吟誦，便于傳唱。自由體短詩，不講究嚴格的韻律，篇幅也不宜過長。切合幼兒心理，符合幼兒審美情趣。二、幼兒詩幼兒詩是以幼兒為接受對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由14假如我是一支粉筆假如我是粉筆我會很樂意犧牲自己讓老師在黑板上寫字讓同學(xué)在黑板上畫畫我不需要你們保護但求你們不要讓我粉身碎骨假如我是一支粉筆假如我是粉筆15一、語言的音樂性考慮幼兒的聽覺敏感，幼兒詩賞析活動要特別注意節(jié)奏的明朗、音韻的自然和諧，力求詩中內(nèi)在的感情起伏和外在的音響節(jié)奏“聲情相應(yīng)”，表現(xiàn)出“語言的音樂性”。海邊小貝殼請你告訴我你的年齡不算大為何皺紋多又多貝殼笑呵呵悄悄告訴我那是條條錄音帶錄下大海一支歌一、語言的音樂性考慮幼兒的聽覺敏感，幼兒詩賞析活動要特別注意16二、語言的詩意兒歌以敘述、白描、說明等方式居多，追求明白的展示，生動幽默，機警靈活，有“俗”味兒。幼兒詩更注重情感抒發(fā)、意境創(chuàng)造和表達含蓄，多一些“雅”趣。春天的喊叫聲把綠葉叫醒也從棉被里把我拉起來春天一定站在門外門才會笑口常開二、語言的詩意兒歌以敘述、白描、說明等方式居多，追求明白的展17春訊春筍，悄悄地，尖尖腦袋探出土。拱出大地，想來打聽，春天里，小鳥歡歌的秘密，春暖花開的消息。春訊春筍，18三、童話故事童話是什么？我最喜歡的童話是什么？如果我能變身童話里的角色，我要變成誰？給我一支筆，我要改變誰的命運？三、童話故事童話是什么？19文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件20重拾公主夢還記得童話中的公主們嗎？你喜歡哪位公主？你希望成為哪位公主？公主的關(guān)鍵詞是什么？給自己一句公主格言吧！重拾公主夢還記得童話中的公主們嗎？211.童話引讀教師的語言水平和審美能力，決定了文學(xué)活動的質(zhì)量與效果。將喜怒哀樂、褒貶揚棄融入引讀中，讓孩子“聽言”而“自明”。1.童話引讀教師的語言水平和審美能力，決定了文學(xué)活動的質(zhì)量與22文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件23她走進臥房，把所有的被褥全部搬開，在床榻上放了一粒豌豆。接著她取出二十張床墊子，把它們壓在豌豆上。隨后，她又在這些墊子上放了二十床鴨絨被?！鞍。稽c兒也不舒服！”公主說?！蔽也畈欢嗾苟紱]有合上眼！天曉得床下有什么東西？有一粒很硬的東西硌著我，弄的我全身發(fā)紫，這真是太可怕了！”她走進臥房，把所有的被褥全部搬開，在床榻上放了一粒豌豆。接著242.童話的時代性和社會性隨著時代與社會的發(fā)展，在傳統(tǒng)童話基礎(chǔ)上發(fā)展起來的現(xiàn)代童話已經(jīng)具有了獨立的文學(xué)特征，因其對當(dāng)下生活的貼近和關(guān)注，應(yīng)該成為幼兒文學(xué)活動的重點內(nèi)容之一。教育的最高境界是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。2.童話的時代性和社會性隨著時代與社會的發(fā)展，在傳統(tǒng)童話基礎(chǔ)25灰姑娘：吝嗇的仙女長襪子皮皮：另類孤兒拇指姑娘：童話外衣下的女性現(xiàn)實主義小說灰姑娘：吝嗇的仙女26四、繪本一個孩子……沒有看見、閱讀過圖畫書，會是一個很大的遺憾，是童年不完整的表現(xiàn)……圖畫書是孩子們在人生道路上最初遇見的書，一個孩子在圖畫書中體會到多少快樂，將決定他一生是否讀書。嬰幼兒時代的感受也將影響到他長大后的想象力。四、繪本一個孩子……沒有看見、閱讀過圖畫書，會是一個很大的遺271.語言與思維以《母雞蘿絲去散步》為例母雞蘿絲還要走過哪些地方，狐貍還要出什么洋相？（觀察力、想象力、語言能力）你喜歡母雞還是狐貍？為什么？（思維能力、情感）1.語言與思維以《母雞蘿絲去散步》為例282.語言與心理以《我想要一件衣服》為例表達了幼兒的哪些心理訴求？這些心理訴求的現(xiàn)實原因是什么？以《大衛(wèi)，不可以》為例你喜歡大衛(wèi)嗎？為什么？幼兒喜歡這個故事的原因是什么？2.語言與心理以《我想要一件衣服》為例293.圖畫書與成人世界《失落的一角》系列真正的經(jīng)典，能在人生的任何階段給予讀者收獲——給童年的我們以快樂和成長給成年的我們以希望和力量給老年的我們以溫暖和慰藉3.圖畫書與成人世界《失落的一角》系列30希爾弗斯坦的《失落的一角》

《失落的一角》

希爾弗斯坦著

希爾弗斯坦的《失落的一角》《失落的一角》希爾弗斯坦著31

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79當(dāng)缺了一角的圓執(zhí)著地追尋那一角時，有沒有可能，那一角也在追尋著他？執(zhí)著、錯過、遇見、放手……要多用力，才能找到他？你在找什么？為什么要找？當(dāng)缺了一角的圓執(zhí)著地追尋那一角時，有沒有可能，那一角也在追尋80失落的一角碰到大圓滿失落的一角碰到大圓滿81失落的一角孤單地坐著失落的一角孤單地坐著82等著有個什么東西來把它帶到哪里去等著有個什么東西來把它帶到哪里去83有些東西尺寸剛好有些東西尺寸剛好84卻滾不動卻滾不動85有些可以滾動，尺寸卻不剛好有些可以滾動，尺寸卻不剛好86有的根本不懂得配合的藝術(shù)有的根本不懂得配合的藝術(shù)87有的什么也不懂有的什么也不懂88有的太嬌弱有的太嬌弱89咣當(dāng)！咣當(dāng)！90有的竟然找個底座把它擱在上面有的竟然找個底座把它擱在上面91然后把它留在那里不管了然后把它留在那里不管了92有些丟失了太多塊角了有些丟失了太多塊角了93有些插了太多的角了，完結(jié)了。有些插了太多的角了，完結(jié)了。94它學(xué)會躲避饑餓的那些個它學(xué)會躲避饑餓的那些個95后面來的還有更多。有些觀察它的距離太近，讓它很不舒服。后面來的還有更多。96有些從身邊經(jīng)過都沒有注意到它有些從身邊經(jīng)過都沒有注意到它97它嘗試著把自己打扮得迷人一點它嘗試著把自己打扮得迷人一點98但于事無濟。但于事無濟。99它嘗試閃亮路線。它嘗試閃亮路線。100卻把一些害羞的目標(biāo)嚇跑了卻把一些害羞的目標(biāo)嚇跑了101最后有一個和它正合適的來了最后有一個和它正合適的來了102文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件103但是突然間…但是突然間…104這塊失落的角居然開始長大！這塊失落的角居然開始長大！105它長啊長！它長啊長！106“我不知道你還會長?！薄拔乙膊恢腊　！笔涞慕钦f?！拔也恢滥氵€會長?！薄拔乙膊恢腊　！?07“我要找的是我丟失的那一角，一塊不會長大的?！薄?。。。”“我要找的是我丟失的那一角，“。。?！?08文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件109后來有一天，來了一個看起來不一樣的。后來有一天，來了一個看起來不一樣的。110“你想從我這里要什么呢？”失落的一角問?！笆裁匆膊灰！薄澳阈枰易鍪裁础！薄笆裁匆膊灰??！薄澳闶钦l？”失落的一角問?！拔揖褪莻髡f中的那個大O.”大O說?！澳阆霃奈疫@里要什么呢？”“我就是傳說中的那個大O.”111我想你就是我一直在等的那個，“失落的一角說?！耙苍S我就是你丟失的那一角。”“但是我沒有丟失一角啊，”大O說?！拔疑砩蠜]有適合放你的地方啊?！薄澳翘愀饬恕！笔涞囊唤钦f?！拔冶緛磉€希望能和你一起滾走呢…”“你沒辦法和我一起滾走的，”大O說，“但是也許你可以自己滾動自己。”我想你就是我一直在等的那個，““那太糟糕了?！笔涞囊唤钦f。112“我自己來么？一塊失落的角是沒有辦法自己滾動的?！薄澳銍L試過么？”大O問?！拔易约簛砻矗俊澳銍L試過么？”113“但是我有尖尖的棱角，”失落的一角說?！拔业募饧獾男螤钍菨L不起來的?！薄袄饨强梢阅テ?，”大O說，“尖的形狀也會改變。不管怎么說，我得說再見了。也許我們還會再相見…”然后它就滾走了?！暗俏矣屑饧獾睦饨?，”“棱角可以磨平，”大O說，“尖的形狀114這塊角又變成孤單一個了。這塊角又變成孤單一個了。115有好長一段時間，它都呆坐在那里。有好長一段時間，它都呆坐在那里。116后來…慢慢地…它一角撐地站立了起來…后來…117撲通！撲通！118然后撐起來…拉動…落下…翻倒在地…它開始向前移動了…然后撐起來…拉動…落下…它開始向前移動了…119很快它的邊緣開始磨損…撐起來拉動翻倒…很快它的邊緣開始磨損…撐起來拉動翻倒…120它的形狀開始變化…它的形狀開始變化…121然后它不再翻倒在地，開始顛顛簸簸…然后它不再翻倒在地，開始顛顛簸簸122然后不再顛簸向前而開始蹦蹦跳跳…然后不再顛簸向前而開始蹦蹦跳跳…123然后不在蹦蹦跳跳而開始滾動了…它不知身在何處，對此也并不在乎。然后不在蹦蹦跳跳而開始滾動了…它不知身在何處，對此也并不在乎124它在滾動呢！它在滾動呢！125文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件126文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件127文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件128為什么而活活了一百萬次的貓為什么而活活了一百萬次的貓129文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件130有一只活了100萬次的貓。其實，貓死了100萬次，又活了100萬次。這是一只漂亮的虎斑貓。有100萬個人寵愛過這只貓，有100萬個人在這只貓死的時候，哭得很傷心?？墒?，貓連一次也沒有哭過。有一只活了100萬次的貓。其實，貓死了100萬次，131有一回，貓是國王貓。國王愛打仗，總是發(fā)動戰(zhàn)爭。但國王很喜歡這只貓。打仗時，把貓裝在漂亮的籃子里，經(jīng)常帶在身邊?？墒?，貓很不快樂。有一天，貓被箭射死了。國王抱著貓哭得好傷心好傷心，可是貓沒有哭，貓不喜歡國王。有一回，貓是國王貓。132有一回，貓是水手的貓。水手很喜歡這只貓，帶著貓走遍了全世界的大海和全世界的碼頭。不過貓很不快樂。有一天，貓從船上掉了下來，水手連忙用網(wǎng)把貓撈上來，可貓還是淹死了。水手抱著貓哭得很傷心很傷心，可貓沒有哭，貓不喜歡什么水手。有一回，貓是水手的貓。133有一回，貓是馬戲團魔術(shù)師的貓。貓討厭什么馬戲團。魔術(shù)師每天把貓裝到一個箱子里，用鋸子鋸成兩半兒，然后把完好無損的貓從箱子里抱出來，換來一片掌聲。有一天，魔術(shù)師失手了，真的把貓鋸成了兩半兒。魔術(shù)師兩手拎著兩半兒的貓，大聲地哭起來。這次，誰也沒有鼓掌。魔術(shù)師把貓埋到了馬戲場的后面。有一回，貓是馬戲團魔術(shù)師的貓。貓討厭什么馬戲團。魔術(shù)134有一回，貓是小偷的貓。貓討厭什么小偷。小偷領(lǐng)著貓，在漆黑的小鎮(zhèn)上。像貓一樣悄悄地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。小偷只偷養(yǎng)狗的人家。趁著狗沖著貓叫的時候，小偷撬開保險箱。一天，貓被狗咬死了。小偷抱著貓和偷來的鉆石，在夜晚的小鎮(zhèn)上邊走邊哭。然后，把貓埋到了小院子里。有一回，貓是小偷的貓。貓討厭什么小偷。135有一回，貓是一個孤獨老太太的貓。貓討厭什么老太太。老太太每天抱著貓，從小窗戶往外看。貓整天在老太太的腿上睡大覺。不久，貓老死了。搖搖晃晃的老太太抱著死了的貓，哭了一整天。老太太把貓埋到了院子的樹底下。有一回，貓是一個孤獨老太太的貓。136有一回，貓是一個小女孩的貓。貓討厭什么小女孩。小女孩有時把貓背在背上玩，有時緊緊地抱著貓睡覺。她哭的時候，還會用貓的后背來擦眼淚。有一天，貓被小女孩后背的帶子給勒死了。小女孩抱著死去的貓，哭了一整天。貓沒有哭，他不喜歡什么小女孩。有一回，貓是一個小女孩的貓。貓討厭什么小女孩。137

后來，貓不再是別人的貓了。成了一只野貓。貓頭一次變成了自己的貓。貓?zhí)矚g自己了。怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。后來，貓不再是別人的貓了。成了一只野貓。貓頭一次138

不管是哪一只母貓，都想成為他的新娘。有的送條大魚當(dāng)禮物，有的獻上新鮮的老鼠，有的送來了名貴的草藥，還有的去舔他那漂亮的虎斑紋。可貓卻說：“我可死過100萬次呢！我才不吃這一套！”因為，貓比誰都喜歡自己。不管是哪一只母貓，都想成為他的新娘。有的送條大魚139只有一只貓連看也不看他一眼，這是一只美麗的白貓。貓走過去說：“我可死過100萬次呢！”“噢?！卑棕堉徽f了這么一聲。貓有點生氣了，怎么說呢，因為他太喜歡自己了。第二天，第三天，他都走到白貓的身邊，說：“你連一次也沒活完吧？”“噢?！卑棕堉徽f了這么一聲。只有一只貓連看也不看他一眼，這是一只美麗的白貓。140有一天，貓在白貓的面前一連翻了三個跟頭，說：“我呀，還當(dāng)過馬戲團的貓呢?！薄班??！卑棕堉徽f了這么一聲?！拔已?，我死過100萬次……”說到一半的時候，他問白貓：“我可以待在你身邊嗎？”“好吧?！卑棕堈f。就這樣，他一直待在了白貓的身邊。有一天，貓在白貓的面前一連翻了三個跟頭，說：“我141

白貓生了好多可愛的小貓。貓再也不說“我呀，我死過100萬次……”了。貓比喜歡自己還要喜歡白貓和小貓們。白貓生了好多可愛的小貓。貓再也不說“我呀，我死過10142小貓們長大了，一個個走掉了?！啊笆前?，他們都成了漂亮的野貓啦?！卑棕堈f。然后她的嗓子眼兒里發(fā)出了溫柔的“咕嚕咕?！甭?。白貓慢慢地老了，成了老奶奶。貓對白貓更溫柔了，嗓子眼里也發(fā)出了咕嚕咕嚕聲。他多想和白貓永遠地一起活下去呀！小貓們長大了，一個個走掉了。“143

有一天，白貓靜靜地躺倒在貓的懷里，一動不動了。貓抱著白貓，流下了大滴大滴的眼淚，他頭一次哭了。從晚上哭到早上，又從早上哭到晚上，哭啊哭啊，貓哭了有100萬次。早上、晚上、晚上、早上……一天中午，貓的哭聲停止了。貓靜靜地、一動不動地躺在了白貓的身邊。有一天，白貓靜靜地躺倒在貓的懷里，一動不動了。144貓再也沒有活過來。貓再也沒有活過來。145愿每一個孩子都好讀書，讀好書！謝謝愿每一個孩子都好讀書，讀好書！謝謝146文學(xué)活動與幼兒語言發(fā)展文學(xué)活動與幼兒語言發(fā)展147幼兒語言發(fā)展與語言教育小班語言活動：“奇妙的口袋”成功或失??？原因何在？本質(zhì)？結(jié)論：語言教育要符合幼兒語言發(fā)展水平幼兒語言發(fā)展與語言教育小班語言活動：“奇妙的口袋”148幼兒語言發(fā)展一、聲母辨析，受方音影響較嚴重z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l針對活動：兒歌誦讀，繞口令游戲二、詞匯辨析，實詞虛詞循序漸進針對活動：一日活動（生活語言），故事賞析三、語法辨析，抽象表達時態(tài)區(qū)別針對活動：早期閱讀（文學(xué)語言），講述表演幼兒語言發(fā)展一、聲母辨析，受方音影響較嚴重149語言對幼兒發(fā)展的價值一、促進幼兒認知發(fā)展從直接到間接，逐漸擴大對世界的認知二、促進幼兒個性發(fā)展“我”與自我認知三、促進幼兒社會性發(fā)展語言獲得，社會化發(fā)展歷程中的里程碑語言的自我調(diào)節(jié)能力，使情感、態(tài)度、習(xí)慣、行為等與社會規(guī)范逐漸接近并吻合。語言障礙與心理障礙語言對幼兒發(fā)展的價值一、促進幼兒認知發(fā)展150“完整語言”“完整語言”是當(dāng)前國內(nèi)外幼兒語言教育新思潮“wholelanguage”教育觀的理論基礎(chǔ)，指出在語言發(fā)展關(guān)鍵期，應(yīng)提供完整語言學(xué)習(xí)機會?！巴暾Z言”教育觀認為，語言是口頭語言與書面語言、日常生活語言與文學(xué)語言的統(tǒng)一。“完整語言”“完整語言”是當(dāng)前國內(nèi)外幼兒語言教育新思潮“wh151文學(xué)語言的特征一、規(guī)范嚴謹，母語習(xí)得的重要途徑。二、優(yōu)美生動，滿足認知需求與審美需求的重要工具。三、豐富多元，與其他藝術(shù)形式和領(lǐng)域活動交叉滲透，提供親身經(jīng)驗。案例：月亮光光文學(xué)語言的特征一、規(guī)范嚴謹，母語習(xí)得的重要途徑。152月亮光光月亮光光裝滿籮筐抬進屋里全部漏光月亮光光月亮光光153文學(xué)與幼兒語言發(fā)展一、激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣，提升幼兒語言感受能力和審美能力。二、激發(fā)幼兒表達熱情，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和傾聽能力。三、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達方式與他人交流溝通，提供全面的語言學(xué)習(xí)機會。所以，幼兒文學(xué)活動是一個理解美、欣賞美、表現(xiàn)美的系列多層次活動。側(cè)重培養(yǎng)幼兒的審美、理解、想象等綜合能力。文學(xué)與幼兒語言發(fā)展一、激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣，提升幼兒語154一、兒歌兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱、形體短小的歌謠，是嬰幼兒最早接觸、最容易接受的文學(xué)樣式，是由聽覺感知的語言藝術(shù)。針對小班幼兒，兒歌能讓他們在聽賞吟誦中習(xí)得母語，提升認知能力。一、兒歌兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱、形體短小的歌謠，是嬰幼兒最155古人稱兒歌為“天籟”，認為它們“天機活潑”，猶如“風(fēng)行水上，自然成文；花散月前，無心飛舞”，是毫無雕飾的“天地妙文”。兒歌貴在率真自然。古人稱兒歌為“天籟”，認為它們“天機活潑”，猶如“風(fēng)行1561.兒歌與行為習(xí)慣怎么來？抱著來。怎么來？背著來。騎在爸爸肩上來，坐在媽媽車上來，牽著奶奶手兒來，挺著胸膛自己走著來。1.兒歌與行為習(xí)慣怎么來？抱著來。1572.兒歌與情感美育小兔小兔，輕輕跳。小狗小狗，慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好！2.兒歌與情感美育小兔小兔，1583.兒歌與心智發(fā)展將知識性、教育性融合在趣味性當(dāng)中，潤物細無聲地促進幼兒成長。春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽像盆火秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落3.兒歌與心智發(fā)展將知識性、教育性融合在趣味性當(dāng)中，潤物細無159二、幼兒詩幼兒詩是以幼兒為接受對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由體短詩。適合幼兒聽賞吟誦，便于傳唱。自由體短詩，不講究嚴格的韻律，篇幅也不宜過長。切合幼兒心理，符合幼兒審美情趣。二、幼兒詩幼兒詩是以幼兒為接受對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由160假如我是一支粉筆假如我是粉筆我會很樂意犧牲自己讓老師在黑板上寫字讓同學(xué)在黑板上畫畫我不需要你們保護但求你們不要讓我粉身碎骨假如我是一支粉筆假如我是粉筆161一、語言的音樂性考慮幼兒的聽覺敏感，幼兒詩賞析活動要特別注意節(jié)奏的明朗、音韻的自然和諧，力求詩中內(nèi)在的感情起伏和外在的音響節(jié)奏“聲情相應(yīng)”，表現(xiàn)出“語言的音樂性”。海邊小貝殼請你告訴我你的年齡不算大為何皺紋多又多貝殼笑呵呵悄悄告訴我那是條條錄音帶錄下大海一支歌一、語言的音樂性考慮幼兒的聽覺敏感，幼兒詩賞析活動要特別注意162二、語言的詩意兒歌以敘述、白描、說明等方式居多，追求明白的展示，生動幽默，機警靈活，有“俗”味兒。幼兒詩更注重情感抒發(fā)、意境創(chuàng)造和表達含蓄，多一些“雅”趣。春天的喊叫聲把綠葉叫醒也從棉被里把我拉起來春天一定站在門外門才會笑口常開二、語言的詩意兒歌以敘述、白描、說明等方式居多，追求明白的展163春訊春筍，悄悄地，尖尖腦袋探出土。拱出大地，想來打聽，春天里，小鳥歡歌的秘密，春暖花開的消息。春訊春筍，164三、童話故事童話是什么？我最喜歡的童話是什么？如果我能變身童話里的角色，我要變成誰？給我一支筆，我要改變誰的命運？三、童話故事童話是什么？165文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件166重拾公主夢還記得童話中的公主們嗎？你喜歡哪位公主？你希望成為哪位公主？公主的關(guān)鍵詞是什么？給自己一句公主格言吧！重拾公主夢還記得童話中的公主們嗎？1671.童話引讀教師的語言水平和審美能力，決定了文學(xué)活動的質(zhì)量與效果。將喜怒哀樂、褒貶揚棄融入引讀中，讓孩子“聽言”而“自明”。1.童話引讀教師的語言水平和審美能力，決定了文學(xué)活動的質(zhì)量與168文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件169她走進臥房，把所有的被褥全部搬開，在床榻上放了一粒豌豆。接著她取出二十張床墊子，把它們壓在豌豆上。隨后，她又在這些墊子上放了二十床鴨絨被。“啊，一點兒也不舒服！”公主說?！蔽也畈欢嗾苟紱]有合上眼！天曉得床下有什么東西？有一粒很硬的東西硌著我，弄的我全身發(fā)紫，這真是太可怕了！”她走進臥房，把所有的被褥全部搬開，在床榻上放了一粒豌豆。接著1702.童話的時代性和社會性隨著時代與社會的發(fā)展，在傳統(tǒng)童話基礎(chǔ)上發(fā)展起來的現(xiàn)代童話已經(jīng)具有了獨立的文學(xué)特征，因其對當(dāng)下生活的貼近和關(guān)注，應(yīng)該成為幼兒文學(xué)活動的重點內(nèi)容之一。教育的最高境界是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。2.童話的時代性和社會性隨著時代與社會的發(fā)展，在傳統(tǒng)童話基礎(chǔ)171灰姑娘：吝嗇的仙女長襪子皮皮：另類孤兒拇指姑娘：童話外衣下的女性現(xiàn)實主義小說灰姑娘：吝嗇的仙女172四、繪本一個孩子……沒有看見、閱讀過圖畫書，會是一個很大的遺憾，是童年不完整的表現(xiàn)……圖畫書是孩子們在人生道路上最初遇見的書，一個孩子在圖畫書中體會到多少快樂，將決定他一生是否讀書。嬰幼兒時代的感受也將影響到他長大后的想象力。四、繪本一個孩子……沒有看見、閱讀過圖畫書，會是一個很大的遺1731.語言與思維以《母雞蘿絲去散步》為例母雞蘿絲還要走過哪些地方，狐貍還要出什么洋相？（觀察力、想象力、語言能力）你喜歡母雞還是狐貍？為什么？（思維能力、情感）1.語言與思維以《母雞蘿絲去散步》為例1742.語言與心理以《我想要一件衣服》為例表達了幼兒的哪些心理訴求？這些心理訴求的現(xiàn)實原因是什么？以《大衛(wèi)，不可以》為例你喜歡大衛(wèi)嗎？為什么？幼兒喜歡這個故事的原因是什么？2.語言與心理以《我想要一件衣服》為例1753.圖畫書與成人世界《失落的一角》系列真正的經(jīng)典，能在人生的任何階段給予讀者收獲——給童年的我們以快樂和成長給成年的我們以希望和力量給老年的我們以溫暖和慰藉3.圖畫書與成人世界《失落的一角》系列176希爾弗斯坦的《失落的一角》

《失落的一角》

希爾弗斯坦著

希爾弗斯坦的《失落的一角》《失落的一角》希爾弗斯坦著177

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216文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件217

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225當(dāng)缺了一角的圓執(zhí)著地追尋那一角時，有沒有可能，那一角也在追尋著他？執(zhí)著、錯過、遇見、放手……要多用力，才能找到他？你在找什么？為什么要找？當(dāng)缺了一角的圓執(zhí)著地追尋那一角時，有沒有可能，那一角也在追尋226失落的一角碰到大圓滿失落的一角碰到大圓滿227失落的一角孤單地坐著失落的一角孤單地坐著228等著有個什么東西來把它帶到哪里去等著有個什么東西來把它帶到哪里去229有些東西尺寸剛好有些東西尺寸剛好230卻滾不動卻滾不動231有些可以滾動，尺寸卻不剛好有些可以滾動，尺寸卻不剛好232有的根本不懂得配合的藝術(shù)有的根本不懂得配合的藝術(shù)233有的什么也不懂有的什么也不懂234有的太嬌弱有的太嬌弱235咣當(dāng)！咣當(dāng)！236有的竟然找個底座把它擱在上面有的竟然找個底座把它擱在上面237然后把它留在那里不管了然后把它留在那里不管了238有些丟失了太多塊角了有些丟失了太多塊角了239有些插了太多的角了，完結(jié)了。有些插了太多的角了，完結(jié)了。240它學(xué)會躲避饑餓的那些個它學(xué)會躲避饑餓的那些個241后面來的還有更多。有些觀察它的距離太近，讓它很不舒服。后面來的還有更多。242有些從身邊經(jīng)過都沒有注意到它有些從身邊經(jīng)過都沒有注意到它243它嘗試著把自己打扮得迷人一點它嘗試著把自己打扮得迷人一點244但于事無濟。但于事無濟。245它嘗試閃亮路線。它嘗試閃亮路線。246卻把一些害羞的目標(biāo)嚇跑了卻把一些害羞的目標(biāo)嚇跑了247最后有一個和它正合適的來了最后有一個和它正合適的來了248文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件249但是突然間…但是突然間…250這塊失落的角居然開始長大！這塊失落的角居然開始長大！251它長啊長！它長啊長！252“我不知道你還會長。”“我也不知道啊?！笔涞慕钦f。“我不知道你還會長?！薄拔乙膊恢腊??！?53“我要找的是我丟失的那一角，一塊不會長大的?！薄?。。?！薄拔乙业氖俏襾G失的那一角，“。。?！?54文學(xué)活動與幼兒的語言發(fā)展課件255后來有一天，來了一個看起來不一樣的。后來有一天，來了一個