小學(xué)五年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)

Word———小學(xué)五年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校五班級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)

歲月消逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)受，我們收獲到了許多閱歷，來總結(jié)過去，展望布滿期望的將來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。拿起筆的時候卻發(fā)覺不知道寫什么，以下是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)校五班級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校五班級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)1

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬工作已有一學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。

不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對同學(xué)樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。

不足之處是對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力氣運用不夠。

三、課外愛好活動：

這學(xué)期我還帶了幾位同學(xué)參與學(xué)校的校內(nèi)兒童歌曲競賽，均獲得不錯的成果。

不足之處是同學(xué)練習(xí)的時間太少，從而導(dǎo)致同學(xué)的進步幅度不是很大，沒有達到預(yù)期的效果，在今后的時間我將吸取這些教訓(xùn)，爭取下學(xué)期同學(xué)能夠取得喜人的成果。

學(xué)校五班級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期注意培育同學(xué)對音樂的`愛好、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的喜好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象和律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

一、課堂教學(xué)：

在教學(xué)中，仔細備課的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求同學(xué)做到自然音色圓潤，不時提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解力量，培育良好的聽覺和造就音樂的"耳樂"。

在教唱一首新歌，為了使同學(xué)能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全唱歌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于簡單歌曲的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以后自學(xué)的力量。

二、課堂管理：

為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。

三、缺乏之處

1、對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不稚嫩的表示。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自身的錯誤而有恃無恐。

2、偏重了情感、愛好的培育，略微忽視了對同學(xué)樂理學(xué)問的傳授。終究三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。

四、努力方向

1、今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。

2、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標志，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于學(xué)校生來說比較深，我常用美麗的小卡片寫上符號與同學(xué)交伴侶，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，同學(xué)學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。

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