2023年年教師工作總結(jié)陳曉秋

201*年教師工作總結(jié)陳曉秋201*年教師工作總結(jié)陳曉秋

教師年終工作總結(jié)

崇文試驗(yàn)學(xué)校陳曉秋

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。一年的教育教學(xué)工作馬上完畢，回憶這一年來(lái)的工作，心中有太多太多的感慨。教師這一職業(yè)是特別辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著治理同學(xué)的重?fù)?dān)。是學(xué)生的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為習(xí)慣培育的主力軍?，F(xiàn)就本人在本年度的工作得失作個(gè)小結(jié)于下：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用“愛(ài)”去感化學(xué)生、

如何才能讓學(xué)生喜愛(ài)你的這門學(xué)科？我認(rèn)為，做一名合格的教師就要愛(ài)學(xué)生，用真誠(chéng)公平的態(tài)度，贏得全部學(xué)生的愛(ài)戴，也就自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界。愛(ài)學(xué)生，就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心情感世界，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡消失：師生立即成為朋友，學(xué)校立即成為樂(lè)園；您立即覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您便成了真正的先生。”我常常在課后和學(xué)生一起相互溝通，和學(xué)生交朋友，去傾聽(tīng)他們的心聲，和學(xué)生一起打籃球，漸漸拉近了和學(xué)生之間的距離，通過(guò)我的真誠(chéng)，讓學(xué)生喜愛(ài)我，進(jìn)而喜愛(ài)我的課。只有愛(ài)每一個(gè)孩子，無(wú)論他是什么出身，是美還是丑，這樣的教師才是真正的好教師。雖然我們不能把每個(gè)孩子都培育的那么聰慧和強(qiáng)健，但是我們可以讓每個(gè)孩子在我們悉心呵護(hù)下有令人可喜的進(jìn)步。由于今日的教育，教給學(xué)生學(xué)問(wèn)不是目的，教會(huì)學(xué)生生存的力量才是根本。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，多用賞識(shí)的眼光對(duì)待這群得意的孩子，孩子自然會(huì)與你親近和溝通，在不經(jīng)意間你就成為他們心中信任和寵愛(ài)的精神依托。

二、幫忙學(xué)生樹(shù)立起自信念擺脫“我不行”的陰影、

自信念，是一種重要的社會(huì)品質(zhì)，擁有它是對(duì)人才素養(yǎng)的根本要求。一位宏大的哲人曾經(jīng)這樣說(shuō)：“誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就勝利了一半?！笨梢?jiàn)自信對(duì)于一個(gè)人是多么重要。一個(gè)學(xué)生擁有自信就會(huì)有劇烈的進(jìn)取精神，不懼怕任何困難，不可怕任何挫折，從而以堅(jiān)韌不拔的意志去奮斗，去拼搏，努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！然而，目前在我們身邊有很多缺乏自信的學(xué)生，他們決不會(huì)散發(fā)出富有感染力的令人鼓舞、興奮的生氣，他們整日以害怕面對(duì)世界，首先自己先給自己下了定論“我不行”，可千萬(wàn)別讓我做什么呀！每日生活在“我不行”的自卑陰影里會(huì)有進(jìn)展嗎？對(duì)于他們只是每臨事必可怕、退縮，給自己勝利的道路上設(shè)置了“自己”這個(gè)最可怕的敵人！每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)習(xí)不用功、成績(jī)比擬落后的差生，如何應(yīng)付這些學(xué)生？往往是許多教師頭疼的難題。我們應(yīng)當(dāng)嘗試著用賞識(shí)的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生，漸漸培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信念，讓所謂的“差生”也能體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。我試著從課堂的點(diǎn)滴中努力去發(fā)覺(jué)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是微缺乏道的優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)去贊揚(yáng)、鼓舞他，試著讓他能看到自己的進(jìn)步。結(jié)果收到了很好的成效，一些一開(kāi)頭上課不仔細(xì)聽(tīng)課的學(xué)生現(xiàn)在漸漸也能堅(jiān)持仔細(xì)聽(tīng)課，甚至還記起了筆記，當(dāng)天的作業(yè)沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)完成。其次天會(huì)把做好的作業(yè)親自送到辦公室向我賠禮，這時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇我贊揚(yáng)的語(yǔ)言。由于我記住了蘇霍姆林斯基所告誡我們的話：“勝利的歡快是一種巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你留意，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力氣消逝。缺少這種力氣，教育上的任何奇妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！笨傊鎸?duì)學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)敬重和真誠(chéng)；少一點(diǎn)尖酸薄情，多下點(diǎn)賞識(shí)和信任；少一些冷漠，多一點(diǎn)熱忱和溝通，師生之間只有相互了解，相互溝通，相互公平，學(xué)生才會(huì)喜愛(ài)你，才會(huì)愛(ài)你，學(xué)生才會(huì)“親其師面信其道”。只有真心去對(duì)待每一位學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，這樣才可能做一位讓學(xué)生寵愛(ài)的教師。這些缺乏自信的孩子，終日以抑郁的心情對(duì)待身邊的事物，久而久之，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)，甚至是生活缺乏士氣。教師被譽(yù)為是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，面對(duì)這些迷惘的孩子我要為他們找回自信。針對(duì)他們自卑形成的緣由，我對(duì)癥下藥，想方設(shè)法幫忙他們從“我不行”的陰影中走出來(lái)，樹(shù)立起自信念：

三、“小組建立”與“評(píng)價(jià)機(jī)制”同等重要、

高效課堂“兩條腿”走路，其中之一便是小組建立，可見(jiàn)小組建立的重要性。它是課堂質(zhì)疑、展現(xiàn)及對(duì)學(xué)、群學(xué)的根底，更是自主治理的核心，因此，班級(jí)小組建立是高效課堂和自主治理成敗的關(guān)鍵。小組建立是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱難的任務(wù)，不要妄想一次就可以完全搞定。任課教師在小組的運(yùn)行中，要多觀看，多了解，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，等小組人心松散了，再多的、再好的方法都于事無(wú)補(bǔ)了。小組評(píng)價(jià)是小組建立的核心，是小組成員團(tuán)結(jié)上進(jìn)的動(dòng)力源泉，沒(méi)有評(píng)價(jià)的小組建立只是憑學(xué)生的一時(shí)熱忱，不具持續(xù)性、進(jìn)展性，小組建立要想長(zhǎng)期有效，就必需有一套持續(xù)的、連貫的、操作性強(qiáng)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制?？傊?，小組建立是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程，需要班主任和任課教師多動(dòng)腦筋，多想方法，只有小組建立好了，高效課堂模式和自主治理才不是一句空話。

四、潛移默化的高效課堂的生成、在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。高效課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的轉(zhuǎn)變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效進(jìn)展。教師的角色應(yīng)由學(xué)問(wèn)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參加者、共享者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去推斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主進(jìn)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。課堂要高效，教師就要仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)---即導(dǎo)學(xué)案。學(xué)問(wèn)目標(biāo)的定位要難易適中，表達(dá)層次，兼顧好、中、差三個(gè)層次、還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要預(yù)備充分的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問(wèn)題。教師要擅長(zhǎng)依據(jù)詳細(xì)教學(xué)狀況，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)覺(jué)和培育創(chuàng)新人才，成為學(xué)生制造潛能的開(kāi)發(fā)者，細(xì)心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參加者、合，教師要重視課堂民主公平氣氛的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加、獨(dú)立思索、自由表達(dá)、開(kāi)心合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最正確狀態(tài)，讓學(xué)生布滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好心情，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。

五、差生的轉(zhuǎn)化要打長(zhǎng)久戰(zhàn)、

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成緣由，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先在原班主任那里了解學(xué)生狀況，特殊是后進(jìn)生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？在新的學(xué)期開(kāi)學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的狀況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，簡(jiǎn)單被大家發(fā)覺(jué)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家無(wú)視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克制消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)課任就應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)賜予充分的確定，積極引導(dǎo)，有時(shí)制造條件讓他們施展自己的特長(zhǎng)，以自身的特長(zhǎng)逐步克制一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進(jìn)步的信念。在工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)懷、愛(ài)惜他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，教師的關(guān)懷，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

六、對(duì)課后作業(yè)的處理、

學(xué)生作業(yè)的處理，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成局部。批改作業(yè)則是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以獵取教學(xué)信息，改良教學(xué)方法，到達(dá)優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。批改作業(yè)的方式可以有多種多樣，如全面批改、重點(diǎn)批改、輪番批改、當(dāng)面批改、師生爭(zhēng)論共同批改、指導(dǎo)學(xué)生相互批改等。各種方式的采納要聽(tīng)從于實(shí)際效果，一般較多的應(yīng)以全批全改為主，其它方式為輔。對(duì)于作業(yè)好的學(xué)生教師要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)差的要批判指導(dǎo)，這樣才能引起學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視，提高作業(yè)的質(zhì)量。準(zhǔn)時(shí)批改、準(zhǔn)時(shí)訂正。假如學(xué)生平常對(duì)待作業(yè)不仔細(xì)，常常失誤的話，自然會(huì)影響到一系列考試的成績(jī)，除平常作業(yè)要嚴(yán)格要求外，可利用單元測(cè)驗(yàn)，小考等時(shí)機(jī)進(jìn)展審題訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生，培育學(xué)生的審題，答題力量，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固應(yīng)用。批改作業(yè)是不行缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，只要我們把握好這一環(huán)，把它當(dāng)成檢驗(yàn)教學(xué)效果的窗口，進(jìn)展師生溝通的橋梁，調(diào)整教學(xué)方法的指南，那么，課堂教學(xué)就會(huì)更有生氣，教學(xué)質(zhì)量也就更有保障。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆忙而過(guò)，留給我的啟發(fā)和教育有許多，有苦惱和苦痛的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有許多教師給我許多行動(dòng)上幫忙和精神支持，感謝之情不是只字言語(yǔ)可以表達(dá)，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去表達(dá)。最終一句話送給自己：不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。

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765004905班主任工作總結(jié)

八年七班陳曉秋

回憶過(guò)去，展望將來(lái)201*年已悄然過(guò)去。這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不平凡的一年，我從農(nóng)村一個(gè)中學(xué)轉(zhuǎn)到到了咱們崇文試驗(yàn)學(xué)校，這對(duì)于一個(gè)一般教師的我來(lái)說(shuō)心潮澎湃，心喜若狂。在沒(méi)來(lái)報(bào)到之前我就下定決心我肯定在崇文學(xué)校干出一片自己的天地。初到崇文給我的感覺(jué)就是一切都那么新奇，然而又都那么默然，幸好這里還有教過(guò)我的教師，平常之余我們還能說(shuō)說(shuō)話，這讓我在默然之中多少找到了一絲勸慰。這學(xué)期承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的器重，讓我任八年七八班的物理教學(xué)同時(shí)還兼任八年七班的班主任工作，當(dāng)我接到這個(gè)通知的時(shí)候，甭說(shuō)我有多快樂(lè)了由于我可以實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想了，然而事情并非我想象的那么順當(dāng)，初到班級(jí)許多學(xué)生都不認(rèn)可我，一個(gè)又瘦個(gè)子又不高的教師能有多大能耐，就拿選班長(zhǎng)這件事來(lái)說(shuō)吧，我是采納民主投票的方式讓同學(xué)們選出心目中能勝任八年七班班長(zhǎng)職務(wù)這一票，唱票完畢結(jié)果出來(lái)了，然而結(jié)果卻讓我很驚訝竟然是平常少言寡語(yǔ)一說(shuō)話臉就紅的張建鵬同學(xué)。事情過(guò)后我就在想這是學(xué)生在和我開(kāi)了一個(gè)很大的玩笑，就看你教師怎么處理，我就找到原班級(jí)的班主任王麗杰教師向她了解學(xué)生狀況，班級(jí)那些學(xué)生背后愛(ài)結(jié)盟，那些學(xué)生背后一個(gè)樣當(dāng)面又一個(gè)樣。狀況了解之后在和學(xué)生溝通方面我就把重點(diǎn)放在他們幾個(gè)身上，平常我沒(méi)課時(shí)我就主動(dòng)找時(shí)機(jī)和他們說(shuō)話，談心多關(guān)懷他們，和他們做朋友讓他把我當(dāng)成大哥哥對(duì)待久而久之握就在他們當(dāng)中樹(shù)立起了威信，在班級(jí)治理上我也看到了成效，無(wú)論班級(jí)里有什么事都是他們幾個(gè)走在最前

面，也都能主動(dòng)地為班級(jí)出謀劃策，同時(shí)我也感到我們班級(jí)有很大一局部同學(xué)向我靠近。

下面我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)建立方面，一個(gè)班級(jí)能否成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，關(guān)鍵在于班主任，他就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)集體所需要的不僅僅有嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)章制度，更需要有一種精神，一種積極向上，團(tuán)結(jié)一心的精神。這樣的組織，集體才算有了靈魂。身為班主任肯定要有相應(yīng)的素養(yǎng)，假如一只羊帶著一群狼，那么這“群狼”和“羊群”就沒(méi)有什么區(qū)分了。我們班級(jí)的班歌是《水手》雖然這首歌不怎么流行了，但他們都能從歌曲中感悟到不管在風(fēng)雨中遇到多少痛，都能擦干眼淚去面對(duì)，樹(shù)立信念走向勝利。

在班級(jí)文化建立方面我分為兩大塊，一是教室，二是走廊。為了能讓同學(xué)們能更好的學(xué)習(xí)和生活，教師中環(huán)境建立滲透著一個(gè)班級(jí)文化氣氛，折射出這個(gè)班級(jí)的文化底蘊(yùn)。于是我就聯(lián)合班級(jí)同學(xué)把班級(jí)建立的雅致，有文化底蘊(yùn)，我在班級(jí)中開(kāi)展征文競(jìng)賽，為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)宣誓和演講。號(hào)召同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)感恩父母和感恩教師的手抄報(bào)，讓同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)到父母親的不易和母愛(ài)的宏大，讓同學(xué)們知道父母幾十年如一日照料自己的艱辛和不易，同時(shí)我還把我們班級(jí)和同學(xué)們所取得的獎(jiǎng)項(xiàng)以“榮譽(yù)殿堂”的形式歸類總結(jié)，并張貼在班級(jí)的各個(gè)角落里，時(shí)刻提示和鼓勵(lì)同學(xué)們，在家長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)上全部孩子都給家長(zhǎng)寫一封匯報(bào)信，并要求家長(zhǎng)在反應(yīng)卡上填寫對(duì)孩子的誠(chéng)心祝福和殷切盼望，引起學(xué)生思想上的震驚和共鳴。考試之前我都給每位同學(xué)制定挑戰(zhàn)書(shū)，讓他們確定自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并力爭(zhēng)超越對(duì)手，考試過(guò)后我準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生寫總結(jié)和反思并都張貼在走廊的白板上時(shí)刻警醒自己的缺乏。組織好班會(huì)。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，過(guò)民主生活，參加治理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)

會(huì)、民主生活和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律、寢室規(guī)章等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析討論班集體中的問(wèn)題，提出穩(wěn)固和進(jìn)展班集體體的措施；審議班級(jí)工作規(guī)劃，總結(jié)班級(jí)工作；爭(zhēng)論班級(jí)成員共同關(guān)懷的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)大事等等。本學(xué)期，我班同學(xué)在我的帶著下，德、智、體各方面都取得和長(zhǎng)足的進(jìn)步。全班同學(xué)遲到、早退、現(xiàn)象很少，根本上沒(méi)有無(wú)故曠課；教室、寢室、清潔區(qū)衛(wèi)生也不錯(cuò)；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參與，并取得較好的成績(jī)，能很好地遵守《中學(xué)生守則》，在各類考試中均能完成學(xué)校分給我班的任務(wù)。俗語(yǔ)說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在我們的班集體中也存在著一些問(wèn)題。爭(zhēng)取在以后的工作中能有所改觀。

其次大塊就是在走廊的白板上設(shè)有常規(guī)評(píng)價(jià)，精彩瞬間和組長(zhǎng)寄語(yǔ)等欄目在上面把當(dāng)天學(xué)生在課堂的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)精確地展現(xiàn)出去，并設(shè)有每日一星，到月底進(jìn)展各組評(píng)比，排知名次并賜予精神嘉獎(jiǎng)，每當(dāng)學(xué)生自己的名字在白板消失時(shí)心里都有一種成就感。在教師節(jié)到來(lái)之際的我們七八班在走廊的墻壁上獻(xiàn)上了《教師禮贊》，不僅展現(xiàn)了學(xué)生的文筆和才華，給學(xué)生供應(yīng)創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，更是一次對(duì)師愛(ài)的感恩教育，很多同學(xué)在文章中抒發(fā)了對(duì)教師的喜愛(ài)和感謝之情，有的同學(xué)雖然話語(yǔ)樸實(shí)，的確對(duì)教師真實(shí)情感的流露，這些為師生的溝通搭建了平臺(tái)，也使教師找到了幸福感。第一次階段綜合評(píng)價(jià)完畢，班級(jí)開(kāi)展了《我反思我進(jìn)步》的主題班會(huì)活動(dòng)，班會(huì)完畢，學(xué)生從四個(gè)角度仔細(xì)的對(duì)此次考試進(jìn)展了總結(jié)和反思，即本次考試我的亮點(diǎn)，我的缺乏，我今后的目標(biāo)以及我的詳細(xì)做法。是學(xué)生一次真正意義上的反思性教育。學(xué)期末，我們七八合力班開(kāi)展了《成長(zhǎng)的腳印》展現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，或者初中階段的學(xué)習(xí)生活做以回憶，總結(jié)自己各個(gè)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，講

述成長(zhǎng)故事，共享成長(zhǎng)感言，體會(huì)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，使同學(xué)們的精神世界得到了豐富，在思想上獲得了成長(zhǎng)。在空余時(shí)間我們還搞書(shū)法大賽，有的學(xué)生還獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)同時(shí)也熬煉了寫字力量為以后答卷奠定了肯定的根底。在爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的過(guò)程中，我和同學(xué)們深入地學(xué)習(xí)了文明班評(píng)比方案、崇文試驗(yàn)學(xué)校文明禮儀36條和住宿生治理?xiàng)l例，和同學(xué)們爭(zhēng)論了八年七班爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的詳細(xì)方案，在這個(gè)過(guò)程中小組發(fā)揮的作用是不行替代的，同學(xué)們喊出了洪亮的口號(hào)，書(shū)寫了神圣的文明宣言，各個(gè)小組還為爭(zhēng)創(chuàng)文明班表了決心。在小組建立上，小組長(zhǎng)的確是小組建立的核

心人物，就像一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)一位優(yōu)秀的班主任一樣。對(duì)于小組長(zhǎng)的培育方面，我覺(jué)得首先重在溝通，一是定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，準(zhǔn)時(shí)了解各小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)和其他表現(xiàn)狀況，幫忙小組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)解決存在的問(wèn)題。二是隨時(shí)溝通，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，并隨時(shí)和小組長(zhǎng)溝通，我常常利用課余時(shí)間和小組長(zhǎng)談天，不經(jīng)意中就能了解很多組內(nèi)的狀況。另外，在培育小組長(zhǎng)的過(guò)程中，

教師要發(fā)揮導(dǎo)的作用，我常常教育小組長(zhǎng)正確對(duì)待自己的位置，讓他們感覺(jué)到他們是班級(jí)前進(jìn)的重要推動(dòng)者，是教師的左膀右臂，教育他們有大氣的胸懷，做事不拘小節(jié)，有責(zé)任感，樂(lè)于奉獻(xiàn)，情愿幫忙同學(xué)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)中存在的問(wèn)題，并找到最好的方法解決，鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和精神上成為本組的頂梁柱，努力成為教師和同學(xué)最佩服和信任的人。讓