人教版生物 八年級上教材分析課件

準(zhǔn)確把握課標(biāo)合理利用教材----八上教學(xué)之我見準(zhǔn)確把握課標(biāo)合理利用教材----八上教學(xué)之我見以章為單位列出課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價值觀綱要對本章的認(rèn)識列出本章的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和鍵點(diǎn)并給出教學(xué)建議分享以章為單位列出課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價值觀綱要分一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價值觀綱要第一章動物的主要類群一、第一章動物的主要類群二、對本章教材的認(rèn)識㈠以動物進(jìn)化順序為主線㈡教材在各類動物介紹的篇幅上存在差異㈢從運(yùn)動和攝食的角度描述，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力㈣選取與人類關(guān)系密切的動物進(jìn)行介紹，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)二、對本章教材的認(rèn)識㈠以動物進(jìn)化順序為主線三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議㈠緊緊圍繞著教材中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)正確的教學(xué)目標(biāo)是：緊扣教材中的“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：”這一欄目的學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議㈠緊緊圍繞著教材中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行動物類群的主要特征是什么？它們與人類的生活有什么關(guān)系？在這兩個問題中，前者要求教師把握好主要特征的具體內(nèi)涵，即教材中該動物類群主要特征的黑體字部分，如腔腸動物的主要特征：身體呈輻射對稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。至于其他的特征，如只有兩個胚層（外胚層和內(nèi)胚層）、有觸手、神經(jīng)系統(tǒng)簡單、可以進(jìn)行有性和無性生殖等特征，。。。動物類群的主要特征是什么？㈡引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察動物的外部形態(tài)，從中總結(jié)出該動物類群的主要特征教材中動物類群的主要特征大多數(shù)是通過觀察外部形態(tài)和一些簡單的生理結(jié)構(gòu)總結(jié)、歸納而形成的。㈡引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察動物的外部形態(tài)，從中總結(jié)出該動物類群的主要首先，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生觀察實體動物。其次，可觀察動物標(biāo)本或切片。第三，用好教材中動物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)圖片。最后，從播放動物的視頻中引導(dǎo)學(xué)生觀察，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

首先，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生觀察實體動物。㈢從動物的生活與環(huán)境相適應(yīng)的角度分析的動物結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)，有利于學(xué)生認(rèn)識到動物在長期進(jìn)化過程中，逐漸具有與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征。

㈢從動物的生活與環(huán)境相適應(yīng)的角度分析的動物結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)，有學(xué)習(xí)寄生動物的生理結(jié)構(gòu)時，就要結(jié)合該動物的寄生環(huán)境來理解其生理結(jié)構(gòu)。寄生生活的動物因為獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)物質(zhì)，因此消化器官高度退化，但由于其生活受到寄主的影響，需要大量繁殖后代來維持種的延續(xù)，因此這類動物的生殖系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)。

學(xué)習(xí)寄生動物的生理結(jié)構(gòu)時，就要結(jié)合該動物的寄生環(huán)境來理解其生鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)㈣通過比較的方式學(xué)習(xí)各動物類群的主要特征，認(rèn)識它們之間的進(jìn)化關(guān)系㈣通過比較的方式學(xué)習(xí)各動物類群的主要特征，認(rèn)識它們之間的進(jìn)

學(xué)習(xí)動物學(xué)，比較是其中重要的學(xué)習(xí)方法之一。教材將一些動物類群兩兩排成一節(jié)，也有讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)的意思。比較可以找出這些動物的相同之處，但更能看出這些動物的差異，分析這些差異，可以看出動物的進(jìn)化期勢，理解動物類群最為主要的特征學(xué)習(xí)動物學(xué)，比較是其中重要的學(xué)習(xí)方法之一㈤正確認(rèn)識代表動物和動物類群的主要特征，關(guān)注動物的多樣性㈥巧用認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣㈤正確認(rèn)識代表動物和動物類群的主要特征，關(guān)注動物的多樣性其它建議P4觀察與思考水螅：看視頻。解釋找不到水螅的原因。P9觀察蚯蚓：外部形態(tài)、運(yùn)動、感覺它的體表（可做）P12觀察與思考：縊蟶（可做）P22觀察與思考：鯽魚（可做或觀看片斷錄像）P31探究：理論探究（鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）P30觀察與思考：比較它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同：建議先給名字而后選擇，可有效降低難度。。其它建議P4觀察與思考水螅：看視頻。解釋找不到水螅的原因?？冃ЧべY計算公式名師推薦精心整理學(xué)習(xí)必備一、計提:非經(jīng)營人員計提的績效工資總額=非經(jīng)營人員崗位工資總額×績效工資總額控制比例×績效考核系數(shù)績效考核系數(shù)=績效考核得分÷100績效考核得分=(實現(xiàn)利潤額完成率×40%+企業(yè)營業(yè)額完成率×30%+經(jīng)營標(biāo)額完成率×10%)×100+安全質(zhì)量情況考評分×20%二、考核分配:員工績效工資=員工崗位工資系數(shù)×考核系數(shù)×績效工資基數(shù)考核系數(shù)=考核得分÷100績效工資基數(shù)=崗位工資總額÷績效分配總系數(shù)養(yǎng)老金:單位20%,個人8%;失業(yè)金:單位2%,個人1%,住房公積金:單位10%,個人10%,醫(yī)保金:單位7.5%,個人2%,生育保險:單位0.7%,工傷保險1.2%工會經(jīng)費(fèi):按工資總額的2%計提。二、績效獎金計算方式1、月度績效獎金計算方法:每月從個人該月基本工資提取10%為個人獎金基準(zhǔn)金額,按實際達(dá)成效果之優(yōu)劣核算獎金金額;計算方法:個人績效獎金=該月基本薪資*10%*部門系數(shù)*個人考核等級系數(shù).2、年度績效獎金計算方法:計算公式為:年終獎金=(系數(shù)*連續(xù)工作月數(shù)*基本工資)/12*評分百分率3、在公司任期不滿1年者,績效工資計算公式明確教學(xué)流程：案例

第一章第一節(jié)腔腸動物、扁形動物一、腔腸動物㈠常見的腔腸動物㈡代表動物——水螅1.生活環(huán)境2.水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能㈢腔腸動物的主要特征身體呈輻射對稱、體表有刺細(xì)胞、消化腔有口無肛門㈣腔腸動物與人類的關(guān)系明確教學(xué)流程：案例第一章第一節(jié)腔腸動物、扁形動物第二章動物的運(yùn)動和行為一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價值觀綱要第二章動物的運(yùn)動和行為第二章《動物的運(yùn)動和行為》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種動物的運(yùn)動方式的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識動物的運(yùn)動機(jī)理，認(rèn)識動物行為產(chǎn)生的原因，認(rèn)識動物行為對生物個體和群體生存的意義及其對環(huán)境的影響。

二、對本章教材的認(rèn)識第二章《動物的運(yùn)動和行為》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種動物的運(yùn)動方式的本章涉及了《動物的運(yùn)動》、《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》、《社會行為》三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)《動物的運(yùn)動》是以哺乳動物和人體為例，通過圖解分析及小實驗讓學(xué)生認(rèn)識動物產(chǎn)生運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》與第三節(jié)《社會行為》提供分析和實驗素材，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中獲取相關(guān)的知識和能力。

本章涉及了《動物的運(yùn)動》、《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》、《社會行關(guān)于兩個實驗教材對實驗探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”、和“螞蟻的通訊”內(nèi)容的呈現(xiàn)形式是，提供實驗背景和方法提示，讓學(xué)生分析、判斷、完善和實施實驗方案，這樣從材料的選擇、實驗方案的設(shè)計等都給學(xué)生和教師留有了更大的自主性。

關(guān)于兩個實驗教材對實驗探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”、探究均為全程探究，但其活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、設(shè)計與完善實驗的能力、實驗動手能力。本章探究實驗對學(xué)生的動手能力要求較高，包括飼養(yǎng)動物、設(shè)置對照實驗裝置、觀察紀(jì)錄等。而且實驗需要的時間較長，利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、團(tuán)結(jié)合作能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。探究均為全程探究，但其活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、設(shè)第一節(jié)《動物的運(yùn)動》有條件的學(xué)校要安排好“制作肌肉牽動骨骼運(yùn)動的模型”活動（在P45頁試一試）第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為至少要有興趣小組第三節(jié)《社會行為》探究螞蟻的通訊至少要有興趣小組三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議第一節(jié)《動物的運(yùn)動》三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議實驗二十三探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為實驗二十四探究螞蟻的通訊實驗二十三探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價值觀綱要第三章動物在生物圈中的作用

一、第三章動物在生物圈中的作用在學(xué)習(xí)了七年級（上冊）《生物圈中的綠色植物》和七年級（下冊）《生物圈中的人》的基礎(chǔ)之上開設(shè)本章內(nèi)容，其主要意圖是讓學(xué)生站在生物圈的高度來概括動物的作用，這與前兩冊的突出“人與生物圈”的思路是一脈相承，對學(xué)生全面理解生物圈是統(tǒng)一的整體具有重要的意義，同時為學(xué)習(xí)第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》打下基礎(chǔ)。

二、對本章教材的認(rèn)識在學(xué)習(xí)了七年級（上冊）《生物圈中的綠色植物》和七年級（下冊）教材主要是從三方面進(jìn)行了歸納，其中包括①動物在維持生態(tài)平衡中的重要作用；②動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用；③動物的行為活動對其他生物的生存與繁衍的影響。以自然界的客觀事實為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析生物圈中各種生物之間相互依存、相互制約的關(guān)系；理解生態(tài)平衡的基本原理；樹立人與生物圈協(xié)同發(fā)展的思想。教材主要是從三方面進(jìn)行了歸納，其中包括①動物在維持生態(tài)平衡中以含碳物質(zhì)為例，歸納總結(jié)物質(zhì)在生物圈中的轉(zhuǎn)化途徑，幫助學(xué)生理解動物是如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議以含碳物質(zhì)為例，歸納總結(jié)物質(zhì)在生物圈中的轉(zhuǎn)化途徑，幫助學(xué)生理謝謝大家！謝謝大家！準(zhǔn)確把握課標(biāo)合理利用教材----八上教學(xué)之我見準(zhǔn)確把握課標(biāo)合理利用教材----八上教學(xué)之我見以章為單位列出課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價值觀綱要對本章的認(rèn)識列出本章的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)和鍵點(diǎn)并給出教學(xué)建議分享以章為單位列出課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價值觀綱要分一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價值觀綱要第一章動物的主要類群一、第一章動物的主要類群二、對本章教材的認(rèn)識㈠以動物進(jìn)化順序為主線㈡教材在各類動物介紹的篇幅上存在差異㈢從運(yùn)動和攝食的角度描述，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力㈣選取與人類關(guān)系密切的動物進(jìn)行介紹，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)二、對本章教材的認(rèn)識㈠以動物進(jìn)化順序為主線三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議㈠緊緊圍繞著教材中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)正確的教學(xué)目標(biāo)是：緊扣教材中的“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：”這一欄目的學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)建議㈠緊緊圍繞著教材中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行動物類群的主要特征是什么？它們與人類的生活有什么關(guān)系？在這兩個問題中，前者要求教師把握好主要特征的具體內(nèi)涵，即教材中該動物類群主要特征的黑體字部分，如腔腸動物的主要特征：身體呈輻射對稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。至于其他的特征，如只有兩個胚層（外胚層和內(nèi)胚層）、有觸手、神經(jīng)系統(tǒng)簡單、可以進(jìn)行有性和無性生殖等特征，。。。動物類群的主要特征是什么？㈡引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察動物的外部形態(tài)，從中總結(jié)出該動物類群的主要特征教材中動物類群的主要特征大多數(shù)是通過觀察外部形態(tài)和一些簡單的生理結(jié)構(gòu)總結(jié)、歸納而形成的。㈡引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察動物的外部形態(tài)，從中總結(jié)出該動物類群的主要首先，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生觀察實體動物。其次，可觀察動物標(biāo)本或切片。第三，用好教材中動物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)圖片。最后，從播放動物的視頻中引導(dǎo)學(xué)生觀察，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

首先，要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生觀察實體動物。㈢從動物的生活與環(huán)境相適應(yīng)的角度分析的動物結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)，有利于學(xué)生認(rèn)識到動物在長期進(jìn)化過程中，逐漸具有與環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征。

㈢從動物的生活與環(huán)境相適應(yīng)的角度分析的動物結(jié)構(gòu)及生理特點(diǎn)，有學(xué)習(xí)寄生動物的生理結(jié)構(gòu)時，就要結(jié)合該動物的寄生環(huán)境來理解其生理結(jié)構(gòu)。寄生生活的動物因為獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)物質(zhì)，因此消化器官高度退化，但由于其生活受到寄主的影響，需要大量繁殖后代來維持種的延續(xù)，因此這類動物的生殖系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)。

學(xué)習(xí)寄生動物的生理結(jié)構(gòu)時，就要結(jié)合該動物的寄生環(huán)境來理解其生鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)與飛行生活相適應(yīng)㈣通過比較的方式學(xué)習(xí)各動物類群的主要特征，認(rèn)識它們之間的進(jìn)化關(guān)系㈣通過比較的方式學(xué)習(xí)各動物類群的主要特征，認(rèn)識它們之間的進(jìn)

學(xué)習(xí)動物學(xué)，比較是其中重要的學(xué)習(xí)方法之一。教材將一些動物類群兩兩排成一節(jié)，也有讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)的意思。比較可以找出這些動物的相同之處，但更能看出這些動物的差異，分析這些差異，可以看出動物的進(jìn)化期勢，理解動物類群最為主要的特征學(xué)習(xí)動物學(xué)，比較是其中重要的學(xué)習(xí)方法之一㈤正確認(rèn)識代表動物和動物類群的主要特征，關(guān)注動物的多樣性㈥巧用認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣㈤正確認(rèn)識代表動物和動物類群的主要特征，關(guān)注動物的多樣性其它建議P4觀察與思考水螅：看視頻。解釋找不到水螅的原因。P9觀察蚯蚓：外部形態(tài)、運(yùn)動、感覺它的體表（可做）P12觀察與思考：縊蟶（可做）P22觀察與思考：鯽魚（可做或觀看片斷錄像）P31探究：理論探究（鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）P30觀察與思考：比較它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同：建議先給名字而后選擇，可有效降低難度。。其它建議P4觀察與思考水螅：看視頻。解釋找不到水螅的原因?？冃ЧべY計算公式名師推薦精心整理學(xué)習(xí)必備一、計提:非經(jīng)營人員計提的績效工資總額=非經(jīng)營人員崗位工資總額×績效工資總額控制比例×績效考核系數(shù)績效考核系數(shù)=績效考核得分÷100績效考核得分=(實現(xiàn)利潤額完成率×40%+企業(yè)營業(yè)額完成率×30%+經(jīng)營標(biāo)額完成率×10%)×100+安全質(zhì)量情況考評分×20%二、考核分配:員工績效工資=員工崗位工資系數(shù)×考核系數(shù)×績效工資基數(shù)考核系數(shù)=考核得分÷100績效工資基數(shù)=崗位工資總額÷績效分配總系數(shù)養(yǎng)老金:單位20%,個人8%;失業(yè)金:單位2%,個人1%,住房公積金:單位10%,個人10%,醫(yī)保金:單位7.5%,個人2%,生育保險:單位0.7%,工傷保險1.2%工會經(jīng)費(fèi):按工資總額的2%計提。二、績效獎金計算方式1、月度績效獎金計算方法:每月從個人該月基本工資提取10%為個人獎金基準(zhǔn)金額,按實際達(dá)成效果之優(yōu)劣核算獎金金額;計算方法:個人績效獎金=該月基本薪資*10%*部門系數(shù)*個人考核等級系數(shù).2、年度績效獎金計算方法:計算公式為:年終獎金=(系數(shù)*連續(xù)工作月數(shù)*基本工資)/12*評分百分率3、在公司任期不滿1年者,績效工資計算公式明確教學(xué)流程：案例

第一章第一節(jié)腔腸動物、扁形動物一、腔腸動物㈠常見的腔腸動物㈡代表動物——水螅1.生活環(huán)境2.水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能㈢腔腸動物的主要特征身體呈輻射對稱、體表有刺細(xì)胞、消化腔有口無肛門㈣腔腸動物與人類的關(guān)系明確教學(xué)流程：案例第一章第一節(jié)腔腸動物、扁形動物第二章動物的運(yùn)動和行為一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)意見及核心價值觀綱要第二章動物的運(yùn)動和行為第二章《動物的運(yùn)動和行為》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種動物的運(yùn)動方式的基礎(chǔ)上，來認(rèn)識動物的運(yùn)動機(jī)理，認(rèn)識動物行為產(chǎn)生的原因，認(rèn)識動物行為對生物個體和群體生存的意義及其對環(huán)境的影響。

二、對本章教材的認(rèn)識第二章《動物的運(yùn)動和行為》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種動物的運(yùn)動方式的本章涉及了《動物的運(yùn)動》、《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》、《社會行為》三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)《動物的運(yùn)動》是以哺乳動物和人體為例，通過圖解分析及小實驗讓學(xué)生認(rèn)識動物產(chǎn)生運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》與第三節(jié)《社會行為》提供分析和實驗素材，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中獲取相關(guān)的知識和能力。

本章涉及了《動物的運(yùn)動》、《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》、《社會行關(guān)于兩個實驗教材對實驗探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”、和“螞蟻的通訊”內(nèi)容的呈現(xiàn)形式是，提供實驗背景和方法提示，讓學(xué)生分析、判斷、完善和實施實驗方案，這樣從材料的選擇、實驗方案的設(shè)計等都給學(xué)生和教師留有了更大的自主性。

關(guān)于兩個實驗教材對實驗探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”、探究均為全程探究，但其活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、設(shè)計與完善實驗的能力、實驗動手能力。本章探究實驗對學(xué)生的動手能力要求較高，包括飼養(yǎng)動物、設(shè)置對照實驗裝置、觀察紀(jì)錄等。而且實驗需要的時間較長，利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、團(tuán)結(jié)合作能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。探究均為全程探究，但其活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、設(shè)第一節(jié)《動物的運(yùn)動》有條件的學(xué)校要安排好“制作肌肉牽動骨骼運(yùn)動的模