合理規(guī)劃,助力成才

合理規(guī)劃,助力成才近年來,根據(jù)國(guó)家教育政策導(dǎo)向和高校改革動(dòng)向,各高校的招生政策不斷變化,總的趨勢(shì)是愈加注重人才的內(nèi)涵建設(shè)、學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)。現(xiàn)實(shí)生活中,現(xiàn)在社會(huì)衡量和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大的變化,除了一本升學(xué)率與二本升學(xué)率,還有一個(gè)更重要的標(biāo)準(zhǔn)就是升入頂尖大學(xué)特別是清華北大學(xué)生的人數(shù)。在這種背景下,如何激發(fā)教育活力,培養(yǎng)更多尖優(yōu)生成為重點(diǎn)高中的最大追求。本文結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,就高中如何從基礎(chǔ)年級(jí)開始做好尖優(yōu)生培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃談幾點(diǎn)做法和想法。一、加強(qiáng)理想、目標(biāo)教育,引領(lǐng)學(xué)生志存高遠(yuǎn),胸懷天下。蘇軾《賈誼論》有言：“君子之所取者遠(yuǎn),則必有所待;所就者大,則必有所忍。〞墨子曰：“志不強(qiáng)者智不達(dá)。〞我認(rèn)為,學(xué)生從升入高一年級(jí)始,首要的是立志,明確自己三年后的結(jié)局。為此,我的第一節(jié)班會(huì)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想主義、人生觀價(jià)值觀教育,引導(dǎo)學(xué)生思考：我要什么,我能做到什么,我能達(dá)到什么高度,我的遠(yuǎn)方在哪里。只有發(fā)現(xiàn)自我,才能創(chuàng)造未來。作為優(yōu)秀學(xué)生,更應(yīng)該有一種高度,樹立遠(yuǎn)大的理想,堅(jiān)信自己的人生要與眾不同。為此,我經(jīng)常利用主題班會(huì),班級(jí)黑板報(bào),專題作文,班級(jí)口號(hào)等載體引導(dǎo)學(xué)生樹立“經(jīng)國(guó)濟(jì)世〞的遠(yuǎn)大理想,常懷“修身、齊家、治國(guó)、平天下〞之志。例如2018屆實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)口號(hào)是“大氣大器〞。在眾多的班級(jí)口號(hào)中應(yīng)該還是別具特色的。我以為,只有具備“大情懷〞“大格局〞的人,才能從容面對(duì)一切順境與逆境,才能具備優(yōu)秀人才的良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)。站得高看得遠(yuǎn)了,很多事情都是小事,都是可以克服的?！按笄閼穴暯逃恢必灤┯谶@屆學(xué)生高中的始終,有了“大情懷〞“大格局〞,抗挫能力也就會(huì)增強(qiáng),在高中三年的研究中淡定面對(duì)研究乃至社會(huì)中的各種波折,不輕言放棄,相信凡事皆有可能,永遠(yuǎn)充滿正能量。正是這樣的不斷激勵(lì),讓這屆學(xué)生克服各種不利因素,在2018年高考中創(chuàng)造輝煌。二、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。優(yōu)秀學(xué)生尤其是尖子生的培養(yǎng),不是一朝一夕之功,應(yīng)有三年的長(zhǎng)遠(yuǎn)系統(tǒng)規(guī)劃。在起始年級(jí),年級(jí)、各班級(jí)可根據(jù)學(xué)生所長(zhǎng)及個(gè)性,注重素養(yǎng)積蓄,量身定制三年規(guī)劃,系統(tǒng)安排,堅(jiān)持不懈,從而讓學(xué)生在高三沖刺、高考之前蓄積各方面的資本,把握機(jī)會(huì),脫穎而出。以2018屆10班為例。高一上學(xué)期開學(xué)初,通過專題講座,班會(huì)課等各種形式讓學(xué)生明確新形勢(shì)下高校對(duì)拔尖人才選拔的要求,明確新高考對(duì)學(xué)生必備素質(zhì)、關(guān)鍵能力的要求,結(jié)合我校對(duì)學(xué)生高中三年應(yīng)完成的16件事的要求,每個(gè)學(xué)生制定綜合素質(zhì)三年發(fā)展規(guī)劃,以表格形式從閱讀能力、研究性研究、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等方面落實(shí)綜合素質(zhì)的發(fā)展,全面提高核心素養(yǎng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的發(fā)展作了規(guī)劃后,關(guān)鍵是老師幫助他們堅(jiān)持不懈地實(shí)施。老師們通過制定科學(xué)的計(jì)劃幫助學(xué)生在個(gè)人綜合素質(zhì)、綜合能力等方面,諸如批判性思維、自主研究能力、語言表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)力、人文素養(yǎng)有較大提升。我們主要從幾個(gè)方面來培養(yǎng)。一是狠抓學(xué)生閱讀能力的提升。在閱讀書目上,不局限于語文的閱讀,而是要求各科老師均提供閱讀書目,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提升學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性,提高閱讀能力。同時(shí),積極開展讀書交流,辯論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)思考提高批判性思維。二是扎實(shí)開展研究性研究。研究性研究指導(dǎo)由班主任與科任老師共同擔(dān)任,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)確定課題,通過項(xiàng)目式研究,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,提升學(xué)生創(chuàng)新能力,提高自主研究能力,拓寬學(xué)生的研究視野,確實(shí)提升學(xué)生的思維能力。三是利用各種平臺(tái)、舞臺(tái)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),主要是組織管理能力。如經(jīng)過班主任與科任老師的共同觀察、溝通,我們初步選定比較有潛質(zhì)升入清北的對(duì)象,對(duì)這些同學(xué)除了學(xué)科能力的培養(yǎng),還要培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力。通過安排其擔(dān)任班級(jí)主干,學(xué)校學(xué)生會(huì)干部,培養(yǎng)其自信心,特別是提高組織管理能力。通過安排其主持班級(jí)、學(xué)校的大型活動(dòng),培養(yǎng)其表達(dá)能力。所有這些都為其以后參加自主招生的考試特別是面試作好準(zhǔn)備。三、有序拔高,拓展學(xué)科視野對(duì)于尖子生的培養(yǎng),要因材施教,對(duì)實(shí)驗(yàn)班（重點(diǎn)班）的教學(xué)也要因“班〞施教。從高一起,就要求老師們注意從多個(gè)維度去構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系,通過科學(xué)的課程設(shè)計(jì),在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),傳授研究方法和提高研究能力,使有拔尖創(chuàng)新稟賦的學(xué)生得到科學(xué)有效的培養(yǎng)。一是注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)必須與普通班有所不同,除了教學(xué)進(jìn)度更快,更應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合學(xué)生實(shí)際做進(jìn)一步完善。要全面深化和強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,老師們?cè)谌鎻?qiáng)化學(xué)生高考內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行必要的拓展,適當(dāng)拓展和補(bǔ)充高校自主招生的重點(diǎn)內(nèi)容,數(shù)理化相應(yīng)補(bǔ)充競(jìng)賽初賽難度的內(nèi)容和習(xí)題,提高學(xué)生難題大題的解決能力,重點(diǎn)進(jìn)行思維能力和方法的訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到甚至超越高考考核標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)對(duì)各種考試的特定考察考核,也是將高三自主招生化解在高中各階段分段準(zhǔn)備。二是系統(tǒng)安排學(xué)科奧賽。奧賽主要針對(duì)某學(xué)科有較好天賦、有興趣愛好、研究品質(zhì)好的學(xué)生,主要讓他們潛心于本學(xué)科的研究鉆研,培養(yǎng)其主動(dòng)、自覺、鉆研、創(chuàng)新的能力。高一階段要做好廣泛動(dòng)員,原則上要求實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生每人要參加至少一門的學(xué)科奧賽培訓(xùn),然后再根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,每科的培訓(xùn)對(duì)象逐漸減少。經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn),有些學(xué)生即使拿不到省一等獎(jiǎng),但他們的學(xué)科水平會(huì)明顯提高,研究能力會(huì)明顯比沒有經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生強(qiáng),高三沖刺能力也很強(qiáng),高考發(fā)揮整體很好。四、互助合作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,促群體進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生整體素質(zhì)都比較高,綜合能力也比較強(qiáng),但也存在學(xué)科發(fā)展不平衡的現(xiàn)象,對(duì)于其薄弱學(xué)科,如不能在高一起開始引起重視,高三沖刺時(shí)就會(huì)嚴(yán)重拖后腿,甚至還會(huì)影響自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。而在實(shí)驗(yàn)班,有些學(xué)生在某一科有很強(qiáng)的研究能力,甚至超過老師。因此,在同學(xué)間互助合作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,會(huì)有很好的效果。我們的主要做法是成立研究小組。一是科學(xué)規(guī)劃,合理分組。合作研究小組一般由6名學(xué)生組成,在構(gòu)成上要求小組成員的性別、研究成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異,使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面,這樣構(gòu)建的合作研究小組“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)〞。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ),而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。二是分工合作,各司其職。組建好研究小組,并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了。要使合作研究小組能夠正常運(yùn)行,合作富有成效,我們做了以下幾件事：選一名得力的組長(zhǎng)、起一個(gè)響亮的名字、編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)、有一個(gè)簡(jiǎn)單的組規(guī)章程、制定小組的共同奮斗目標(biāo)、制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)、建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機(jī)制。三是完善促進(jìn)研究小組建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制。通過培訓(xùn)明確小組長(zhǎng)的作用、小組長(zhǎng)與教師的關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo)。利用周末、假日的時(shí)間,在相關(guān)老師的指導(dǎo)下,按計(jì)劃集中突破相關(guān)科目。學(xué)生可以互相探討交流,可以互為老師講解,也可以指定某一學(xué)科優(yōu)勢(shì)的學(xué)生來主講,如學(xué)科奧賽的學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。對(duì)于研究小組的建設(shè),班主任、各科培優(yōu)老師要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,周密規(guī)劃,不可操之過急,也不可眉毛胡子一把抓,培優(yōu)計(jì)劃要有延續(xù)性,重點(diǎn)性。通過小組合作研究,