環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)課件

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)Environmental2013InApril24TM2013HUANJINGYISHUSHEJIZHUANYE專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)Environmental2013TM20

1.專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

2.深化課程改革

3.專業(yè)人才培養(yǎng)模式

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

5.教學(xué)條件與資源

7.專業(yè)特色

6.專業(yè)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系目錄1.專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r2.深化課程改革招生時(shí)間2006年專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計(jì)在校生數(shù)521人教學(xué)班級(jí)數(shù)14個(gè)教學(xué)班近三年畢業(yè)生數(shù)239人畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率93.5%第一志愿投檔率100%新生報(bào)到率95%環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)02年招收五年制高職生，06年經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)招收三年制?？粕?。近三年來招生規(guī)模跨越式發(fā)展。說明本專業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)認(rèn)同。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r招生時(shí)間2006年室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)在校生數(shù)521人教學(xué)班級(jí)數(shù)141.1專業(yè)調(diào)研——宏觀背景一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r自改革開放以來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過程。特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的社會(huì)需求度逐年提升，由此帶來專業(yè)設(shè)計(jì)人才缺口突現(xiàn)，社會(huì)需求量每年突破近百萬，原有的中國八大美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才已無法適應(yīng)設(shè)計(jì)市場的需求，學(xué)校開設(shè)這門專業(yè)是通過市場驗(yàn)證過的。

1.1專業(yè)調(diào)研——宏觀背景一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r自改革開放以來，環(huán)1.1專業(yè)調(diào)研——行業(yè)形勢環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于我國快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，無論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1.1專業(yè)調(diào)研——行業(yè)形勢環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研蘇州紅螞蟻裝飾集團(tuán)常熟都市易家裝飾工程有限公司上海鑫尚建筑設(shè)計(jì)有限公司上海蘇濤建筑裝潢工程有限公司杭州銀建建筑裝飾股份有限公司杭州鴻順建筑裝飾工程有限公司杭州正和裝飾設(shè)計(jì)有限公司杭州春虎裝飾設(shè)計(jì)有限公司浙江亞廈設(shè)計(jì)研究院有限公司南京龍上展覽設(shè)計(jì)有限公司江蘇中一建設(shè)工程有限公司鹽城市明天廣告裝潢有限公司鹽城東易日盛裝飾工程有限公司鹽城貝斯特裝飾工程有限公司鹽城市藝嘉裝飾工程有限公司部分調(diào)研企業(yè)目錄中國家裝行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)——江蘇紅螞蟻裝飾集團(tuán)董事長李榮（昔日畢業(yè)生）畢業(yè)生在填寫畢業(yè)生調(diào)研表環(huán)藝團(tuán)隊(duì)成員在上海和畢業(yè)生進(jìn)行交流亞廈裝飾集團(tuán)畢業(yè)生座談會(huì)一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研蘇州紅螞蟻裝飾集團(tuán)常熟都市易家一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r審定教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置參與專業(yè)建設(shè)參與教學(xué)活動(dòng)協(xié)助就業(yè)參與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)思想：全方位合作，全過程參與，多層次推進(jìn)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過程1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r審定教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置參與專業(yè)建設(shè)參與教學(xué)活企業(yè)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)以及年人才需求

——以紅螞蟻裝飾集團(tuán)為例企業(yè)名稱企業(yè)設(shè)置的職業(yè)崗位現(xiàn)有人數(shù)

年需求人數(shù)蘇州紅螞蟻裝飾集團(tuán)設(shè)計(jì)部主任183主案設(shè)計(jì)師568助理設(shè)計(jì)師8512繪圖員8615材料員398客戶接待員242施工管理員46101.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r企業(yè)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)以及年人才需求

——以紅螞蟻裝飾集團(tuán)為例企業(yè)序號(hào)職業(yè)崗位名稱就業(yè)崗位人數(shù)占比1助理室內(nèi)設(shè)計(jì)師4519%2助理環(huán)藝設(shè)計(jì)師188%3室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)師229%4項(xiàng)目報(bào)價(jià)預(yù)算員156%5繪圖員4619%6陳列展覽設(shè)計(jì)人員177%7裝飾美工227%8材料員188%9裝飾工程施工監(jiān)理2410%10其他125%1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r10-13級(jí)環(huán)藝畢業(yè)生就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)表為例職業(yè)崗位名稱就業(yè)崗位人數(shù)占比1助理室內(nèi)設(shè)計(jì)師4519%2助理1.2專業(yè)定位一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

核心能力室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、陳設(shè)設(shè)計(jì)材料施工、項(xiàng)目監(jiān)理園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

核心崗位室內(nèi)設(shè)計(jì)師崗位工程施工管理崗位景觀設(shè)計(jì)師崗位環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)定位專業(yè)定位：面向市場、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，立足鹽城、面向江蘇及周邊省市，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，技藝雙修、工學(xué)一體，具有獨(dú)立進(jìn)行環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益的高級(jí)技術(shù)型藝術(shù)人才。

1.2專業(yè)定位一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r核心室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、陳設(shè)設(shè)計(jì)第三層次培養(yǎng)的是“師”第二層次為“助理師”第一層次目標(biāo)為“員”如“繪圖員”、“設(shè)計(jì)員”等，負(fù)責(zé)實(shí)施基礎(chǔ)的工作。能夠熟練掌握工藝、具有工作計(jì)劃的能力、管理能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)工作的能力。這個(gè)是基本的培養(yǎng)目標(biāo)。能夠獨(dú)立進(jìn)行一個(gè)大型的項(xiàng)目的設(shè)計(jì)組織和施工組織，具有較強(qiáng)的指揮、協(xié)調(diào)、管理和控制能力。這個(gè)是本專業(yè)的進(jìn)一步的培養(yǎng)目標(biāo)。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1.3人才培養(yǎng)目標(biāo)第三層次培養(yǎng)的是“師”第二層次為“助理師”第一層次目標(biāo)為“員二、深化課程改革2.1課程體系構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計(jì)明確三大專業(yè)方向

知識(shí)結(jié)構(gòu)不但要會(huì)設(shè)計(jì)，更加要加強(qiáng)在材料與施工工藝方面的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)1、政治素質(zhì)2、身心素質(zhì)3、職業(yè)素質(zhì)4、人文素質(zhì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)課程體系構(gòu)建1、室內(nèi)設(shè)計(jì)、制圖、效果圖制作知識(shí)2、材料與施工、制圖、項(xiàng)目監(jiān)理知識(shí)3、室內(nèi)家裝后期處理、家居陳設(shè)設(shè)計(jì)知識(shí)二、深化課程改革2.1課程體系構(gòu)建明確三大專業(yè)方向二、深化課程改革2.1課程體系框架課程體系框架專業(yè)平臺(tái)課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課速寫設(shè)計(jì)色彩三大構(gòu)成手繪表現(xiàn)建筑識(shí)圖計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計(jì)人體工程學(xué)建筑工程預(yù)算專題空間設(shè)計(jì)公共雕塑藝術(shù)環(huán)境小品設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)裝飾材料與施工室內(nèi)空間設(shè)計(jì)寫家居設(shè)計(jì)與工藝建筑裝飾工程施工與管理城市廣場景觀設(shè)計(jì)園林工程與項(xiàng)目管理居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)二、深化課程改革2.1課程體系框架課程體系框架專業(yè)平臺(tái)課專業(yè)二、深化課程改革2.2課程建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程1強(qiáng)化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力3崗位技能引領(lǐng)，突出實(shí)踐能力二、深化課程改革2.2課程建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程1強(qiáng)化二、深化課程改革2.2課程建設(shè)課程名稱建設(shè)成效1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)院級(jí)核心課程2居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)院級(jí)核心課程3室內(nèi)空間設(shè)計(jì)校企試點(diǎn)合作課程4裝飾材料與施工工藝校企試點(diǎn)合作課程強(qiáng)化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力1強(qiáng)化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力二、深化課程改革2.2課程建設(shè)課程名稱建設(shè)成效1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)二、深化課程改革2.2課程建設(shè)校、企雙方合作開發(fā)課程參與項(xiàng)目課程教學(xué)與評(píng)價(jià)，參與教材開發(fā)和教學(xué)資源庫的建設(shè)企業(yè)技術(shù)人員工藝師傅專業(yè)教師居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)與專業(yè)教師一起指導(dǎo)學(xué)生施工工藝、項(xiàng)目工作室設(shè)備維護(hù)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)裝飾材料與施工工藝負(fù)責(zé)項(xiàng)目課程教學(xué)，參與教材編寫和教學(xué)資源庫的建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程二、深化課程改革2.2課程建設(shè)校、企雙方合作開發(fā)課程參與項(xiàng)目二、深化課程改革2.2課程建設(shè)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學(xué)模式開發(fā)3崗位技能引領(lǐng)，突出實(shí)踐能力居室空間項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目校內(nèi)工作室材料裝飾城裝飾材料認(rèn)知施工工藝認(rèn)知裝飾施工現(xiàn)場與鹽城東易日盛、超越裝飾等企業(yè)深度合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)二、深化課程改革2.2課程建設(shè)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學(xué)模式開三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式一體化教室項(xiàng)目工作室環(huán)藝研發(fā)中心創(chuàng)新設(shè)計(jì)合作能力施工管理畢業(yè)設(shè)計(jì)第二學(xué)年第三學(xué)年第一學(xué)年基礎(chǔ)能力專業(yè)能力拓展能力手繪能力制圖能力材料識(shí)別溝通能力家裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目工裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目施工工藝項(xiàng)目“四段遞進(jìn)、對(duì)接企業(yè)、雙工作室制”的人才培養(yǎng)模式3.1人才培養(yǎng)模式三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式一體化教室項(xiàng)目工作室環(huán)藝研發(fā)中心創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)藝團(tuán)隊(duì)雙工作室制教學(xué)特色以“工作室”為載體，按照設(shè)計(jì)流程將課程、教室與設(shè)計(jì)實(shí)踐融為一體，變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式為面向設(shè)計(jì)實(shí)踐的開放式教學(xué)，以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以承接技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)，將設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程（校內(nèi)）和施工技術(shù)課程（校外）進(jìn)行分工作室上課。三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.2工作室制教學(xué)三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.2工作室制教學(xué)校內(nèi)“工作室”完成設(shè)計(jì)工作所需基礎(chǔ)課程校外“實(shí)訓(xùn)場地”地進(jìn)行材料和施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)與合作企業(yè)對(duì)接項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)雙工作室教學(xué)模式的教學(xué)流程三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.4雙工作室制教學(xué)特色校內(nèi)“工作室”完成設(shè)計(jì)工作所需基礎(chǔ)課程校外“實(shí)訓(xùn)場地”地進(jìn)行按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理的要求，打造一支勝任“教、學(xué)、做”一體化、示范作用明顯的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專任教師兼職教師初級(jí)職稱中級(jí)職稱高級(jí)職稱雙師占專任教師的比重研究生占專任教師的比重人數(shù)1488104115比例58%42%32%45%18%85%36%四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理的要求，打造一支勝任“教、學(xué)、做”一體化四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)加強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力提高“雙師素質(zhì)”教師的比例，讓專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)行項(xiàng)目研究實(shí)踐，增強(qiáng)教師“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的意識(shí)，提升專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力。

從企事業(yè)單位聘請(qǐng)技術(shù)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立和充實(shí)兼職教師人才庫。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn)，以中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線，更新教育觀念，提高教師的改革意識(shí)、實(shí)踐能力與專業(yè)研究能力。師資建設(shè)策略四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)加強(qiáng)教師的專業(yè)四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)修專任教師參加國內(nèi)外研修一覽表（部分）序號(hào)姓名活動(dòng)名稱主辦單位時(shí)間1倪勇高等職業(yè)教育課程高級(jí)研修班臺(tái)灣高等職業(yè)教育學(xué)會(huì)東海大學(xué)2012年8月2蔣勵(lì)高等職業(yè)教育課程高級(jí)研修班臺(tái)灣高等職業(yè)教育學(xué)會(huì)東海大學(xué)2012年8月3李安定全國高職院環(huán)藝專業(yè)師資高級(jí)研修班教育部/蘇工藝2012年7月4宋佳全國高職院環(huán)藝專業(yè)師資高級(jí)研修班教育部/蘇工藝2012年7月5孫直法高等學(xué)校青年骨干教師高級(jí)研修班無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年12月6張偉全國環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)研討會(huì)南京藝術(shù)學(xué)院2012年8月7陳明明高等職業(yè)教學(xué)管理高級(jí)研修班蘇州工藝美術(shù)學(xué)院2010年5月四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)修專任教師參加國內(nèi)外研修一覽四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)教研能力較強(qiáng)的教研、科研能力、承擔(dān)11項(xiàng)研究項(xiàng)目科研項(xiàng)目

近三年發(fā)表省級(jí)以上教科研論文90余篇教研論文院精品課程1門，教改課程2門課程建設(shè)說課比賽、技能比賽、教學(xué)成果等獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)8項(xiàng)教學(xué)成果指導(dǎo)省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目2項(xiàng)、指導(dǎo)設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)達(dá)20項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)教研能力較強(qiáng)的教研、科研能力五、教學(xué)條件與資源多媒體及仿真資源校外實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)資源庫教材建設(shè)教學(xué)資源校內(nèi)工作坊環(huán)藝工作室五、教學(xué)條件與資源多媒體及仿真資源校外實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)資源庫教

專業(yè)計(jì)劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的或近三年出版的反映教學(xué)改革要求的高職高專教材；自編實(shí)踐類指導(dǎo)書8種，完善了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教材體系建設(shè)；院級(jí)精品教材1部。項(xiàng)目序號(hào)名稱級(jí)別編者一體化教學(xué)指導(dǎo)書1室內(nèi)空間設(shè)計(jì)院級(jí)李安定2居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)院級(jí)孫直法3建筑制圖院級(jí)陳明明4畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書院級(jí)倪勇5室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)院級(jí)蔣勵(lì)6裝飾雕塑院級(jí)孫朗富7室內(nèi)動(dòng)畫漫游制作院級(jí)倪勇8專題室內(nèi)空間設(shè)計(jì)課程院級(jí)陳扣洋專業(yè)教師自編指導(dǎo)書一覽表五、教學(xué)條件與資源5.1教材建設(shè)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的或近五、教學(xué)條件與資源5.2校外實(shí)訓(xùn)基地校外現(xiàn)建有校外實(shí)訓(xùn)基地10多家，基地運(yùn)行良好、管理規(guī)范五、教學(xué)條件與資源5.2校外實(shí)訓(xùn)基地校外現(xiàn)建有校外實(shí)訓(xùn)基地15.2校外實(shí)訓(xùn)基地中南世紀(jì)城展銷中心企業(yè)專家宏村寫生合作基地五、教學(xué)條件與資源5.2校外實(shí)訓(xùn)基地中南世紀(jì)城展銷中心企業(yè)專家宏村寫生合作基地五、教學(xué)條件與資源5.3多媒體一體化教室將普通教室、視聽教室與計(jì)算機(jī)房所能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)功能與效果融合在一起。五、教學(xué)條件與資源5.3多媒體一體化教室將普通教室、視聽教室五、教學(xué)條件與資源5.4校內(nèi)工作坊從實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實(shí)踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實(shí)際的校內(nèi)工作工作坊模式。寫真機(jī)五、教學(xué)條件與資源5.4校內(nèi)工作坊從實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得

從實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實(shí)踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實(shí)際的校內(nèi)工作工作坊模式。五、教學(xué)條件與資源5.4校內(nèi)工作坊從實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實(shí)踐五、教學(xué)條件與資源5.5環(huán)藝工作室

為了更好地建立起與企業(yè)的密切聯(lián)系，由學(xué)院提供場所、設(shè)備，企業(yè)投入項(xiàng)目、人才、管理等資源成立校企合作的環(huán)藝設(shè)計(jì)工作室。環(huán)藝工作室部門設(shè)置方案部404陳設(shè)部101施工部201五、教學(xué)條件與資源5.5環(huán)藝工作室為了更好地建立起與六、教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系6.1教學(xué)管理推進(jìn)雙證書制度，實(shí)施“雙證融通”——職業(yè)能力與職業(yè)資格證書接軌。六、教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系6.1教學(xué)管理推進(jìn)雙證書制度，實(shí)施畢業(yè)證書雙證制技能證書畢業(yè)生至少獲得一項(xiàng)職業(yè)資格證書

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員（發(fā)證機(jī)構(gòu)人力資源和社會(huì)保障部）室內(nèi)建筑師（發(fā)證機(jī)構(gòu)中國建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)分會(huì)）室內(nèi)裝飾工程管理員（發(fā)證機(jī)構(gòu)人力資源和社會(huì)保障部）材料員、預(yù)算員（發(fā)證機(jī)構(gòu)人力資源和社會(huì)保障部）室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)師（發(fā)證機(jī)構(gòu)中國室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)）室內(nèi)設(shè)計(jì)師（發(fā)證機(jī)構(gòu)工業(yè)和信息化部）助理景觀設(shè)計(jì)師（發(fā)證機(jī)構(gòu)人力資源和社會(huì)保障部）環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)國家技能等級(jí)證書六、教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系6.1教學(xué)管理畢業(yè)證書雙證制技能證書畢業(yè)生至少獲得一項(xiàng)職業(yè)資格證書室內(nèi)裝六、教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系6.2質(zhì)量評(píng)價(jià)體系系級(jí)評(píng)價(jià)企業(yè)第三方評(píng)價(jià)院級(jí)評(píng)價(jià)引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制

目標(biāo)管理、量化考核、建立完善的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和教學(xué)改革激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持日常工作抓規(guī)范，規(guī)范之中抓創(chuàng)新，創(chuàng)新之中抓提高，提高之中抓特色。

引入企業(yè)第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，細(xì)化項(xiàng)目教學(xué)文件，實(shí)施教師與學(xué)生、過程與結(jié)果、課內(nèi)與課外、知識(shí)與能力、學(xué)校與企業(yè)評(píng)價(jià)的五結(jié)合評(píng)價(jià)體系。六、教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系6.2質(zhì)量評(píng)價(jià)體系系級(jí)評(píng)價(jià)企業(yè)第三六、教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系8.1教管理五結(jié)合評(píng)價(jià)體系教師與學(xué)生過程與結(jié)果課內(nèi)與課外知識(shí)與能力學(xué)校與企業(yè)6.2質(zhì)量評(píng)價(jià)體系六、教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系8.1教管理五結(jié)合評(píng)價(jià)體系教師與學(xué)七、專業(yè)特色“四段遞進(jìn)、對(duì)接企業(yè)、雙工作室制”的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式無縫對(duì)接企業(yè)，培養(yǎng)精設(shè)計(jì)、懂施工的行業(yè)需求人才專業(yè)人才特色七、專業(yè)特色“四段遞進(jìn)、對(duì)接企業(yè)、雙工作室制”的人才培養(yǎng)模式環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)謝謝！環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)謝謝！環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)Environmental2013InApril24TM2013HUANJINGYISHUSHEJIZHUANYE專業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)Environmental2013TM20

1.專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

2.深化課程改革

3.專業(yè)人才培養(yǎng)模式

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

5.教學(xué)條件與資源

7.專業(yè)特色

6.專業(yè)管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系目錄1.專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r2.深化課程改革招生時(shí)間2006年專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計(jì)在校生數(shù)521人教學(xué)班級(jí)數(shù)14個(gè)教學(xué)班近三年畢業(yè)生數(shù)239人畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率93.5%第一志愿投檔率100%新生報(bào)到率95%環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)02年招收五年制高職生，06年經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)招收三年制專科生。近三年來招生規(guī)?？缭绞桨l(fā)展。說明本專業(yè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了社會(huì)認(rèn)同。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r招生時(shí)間2006年室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)在校生數(shù)521人教學(xué)班級(jí)數(shù)141.1專業(yè)調(diào)研——宏觀背景一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r自改革開放以來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)歷了飛躍發(fā)展過程。特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的社會(huì)需求度逐年提升，由此帶來專業(yè)設(shè)計(jì)人才缺口突現(xiàn)，社會(huì)需求量每年突破近百萬，原有的中國八大美院所培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才已無法適應(yīng)設(shè)計(jì)市場的需求，學(xué)校開設(shè)這門專業(yè)是通過市場驗(yàn)證過的。

1.1專業(yè)調(diào)研——宏觀背景一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r自改革開放以來，環(huán)1.1專業(yè)調(diào)研——行業(yè)形勢環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于我國快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，無論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1.1專業(yè)調(diào)研——行業(yè)形勢環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研蘇州紅螞蟻裝飾集團(tuán)常熟都市易家裝飾工程有限公司上海鑫尚建筑設(shè)計(jì)有限公司上海蘇濤建筑裝潢工程有限公司杭州銀建建筑裝飾股份有限公司杭州鴻順建筑裝飾工程有限公司杭州正和裝飾設(shè)計(jì)有限公司杭州春虎裝飾設(shè)計(jì)有限公司浙江亞廈設(shè)計(jì)研究院有限公司南京龍上展覽設(shè)計(jì)有限公司江蘇中一建設(shè)工程有限公司鹽城市明天廣告裝潢有限公司鹽城東易日盛裝飾工程有限公司鹽城貝斯特裝飾工程有限公司鹽城市藝嘉裝飾工程有限公司部分調(diào)研企業(yè)目錄中國家裝行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)——江蘇紅螞蟻裝飾集團(tuán)董事長李榮（昔日畢業(yè)生）畢業(yè)生在填寫畢業(yè)生調(diào)研表環(huán)藝團(tuán)隊(duì)成員在上海和畢業(yè)生進(jìn)行交流亞廈裝飾集團(tuán)畢業(yè)生座談會(huì)一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研蘇州紅螞蟻裝飾集團(tuán)常熟都市易家一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r審定教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置參與專業(yè)建設(shè)參與教學(xué)活動(dòng)協(xié)助就業(yè)參與專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)思想：全方位合作，全過程參與，多層次推進(jìn)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過程1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r審定教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置參與專業(yè)建設(shè)參與教學(xué)活企業(yè)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)以及年人才需求

——以紅螞蟻裝飾集團(tuán)為例企業(yè)名稱企業(yè)設(shè)置的職業(yè)崗位現(xiàn)有人數(shù)

年需求人數(shù)蘇州紅螞蟻裝飾集團(tuán)設(shè)計(jì)部主任183主案設(shè)計(jì)師568助理設(shè)計(jì)師8512繪圖員8615材料員398客戶接待員242施工管理員46101.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r企業(yè)專業(yè)人員結(jié)構(gòu)以及年人才需求

——以紅螞蟻裝飾集團(tuán)為例企業(yè)序號(hào)職業(yè)崗位名稱就業(yè)崗位人數(shù)占比1助理室內(nèi)設(shè)計(jì)師4519%2助理環(huán)藝設(shè)計(jì)師188%3室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)師229%4項(xiàng)目報(bào)價(jià)預(yù)算員156%5繪圖員4619%6陳列展覽設(shè)計(jì)人員177%7裝飾美工227%8材料員188%9裝飾工程施工監(jiān)理2410%10其他125%1.1專業(yè)調(diào)研——人才需求調(diào)研一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r10-13級(jí)環(huán)藝畢業(yè)生就業(yè)崗位統(tǒng)計(jì)表為例職業(yè)崗位名稱就業(yè)崗位人數(shù)占比1助理室內(nèi)設(shè)計(jì)師4519%2助理1.2專業(yè)定位一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

核心能力室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、陳設(shè)設(shè)計(jì)材料施工、項(xiàng)目監(jiān)理園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

核心崗位室內(nèi)設(shè)計(jì)師崗位工程施工管理崗位景觀設(shè)計(jì)師崗位環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)定位專業(yè)定位：面向市場、面向企業(yè)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，立足鹽城、面向江蘇及周邊省市，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，技藝雙修、工學(xué)一體，具有獨(dú)立進(jìn)行環(huán)藝設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力，能直接產(chǎn)生社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益的高級(jí)技術(shù)型藝術(shù)人才。

1.2專業(yè)定位一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r核心室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖、陳設(shè)設(shè)計(jì)第三層次培養(yǎng)的是“師”第二層次為“助理師”第一層次目標(biāo)為“員”如“繪圖員”、“設(shè)計(jì)員”等，負(fù)責(zé)實(shí)施基礎(chǔ)的工作。能夠熟練掌握工藝、具有工作計(jì)劃的能力、管理能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)工作的能力。這個(gè)是基本的培養(yǎng)目標(biāo)。能夠獨(dú)立進(jìn)行一個(gè)大型的項(xiàng)目的設(shè)計(jì)組織和施工組織，具有較強(qiáng)的指揮、協(xié)調(diào)、管理和控制能力。這個(gè)是本專業(yè)的進(jìn)一步的培養(yǎng)目標(biāo)。一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r1.3人才培養(yǎng)目標(biāo)第三層次培養(yǎng)的是“師”第二層次為“助理師”第一層次目標(biāo)為“員二、深化課程改革2.1課程體系構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計(jì)明確三大專業(yè)方向

知識(shí)結(jié)構(gòu)不但要會(huì)設(shè)計(jì)，更加要加強(qiáng)在材料與施工工藝方面的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)1、政治素質(zhì)2、身心素質(zhì)3、職業(yè)素質(zhì)4、人文素質(zhì)素質(zhì)結(jié)構(gòu)課程體系構(gòu)建1、室內(nèi)設(shè)計(jì)、制圖、效果圖制作知識(shí)2、材料與施工、制圖、項(xiàng)目監(jiān)理知識(shí)3、室內(nèi)家裝后期處理、家居陳設(shè)設(shè)計(jì)知識(shí)二、深化課程改革2.1課程體系構(gòu)建明確三大專業(yè)方向二、深化課程改革2.1課程體系框架課程體系框架專業(yè)平臺(tái)課專業(yè)核心課專業(yè)拓展課速寫設(shè)計(jì)色彩三大構(gòu)成手繪表現(xiàn)建筑識(shí)圖計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)專業(yè)方向室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)與工程管理環(huán)境景觀設(shè)計(jì)人體工程學(xué)建筑工程預(yù)算專題空間設(shè)計(jì)公共雕塑藝術(shù)環(huán)境小品設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)裝飾材料與施工室內(nèi)空間設(shè)計(jì)寫家居設(shè)計(jì)與工藝建筑裝飾工程施工與管理城市廣場景觀設(shè)計(jì)園林工程與項(xiàng)目管理居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)二、深化課程改革2.1課程體系框架課程體系框架專業(yè)平臺(tái)課專業(yè)二、深化課程改革2.2課程建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程1強(qiáng)化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力3崗位技能引領(lǐng)，突出實(shí)踐能力二、深化課程改革2.2課程建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程1強(qiáng)化二、深化課程改革2.2課程建設(shè)課程名稱建設(shè)成效1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)院級(jí)核心課程2居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)院級(jí)核心課程3室內(nèi)空間設(shè)計(jì)校企試點(diǎn)合作課程4裝飾材料與施工工藝校企試點(diǎn)合作課程強(qiáng)化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力1強(qiáng)化核心課程建設(shè)，突出專業(yè)核心能力二、深化課程改革2.2課程建設(shè)課程名稱建設(shè)成效1室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)二、深化課程改革2.2課程建設(shè)校、企雙方合作開發(fā)課程參與項(xiàng)目課程教學(xué)與評(píng)價(jià)，參與教材開發(fā)和教學(xué)資源庫的建設(shè)企業(yè)技術(shù)人員工藝師傅專業(yè)教師居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)與專業(yè)教師一起指導(dǎo)學(xué)生施工工藝、項(xiàng)目工作室設(shè)備維護(hù)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)裝飾材料與施工工藝負(fù)責(zé)項(xiàng)目課程教學(xué)，參與教材編寫和教學(xué)資源庫的建設(shè)2校、企雙方合作開發(fā)課程二、深化課程改革2.2課程建設(shè)校、企雙方合作開發(fā)課程參與項(xiàng)目二、深化課程改革2.2課程建設(shè)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學(xué)模式開發(fā)3崗位技能引領(lǐng)，突出實(shí)踐能力居室空間項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目校內(nèi)工作室材料裝飾城裝飾材料認(rèn)知施工工藝認(rèn)知裝飾施工現(xiàn)場與鹽城東易日盛、超越裝飾等企業(yè)深度合作進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)二、深化課程改革2.2課程建設(shè)崗位技能引領(lǐng)，工作室教學(xué)模式開三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式一體化教室項(xiàng)目工作室環(huán)藝研發(fā)中心創(chuàng)新設(shè)計(jì)合作能力施工管理畢業(yè)設(shè)計(jì)第二學(xué)年第三學(xué)年第一學(xué)年基礎(chǔ)能力專業(yè)能力拓展能力手繪能力制圖能力材料識(shí)別溝通能力家裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目工裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目施工工藝項(xiàng)目“四段遞進(jìn)、對(duì)接企業(yè)、雙工作室制”的人才培養(yǎng)模式3.1人才培養(yǎng)模式三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式一體化教室項(xiàng)目工作室環(huán)藝研發(fā)中心創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)藝團(tuán)隊(duì)雙工作室制教學(xué)特色以“工作室”為載體，按照設(shè)計(jì)流程將課程、教室與設(shè)計(jì)實(shí)踐融為一體，變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式為面向設(shè)計(jì)實(shí)踐的開放式教學(xué)，以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以承接技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)，將設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程（校內(nèi)）和施工技術(shù)課程（校外）進(jìn)行分工作室上課。三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.2工作室制教學(xué)三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.2工作室制教學(xué)校內(nèi)“工作室”完成設(shè)計(jì)工作所需基礎(chǔ)課程校外“實(shí)訓(xùn)場地”地進(jìn)行材料和施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)與合作企業(yè)對(duì)接項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)雙工作室教學(xué)模式的教學(xué)流程三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式3.4雙工作室制教學(xué)特色校內(nèi)“工作室”完成設(shè)計(jì)工作所需基礎(chǔ)課程校外“實(shí)訓(xùn)場地”地進(jìn)行按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理的要求，打造一支勝任“教、學(xué)、做”一體化、示范作用明顯的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專任教師兼職教師初級(jí)職稱中級(jí)職稱高級(jí)職稱雙師占專任教師的比重研究生占專任教師的比重人數(shù)1488104115比例58%42%32%45%18%85%36%四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)按照“雙師”結(jié)構(gòu)合理的要求，打造一支勝任“教、學(xué)、做”一體化四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)加強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力提高“雙師素質(zhì)”教師的比例，讓專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，進(jìn)行項(xiàng)目研究實(shí)踐，增強(qiáng)教師“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的意識(shí)，提升專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力。

從企事業(yè)單位聘請(qǐng)技術(shù)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，建立和充實(shí)兼職教師人才庫。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)為重點(diǎn)，以中青年專業(yè)骨干教師培養(yǎng)為支撐，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為主線，更新教育觀念，提高教師的改革意識(shí)、實(shí)踐能力與專業(yè)研究能力。師資建設(shè)策略四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)加強(qiáng)教師的專業(yè)四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)修專任教師參加國內(nèi)外研修一覽表（部分）序號(hào)姓名活動(dòng)名稱主辦單位時(shí)間1倪勇高等職業(yè)教育課程高級(jí)研修班臺(tái)灣高等職業(yè)教育學(xué)會(huì)東海大學(xué)2012年8月2蔣勵(lì)高等職業(yè)教育課程高級(jí)研修班臺(tái)灣高等職業(yè)教育學(xué)會(huì)東海大學(xué)2012年8月3李安定全國高職院環(huán)藝專業(yè)師資高級(jí)研修班教育部/蘇工藝2012年7月4宋佳全國高職院環(huán)藝專業(yè)師資高級(jí)研修班教育部/蘇工藝2012年7月5孫直法高等學(xué)校青年骨干教師高級(jí)研修班無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年12月6張偉全國環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)研討會(huì)南京藝術(shù)學(xué)院2012年8月7陳明明高等職業(yè)教學(xué)管理高級(jí)研修班蘇州工藝美術(shù)學(xué)院2010年5月四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)修專任教師參加國內(nèi)外研修一覽四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)教研能力較強(qiáng)的教研、科研能力、承擔(dān)11項(xiàng)研究項(xiàng)目科研項(xiàng)目

近三年發(fā)表省級(jí)以上教科研論文90余篇教研論文院精品課程1門，教改課程2門課程建設(shè)說課比賽、技能比賽、教學(xué)成果等獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)8項(xiàng)教學(xué)成果指導(dǎo)省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目2項(xiàng)、指導(dǎo)設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)達(dá)20項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)教研能力較強(qiáng)的教研、科研能力五、教學(xué)條件與資源多媒體及仿真資源校外實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)資源庫教材建設(shè)教學(xué)資源校內(nèi)工作坊環(huán)藝工作室五、教學(xué)條件與資源多媒體及仿真資源校外實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)資源庫教

專業(yè)計(jì)劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的或近三年出版的反映教學(xué)改革要求的高職高專教材；自編實(shí)踐類指導(dǎo)書8種，完善了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教材體系建設(shè)；院級(jí)精品教材1部。項(xiàng)目序號(hào)名稱級(jí)別編者一體化教學(xué)指導(dǎo)書1室內(nèi)空間設(shè)計(jì)院級(jí)李安定2居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)院級(jí)孫直法3建筑制圖院級(jí)陳明明4畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書院級(jí)倪勇5室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)院級(jí)蔣勵(lì)6裝飾雕塑院級(jí)孫朗富7室內(nèi)動(dòng)畫漫游制作院級(jí)倪勇8專題室內(nèi)空間設(shè)計(jì)課程院級(jí)陳扣洋專業(yè)教師自編指導(dǎo)書一覽表五、教學(xué)條件與資源5.1教材建設(shè)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)所開設(shè)的課程均優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的或近五、教學(xué)條件與資源5.2校外實(shí)訓(xùn)基地校外現(xiàn)建有校外實(shí)訓(xùn)基地10多家，基地運(yùn)行良好、管理規(guī)范五、教學(xué)條件與資源5.2校外實(shí)訓(xùn)基地校外現(xiàn)建有校外實(shí)訓(xùn)基地15.2校外實(shí)訓(xùn)基地中南世紀(jì)城展銷中心企業(yè)專家宏村寫生合作基地五、教學(xué)條件與資源5.2校外實(shí)訓(xùn)基地中南世紀(jì)城展銷中心企業(yè)專家宏村寫生合作基地五、教學(xué)條件與資源5.3多媒體一體化教室將普通教