教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

集體教學(xué)活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)

交大出版社教材研發(fā)中心教學(xué)步驟內(nèi)涵教學(xué)步驟展現(xiàn)是一節(jié)教學(xué)活動(dòng)基本框架結(jié)構(gòu)，是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)怎樣有序開(kāi)展思索，其中蘊(yùn)含了教師基本教學(xué)觀和兒童觀，表達(dá)了教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本認(rèn)識(shí)。什么是教學(xué)活動(dòng)步驟

即教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中為達(dá)成教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容展現(xiàn)教學(xué)方法利用所設(shè)定步驟和次序，是對(duì)相互關(guān)聯(lián)一系列教與學(xué)活動(dòng)詳細(xì)安排。教學(xué)步驟組成部分導(dǎo)入部分

基本部分

結(jié)束部分設(shè)定教學(xué)步驟作用1.為教師掌握教學(xué)活動(dòng)過(guò)程提供一定操作程。2.幫助教師合理組織教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容展現(xiàn)次序。3.為幼兒學(xué)習(xí)提供逐步遞進(jìn)接收過(guò)程。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)要求是否能有效幫助幼兒取得知識(shí)是否有利于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成是否有創(chuàng)新立意是否遵照幼兒認(rèn)知習(xí)慣由易到難、由淺入深教學(xué)步驟安排形式講授式發(fā)現(xiàn)式教學(xué)活動(dòng)步驟安排喚醒呈現(xiàn)練習(xí)鞏固結(jié)束

教學(xué)各步驟設(shè)計(jì)方法——喚醒

直接導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入前經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入游戲?qū)?/p>

教學(xué)各步驟設(shè)計(jì)方法——展現(xiàn)

畫(huà)面呈現(xiàn)法動(dòng)作呈現(xiàn)法情景呈現(xiàn)法懸疑呈現(xiàn)法實(shí)物呈現(xiàn)法

教學(xué)各步驟設(shè)計(jì)方法——練習(xí)

學(xué)練同步法后置探索法先行組織法

教學(xué)各步驟設(shè)計(jì)方法——鞏固

表演法遷移法游戲法

教學(xué)各步驟設(shè)計(jì)方法——結(jié)束

自然結(jié)束法畫(huà)龍點(diǎn)睛法后續(xù)延伸法教學(xué)步驟設(shè)計(jì)存在問(wèn)題目的不清遞進(jìn)不足追求形式怎樣處理步驟架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出層次分明、思緒清楚（剝筍法、平移法）銜接自然流暢、過(guò)渡無(wú)痕教學(xué)方法有趣生動(dòng)、適宜有效教