小兔子分蘿卜中班語(yǔ)言教案

第第頁(yè)小兔子分蘿卜中班語(yǔ)言教案

小兔子分蘿卜中班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加歡樂(lè)、有序。

(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。

(3)通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

(4)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

活動(dòng)過(guò)程：

(1)觀測(cè)封面，引出故事

一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今日我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀測(cè)畫面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，仿照小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))

小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么快樂(lè)的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充斥著興奮和喜悅!

②出示第1o～11面：

一小兔們?cè)诟墒裁?

一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

③出示第12～19面(仿照學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：

一小兔們想了哪些方法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?

一假如你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思索，大膽說(shuō)出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么方法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，仿照學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜相互謙讓時(shí)的話語(yǔ))

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

一你喜愛(ài)老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)懷他人)

小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件快樂(lè)的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜愛(ài)。

(3)排排隊(duì)

一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))

一妹妹伙伴請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))??

一剛才小伙伴排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))

(4)活動(dòng)延伸

一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?

活動(dòng)反思：

《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛(ài)、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)懷、相互援助的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)中，我首先采納了觀測(cè)講解并描述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危急與結(jié)果的不公正，競(jìng)賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好方法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更簡(jiǎn)單產(chǎn)生親切感。

正值問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好伙伴的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正好能調(diào)動(dòng)孩子閱歷講解并描述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最末從中感受到相互關(guān)懷、相互援助是一件美妙的事情。

活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。由于教學(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書本，最末續(xù)讀任務(wù)的布置也是特別關(guān)鍵的。

小兔子分蘿卜中班語(yǔ)言教案2

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《小兔子分蘿卜》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。好心的老爺爺為過(guò)冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜開(kāi)展了一場(chǎng)較量，它們共同經(jīng)受了一個(gè)從扔接到競(jìng)賽到排隊(duì)的`分胡蘿卜過(guò)程，從中領(lǐng)悟到集體生活中遵守規(guī)章的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)懷與援助，用兔毛回報(bào)老爺爺。中班的孩子規(guī)章意識(shí)比較淡薄，生活中經(jīng)常會(huì)由于爭(zhēng)搶玩具、材料而發(fā)生沖突，繪本《小兔子分蘿卜》能援助孩子認(rèn)識(shí)規(guī)章的重要性，體會(huì)解決問(wèn)題的有效方法，因此，我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué)?；顒?dòng)中，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想方法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參加到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們?cè)谌咏雍}卜、跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的游戲中體會(huì)有序排隊(duì)解讀問(wèn)題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)章的意識(shí)。最末回來(lái)繪本，感受相互關(guān)懷的歡樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)受的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)懷的歡樂(lè)。

2.參加游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識(shí)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過(guò)程：

1.封面導(dǎo)入，引出故事。

今日，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.觀賞故事，了解情節(jié)。

〔1〕了解老爺爺?shù)年P(guān)懷。

一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，……

胡蘿卜是哪來(lái)的？老爺爺好不好？為什么？

老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)懷兔子們的行為真好。

〔2〕說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四周八方跑過(guò)來(lái)，看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

兔子爺爺大喊：“孩子們，莫非你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的方法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？〔想方法分蘿卜〕

3．觀測(cè)爭(zhēng)論，勤想方法。

看，兔子們聚在一起想方法分蘿卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好方法分蘿卜？〔幼兒結(jié)合閱歷講解并描述〕

看來(lái)，分蘿卜的方法許多，兔子們想到了什么好方法？我們一起來(lái)看看。

4.參加游戲，解決問(wèn)題。

〔1〕體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

兔子們聚在一起想方法。一只高個(gè)子兔子想到了方法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

①傾聽(tīng)錄音，理解方法。

高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么方法？〔讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們〕出示扔與接的標(biāo)識(shí)，理解動(dòng)作。

②師幼游戲，嘗試扔接。

這個(gè)方法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！

③集體爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)不利。

你們覺(jué)得這個(gè)方法好不好？為什么？看來(lái)，這個(gè)方法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公正。

〔2〕辨別跳遠(yuǎn)定順次的不便。

兔子們又聚到一起想方法。一只機(jī)智兔想到了好方法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好方法？

①傾聽(tīng)錄音，識(shí)別方法。

機(jī)智兔是什么方法？〔跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，按競(jìng)賽的名次拿胡蘿卜〕

出示跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。

②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

這個(gè)方法好不好？我們也來(lái)試一試吧！

交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

③集體爭(zhēng)論，明白不便。

你們覺(jué)得這個(gè)方法好不好？為什么？

兔子們的跳遠(yuǎn)競(jìng)賽一貫持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

〔3〕感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

于是，兔子們只好又聚到一起想方法。最小的兔寶寶說(shuō)話了，你們聽(tīng)聽(tīng)。

兔寶寶說(shuō)了什么？出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

聽(tīng)了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō)：“排隊(duì)拿東西真快啊！”

4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。

兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個(gè)方法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公正。第二個(gè)方法：跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)方法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平常小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)章的好孩子。

5.回來(lái)繪本，體會(huì)歡樂(lè)。

兔子們圍在一起高興奮興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……兔毛是誰(shuí)的？〔兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛〕兔毛有什么用呢？〔織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了〕

故事中的老爺爺關(guān)懷兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)懷，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)懷，相互援助，真快樂(lè)啊！其實(shí)，好伙伴之間也應(yīng)當(dāng)向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)懷，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越快樂(lè)。

6.結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？

活動(dòng)反思：

《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛(ài)、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)懷、相互援助的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)中，我首先采納了觀測(cè)講解并描述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危急與結(jié)果的不公正，競(jìng)賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好方法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更簡(jiǎn)單產(chǎn)生親切感。

正值問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好伙伴的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正好能調(diào)動(dòng)孩子閱歷講解并描述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最末從中感受到相互關(guān)懷、相互援助是一件美妙的事情。

活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。由于教學(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書本，最末續(xù)讀任務(wù)的布置也是特別關(guān)鍵的。

小兔子分蘿卜中班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)受的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)懷的歡樂(lè)。

2、參加游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT，蘿卜一筐，彈彈球玩具，操作卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)封面，引出故事

——畫面上有什么?

——這是在什么季節(jié)?

——誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?

(引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今日我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

二、觀賞故事，了解故事情節(jié)。

1、了解老爺爺?shù)年P(guān)懷。

出示第面：

一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，……

2、了解兔子們的表現(xiàn)

出示畫面面

提問(wèn)：小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)

小伙伴們你們?cè)谟變簣@里有什么時(shí)候會(huì)你爭(zhēng)我搶，爭(zhēng)先恐后呢——假如你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢？

三、運(yùn)用彈彈球歡樂(lè)的分蘿卜

1、講解并描述用彈彈球分蘿卜的方法。

2、通過(guò)彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。

3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果，并通過(guò)玩彈彈球看誰(shuí)的猜想會(huì)變真。

四、競(jìng)賽、排隊(duì)分蘿卜，知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。

1、競(jìng)賽分蘿卜。

2、啟發(fā)幼兒想象還通過(guò)什么方法競(jìng)賽分蘿卜

3、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，引出排隊(duì)分蘿卜。

4、出示畫面：你們看什么方法又快又安全呢？

五、回來(lái)繪本，體會(huì)歡樂(lè)。

兔子們圍在一起高興奮興地吃胡蘿卜，這時(shí)