家園攜手 輕松學(xué)國語

家園攜手輕松學(xué)國語---沙雅縣第一雙語幼兒園“學(xué)國語、用國語”匯報(bào)材料沙雅縣第一雙語幼兒園嚴(yán)格端正辦園指導(dǎo)思想，遵循教育規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等有關(guān)規(guī)定，營造濃厚國語學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)全員師幼積極進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典兒歌誦讀活動(dòng)，深入推進(jìn)幼兒園“學(xué)國語、用國語”各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就我園“學(xué)國語、用國語”活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：一、基本情況沙雅縣第一雙語幼兒園，始建于1958年。全園占地面積8848平方米，建筑面積3970平方米，綠化面積2600平方米，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，每班教室、寢室、盥洗室一體化，班班配有電視、電腦、電子琴，設(shè)有大、中小型玩具，大型角色游戲區(qū)和炭燒積木搭建區(qū)、決明子池、種植園等。各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)角，投放豐富的活動(dòng)材料，為幼兒提供了與素質(zhì)教育相適應(yīng)教育環(huán)境，充分呈現(xiàn)“體的設(shè)施、智的啟迪、德的氛圍、與美的情調(diào)”的特色?，F(xiàn)全園教師48人，其中漢族34人，回族1人，維吾爾族14人，共有15個(gè)教學(xué)班，已容納了民漢幼兒628名，其中少數(shù)民族幼兒有186名。為了推進(jìn)雙語教學(xué)水平，提高孩子們的口語表達(dá)能力、日常交流能力和生活中的國語語言應(yīng)用能力，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，親力親為，保障國語學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并致力以科學(xué)、合理、富有童趣、適合幼兒年齡特點(diǎn)為方向，全面開展“學(xué)國語、用國語”教育活動(dòng)，取得一定的成效，已形成“學(xué)國語、用國語”全面實(shí)施的良好氛圍。二、主要做法及成效1、以環(huán)境營造“學(xué)國語、用國語”文化氛圍第一雙語幼兒園的全體老師們?yōu)榱烁玫臓I造“學(xué)國語、用國語”氛圍，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下足功夫，把傳統(tǒng)的中國文化元素如剪紙、臉譜、木紋窗格、竹簡等等，裝飾在教室墻面，將青花瓷瓶掛在空中當(dāng)裝飾，讓孩子們置身其中，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)學(xué)國語、用國語的興趣，從而更好的開展學(xué)國語、用國語教育活動(dòng)。2、教師之間開展國語互幫互學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)步推進(jìn)班級(jí)的國語學(xué)習(xí)活動(dòng)以平行班為單位，成立國語互幫互學(xué)學(xué)習(xí)小組，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)里利用一定的時(shí)間，少數(shù)民族教師來分享這一周的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，并說出自認(rèn)為還存在的困惑，對(duì)哪些方面的詞語、詞匯、語句不理解，不懂其含義的，小組里的負(fù)責(zé)老師帶領(lǐng)全組成員分析原因，最終討論出解決辦法，幫助少數(shù)民族教師一步一步的學(xué)好國語，并能正確運(yùn)用到一日工作中。教師間形成學(xué)國語、說國語、用國語的良好局面，在一學(xué)期的層層遞進(jìn)、步步加深的討論學(xué)習(xí)下，平行班小組與小組間的老師們開展了“讀國學(xué)經(jīng)典、誦國學(xué)歌謠”活動(dòng)比賽，取得了非常好的效果，老師之間的學(xué)習(xí)積極性提高了，少數(shù)民族教師的國語運(yùn)用的越來越好，工作起來更自信，各班級(jí)的國語學(xué)習(xí)活動(dòng)就能穩(wěn)步的開展起來。3、多種形式開展國語學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高幼兒“學(xué)國語、用國語”的能力對(duì)于如何更好的在班級(jí)開展國語學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。園領(lǐng)導(dǎo)班子和班組長老師們根據(jù)不同年齡段的幼兒制定了不同的學(xué)習(xí)方法和形式，開展各種有目的、有計(jì)劃的豐富多彩的語言活動(dòng)，難度也是由小班的四句古詩，八句歌謠，到中班的二十句三字經(jīng)、弟子規(guī)，再到大班的經(jīng)典故事講述，這樣由易到難、由淺到深的層次來進(jìn)行規(guī)劃和開展教育活動(dòng)的。面對(duì)小班剛?cè)雸@的孩子懵懂不知所措的模樣，大部分少數(shù)民族孩子一句普通話都聽不懂，老師們可是煞費(fèi)苦心的一邊安撫孩子們的情緒，拉近彼此的距離，一邊用角色扮演，古詩兒歌彈唱的方法，吸引孩子們學(xué)習(xí)興趣并跟讀，學(xué)唱，用白話和孩子們能理解的語言來給孩子解釋其中的含義，一字一句的給少數(shù)民族孩子教、學(xué)，最終每一個(gè)少數(shù)民族孩子都取得不小的進(jìn)步。中班少數(shù)民族孩子已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，但是注意力不集中，行動(dòng)能力活躍這一特點(diǎn)，老師們以節(jié)奏節(jié)拍、邊舞邊唱的形式，用講小故事的形式來讓孩子們理解其中含義，老師組織形式豐富，孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，鼓勵(lì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，肯定孩子的能力，在最后的展示活動(dòng)里能流暢背誦，孩子們語言能力有很大的進(jìn)步，得到家長們的一致肯定。大班的孩子們已經(jīng)有了自己的想法和競爭意識(shí)，所以老師們以看誰學(xué)的多，看誰讀的準(zhǔn)，班級(jí)里一周一次背兒歌、講故事、唱歌曲比賽的形式開展國語學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子們無論是有節(jié)奏的兒歌，優(yōu)美的歌曲，還是稍長一點(diǎn)的故事，都能在老師的鼓勵(lì)下和同伴間的比賽中看到成效，且效果是顯著的。學(xué)期末全園孩子進(jìn)行“學(xué)國語、用國語”展示活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)了90名家長朋友參加，小班孩子展示了《入園之禮》、《升旗之禮》等兒歌誦讀，中班孩子手拿竹簡，流暢的背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《游覽之禮》、《行走之禮》等兒歌；大班孩子進(jìn)行了情景劇表演《請(qǐng)客》，《文明禮儀》三句半，很好的呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)國語的成效，最終以韻律舞蹈《禮》結(jié)束此次展示活動(dòng)，家長們對(duì)孩子的國語學(xué)習(xí)成果贊不絕口，對(duì)老師們的努力豎起大拇指，從他們的神情中可以看出本學(xué)期開展國語學(xué)習(xí)的努力沒有白付出，孩子們得到語言上的提高，在實(shí)際生活中的交往、交流、學(xué)習(xí)中，能力會(huì)得到更進(jìn)一步的提高。4、注重家庭教育，家園共育，進(jìn)一步提高幼兒的國語水平家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一場所，即人生的第一個(gè)課堂；家長是兒童的第一任教師。幼兒期是大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期幼兒的語言發(fā)展特別地快，詞匯量日益增加，能簡單、連貫地?cái)⑹鲆娐?、表達(dá)思想，所以家庭里的語言教育更為關(guān)鍵。老師們利用每天早晚的接送時(shí)間，和少數(shù)民族家長交流經(jīng)驗(yàn)和方法，讓家長在家里也盡量用普通話和孩子交流，說一些孩子感興趣的話題，鼓勵(lì)孩子樂于說、樂于講，讓孩子看國語電視，聽國語故事，從小培養(yǎng)孩子愛說國語的興趣，讓孩子的日常生活的經(jīng)驗(yàn)中積累詞匯，加強(qiáng)對(duì)孩子的語言培養(yǎng)。然后讓家長利用雙休日，可帶孩子去公園、書店、游樂園等地，充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談，如與漢族小朋友、售貨員、管理員們進(jìn)行對(duì)話。鍛煉孩子的自信心和膽量。讓家長睡前給孩子講國語故事，讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，家長還可適當(dāng)?shù)奶釂枺瑤椭⒆永斫夤适聝?nèi)容，讓孩子通過說來表達(dá)對(duì)故事中人物的看法等，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。三、今后努力的方向在今后的國語學(xué)習(xí)發(fā)展，該園將充分利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)國語學(xué)習(xí)教育，如在散步時(shí)啟發(fā)幼兒講述觀察到的事物和現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們發(fā)問，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞。注重日常談話，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別沉默寡言的幼兒，和他們親近，撫愛他們，以和藹的態(tài)度、親切的話語，跟他們說話，通過多講多練，使他們逐漸習(xí)慣用語言來表達(dá)自己的思想。進(jìn)一步鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。還要將國語學(xué)習(xí)教育滲透于其他各領(lǐng)域教育活動(dòng)之中，因?yàn)橛變赫Z言能力的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。在實(shí)踐中，國語學(xué)習(xí)教育與音樂教育的互相滲透更充分說明了這一點(diǎn)。歌曲是音樂與語言最完美的結(jié)合，孩子在優(yōu)美的旋律伴奏下，唱著