2023年年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

201*年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)201*年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度年其次學(xué)期斗里中學(xué)

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

（組長(zhǎng)：趙光頂）

本學(xué)期我們的數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下，遵照

學(xué)校工作規(guī)劃和教學(xué)教研規(guī)劃，立足課堂、以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)討論。在全體組員共同努力下，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙勞碌碌的一學(xué)期又將完畢，回憶一學(xué)期教研工作，主要總結(jié)如下幾方面：一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培育學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益，提升教師素養(yǎng)1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期校內(nèi)教研活動(dòng)中，我安排了七年級(jí)石開(kāi)文教師的《角的大小比擬和運(yùn)算》，八年級(jí)梁嵩教師的《完全平方公式》，九年級(jí)趙光頂教師的《二次函數(shù)的概念》等公開(kāi)課。在每位教師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展仔細(xì)的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。這樣使得了組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2、為了提高廣闊教師的教學(xué)力量，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，切實(shí)提高課堂效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我組成員到天柱縣高釀中學(xué)進(jìn)展了教學(xué)溝通活動(dòng)，此次前行為數(shù)學(xué)組教師收益匪淺。

總之，一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組教師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，我們還知道，我們的工作還有許多需要提高改良的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

數(shù)學(xué)教研組201*年1月8日

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)

徐春梅201*-12

數(shù)學(xué)教研組工作匯報(bào)材料

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期接近尾聲，在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體數(shù)學(xué)教師的親密協(xié)作下，教學(xué)教研順當(dāng)開(kāi)展，雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。

一、無(wú)論是課改、課堂教學(xué)，還是教師教學(xué)水平的提高，最重要的是要有新的理念作為指導(dǎo)，所以我組教師始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，教師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之本，無(wú)源之水”，今年我們參與了教研室關(guān)于高效課堂的課題討論為了使課題順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，我們利用每周三的教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)一些相關(guān)的材料，比方，開(kāi)學(xué)初就組織教師先學(xué)習(xí)了關(guān)于高效課堂的教學(xué)模式，讓大家在教學(xué)中有章可循。緊接著從網(wǎng)上下載了一些文章如：《如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》，《淺談教師如何打造高效的課堂》，《在反思中成長(zhǎng)》等，在教研活動(dòng)時(shí)組織教師學(xué)習(xí)，并讓教師們留有筆記寫出體會(huì)和感受。

二、有了理論依據(jù)和方向，在教學(xué)過(guò)程中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，堅(jiān)持抓備課常規(guī)，依據(jù)高效課堂教學(xué)模式的要求，今年全部的教師都是重新手寫教案，在集體備課時(shí)根據(jù)自己的想法各抒己見(jiàn)，杜絕“備課留一手，上課露一手”的現(xiàn)象發(fā)生。

人都有惰性，為了更好地抓常規(guī)，學(xué)校和教研組堅(jiān)持定期和不定期的教學(xué)檢查，每個(gè)學(xué)期的期中和期末進(jìn)展兩次大規(guī)模的檢查，平常不定時(shí)的抽查集體備課、學(xué)生作業(yè)、教案、錯(cuò)題本等。

然后以周考和抽測(cè)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)狀況，每周的周末要求教師出一份一周的學(xué)問(wèn)點(diǎn)小測(cè)題，進(jìn)展檢測(cè)，學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽字，催促學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況。

三、在抓好常規(guī)教學(xué)的狀況下，再以教研促教改，促進(jìn)校本教研向更深層次進(jìn)展

充分利用我校的資源優(yōu)勢(shì)，和進(jìn)校組織的網(wǎng)絡(luò)研修催促大家多發(fā)帖子，多參加爭(zhēng)論，從中吸取好的教學(xué)方法和手段，而且今年暑假我有幸參與了省級(jí)教師培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)了解了很多前沿的教改動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教學(xué)方法和理論，比方，交互式電子白板教學(xué)，我校的教師從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，所以我把一些專家的講座和相關(guān)的資料以課件的形式讓教師們學(xué)習(xí)，并從網(wǎng)上找了一些運(yùn)用電子白板教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課視頻讓大家觀摩，然后互評(píng)互議。以此來(lái)促教師的教改動(dòng)機(jī)。

對(duì)于如何實(shí)施高效的課堂模式，教師們?cè)诮虒W(xué)中存在很多的困惑，所以我們利用教研活動(dòng)時(shí)間征集一些問(wèn)題大家再以解決卡的形式談?dòng)^點(diǎn)和看法，爭(zhēng)取有一個(gè)更好的解決方法，讓教師的教改力量往更高層次進(jìn)展。

而且今年李娜、王峰兩位年輕教師又參加我教研組，為我們的教研活動(dòng)注入了新的活力，以兩位年輕教師為基點(diǎn)“以老帶新，以新促老”老教師上示范課，年輕教師上仿照課、診斷課，爭(zhēng)取讓他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。兩位年輕教師也很專心一學(xué)期下來(lái)他們聽(tīng)課到達(dá)將近40節(jié)。

以活動(dòng)促教改，今年在上好大輪課、研討課的根底上，還組織教師參與區(qū)域教研，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓教師了解兄弟學(xué)校的狀況，找出自己的缺乏，和努力的方向。

四、由于大家的共同努力也取得了可喜的成績(jī)，徐春梅教師在去年縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比所講的課《平行四邊形的判定》獲一等獎(jiǎng)，所寫的論文《評(píng)價(jià)的多元化》獲市三等獎(jiǎng)。賈慧梅教師的教學(xué)論文《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效課堂整合的思索》獲縣一等獎(jiǎng)，王素英教師的論文《教師的幸?！帆@市三等獎(jiǎng)，羅玲教師的論文《用愛(ài)育人》獲市二等獎(jiǎng)。

五、教研組建立的設(shè)想：

1、高效課堂模式還要連續(xù)探究

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、討論、效果方面還要考慮3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。4、青年教師多上公開(kāi)課。

以上就是對(duì)去年工作的總結(jié)有成績(jī)也有缺乏，