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職工安全教育培訓低效的原因分析與對策職工安全教育培訓低效的原因分析與對策職工安全教育培訓低效的原因分析與對策xxx公司職工安全教育培訓低效的原因分析與對策文件編號:文件日期:修訂次數(shù):第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計,管理制度職工安全教育培訓低效的原因分析與對策王兆國摘要 安全生產(chǎn)是了建筑企業(yè)日常工作的重中之重。對生產(chǎn)施工企業(yè)職工進行安全教育培訓是企業(yè)保證安全生產(chǎn),提高職工安全防范意識和能力的重要措施。本文就當前一些企業(yè)職業(yè)安全教育培訓中影響職工安全技術(shù)培訓的問題進行了探討,并提出了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞 安全教育 對策建筑施工企業(yè)因其勞動強度高,危險性大,而成為當今社會的一種較危險的行業(yè)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計資料,我國每年死于建筑行業(yè)的人數(shù)僅次于交通、煤礦行業(yè)。安全生產(chǎn)成為了建筑企業(yè)日常工作的重中之重。對基層職工進行安全教育培訓是企業(yè)保證安全生產(chǎn),提高職工安全防范意識和能力的重要措施,是企業(yè)安全管理的重要組成部分。雖然目前國家以及企業(yè)對這項工作都投入了相當大的力度,但實效并不十分的理想。為什么安全教育培訓常常會出現(xiàn)“高投入,低產(chǎn)出”的低效狀況呢作為一名企業(yè)職業(yè)教育工作者,謹在此談一點粗淺看法。一、安全教育培訓低效的原因分析1、缺少長期、系統(tǒng)的工作規(guī)劃在建筑行業(yè)中雖然管理者、職工都意識到安全生產(chǎn)的重要性和安全教育培訓工作的必要性,但在具體實踐中往往沒有長期、系統(tǒng)的教育培訓計劃。培訓工作呈階段性、短期性的特點,具體工作過于盲目,使得培訓工作實施處于零散狀態(tài)。隨著建設(shè)工程的不斷變動,經(jīng)常出現(xiàn)在這方面的培訓才剛起步不久又轉(zhuǎn)移了教育培訓的側(cè)重點,如此蜻蜓點水,廣種薄收,效果自然不明顯。有時想通過一次培訓就想根本上增強職工的安全意識,大幅度提高職工的安全工作能力。而事實上,成年人的思想觀念是經(jīng)過長期形成的,不通過系統(tǒng),長期的教育是不可能短時間一蹴而就而能夠改變的。2、培訓內(nèi)容、形式與生產(chǎn)實踐脫節(jié)安全教育培訓的理想效果應(yīng)該是學以致用,用之有效。而目前多數(shù)培訓的主要內(nèi)容、形式仍然僅限于針對相關(guān)建筑法規(guī)、文件通報和建筑知識技能的書面式培訓,現(xiàn)場實踐操作重視不夠,學員動手能力不足。多年一貫制的填鴨式培訓內(nèi)容早已變得蒼白無力,而且在現(xiàn)場操作中難于生成有力的有機聯(lián)系。職工對這樣的教育培訓感到枯燥、單調(diào),反映麻木,厭倦,不能真正將培訓知識融入到具體工作實踐之中。培訓起不到應(yīng)有的教育警示作用。3、對培訓對象的需求沒有針對性培訓需求分為組織需求和個人需求。安全教育培訓的最終目的是提高職工的安全意識和工作能力。在現(xiàn)實生活中,由于每個人的思想意識和業(yè)務(wù)素質(zhì)不同,特別是建筑行業(yè)中大量農(nóng)民工的使用,他們大多文化水平較低,流動性大,給正常的教育培訓帶來極大的挑戰(zhàn)。因此,在日常的教育培訓中,既要掌握集體培訓的總原則,同時也要考慮因人施教的特點,采取靈活有針對性的教育培訓策略。二、安全教育培訓低效的對策1、制定長期系統(tǒng)的培訓計劃隨著我國建筑工業(yè)管理的不斷完善與發(fā)展,現(xiàn)已基本形成一套較為完善的教育培訓體系。針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點,各基層應(yīng)針對自身的不同情況制定出系統(tǒng)有效的培訓計劃。既要有總體目標又要有階段性目標。具體操作中,各階段的培訓工作要做到有機地結(jié)合,做到有計劃、有重點、易實施、能考核。要對安全教育工作加以綜合測試與考核評價。測試與評價既要考慮安全教育的實際工作量,更要根據(jù)職工接受安全教育的實際效果并在具體實踐中對教育計劃不斷進行完善補充,使教育培訓工作科學有序地進行。2、加大教育內(nèi)容更新與傳播手段更新的投入(1)注重安全培訓機構(gòu)管理人員的再教育安全培訓機構(gòu)承擔著企業(yè)的安全技術(shù)培訓工作,其工作質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定了安全技術(shù)培訓的收效。企業(yè)的安全生產(chǎn)方針、安全理念的傳遞除了企業(yè)高層的重視推動以外,企業(yè)內(nèi)部的安全培訓機構(gòu)也承擔著教安全育“倍增器”的作用。因此,必須摒棄以往的輕視職教培訓的老觀念,加大職教培訓人員的素質(zhì)提升,以適應(yīng)新形勢下企業(yè)對職工生產(chǎn)技能、安全培訓的需要,為生產(chǎn)施工現(xiàn)場提供合格的員工。(2)、開展靈活多樣的教育形式要保證安全教育工作順利有效的進行,就必須調(diào)動廣大職工參與安全教育培訓的熱情與興趣。因此,簡單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多變與新穎。例如:開展典型案例教育的形式既可以是對案例的講解、分析、討論也可以集體觀看錄像資料,有條件的基層還可以請有關(guān)人員做現(xiàn)場報告或有組織地深入事故現(xiàn)場實地參觀。(3)、充分開發(fā)現(xiàn)代科技手段為教育培訓提供有力的保障積極開發(fā)與使用各種計算機事故預想與處理仿真系統(tǒng),開展事故演練培訓與技術(shù)講解,以逼真的形式增強安全教育效果。并與現(xiàn)場生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合,切實提高職工防范事故、處理事故的能力。在職工的安全意識、技術(shù)與生產(chǎn)實踐之間架起一座理性的橋梁。充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺快捷、便利的特點,在企業(yè)網(wǎng)站上開辟對職工進行教育培訓的新陣地。針對建筑安全生產(chǎn)實際、職工技術(shù)水平、干部職工業(yè)務(wù)提升需要設(shè)置學習內(nèi)容,重點提升職工基本技能;根據(jù)本單位干部職工各個層次學習的需要設(shè)計教材,內(nèi)容包括各個專業(yè)安全技術(shù)規(guī)程、保安規(guī)程、上級指導性文件、工作安排部署、實事政治、企業(yè)文化、企業(yè)管理、安全法律法規(guī)及相關(guān)配套的政策規(guī)定和實施辦法,引入到網(wǎng)絡(luò)開放教學模式之中去,在網(wǎng)站上及時的、適時的更新,改變以往職工集中課堂授課為主的學習方式,方便職工在線學習;在課程體系上,注重建筑工程實際和職工的需求,貼近生產(chǎn)實際設(shè)計課程,為職工量身定做教材;在學習網(wǎng)絡(luò)上,形成了集團公司、基層項目部和職工網(wǎng)上自學的三級培訓網(wǎng)絡(luò);在教學內(nèi)容上,以網(wǎng)絡(luò)教材、學習指南、作業(yè)冊等文字媒體和光盤組成的教學包為主要內(nèi)容,通過安培機構(gòu)教師面授、網(wǎng)絡(luò)授課等多種方式和現(xiàn)代多媒體工具,培養(yǎng)職工自主學習的能力。為企業(yè)職工安全技術(shù)教育培訓提供新的實用途徑。3、建立教育反饋作用機制通過對職工相同的集體培訓后,其作用效果是不同的。建立教育反饋作用機制就是用于及時準確的掌握教育具體效果以及鞏固以往教學的成果;及時糾正教育培訓工作中的錯誤與偏差。同時根據(jù)反饋的信息對整體教育計劃進行修補與完善。針對不同的培訓對象應(yīng)采用與之相適應(yīng)的教育主題和培訓形式,進行有的放矢的因人而教,這樣既可提高培訓者的主動性又可有效的遏制整體培訓中學而無實的形式主義現(xiàn)象??偠灾踩逃嘤柺钱斍敖ㄖ髽I(yè)安全管理工作的重要議題之一。建筑施工企業(yè)只有把安全生產(chǎn)教育落到實處,深入到普通工人心中,才能真正做到“安全第一、預防為主”,才能杜絕違章
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