給力的百度搜索-創(chuàng)意課程表-小學信息技術“制作課程表”教學設計

第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動給力的百度搜索——創(chuàng)意課程表——小學信息技術“制作課程表”教學設計作者單位：宿遷市教育局電教中心作者姓名：姜湃聯(lián)系電話：05278438962118951377789通訊地址：江蘇省宿遷市太湖路261號郵政編碼：223800電子郵箱：jp98900@163.com教學課題：《創(chuàng)意課表》。共兩課時，第2課時。教材分析：本是在蘇教版小學信息技術的教學內(nèi)容，本課主要利用制作課程表的來學習Word制表和表格的調(diào)整。表格的制作是重點，表格的調(diào)整是難點，本課制作表格是學生在平時的科目教學中比較常見的問題，因此本課通過創(chuàng)設情境引出學習的內(nèi)容：制作課程表，激發(fā)學生要學習的內(nèi)在需求；然后以幫助解決小明的難題的形式來構(gòu)建學生的學習線索；向同學出示任務表，任務表中有“必做任務”與“拓展任務”兩種，根據(jù)難題和要求讓學生通過自己參考書中步驟，小組間互相討論合作，將掌握的方法進行篩選、整理、制作出較準確的表格，在合適的時間讓部分同學對提出較多的問題進行演示解決。在完成后，讓學生挑出優(yōu)秀的作品進行評價，先讓演示的同學自我評價，然后再進行小組評價。課程表是學生平時常見的東西，自己制作一張課程表能給學生帶來成就感，一張與眾不同的課程表又能夠張揚學生的個性。設計思路：制作課程表，是課本上的指定內(nèi)容，作為Word表格的學習入門是一個比較好的切實點，但同時，學生平常接觸的課程表又限定的學生的思維發(fā)展，對于學生學習Word制表和一定局限思維，課堂教學較為平談，搜索一下所有關小學生表格這一節(jié)的內(nèi)容基本大同小異，平鋪直途。所以我就認真思考了一下，如何能在在課程表的創(chuàng)意上下功夫，既學習了表格的制作，又能夠不限定學生的思維。本人想到了百度，于是用百度搜索“課程表”，不是網(wǎng)頁搜索哦，而是百度圖片搜索。真是不搜不知道，一搜嚇一跳（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%BF%CE%B3%CC%B1%ED#）。各種各樣的創(chuàng)意課程表，真是大開眼界，上課遇到的問題迎刃而解，學生關于課程表的思想創(chuàng)意之花肯定會綻放得無比燦爛。于是有了本課“給力的百度搜索——創(chuàng)意課程表”。教學目標：【知識與技能】（1）掌握表格、行、列、單元格的概念；（2）學會制作簡單的課程表；學會制作創(chuàng)意的課程表；（3）學生學會初步了解百度搜索引擎，學會百度圖片搜索。【過程與方法】（1）通過學生的自我探索與小組合作掌握制作課程表的過程，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三；（2）學會使有百度搜索引擎來擴展自己的思維，學會搜索技巧，體驗創(chuàng)意成功的樂趣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】（1）培養(yǎng)學生自主探究問題、解決問題的能力，并將所學知識靈活運用到實際生活中去；（2）增強信息交流的意識，提高學生的信息素養(yǎng)；（3）體驗信息搜索給生活學習帶來的變化?！緞?chuàng)新與行為】除了課本和生活中的課表外，學會利用百度搜索，拓展思維，制作創(chuàng)意課程表。教學重點：表格的插入與簡單的編輯。教學難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。教學過程：（一）創(chuàng)設情境激情導入1.欣賞上節(jié)課作品，總結(jié)表格知識：在楊培安“的我相信”（百度音樂盒：/m?word=mp3,,,[%CE%D2%CF%E0%D0%C5]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%CE%D2%CF%E0%D0%C5++&si=%CE%D2%CF%E0%D0%C5;;%D1%EE%C5%E0%B0%B2;;22159;;22159&lm=-1&mtid=2&d=8&size=5872025&attr=0,0&titlekey=579613220,789297997&mtype=2）背景音樂下，在上節(jié)課的第1課時的基礎上，欣賞學生制作比較好的課程表半成品，告訴學生，電腦是我們現(xiàn)在社會的必需品，生活學習都離不開計算機，計算機改變了我們的生活、改變了我們的學習方式…比如我們的課程表。在制作之前，我們就要看一看表格都有那些特征了，大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。講解表格的行、列、單元格的概念。出示一個課程表，讓學生算一算是幾行幾列。（通過對于表格概念的教學，讓學生了解表格的基本組成以及相關術語，增強學生對技術語言的表達能力。并通過與學生互動，讓學生真正了解表格的組成）2.提出疑問引出新課我們的課程表就只能是我們每年班級前面粘貼的或者是我們課本上學習的嗎？還能是什么樣子的呢？板書課題“創(chuàng)意課程表”（二）創(chuàng)新思維，理解方法1.百度搜索，欣賞創(chuàng)意作品在學生發(fā)散思維的基礎上，打開百度搜索（）,選擇圖片搜索，關鍵詞輸入“課程表”，欣賞一些優(yōu)秀“課程表”，思考如何創(chuàng)意的。2.分析作品，理清思路小組討論：我要制作出創(chuàng)意的課程表，應該從哪些方面進行入手，可以有哪些創(chuàng)新點？比如背景，邊框，字體……（采用小組協(xié)作法，讓學生充分展示自我思考及自我探索的能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識，以及自我探索的能力，發(fā)揮新課程改革的魅力。通過學生自身搜索尋找，培養(yǎng)了學生的搜索信息的能力，提升學生的信息素養(yǎng)。）（三）合作嘗試交流互助1.組內(nèi)討論，設計課表小組討論：制作課程表，先可以分成哪幾個步驟，先做什么，再做什么？組內(nèi)人員分工？【教師提示】：小組成員要首先確認作品整體結(jié)構(gòu)，背景、字體、顏色、表格線、裝飾等。百度圖片搜索：/,關鍵字可以是“課程表”，“背景”，還可以是哪些，對我們制作創(chuàng)意課表有幫助。2．小組交流，取長補短3．小組合作，完成作品小組成員既要分工又要合作，完成作品。如遇到難解決的問題，可以：（1）小組內(nèi)尋求解決（2）百度網(wǎng)頁搜索，百度知道，百度文庫（3）尋求其它小組解決，（4）請教老師，老師參與到每一個小組的活動，觀察小組活動的可取之處和存在問題。4．老師應集中部分共性問題，尋求各個小組競爭性解決。比如word背景的設置，引導學生去百度搜索解決。（百度知道“word如何插入背景”：/question/155983143.html）。（分層任務，讓學生因材施教，每個學生都有其學習的層面，也能夠促進優(yōu)生的教育，又能保障其他同學的知識獲取。）（四）有效評價體驗成功1．自我評價，展示自己通過制作，請各組選出一位同學來展示自己的作品，并要說明自己的設計意圖以及制作方法，再為自己打一個分，滿分為100分。2．組間評價，公正公平請每一個小組評選出全班最好的三個課程表，并為這三位同學的小組加一個五角星。（通過自我評價與組間評價創(chuàng)立合理而公正的評價體系，為學生的繼續(xù)學習增添信心，也為優(yōu)秀的同學提供展示自己的機會與舞臺）（五）拓展總結(jié)課外延伸討論：在這節(jié)課上，學到了什么，懂了哪些？想不想給大家分享你制作課程表，有什么方法？要把所學的知識合理地運用到學習和生活之中。把常見的公式化的事和物做的有創(chuàng)意，可以借助百度來擴展思維方式。改變自己的思想，改變生活。（通過課后練習，回顧本課知識，對知識進行系統(tǒng)的學習與理解，并讓學生掌握知識的靈活運用。）教學反思：本課主要讓學生了解課程表行、列、單元格的概念以及學會制作簡單的課程表。整個教授過程層層遞進，通過游戲讓學生對表格的優(yōu)勢有一個基本的了解并且緩解了學生初入課堂效率低下的問題。在概念的講解上，讓學生發(fā)現(xiàn)概念，老師詳細的講解概念，這樣使得學生對計算機的術語有了基本的認識，對于行、列、單元格的概念也有了更深刻的認識與理解。雖然是一節(jié)計算機課，但是要多方位的為學生考慮，讓學生能夠均衡向上的發(fā)展。這種方法的利用，在我認為學習理論知識的課堂上效果是非常好的，學生能夠?qū)﹃P鍵詞加深理解，這樣也不容易在一些較容易的或者較為重點的方面犯錯誤。通過難題帶動學生情緒，提高學生的上課積極性。通過任務驅(qū)動法，提高有效教學，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。本課采用任務驅(qū)動法以及小組協(xié)作法相結(jié)合的方式，整體來看，學生的積極性很高，但是對于合作的操作進程還有些生疏，在任務中，我采取分層任務，讓學生因材施教，每個學生都有其學習的層面，也能夠促進優(yōu)生的教育，又能保障其他同學的知識獲取作用，久而久之，學生定能夠養(yǎng)成獨立思考，勇于創(chuàng)新的好習慣。自我評