滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《玩數(shù)圖》課件【三篇】

滬教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《玩數(shù)圖》課件【三篇】

【篇一】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)；初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。過(guò)程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)精神。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。1.情景引入。師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。（板書(shū)出示主題圖）〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)隊(duì)伍有什么相同和不同的地方？師：如果用小圓點(diǎn)來(lái)表示數(shù)寶寶的個(gè)數(shù)，像這樣兩個(gè)一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。2.擺數(shù)圖。（1）教師在方格上演示擺數(shù)圖。（2）學(xué)生動(dòng)手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。3.找特點(diǎn)，分類(lèi)。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn)，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類(lèi)。板書(shū)出示（或多媒體演示）分類(lèi)結(jié)果。師：右邊邊框是折線(xiàn)的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線(xiàn)的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書(shū)出示課題：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)。4.反饋練習(xí)：要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說(shuō)出它表示幾。二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。1.提問(wèn)與猜想師：請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會(huì)是什么數(shù)？接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4個(gè)人的拼圖，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。2.實(shí)踐與驗(yàn)證小組上黑板邊操作邊匯報(bào)。例如：〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇6+4=104+5=93+5=8教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這3種結(jié)果？（板書(shū)：?jiǎn)螖?shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù)）3.鞏固練習(xí)書(shū)本第2大題第一行（看數(shù)圖，寫(xiě)算式）。三、實(shí)踐與運(yùn)用。1.計(jì)算：（第3大題）⑴先判斷和是什么數(shù)，再計(jì)算。4+86+82+19+39+59+79+910+9⑵獨(dú)立計(jì)算。2.出示題4口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開(kāi)火車(chē)往下接5個(gè)數(shù)。2、4、6、（8、10、12、14、16）1、3、5、（7、9、11、13、15）20、18、（16、14、12、10、8）19、17、（15、13、11、9、7）小組派代表說(shuō)說(shuō)接的是什么數(shù)？3.數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個(gè)隊(duì)伍要接成一個(gè)隊(duì)伍往回走，想想，它們的隊(duì)伍里有沒(méi)有單個(gè)的？用今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下。四、總結(jié)與評(píng)價(jià)。師：今天你們都學(xué)到了什么？你覺(jué)得自己表現(xiàn)得如何？誰(shuí)的表現(xiàn)最棒呢？和是雙數(shù)和是單數(shù)（學(xué)生暢所欲言）【篇二】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握三角盤(pán)的計(jì)算方法，對(duì)相鄰區(qū)域小圓片（或數(shù)）進(jìn)行相加，對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。過(guò)程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。教具學(xué)具：三角盤(pán)、小圓片、數(shù)卡等。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)三角數(shù)圖1．簡(jiǎn)介三角數(shù)圖（板書(shū)出示三角盤(pán)和小圓片，再出示11。）師：這是三角數(shù)圖，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”（板書(shū)課題）。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加，其結(jié)果寫(xiě)在邊上。2．反饋練習(xí)師：三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填？為什么？3．同桌合作玩“三角盤(pán)”（一人在三角盤(pán)上擺小圓片，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。）學(xué)生在“玩三角盤(pán)”的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn)，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時(shí)間。二、探究三角數(shù)圖1．變式練習(xí)師：在這個(gè)三角數(shù)圖中你先填哪部分？為什么？學(xué)生獨(dú)立審題，并在三角盤(pán)上動(dòng)手?jǐn)[一擺。你有什么好方法？（5+？=1111-5=？）2．?dāng)?shù)代替圓片在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的練習(xí)，小組核對(duì)。小結(jié)：通過(guò)想加減法，就可以很快算出結(jié)果。3．鞏固練習(xí)獨(dú)立完成書(shū)上的習(xí)題。有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤(pán)動(dòng)手操作輔助完成。三、拓展練習(xí)小組合作，三部分中分別填幾？你們是怎樣想的？如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難，教師可給予提示：（1）猜想三部分可以填的數(shù)。（2）把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗(yàn)證。（3）如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。四、總結(jié)師：今天你們有什么收獲？學(xué)到了什么本領(lǐng)？

【篇三】教學(xué)目標(biāo)：1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。3.通過(guò)擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：三角盤(pán)中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：磁性黑板、三角盤(pán)、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡教學(xué)過(guò)程：一、找規(guī)律1.看圖找規(guī)律師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個(gè)三角放在中間，把小圓片分別放到三個(gè)區(qū)域中，你能從圖中看出游戲的規(guī)則嗎？2.出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書(shū)上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。二、提高過(guò)程1.題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問(wèn)：你們能填一填嗎？說(shuō)出為什么這么填的理由。5+（）=1111-5=（）2.抽象成數(shù)師：能直接用數(shù)表示嗎？3.題4—5教師提問(wèn)：你是如何算出的，用了什么方法？三、探究1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎？和學(xué)生一起探討，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題。嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎？不可以的話(huà)是為什么？說(shuō)一說(shuō)理由。嘗試二：上方擺上4個(gè)，那么如何擺剩下的？提問(wèn)：這次成功了嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么這次擺對(duì)了？2.檢驗(yàn)：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)1.簡(jiǎn)單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫(xiě)在卡片