第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老從我做起》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

課題綜合性學(xué)習(xí)：《孝親敬老，從我做起》總序第個(gè)課型新授課時(shí)第1課時(shí)主備人執(zhí)教人備課時(shí)間月日周星期授課時(shí)間月日周星期目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)摘錄及分析1.課標(biāo)內(nèi)容（摘自“義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版P18”）①能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。②就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。2.課標(biāo)分析：①能就“孝親敬老，從我做起”這個(gè)話題共同討論制定活動(dòng)方案。②“展示”是指：能自主或合作設(shè)計(jì)手繪海報(bào)。教材分析《孝親敬老，從我做起》屬綜合性學(xué)習(xí)中“綜合實(shí)踐”專題，是初中階段第五次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“孝親敬老”主題，提出三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，提供四則資料。旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施，學(xué)習(xí)制作海報(bào)的基本知識(shí)，能夠制作手繪校園海報(bào)，能夠嘗試設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的公益海報(bào)，能通過(guò)與同學(xué)的合作提高組織能力、合作能力、與人溝通交流的能力，深入體會(huì)“老吾老以及人之老”的含義，在日常生活中能真正做到體諒父母，關(guān)心父母，敬愛老人。學(xué)情分析進(jìn)入初中第二個(gè)學(xué)期的學(xué)生依然活潑好動(dòng)，愿意參與各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的積累與訓(xùn)練，大部分同學(xué)已經(jīng)可以做到聲音響亮清晰、語(yǔ)言生動(dòng)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能大體說(shuō)清一個(gè)活動(dòng)的意向，但是還不能獨(dú)立制定出恰當(dāng)、科學(xué)的活動(dòng)方案，在制作符合要求的、精美的手繪海報(bào)甚至制作簡(jiǎn)單的公益海報(bào)方面還有欠缺，需要老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。心理方面，學(xué)生在這個(gè)階段自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊心極強(qiáng)但心理承受能力低，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，無(wú)法正確理解父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心與教導(dǎo)，對(duì)于如何孝敬父母及長(zhǎng)輩需要老師正確的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，了解活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施，在活動(dòng)中與同學(xué)合作，提高組織能力、合作能力、與人溝通交流的能力。2.學(xué)習(xí)制作海報(bào)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)分析海報(bào)的含義，能嘗試設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的公益海報(bào)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)制作海報(bào)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)分析海報(bào)的含義，能嘗試設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的公益海報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：向?qū)W生明確分組要求，布置課前任務(wù)：以小組為單位完成“孝親敬老月”活動(dòng)方案策劃，手繪活動(dòng)海報(bào)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：按照要求提前分好小組，以小組為單位完成“孝親敬老月”活動(dòng)方案策劃，手繪活動(dòng)海報(bào)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自我完善一、導(dǎo)入二、展示活動(dòng)方案三、欣賞宣傳海報(bào)（一）1.猜字導(dǎo)入師：同學(xué)們好！上課之前讓我們一起來(lái)玩一個(gè)猜字游戲，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這個(gè)古文字嗎？（孝）相信大部分同學(xué)已經(jīng)猜到了，這個(gè)字就是“孝”，它古字形像一個(gè)孩子攙扶老人，因此本義為“盡心盡力地奉養(yǎng)父母”。《詩(shī)經(jīng)》有云：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長(zhǎng)我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，昊天罔極?！币馑际歉改干茵B(yǎng)我，呵護(hù)備至，我想要報(bào)答，但上天無(wú)情，想要報(bào)答的機(jī)會(huì)也沒有了。在我們的一生中，父母的關(guān)心和愛護(hù)是最博大無(wú)私的，作為子女的我們，也要用一顆感恩之心來(lái)孝敬父母。如果我們能夠?qū)⑿⒕措p親的心，擴(kuò)大到敬愛所有的長(zhǎng)輩，那就更為可貴了，這節(jié)課就讓我們走近《孝親敬老，從我做起》綜合性學(xué)習(xí)。2.課件呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，了解活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施，在活動(dòng)中與同學(xué)合作，提高組織能力、合作能力、與人溝通交流的能力。②學(xué)習(xí)制作海報(bào)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)分析海報(bào)的含義，能嘗試設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的公益海報(bào)。③了解中國(guó)傳統(tǒng)的孝文化，深入體會(huì)“老吾老以及人之老”的含義，在日常生活中能真正做到體諒父母，關(guān)心父母，敬愛老人，傳承中華民族孝親敬老的美德。（二）1.課件展示班級(jí)“孝親敬老月”活動(dòng)方案。師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們課前在專題討論會(huì)上的交流，各小組同學(xué)已經(jīng)制定好了班級(jí)“孝親敬老月”的活動(dòng)方案，并通過(guò)投票選出了最成熟的活動(dòng)方案作為我們的班級(jí)活動(dòng)方案來(lái)實(shí)施，現(xiàn)在由鄧?yán)蠋煷硗瑢W(xué)對(duì)我們班“孝親敬老月”的活動(dòng)方案做一個(gè)介紹和解讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽。（三）1.欣賞并分析“資料二”的宣傳海報(bào)。師：在老師介紹了活動(dòng)方案后，相信同學(xué)們對(duì)于如何制定活動(dòng)方案一定有了自己的收獲，但是在某些細(xì)節(jié)方面一定產(chǎn)生了疑惑，比如宣傳海報(bào)該怎么制作呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞教材上的這幅海報(bào)，看看你能否得到什么啟發(fā)？課件呈現(xiàn)“資料二”的宣傳海報(bào)，教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生了解海報(bào)的形式、內(nèi)容及特點(diǎn)。師：這幅海報(bào)由哪些元素組成？你從海報(bào)上可以得到哪些信息呢？2.學(xué)習(xí)制作校園海報(bào)。師：為什么一幅簡(jiǎn)單的海報(bào)能夠引發(fā)我們這么多聯(lián)想呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下什么是校園海報(bào)。課件呈現(xiàn)：校園海報(bào)是專門傳達(dá)學(xué)校各類活動(dòng)信息的海報(bào)，向?qū)W生傳遞學(xué)校各部門或團(tuán)體舉辦的各種活動(dòng)的信息。校園海報(bào)一般由文字（標(biāo)題、說(shuō)明性文字、廣告語(yǔ)）和插圖構(gòu)成，以手工繪制為主。標(biāo)題是表達(dá)海報(bào)主題最重要的部分，所以字體必須美觀大方。插圖的重要作用在于它將海報(bào)主題形象化，海報(bào)中的說(shuō)明性文字和廣告語(yǔ)要通俗精練，字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短應(yīng)在言簡(jiǎn)意賅的原則下，做到有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。3.展示手繪海報(bào)，大家互評(píng)，總結(jié)優(yōu)秀宣傳海報(bào)的必備因素。師：比如我們這幅海報(bào)，它的標(biāo)題很簡(jiǎn)明，就是“戰(zhàn)疫有我”，插圖畫的是一位執(zhí)勤人員在進(jìn)行消毒的畫面，廣告語(yǔ)是“科學(xué)防疫，抗擊肺炎”，除此之外還要兩處說(shuō)明性文字告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行科學(xué)防疫。主題鮮明，形式生動(dòng)，能快速吸引讀者的注意力，并留下深刻印象。師：同學(xué)們，在欣賞并學(xué)習(xí)了海報(bào)的相關(guān)常識(shí)后你是不是也很想發(fā)揮巧思設(shè)計(jì)一張有關(guān)“孝親敬老”的海報(bào)呢？那就快快行動(dòng)吧?。ㄒ唬?.猜字并理解字義。2.了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）1.默讀方案，聽老師解讀教案。（三）1.閱讀海報(bào)，了解海報(bào)的組成元素。2.了解校園海報(bào)的概念，學(xué)會(huì)提取海報(bào)信息。3.欣賞“抗疫”手繪海報(bào)。當(dāng)堂檢測(cè)見課件作業(yè)布置完成練習(xí)。板書設(shè)計(jì)校園海報(bào)：文字（標(biāo)題、說(shuō)明性文字、廣告語(yǔ)）、插圖教學(xué)反思課題綜合性學(xué)習(xí)：《孝親敬老，從我做起》總序第個(gè)課型新授課時(shí)第2課時(shí)主備人執(zhí)教人備課時(shí)間月日周星期授課時(shí)間月日周星期目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)摘錄及分析1.課標(biāo)內(nèi)容（摘自“義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版P18”）①能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。②就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。2.課標(biāo)分析：①能就“孝親敬老，從我做起”這個(gè)話題共同討論制定活動(dòng)方案。②“展示”是指：能自主或合作設(shè)計(jì)手繪海報(bào)。教材分析《孝親敬老，從我做起》屬綜合性學(xué)習(xí)中“綜合實(shí)踐”專題，是初中階段第五次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“孝親敬老”主題，提出三個(gè)活動(dòng)任務(wù)，提供四則資料。旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施，學(xué)習(xí)制作海報(bào)的基本知識(shí)，能夠制作手繪校園海報(bào)，能夠嘗試設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的公益海報(bào)，能通過(guò)與同學(xué)的合作提高組織能力、合作能力、與人溝通交流的能力，深入體會(huì)“老吾老以及人之老”的含義，在日常生活中能真正做到體諒父母，關(guān)心父母，敬愛老人。學(xué)情分析進(jìn)入初中第二個(gè)學(xué)期的學(xué)生依然活潑好動(dòng)，愿意參與各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的積累與訓(xùn)練，大部分同學(xué)已經(jīng)可以做到聲音響亮清晰、語(yǔ)言生動(dòng)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能大體說(shuō)清一個(gè)活動(dòng)的意向，但是還不能獨(dú)立制定出恰當(dāng)、科學(xué)的活動(dòng)方案，在制作符合要求的、精美的手繪海報(bào)甚至制作簡(jiǎn)單的公益海報(bào)方面還有欠缺，需要老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。心理方面，學(xué)生在這個(gè)階段自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊心極強(qiáng)但心理承受能力低，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，無(wú)法正確理解父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心與教導(dǎo)，對(duì)于如何孝敬父母及長(zhǎng)輩需要老師正確的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解“孝的內(nèi)涵”，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族孝親敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.搜集孝親故事或名言警句，培養(yǎng)心存感恩、孝敬父母、回報(bào)社會(huì)的美好品德。

3.學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心、愛護(hù)、感恩，將孝親敬老內(nèi)化為自己真正發(fā)自內(nèi)心的感悟，形成真切體會(huì)。在生活中養(yǎng)成孝親敬老的行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)表現(xiàn)“孝親”，處處實(shí)踐“敬老”。重點(diǎn)難點(diǎn)2.搜集孝親故事或名言警句，培養(yǎng)心存感恩、孝敬父母、回報(bào)社會(huì)的美好品德。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自我完善導(dǎo)入現(xiàn)場(chǎng)采訪三、百善孝為先四、踐行孝道五、總結(jié)（一）1.配樂(lè)激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，中華民族有一種美德叫“孝”，古人有云“百善孝為先”，一切善行都是從孝開始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犢之情，大地乃萬(wàn)物之源，父母是我們的生命之本。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本單元綜合性學(xué)習(xí)“孝親敬老，從我做起”一課。（板書課題）（二）1.組織師生采訪。師：上課之前，老師先做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。隨機(jī)采訪哦。

師：你陪長(zhǎng)輩聊過(guò)天嗎？

生：我經(jīng)常跟媽媽聊天，有時(shí)候也跟奶奶聊天

師：你是一個(gè)善良的孩子

師：你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶（外公外婆）的生日嗎？在他（她）們生日時(shí)你送過(guò)祝福嗎？

生：我知道爸爸媽媽的生日，但沒記住奶奶爺爺?shù)纳?。爸爸媽媽生日時(shí)，我曾給他們制作過(guò)生日卡片，還給他們唱了生日快樂(lè)歌。

師：你給奶奶洗過(guò)一次腳、給爺爺盛過(guò)飯嗎？

生：不好意思地?fù)u了搖頭，我從來(lái)沒有給奶奶洗過(guò)腳，不過(guò)，我給爺爺盛過(guò)飯。

師：希望你下次給奶奶洗一次腳哦。（三）1.知“孝”內(nèi)涵

師：同學(xué)們知道“孝”的內(nèi)涵嗎？

師：“孝”字由兩部分組成，上半部分是一個(gè)“老”字，像一個(gè)老態(tài)龍鐘、傴僂著的老人。可見“老”就是“老人”。下面“子”，是一個(gè)小孩。全字看上去像一小孩扶著一老態(tài)龍鐘的老人行走，小孩起著拐杖的作用，是會(huì)意字。如果對(duì)“孝”字的形義進(jìn)行綜合分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中華民族提倡的尊敬老人的社會(huì)風(fēng)尚應(yīng)在“孝”字沒出現(xiàn)之前，在我們的先人中就已形成。

2.記“孝”名言。

師：中華民族文化博大精深，源于諸子百家，雖歷代都有損益變化，但孝道的思想和傳統(tǒng)始終統(tǒng)領(lǐng)著幾千年中華民族文化的發(fā)展方向。至圣先師對(duì)“孝”都有非常經(jīng)典的論述。

師：請(qǐng)同學(xué)們把這些“孝”的名言記錄在課本上：

①孝子之至，莫大乎尊親；——孟子《孟子·萬(wàn)章上》

（釋義：孝子行孝的極點(diǎn)，沒有超過(guò)尊奉雙親的。）

②孝子之有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容。

——《禮記·祭義》

（釋義：孝子如果深愛父母，一定會(huì)和氣;有和氣，一定會(huì)面有愉悅之色;有愉悅之色，一定會(huì)有和順的儀容。）

③事其親者，不擇地而安之，孝之至也。——《莊子·人世間》

（釋義：侍奉自己的親人，無(wú)論在什么地方都可以使親人感覺安定，是孝順的最高境界。）

④子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是為能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。不敬，何以別乎？”

——《莊子·人世間》

釋義：子游問(wèn)什么是孝，孔子說(shuō)：“今天有人把孝單純理解為贍養(yǎng)父母。狗和馬不也有人養(yǎng)嗎，如果不尊敬父母，與養(yǎng)狗、養(yǎng)馬有什么不同呢？”

⑤曾子曰：“孝有三：大孝尊親，其次不辱，其下能養(yǎng)。”

——《禮記》

釋義：曾子說(shuō)：“孝敬父母有三個(gè)層次：最高層次是從內(nèi)心深處尊敬父母，言語(yǔ)，行為都能使父母從心里高興；其次是為父母爭(zhēng)光，不讓自己的言行使父母受辱；再次是盡自己的力量養(yǎng)活父母，讓他們吃飽穿暖?！?/p>

師：“孝”的核心：對(duì)待父母，內(nèi)心尊重來(lái)敬奉、和顏悅色多溝通。

師：請(qǐng)選擇自己最喜歡的兩句“孝”的名言進(jìn)行背誦，內(nèi)化于心。

3.誦“孝”古詩(shī)。

師：我們學(xué)習(xí)了“孝”的名言，下面我們?cè)賮?lái)誦讀一首“孝”的古詩(shī)——《送母回鄉(xiāng)》，請(qǐng)你們自主理解詩(shī)作。

師：這是一首悲傷感人的懷母詩(shī)，起筆用典，詩(shī)人以困在晉國(guó)兩年之久的楚囚鐘儀自比，表達(dá)無(wú)可奈何之情。接著寫自己雖有滿心悲哀卻淚哽于喉，哭不出來(lái)，更加深化全詩(shī)的傷痛之情?！败嚱咏裨诩保炀骨椴涣簟惫串嬃四赣H病危去世的最后一刻，倉(cāng)促匆匆間天人永隔，詩(shī)人痛徹肺腑。在極度的傷心痛苦中，詩(shī)人呼號(hào)出“母愛無(wú)所報(bào)，人生更何求”之語(yǔ)，將對(duì)母親去世的哀泣升華為對(duì)人生的感嘆，令人聞之動(dòng)容。請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)熟讀成誦。

4.聽“孝”故事。

師：在中華民族幾千年的歷史長(zhǎng)河中，孝親敬老的故事層出不窮。請(qǐng)聽：

（1）《親嘗湯藥》

師：聽完故事后，請(qǐng)同學(xué)們自己你的看法。

師：仁孝聞天下，巍巍冠百王；母後三載病，湯藥必先嘗。古有嗣堯帝，夕有漢家邦。慈孝安天下，德慧壽永昌。（2）《扇枕溫衾》師：我們?cè)賮?lái)聽一個(gè)古代少年“孝”的典范，誰(shuí)再來(lái)談?wù)勛约旱目捶兀?/p>

師：冬月溫衾暖，炎天扇枕涼。兒童知子職，千古一黃香。（四）師：對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要踐行“孝親敬老”的美德，不是去做什么轟烈烈的大事。細(xì)節(jié)最感人，應(yīng)該從小事做起，從點(diǎn)滴做起，做好力所能及的事情。讓我們喚醒心靈，感受親情，尊敬長(zhǎng)者，就從現(xiàn)在開始，外化于行，知行合一！

聽——成長(zhǎng)的聲音:聽父母談一談?chuàng)狃B(yǎng)子女的艱辛與快樂(lè)。了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事。

看——?dú)q月的痕跡:找出父母年輕時(shí)和近期的生活照，從對(duì)比中觸摸歲月的痕跡。

憶——關(guān)愛的點(diǎn)滴:回憶生活中長(zhǎng)輩對(duì)自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，用心體會(huì)，心懷感激。

做——真情的回報(bào):為家庭做一件事，感受父母的辛勞；與家人聊一次天，增進(jìn)長(zhǎng)幼間的情感；給長(zhǎng)輩送一份祝福，師：請(qǐng)同學(xué)們把“聽、看、憶、做”牢記于心，并付諸行動(dòng)吧。

生：熱血沸騰

師：今天我們就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給爸爸媽媽或爺爺奶奶制作一張“海報(bào)”，作為禮物送給他們吧。老師說(shuō)一下制作海報(bào)的注意事項(xiàng)：

宣——孝心的宣傳：學(xué)習(xí)制作宣傳海報(bào)，海報(bào)要突出“孝親敬老”的主題，大力弘揚(yáng)“孝親敬老”的正能量。（五）

師：2020年注定是不平凡的一年，新冠肺炎疫情肆虐，但我們?cè)谶@個(gè)春節(jié)收獲了太多的感動(dòng)與