小熊過橋教案(15篇)

第第頁小熊過橋教案(15篇)

小熊過橋教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。

2.在兒歌的援助下，掌控走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

3.知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2.在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3.小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。

4.報(bào)紙球、籃子假設(shè)干

活動(dòng)過程：

1、老師翻看教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀測畫面。

老師：蘋果園里的蘋果熟了，小熊想到蘋果園里摘蘋果?？墒堑教O果園要過一條小河，而河上只有一座窄窄的橋，他敢過嗎？

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測小熊怎樣過橋，并年兒歌告知幼兒走平衡木的要領(lǐng)

老師通過示范援助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓舞幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋果放進(jìn)籃子里。

〔1〕老師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

老師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

〔2〕老師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？〔眼睛向前看，一步一步的走過去〕

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒說說：“吃到蘋果后的開心心情”

小熊過橋教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的伙伴。

3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5熬煉幼兒堅(jiān)持究竟的意志，吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌控走平衡木的要領(lǐng)。

2、遵守活動(dòng)規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。

活動(dòng)過程

1、老師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，講解并描述故事，朗誦兒歌。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測小熊是怎么樣過橋的。

老師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。

熊媽媽是怎么樣過橋的？〔眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來?！?/p>

老師示范走平衡木，利用兒歌再次援助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3、鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順當(dāng)安全走過后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。

5、老師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。

教學(xué)反思

這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過游戲與兒歌的相互運(yùn)用，讓幼兒輕松的掌控了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我預(yù)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參加熱忱?；顒?dòng)前，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌控基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌控了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小伙伴心情更加興奮，活躍，在開心的摘蘋果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。

在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌控較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了游戲活動(dòng)。

小熊過橋教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的伙伴。

3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5熬煉幼兒堅(jiān)持究竟的意志，吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1。掌控走平衡木的要領(lǐng)。

2。遵守活動(dòng)規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。

活動(dòng)過程

1。老師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀測畫面內(nèi)容，講解并描述故事，朗誦兒歌。

2。老師引導(dǎo)幼兒觀測小熊是怎么樣過橋的。

——老師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。

——熊媽媽是怎么樣過橋的？〔眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過來?！?/p>

——老師示范走平衡木，利用兒歌再次援助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3。鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

4。組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順當(dāng)安全走過后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。

5。老師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。

教學(xué)反思

這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過游戲與兒歌的相互運(yùn)用，讓幼兒輕松的掌控了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我預(yù)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參加熱忱?；顒?dòng)前，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌控基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌控了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小伙伴心情更加興奮，活躍，在開心的摘蘋果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。

在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌控較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了游戲活動(dòng)。

小熊過橋教案4

在本次活動(dòng)中還是涌現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)反思如下：

首先，在預(yù)備上，由于材料的選擇有問題，導(dǎo)致孩子們?cè)陂_頭的導(dǎo)入中涌現(xiàn)了答非所問的狀況。我是用了彩色積木拼搭出了細(xì)瘦長長的小橋，提問“這是一條怎樣的小木橋？”孩子們回答是一條彩色的橋。

解決方法：為了避開這樣的狀況，預(yù)備上可以用我們班地上的拼版木塊，反正已經(jīng)松動(dòng)了，正好可以利用。

其次，在提問上還是局限了孩子們的想象技能。開頭告知大家小熊要去奶奶家，并徑直講解并描述了要經(jīng)過一條獨(dú)木橋，封鎖了孩子們的想象。“小熊很可怕，他走不過這條獨(dú)木橋，誰會(huì)援助他？”“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對(duì)小熊說……”一個(gè)提問一個(gè)陳述都是比較生硬的，假如能結(jié)合實(shí)際生活可能效果會(huì)更好。

解決方法：開頭可以讓孩子們自行想象：小熊去奶奶家，可能會(huì)發(fā)生什么事情？這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很可怕，他走不過這條獨(dú)木橋，誰會(huì)援助他？”結(jié)合孩子的生活實(shí)際可以提問“小熊第一個(gè)會(huì)想到誰？誰會(huì)在生活中會(huì)多多照看他？”，孩子們會(huì)很簡單地就想到了自己的媽媽，這個(gè)環(huán)節(jié)就很自然地過渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對(duì)小熊說……”可以換成“媽媽想小熊長大了，她會(huì)怎么對(duì)小熊說？”那孩子們可以自由地想象講解并描述，老師在這部分可以歸納，整理成歌詞里的話。

再次，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在歌表演上，而我在引導(dǎo)孩子們歌表演的時(shí)候，又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動(dòng)作，而孩子們唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。

解決方法：可以事先預(yù)備好歌曲的錄音，讓孩子們不用唱歌，就可以用心地表演了。

最末，由于本次活動(dòng)是作為教研課展示的，理應(yīng)更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問“在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很可怕的事情，假如遇到了我們?cè)撛趺崔k？”時(shí)，孩子們結(jié)合自己的生活情境，經(jīng)受地比較少，講解并描述地更少，局限太大。

小熊過橋教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是盼望得到老師、父母的愛護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過橋到勇猛過橋的心理活動(dòng)。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇到困難要勇猛并通過自己的努力克服困難。

3、培育幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言技能。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在活動(dòng)過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時(shí)的心理改變。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小伙伴遇到困難時(shí)又應(yīng)當(dāng)怎樣做。

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師提問：“小伙伴，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請(qǐng)幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。老師出示背景圖?！敖袢沼兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋?！崩蠋熖釂枺?1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖擺晃的)(3)小熊過橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，援助幼兒理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

1、老師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與老師一起用可怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)，由于它們?cè)谛υ捫⌒?

4、幼兒跟念兒歌一遍(留意用可怕的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最末究竟有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌第二段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對(duì)小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì)，它在鼓舞小熊過橋)在鯉魚的援助下小熊過橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很興奮，快樂，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們興奮嗎?(興奮)請(qǐng)幼兒用興奮的語氣來念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊開始很可怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的援助下勇猛走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個(gè)好聽的名字：《小熊過橋》

2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、爭論：小伙伴，你們喜愛兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

六、老師總結(jié)：

小熊在第一次過橋時(shí)很可怕，它后來克服了困難，勇猛地走過了小竹橋。以后，小伙伴在遇到困難時(shí)也要勇猛地克服，要做一個(gè)不怕困難，勇猛的孩子。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問，以及對(duì)小熊的心理改變不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理改變，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理改變。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小熊過橋教案6

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)窘境的技能與人相

處的技能都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較簡單接受不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇猛教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷援助窘境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞和朗誦詩歌的過程中，體驗(yàn)小熊在同伴的鼓舞下由可怕到勇猛的情感改變過程。

2、愿意在大家面前講解并描述，并依據(jù)詩歌的內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

立體操作教具一套，幼兒用書，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)受。

活動(dòng)過程：

1、談話，引起幼兒愛好。

老師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代詩歌的名稱?！?/p>

2、教具觀賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容。

師：詩歌里有誰？講了一個(gè)什么事？

1、配樂詩歌，理解故事內(nèi)容。

師：〔1〕小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？

〔2〕頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

〔3〕誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？

〔4〕小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

2、請(qǐng)幼兒跟老師一起看幼兒用書畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、爭論，你們喜愛詩歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

4、嘗試分角色表演。

1、老師扮演小熊，帶幼兒邊朗誦詩歌邊表演。

2、老師指導(dǎo)，幼兒表演。

活動(dòng)建議

在表演區(qū)投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內(nèi)容。假如沒有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒觀賞也可以。

小熊過橋教案7

教材解析：

《小熊過橋》是一首幼兒特別喜愛的兒歌，兒歌講解并描述的是一只小熊剛開始可怕過橋，在小鯉魚的熱忱鼓舞下，最終大膽過橋的經(jīng)過。兒歌內(nèi)容生動(dòng)，情節(jié)有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和制造想象。《綱要》〔試行〕中提出“幼兒園教育活動(dòng)的組織和實(shí)施，要充分考慮幼兒的同學(xué)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的教學(xué)要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。”為了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，”能夠通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)充幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的條件，在尊敬幼兒進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

1、在觀賞和朗誦兒歌的過程中，體驗(yàn)小熊的情感改變過程。

2、愿意在大家面前講解并描述，并依據(jù)兒歌內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

1、體驗(yàn)與同伴合作表演和溝通的歡樂。

2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容和音樂形象探究舞蹈動(dòng)作。

3、嘗試以舞蹈的形式表現(xiàn)小熊過橋時(shí)可怕、喜悅時(shí)的不同感受。

第三課時(shí)

1、嘗試用連環(huán)畫來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2、會(huì)選取關(guān)鍵的情節(jié)并用畫面把它表現(xiàn)出來。

目標(biāo)確定：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》〔試行〕中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標(biāo)要留意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。這也是我確定教學(xué)目標(biāo)的基本指導(dǎo)思想，依據(jù)本班幼兒實(shí)際，我在第一課時(shí)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、初步進(jìn)展理解兒歌內(nèi)容的技能，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、依據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感改變過程，并嘗試用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、培育幼兒認(rèn)真觀測事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇猛頑強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不可怕、不退縮的精神。

我把此次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在第二目標(biāo)。通過多種豐富多彩的活動(dòng)組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內(nèi)容，在幼兒結(jié)合圖片的基礎(chǔ)上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內(nèi)容等，不僅加強(qiáng)了孩子的活動(dòng)愛好，而且援助幼兒加深對(duì)兒歌的體驗(yàn)、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了閱歷的累積和語言的進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

為了更好地服務(wù)與本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾假設(shè)干。

錄音磁帶

活動(dòng)流程：

一、談話，引起幼兒愛好。

師：你們走過橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱?！?/p>

【設(shè)計(jì)說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平常的生活閱歷回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過仿照過橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好?！?/p>

二、結(jié)合立體教具觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容?！矌熯吥钸呌行虻叵蛴變撼鍪鞠鄳?yīng)的圖片〕

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

【設(shè)計(jì)說明：初步觀賞，聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌呈現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過觀賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培育幼兒仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣?！?/p>

三、觀賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

〔幼兒在回答相關(guān)問題時(shí)，鼓舞幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。老師依據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對(duì)話?！?/p>

四、老師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒觀賞。

五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作?！布w朗誦兒歌，加上自己喜愛的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩?！?/p>

六、嘗試分角色表演?！怖蠋熍c幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。〕

【設(shè)計(jì)說明：動(dòng)作表達(dá)，體驗(yàn)情感。將語言教學(xué)和多種表演形式結(jié)合起來，整合成能有機(jī)開展的活動(dòng)，幼兒在制造想象當(dāng)中學(xué)會(huì)了與人交往，與人合作，與人共享，能在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，心情高漲中享受整個(gè)活動(dòng)過程?！?/p>

七、爭論：你們喜愛兒歌中的哪個(gè)動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？假如小熊過不了橋時(shí)，你會(huì)怎樣援助他？(在小熊不敢過橋時(shí)，鯉魚沒有像流水那樣嘲諷小熊，而是關(guān)懷他，熱忱鼓舞他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。”這才是真正的伙伴！)

【設(shè)計(jì)說明：品德教育，心靈啟迪。通過思索“你喜愛兒歌中的誰？”和“你會(huì)怎樣援助不敢過橋的小熊？”，引導(dǎo)并培育幼兒認(rèn)真觀測事物和樂于助人的習(xí)慣，讓他們逐步養(yǎng)成勇猛頑強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不可怕、不退縮的精神?！?/p>

八、在觀賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

附：《小熊過橋》兒歌

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，

有只小熊來過橋。

立不穩(wěn)，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩哄笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋?！?/p>

河里鯉魚跳出水，

對(duì)著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向著前面瞧?！?/p>

一二三，走過橋，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。

小熊過橋教案8

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)窘境的'技能與人相處的技能都很差，有的時(shí)候長篇大論的說教或許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動(dòng)《小熊過橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較簡單接受能在不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇猛教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷援助窘境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培育。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒喜愛單獨(dú)表演和與同伴合作表演的愛好，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

三、活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒愛好。

2、說兒歌，完整觀賞歌曲。

老師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

〔1〕老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

〔2〕幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

〔3〕幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

〔1〕引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

〔2〕出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

〔2〕出示課件，引導(dǎo)幼兒觀測小熊過橋的表情，培育幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

〔3〕隨音樂表演。

四、延伸活動(dòng)：

學(xué)習(xí)歌表演。

小熊過橋教案9

設(shè)計(jì)意圖：

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。依據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有肯定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、可怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情改變塑造了一只勇猛的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇猛克服可怕心理，大膽參與有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼勇猛克服可怕心理。

2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。

3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：

老師：熟識(shí)兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。

物質(zhì)材料預(yù)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶假設(shè)干；環(huán)境預(yù)備：小熊過橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、

活動(dòng)過程：

手偶表演，激發(fā)幼兒愛好。

1.爭論：你們走過獨(dú)木橋嗎？

2．老師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒爭論：

〔1〕小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

〔2〕小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

〔3〕小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？

〔4〕聽到烏鴉和流水的嘲諷聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓舞小熊大膽過橋？

〔5〕小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。

1．老師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2．老師有感情的朗誦兒歌。

3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦?！?次〕

4．老師與幼兒接龍朗誦兒歌?！?次〕

5.遮蓋部分兒歌，老師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)

四、幼兒隨老師一起進(jìn)行表演

1.將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊〔戴頭飾〕，全班一起朗誦?！怖蠋煵僮鳛貘f、流水〕

2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽根據(jù)老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小伙伴，我們要想小鯉魚一樣予以熱心的鼓舞，讓他們漸漸勇猛起來！

活動(dòng)延伸：

將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講解并描述小熊過橋的故事或表演兒歌。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問，以及對(duì)小熊的心理改變不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理改變，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理改變。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小熊過橋教案10

聽賞一首歌曲

**

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A部分旋律。

2、認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會(huì)小熊由可怕到勇猛跑過小橋的心理改變，以教育同學(xué)在在困難面前應(yīng)做勇猛自信的人，啟發(fā)同學(xué)同學(xué)思索的方式，培育同學(xué)的勇猛精神。

2、認(rèn)識(shí)回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓同學(xué)通過參加音樂活動(dòng)，體會(huì)回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌控歌曲多變的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓?duì)這首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中涌現(xiàn)了幾次。

3、觀賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。

唱拍手唱

揮動(dòng)雙手唱揮動(dòng)雙手

4、學(xué)唱歌曲旋律。

A部分視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準(zhǔn).

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學(xué)唱歌詞。留意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色.

6、師生爭論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音根據(jù)自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

齊唱同學(xué)齊唱老師齊唱

〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕獨(dú)唱〔合唱〕

7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).

8、依據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。

〔1〕小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同學(xué)可選擇喜愛的動(dòng)物創(chuàng)作聲音和動(dòng)作表演。

〔2〕同學(xué)自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用*—、***節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的內(nèi)容與心情創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學(xué)創(chuàng)作的三段.

案O△O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢(shì)或律動(dòng).

B.用不同方言演唱童謠.體會(huì)不同方言的不同效果.

課后記:

通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，同學(xué)體會(huì)到小熊由可怕到勇猛跑過小橋的心理改變，并教育了同學(xué)在困難面前應(yīng)做勇猛自信的人;還認(rèn)識(shí)了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓同學(xué)在參加音樂活動(dòng)的過程中，體會(huì)回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。

小熊過橋教案11

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。

喜愛表演，感受在歌表演中運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》

預(yù)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動(dòng)

二、學(xué)唱歌曲

1.聽歌曲，熟識(shí)旋律。

2.老師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個(gè)小節(jié)的強(qiáng)拍，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒體驗(yàn)2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。

3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。

4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌表演

1.引導(dǎo)幼兒思索：小熊剛開始過橋心里可怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓舞勇猛地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動(dòng)作來表現(xiàn)？

2.幼兒邊唱邊做動(dòng)作自由表演，老師留意觀測幼兒編的動(dòng)作，提示幼兒相互學(xué)習(xí)。

3.角色表演。

〔1〕老師在地上畫兩條直線表示小木橋，請(qǐng)兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動(dòng)，表示剛要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，老師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

〔2〕全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商安排角色進(jìn)行歌表演。

四、結(jié)束活動(dòng)

小熊過橋教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟識(shí)歌詞、學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2．熬煉幼兒的膽識(shí)，加強(qiáng)克服困難的信心，克服依靠他人的心理。

3．嘗試運(yùn)用不同的形式演唱歌曲。

4．培育團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)相互間的合作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》。

2．隊(duì)形訓(xùn)練。

3．音樂課件，打擊樂器，綠色拼板等。

活動(dòng)過程：

1．游戲，引導(dǎo)幼兒回憶已有的閱歷。

師：寶寶們，跟媽媽一起過橋了…

2．幼兒在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

①觀賞歌曲。

師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，并制成了動(dòng)畫，現(xiàn)在我們一起觀賞吧！

②感受歌曲的節(jié)拍。

師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過橋》的節(jié)拍。

③邊看課件邊唱歌。

課件所起作用：視聽結(jié)合，引起幼兒的愛好，并可以依據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動(dòng)作技能的進(jìn)展。

〔用各種方法分別引導(dǎo)學(xué)唱〕

3．嘗試運(yùn)用不同方式練習(xí)演唱歌曲。

接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。

4．音樂會(huì)。

師：我們一起來舉辦個(gè)家庭音樂會(huì)好嗎?

５．結(jié)束部分?！部梢圆シ耪n件，以起到首尾呼應(yīng)的效果〕

師：寶寶們，她們正在進(jìn)行歌舞聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)我們參與呢。我們現(xiàn)在就去吧！

小熊過橋教案13

設(shè)計(jì)思路：

我以小熊這一幽默、忠厚、幼兒喜愛的動(dòng)物形象為線索，采用擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而呈現(xiàn)出小熊過橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時(shí)候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲諷小熊的？小熊最末能過橋嗎？這些問題都會(huì)引起幼兒的新奇，促使他們認(rèn)真觀測學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都特別適合幼兒的閱讀水平。

這是一個(gè)通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒頑強(qiáng)、勇猛的性格。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際狀況，不但提高幼兒的口語表達(dá)技能，而且還為幼兒積累了肯定聽故事和閱讀圖書的閱歷，我在設(shè)計(jì)中并從技能，技能和立場等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象制造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇猛、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓舞援助，而不譏笑。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒走過獨(dú)木橋的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：課件《小熊過橋》、小熊一個(gè)。

活動(dòng)過程;

1、談話，引起幼兒愛好。

老師：你們走過獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱〕

2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

老師：〔1〕小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

〔2〕頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

〔3〕小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、老師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4、爭論：你們喜愛兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，老師總結(jié)。

5、游戲：走獨(dú)木橋。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中，我讓孩子依據(jù)自己的一些生活閱歷進(jìn)行講解并描述，讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來援助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀測爭論，體驗(yàn)的過程來歡樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓舞援助的道理。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀測圖片，了解小熊過橋的情感改變，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇猛地面對(duì)，并想方法解決。

活動(dòng)預(yù)備:ppt課件：小熊過橋

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

溝通：

小伙伴你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

〔幼兒爭論，發(fā)言〕

二、開展

課件演示

1.了解小竹橋的特點(diǎn)

〔1〕小伙伴看看這是一座什么樣的橋？

〔小竹橋〕

〔2〕你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？

〔讓幼兒議一議〕

2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思索和回答

〔1〕誰來過橋了？

〔有只小熊來過橋〕

〔2〕小熊為什么不敢過橋？〔竹橋搖、熊的膽子小〕

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

〔3〕小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑?！?/p>

〔4〕小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

〔5〕誰來鼓舞小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。

〔6〕小魚是怎樣鼓舞小熊的？

小熊小熊別可怕，眼睛向著前面瞧。

〔7〕小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.老師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地觀賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的精美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小伙伴，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇猛的事例。

活動(dòng)延伸

組織幼兒到戶外走平衡木〔獨(dú)木橋〕。

小熊過橋教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測圖片，了解小熊過橋的情感改變，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2、知道遇到困難要勇猛地面對(duì)，并想方法解決。

活動(dòng)預(yù)備：ppt課件小熊過橋

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

溝通：

小伙伴你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？〔幼兒爭論，發(fā)言〕

二、開展

課件演示

1、了解小竹橋的特點(diǎn)

〔1〕小伙伴看看這是一座什么樣的橋？〔小竹橋〕

〔2〕你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？〔讓幼兒議一議〕

2、理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思索和回答

〔1〕誰來過橋了？〔有只小熊來過橋〕

〔2〕小熊為什么不敢過橋？〔竹橋搖、熊的膽子小〕立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

〔3〕小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？〔頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑。〕

〔4〕小熊遇到困難是怎么想的？媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

〔5〕誰來鼓舞小熊走過橋的？河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。

〔6〕小魚是怎樣鼓舞小熊的？小熊小熊別可怕，眼睛向著前面瞧。

〔7〕小熊是怎樣走過橋的？一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3、老師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地觀賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的精美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

4、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小伙伴，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇猛的事例。

幼兒園小熊過橋教案，小熊過橋是一個(gè)既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個(gè)多用的語言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過橋的兒歌。

小熊過橋教案15

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)窘境的技能與人相處的技能都很差，有的時(shí)候長篇大論的說教或許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動(dòng)《小熊過橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較簡單接受能在不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇猛教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷援助窘境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感改變過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇猛獨(dú)立的性格。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)受?；脽羝?/p>

教學(xué)過程

1、談話，引起幼兒愛好。

師：小伙伴你們走過獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)?！承⌒艿耐馄派×?，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨(dú)木橋，你們猜在過橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?

2、出示PPT，初步了解詩歌內(nèi)容。

〔1〕小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

〔2〕當(dāng)小熊預(yù)備過橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲諷后心里感覺怎么樣了？他可怕的怎么說?。?/p>

〔3〕小熊在喊媽媽的時(shí)候誰聽見了？他又是怎么說的