幼兒優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)5篇

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幼兒優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)篇1

為了更好的提高教師的專業(yè)講課水平，我鎮(zhèn)在臨淄中學(xué)舉行了為期兩天的幼兒園專家教學(xué)觀摩交流會(huì)，上級領(lǐng)導(dǎo)更加重視這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地請來了上海的優(yōu)秀教師及專家，舉行了優(yōu)質(zhì)課的講評與交流，在這次學(xué)習(xí)交流中，使我感受很深，受益匪淺。以下是我在這兩天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。

一、親切的教學(xué)風(fēng)格

前來講課的老師們，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都更加的親切，不管在與孩子還是與聽課老師們的交流中，都給人一種親切的感覺，不會(huì)讓你覺得他們居高臨下、不成親近，聽老師們講課就猶如是聽鄰家的大姐姐、大哥哥在講故事，讓人聽起來更加的安逸。譬如故事《小熊別走遠(yuǎn)》，通過小熊與媽媽玩嬉戲，到小熊跑到很遠(yuǎn)的地方迷路了，一向到結(jié)果小熊悲傷、無助時(shí)聽到媽媽的喊聲……蔣老師親切的教學(xué)風(fēng)格，步步深入主題，以自然地態(tài)度融入到教學(xué)中去，把閱歷和實(shí)際結(jié)合進(jìn)教學(xué)中去，圍繞孩子的教導(dǎo)情感來講，讓孩子感受到媽媽的愛，媽媽的惦記以及和媽媽在一起的喜悅。

在蔣老師的綜合活動(dòng)“碰一碰”中，孩子們學(xué)會(huì)了親切自然地用眼睛凝望同伴的眼睛。用小手做出邀請同伴一起嬉戲的容貌，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是由于我熱愛你”的交往情境。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過幾番嘗試還逐步明白了：不管是你碰別人，還是別人碰你，都要小提防心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得安逸，碰得喜悅。當(dāng)然，自己想出別人不一致的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……更是讓孩子們感到和摯友碰一碰是一件多么喜悅的事情。讓孩子從了解、熟諳到演唱自如，步步深入的讓孩子達(dá)成目標(biāo)。讓我也明白了，在教學(xué)中要細(xì)心的細(xì)致的評價(jià)每一個(gè)孩子的心聲，賦予確定的斷定、回應(yīng)，過程中要傾聽孩子的聲音。

二、對等互動(dòng)的教學(xué)手段

在講課的老師中，他們在與孩子的互動(dòng)中，都本著跟孩子的互動(dòng)對等，與孩子一起參與嬉戲，讓幼兒與老師一起互動(dòng)，更加是潘浩瀚老師的兩節(jié)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：“預(yù)備沖”和“齊心協(xié)力”，活動(dòng)中老師的語言松弛、幽默、自然，利用生活的化的語言，生活中的自然語言進(jìn)入自然地狀態(tài)，讓孩子可以很自然的舉行交流，潘老師教學(xué)化的手段，欲擒故縱，讓孩子專心不敢怠慢，這樣孩子聽的更加專心。而且，潘老師專業(yè)的功底扎實(shí)，各種動(dòng)作技能介紹的分外細(xì)致、深刻，對工作技能理解更加專業(yè)，對兒童的理解，各種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練加強(qiáng)了兒童的思維，在教學(xué)工程中對幼兒的安好把控的更加好。平日我們在體育課上，總認(rèn)為孩子只要玩起來就行了，其實(shí)不然，聽了這節(jié)課之后，讓我受益匪淺，讓我知道：體育運(yùn)動(dòng)中，不但要和孩子對等互動(dòng)，而且要在把握好孩子的安好和課程節(jié)奏的操縱。

三、教具的干脆、運(yùn)用

在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師根本功都很扎實(shí)，每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花招，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。以前上課的時(shí)候一般都熱愛打定對比花俏的東西，以此來吸引幼兒的留神力，相信好多老師們也都走入過這個(gè)誤區(qū)。但是看到黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《時(shí)鐘滴答滴》這節(jié)課的時(shí)候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的黃敏君老師從頭到尾就是利用一個(gè)鐘表與孩子們嬉戲。譬如讓孩子們了解時(shí)鐘的重要性，你幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)吃飯來激發(fā)幼兒的興趣;讓孩子們知道你什么時(shí)間都在做什么，既讓幼兒熟悉了整點(diǎn)和半點(diǎn)，又懂得了時(shí)間的重要性，磨練了幼兒循序漸進(jìn)的才能，使每個(gè)幼兒都獲得告成的機(jī)遇。

這節(jié)課是數(shù)方面的活動(dòng)，通過對時(shí)鐘的熟悉，逐漸深入，層層推進(jìn)，在嬉戲中感受對整點(diǎn)、半點(diǎn)的熟悉，對幼兒實(shí)行生活化的教學(xué)，通過玩擺放鐘表，熟悉問題，指出問題，是孩子加深了對時(shí)間的掌管，活動(dòng)中讓孩子感受了時(shí)間的定義，時(shí)間的長與短，鞏固了對時(shí)間的觀念，讓孩子知道一分鐘的重要性，讓孩子感受珍惜時(shí)間，根據(jù)孩子年齡階段的`特點(diǎn)，養(yǎng)成一種對時(shí)間的安置有確定的規(guī)律，對大班幼兒上小學(xué)打下了很好的根基。整個(gè)一個(gè)活動(dòng)過程所用的教具就是一塊鐘表，讓我覺得不管是在日常的教學(xué)中，還是公開課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循干脆這一原那么，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。

四、時(shí)間空間充分運(yùn)用

在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象才能和動(dòng)手才能。在顧穎老師的小班情境閱讀《小老鼠學(xué)畫畫》這節(jié)課上，老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒查看圖片，如小老鼠掉到了黃色的燃料桶里會(huì)畫出什么呢?讓幼兒自己想象是什么，孩子們天花亂墜的想象，想象完了老師再出示黃顏色的東西，看看你想的有沒有這些東西，這一環(huán)節(jié)，孩子看看說說，讓孩子熟悉了更多的顏色，顧穎老師用實(shí)物(糖果)引導(dǎo)幼兒熟悉各種不同的顏色，讓幼兒在各種實(shí)物中更加形象的熟悉了各種顏色?；顒?dòng)中，幼兒查看畫面，在實(shí)物中有語言的成分，說說、做做、操作，使幼兒磨練了手部肌肉，豐富了語言詞匯，以形象，嬌艷、動(dòng)態(tài)的教具吸引孩子，激起孩子的興趣，給孩子留有確定的空間。在這節(jié)課上，老師與孩子們?nèi)谌氲揭黄?，在老師的提示下，孩子們都有自己的?chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蜃约涸O(shè)計(jì)的作品而高傲。

五、社會(huì)自我的培養(yǎng)

在結(jié)果一節(jié)課中，是顧穎老師的《鴨子騎車記》，這是大班的勵(lì)志故事，顧穎老師的這節(jié)課分外提防培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，這節(jié)課不但有創(chuàng)意，也進(jìn)展了孩子們的社會(huì)性?；顒?dòng)中，以一種旁觀者的態(tài)度讓幼兒查看畫面中的細(xì)節(jié)變化，使孩子思維得到進(jìn)展，圖中，我行、我行，我確定行，單幅多圖的熟悉，使孩子加深熟悉，各種小動(dòng)物的表現(xiàn)，使幼兒受到感染。上課過程中，孩子們彼此交流，這個(gè)鴨子畢竟能不能學(xué)會(huì)騎車，讓孩子能正確的熟悉到日常生活中遇到困難該怎樣去面對。

活動(dòng)中，前后響應(yīng)，內(nèi)容別致，借助繪本情境，以旁觀者的心態(tài)，讓不成能發(fā)生的事變成現(xiàn)實(shí)，讓幼兒敢于嘗試，勵(lì)志故事通過語言的表述，及激勵(lì)自己又可以激勵(lì)別人，讓幼兒在以后的日子中，知道只要敢于嘗試，就確定能告成，讓幼兒在社會(huì)性健康領(lǐng)域也深入其中，讓幼兒在心緒、情境中得到體驗(yàn)，讓幼兒擅長察覺，熟悉到自己的與眾不同，鞏固了幼兒的自信仰。所以在日常教學(xué)中，老師應(yīng)提防孩子社會(huì)性的培養(yǎng)，包括正確的熟悉自己、熟悉自己的摯友、周邊的事物等，大千世界的變化。

這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷，將它們應(yīng)用于自己的教學(xué)過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信只要我努力，就會(huì)像《鴨子騎車記》中的小鴨子一樣，只要敢于嘗試，就確定能告成。

幼兒優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)篇2

一、以嬉戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中輕松高興的獲得學(xué)識

在幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教導(dǎo)應(yīng)以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，可是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往疏忽這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均對比重視嬉戲教學(xué)法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動(dòng)《唱唱我的名字》中，結(jié)果一環(huán)節(jié)采用了我們平日最熟諳不過的“找摯友”的嬉戲，把所學(xué)新歌通過找摯友加以穩(wěn)定，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果分外好。又如日照市的李春雷老師《動(dòng)一動(dòng)真好玩》這節(jié)活動(dòng)，自始至終以嬉戲?yàn)橹?，活?dòng)結(jié)果的放松活動(dòng)，小摯友齊聲把毛毛蟲逐漸喊出來，逐漸由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場。逐漸學(xué)小摯友做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中逐漸脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飄動(dòng)的蝴蝶，(教師穿著蝴蝶衣服，可見道具打定特別充沛且分外精致)與小摯友一起做放松運(yùn)動(dòng)。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意別致，多媒體課件豐富多彩

九名教師課堂道具打定充沛，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)舉行了創(chuàng)造性調(diào)整：把仆人公考拉改為幼兒熟諳的小熊;故事中的爬山坡改為過小河;另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不成怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于掌管故事內(nèi)容，并舉行復(fù)述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛》這節(jié)活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以美好的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會(huì)到自己媽媽對自己不同方式的愛。

總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方好多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也理應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒打定充沛的道具;并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!

幼兒優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)篇3

剛剛過去的兩周是慌張的，也是驚喜的，慌張是由于有壓力，驚喜是由于經(jīng)過這一次的磨練，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進(jìn)的精神，同時(shí)也激勵(lì)著我，讓我更加努力。聽完了這兩周的課，我有一個(gè)很大的感想，那就是每位老師都是最棒的，由于每位老師身上都有著不同的閃光點(diǎn)。

先拿李利杰老師講的大班科學(xué)《空氣的機(jī)要》來說吧，她用可親的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都寧靜下來，像小花貓一樣，專心聽老師講課;老師讓孩子們自己做測驗(yàn)，充分給孩子自由探索、察覺的空間，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過老師在驗(yàn)證以后，孩子們對正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動(dòng)閱歷，孩子們也會(huì)對自己彌漫信仰，動(dòng)手才能就是這樣培養(yǎng)起來的。因此，在我們的日?；顒?dòng)中，要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)遇，讓孩子在不斷探索中查看，在查看中察覺，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手才能，讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的舉行。萬秋菊老師的語言課《小雨點(diǎn)沙沙沙》，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，吸引小摯友的眼球，小摯友容許跟老師互動(dòng)，開心學(xué)兒歌。這節(jié)語言課的素材好玩、貼近幼兒生活;教師調(diào)控課堂才能強(qiáng)，能很好的抓住關(guān)鍵性提問，緩解設(shè)置合理，過度自然，深受幼兒的愛好。同時(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒的語言表達(dá)才能在高興的體驗(yàn)中得到進(jìn)展。整節(jié)活動(dòng)，幼兒能夠大膽的發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)了幼兒語言的完整性，進(jìn)展幼兒的查看力及口語表達(dá)才能。

聽了這么多優(yōu)秀的課例，我不斷地反思自己的教學(xué)，感到自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還存在著大量缺乏，我愿向他們學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中努力做到：

一、務(wù)必要有確定的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)根本功，調(diào)控課堂的才能要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的進(jìn)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、務(wù)必要有對教材的充分理解。對教材舉行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的打定，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、務(wù)必作好充分的課前打定。課前打定包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的打定，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我察覺上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都舉行了充分打定，有的還制作了精致的教學(xué)課件。

幼兒教師是孩子的摯友，是幼兒的引導(dǎo)者、扶助者、合，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，同孩子一起玩，一起學(xué)，一起成長。把自己兒童化，把活動(dòng)嬉戲化，激發(fā)孩子的動(dòng)力，讓孩子容許學(xué)，主動(dòng)學(xué)，舉一反三，學(xué)以致用。

幼兒優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)篇4

上周我校舉行了優(yōu)質(zhì)課比賽，這些老師講的特別精彩，讓我收獲很大!他們出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，讓我感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)多變。

《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》

郭春杰老師的課，呈現(xiàn)了老教師扎實(shí)的根本功，組織調(diào)控課堂的才能分外的強(qiáng)，整節(jié)課游刃有余。在小組合作交流中，折紙一環(huán)節(jié)使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)識變得鮮活起來，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的斟酌，而且提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使整節(jié)課彌漫了濃重的學(xué)習(xí)空氣。

《三角形的面積》

王群靈老師的課讓我最佩服的是，在教學(xué)中一些對比繁雜的問題，都能讓學(xué)生自己解決。譬如在學(xué)習(xí)三角形面積計(jì)算公式時(shí)，先讓學(xué)生提出揣摩，然后讓學(xué)生舉行驗(yàn)證，結(jié)果匯報(bào)，小組合作交流中驗(yàn)證了揣摩，得出了結(jié)果的計(jì)算公式。老師細(xì)心的去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，突出了教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教學(xué)理念。

《平均分》

閆凱麗老師的課堂分外富好玩味性和探索性，根據(jù)低年級學(xué)生的興趣特點(diǎn)引入課題，創(chuàng)設(shè)了使學(xué)生感到真實(shí)，希奇，好玩的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生直觀的感受到了平均分的意。

《8加幾》

劉慧杰老師的課生動(dòng)好玩，每個(gè)環(huán)節(jié)都深深的吸引著學(xué)生，讓學(xué)生彌漫了探索學(xué)識的欲望，教學(xué)上所用的信息貼近低年級學(xué)生的日常，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題別致親近，摸得著看得見，易于采納，從而激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知。

在這些課上，每一位教師都很有細(xì)心的對學(xué)生舉行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主題，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。這些授課老師提防發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展，以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能，也對整堂課教學(xué)效果的提高有很大的影響。聽課是教師成長的一條捷徑，從講課老師身上攝取優(yōu)點(diǎn)，找出自身的缺乏與差距，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，提高自己，提高教學(xué)效率。

幼兒優(yōu)質(zhì)課大賽心得體會(huì)篇5

本周二(10月25日)，我們幼兒園開展了一次公開課觀摩活動(dòng)，我們?nèi)w的老師都加入了此次活動(dòng)，給我們授課的是豫靈鎮(zhèn)測驗(yàn)幼兒園的骨干教師，她們?yōu)槲覀儙砹水惒始姵实慕虒W(xué)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)中，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮明，開放的情境，讓幼兒在體驗(yàn)中感悟，在交流中共享，使教學(xué)活動(dòng)彌漫了生命活力，