八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版

名師學(xué)案

同步作業(yè)課件八年級(jí)歷史（人教版）上冊(cè)名師學(xué)案同步作業(yè)課件八年級(jí)歷史（人教版）上冊(cè)八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇整理與復(fù)習(xí)習(xí)題課件新人教版編后語(yǔ)聽(tīng)課不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)涌?。這樣，上課就能夠主動(dòng)接受和吸收知識(shí)，把被動(dòng)的聽(tīng)課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)。這對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力，以及考試時(shí)回答主觀題很有幫助的。實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快。上課的動(dòng)口，主要有以下幾個(gè)方式：第一，復(fù)述。課本上和老師講的內(nèi)容，有些往往非常專業(yè)和生硬，不好理解和記憶，我們聽(tīng)課時(shí)要試著用自己的話把這些知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。有時(shí)用自己的話可能要啰嗦一些，那不要緊，只要明白即可。第二，朗讀。老師要求大家朗讀課文、單詞時(shí)一定要出聲地讀出來(lái)。第三，提問(wèn)。聽(tīng)課時(shí)，對(duì)經(jīng)過(guò)自己思考過(guò)但未聽(tīng)懂的問(wèn)題可以及時(shí)舉手請(qǐng)教，對(duì)老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問(wèn)。這種方法也可以保證自己集中注意力。第四，回答問(wèn)題。上課時(shí)積極回答問(wèn)題是吸收知識(shí)的有效途徑。課堂上回答問(wèn)題要主動(dòng)大膽?；卮饡r(shí)要先想一想“老師提的是什么問(wèn)題?”，“它和學(xué)過(guò)的內(nèi)容有什么聯(lián)系？”，并先在頭腦中理一理思路，想好回答時(shí)，先答什么，后答什么。老師對(duì)你的回答做出點(diǎn)評(píng)和講解，指出大家都應(yīng)該注意的問(wèn)題和標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)你一定要仔細(xì)聽(tīng)講，從中發(fā)現(xiàn)哪些是應(yīng)當(dāng)記住和掌握的。2022/11/12最新中小學(xué)教學(xué)課件14編后語(yǔ)聽(tīng)課不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)涌凇＿@樣，上課就能夠主動(dòng)接受和2022/11/12最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！2022/11/9最新中小學(xué)教學(xué)課件15謝謝欣賞！名師學(xué)案

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