六年級數(shù)學教案7篇

六年級數(shù)學教案7篇最新六年級數(shù)學教案篇1教學目標1、知識與技能：使學生理解反比例的意義，并能正確判斷成反比例的量。培養(yǎng)學生觀察概括的能力和學習方法的遷移能力。2、過程與方法：經(jīng)歷反比例意義的探究過程，通過學生的討論分析合作，使學生進一步認識事物之間的聯(lián)系和發(fā)展變化的規(guī)律，體驗觀察比較，推理歸納的學習方法。3、情感態(tài)度與價值觀：通過一系列富有探究性的問題，進一步滲透自主學習和與他人合作交流的意識和探究精神，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。教學重難點重點：理解反比例的意義、正反比例的比較。難點：正確判斷兩個量是否成反比例教學工具PPT課件教學過程一、回憶舊知，引出新課。1、復述回顧：(1)、什么叫做成正比例的量?(2)判定兩種量成正比例的關(guān)鍵是什么?(3)、判定下面兩種量是否成正比例?A、輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。B、每小時織布的米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時間。C、當圓柱體的高度一定時，體積和底面積。2、引出課題：這是我們上節(jié)課學習的內(nèi)容——成正比例的量，今天我們繼續(xù)學習這些常用的數(shù)量關(guān)系之間的一些特征。當圓柱體的體積一定時，底面積和高度又有什么態(tài)度呢?﹙板書：成反比例的量﹚二、自主學習，探索新知。1.探究反比例的意義今天老師給大家?guī)砹艘粋€實驗，在實驗之前，提出實驗要求。(1)、記錄杯子里水的高度，把表格中補充完整。(2)、觀察水的高度是如何變化的?教師播放實驗。水的高度是怎樣隨著底面積的變化而變化的?2、觀看實驗記錄單，回答三個問題。①表格中有哪兩種量?②水的高度是怎樣隨著底面積的變化而變化的?③相對應(yīng)的杯子的底面積和水的高度的乘積分別是多少?教師據(jù)學生匯報說明：在水的高度和底面積這兩種相關(guān)聯(lián)的量中，一種量擴大或縮小若干倍，另一種量反而縮小或擴大相同的倍數(shù)。相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積是一定的。像這樣的兩種量，叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫反比例關(guān)系。3、課件展示反比例的意義，請學生回答判斷兩種量成反比例的關(guān)鍵是什么?學生小組內(nèi)討論得出判斷兩種量成反比例的關(guān)鍵是有三個條件：①兩種相關(guān)聯(lián)的量;②變化方向相反;③乘積一定。三、鞏固練習。(一)、基礎(chǔ)練習1、判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。(1)輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。(2)每小時織布的米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時間。(3)當圓柱體的高度一定時，體積和底面積。2、判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，是“√”，不是“×”。(1)煤的量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù).()(2)種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù).()(3)李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時間.()(4)華容做12道數(shù)學題，做完的題和沒有做的題.()四、積極應(yīng)用，拓展新知。出示課件，正、反比例的例題，請學生比較，正、反比例的相同點、和不同點?把表格補充完整。學生小組內(nèi)討論，得出答案。五、拓展練習。判斷下面每題中的兩種量成比例嗎?并說明理由。(1)長方形的面積一定，它的長和寬。()(2)輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。()(3)生產(chǎn)電視機的總臺數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù)。()(4)小麥每公頃的產(chǎn)量一定，小麥的公頃數(shù)和總產(chǎn)量。()(5)礦泉水瓶中喝掉的水和剩下的水。()(6)圓的半徑和它的面積。()(7)鋪地面積一定，方磚面積與所需塊數(shù)。()六、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?想挑戰(zhàn)一下自我嗎?好!請同學們認真完成堂堂清練習題。最新六年級數(shù)學教案篇2教學目標1.使學生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分數(shù)的試題。2.使學生在探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學好數(shù)學的自信心。教和學的過程一、導入1.口算：38345495641322.揭題：整數(shù)除以分數(shù)。二、教學例21.提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友?指名讀題，并要求口頭列式。問：為什么用42來計算?明確：要求分給幾個人，就是把4個橙子按每2個一份進行平均分，看能分成幾份。繼續(xù)提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友?學生各自列式計算，指名說說列式的依據(jù)。2.出示第(2)題，指名讀題，口頭列式。追問：解答這個問題，為什么也是用除法計算?明確：要求可以分給幾個人，就是把4個橙子按每12個分一份，看能分成幾份。談話：請大家觀察這道算式，它和上節(jié)課學習的除法算式有什么不同?學生回答后揭題：整數(shù)除以分數(shù)3.出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計算412?先讓學生分組討論，再組織全班交流：把4個橙子每個分成12一份，可分成幾份?412是幾?板書：412=42看到這個等式，你能想到什么?4.出示第(3)題。(1)學生讀題，列式。(2)你能在圖中分一分，再想出計算結(jié)果嗎?三、教學例31.出示題目，讓學生讀題列式。2.請根據(jù)每23米剪一段23，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。3.想一想：423可以怎么算，為什么?4.歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分數(shù)可以怎么算?四、練習1.做練一連第1題。先讓學生各自在書上獨立填寫，再指名交流。課后記：通過本節(jié)課的學習學生能夠經(jīng)歷探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分數(shù)的試題。使學生在探索整數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，進一步理解分數(shù)除法的意義，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。進一步感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學好數(shù)學的自信心。最新六年級數(shù)學教案篇3教學內(nèi)容：統(tǒng)計天地教學目標：1、使學生進一步掌握用分數(shù)(或百分數(shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法。2、使學生會根據(jù)事件發(fā)生可能性的大小要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。教學過程：一、提問：問：我們在學習可能性的知識時，怎樣用分數(shù)來表示可能性的大小呢?你們能舉例說說嗎?我們還會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計活動方案，對此，你有什么體會?二、完成第25題讀題，理解題意。可演示主持人兩次抽獎的過程，使學生明白：第(1)題用4種不同顏色的彩紙表示4種不同顏色的座位票，演示從中抽出一種顏色的座位票，啟發(fā)學生思考每個同學獲得開心獎的可能性。第(2)題用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票，按1~10編號后，演示從中抽出一個編號的座位票，啟發(fā)學生思考拿紅色票的同學獲得幸運獎的可能性。三、完成第26題出示題目，讀題問：要使落下后紅色面朝上的可能性是1/3，必須有幾個面涂上紅色?有幾種涂的方法?要使落下后數(shù)字2朝上的可能性是5/6，必須有幾個面寫上2字?有幾種寫法?在交流中使學生認識到：符合要求的涂色或?qū)憯?shù)方法不是唯一的，但第(1)題必須有2個面涂成紅色，第(2)題必須有5個面寫2。最新六年級數(shù)學教案篇4教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁辨認方向。教學目標：1.知識目標：結(jié)合具體的情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。2.技能目標：借助辨認方向，進一步發(fā)展空間觀念。3.情感目標：在具體的情境中體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點：1.重點：結(jié)合給定的一個方向辨認其余三個方向。2.難點：用所學的方向詞描繪物體所在的位置。教學方法：提問法、討論法、練習法教具準備：課件、小卡片。教學過程：一、復習說一說，我們上學期學過哪些方向?再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰?二、新授1、引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞?(板書：東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我們就來認識這些方向。2、認識東南、東北、西南、西北四個方向課件出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。說一說：少年宮、電影院、動物園所在的方向。師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字問：你們是如何得出這些名稱的?教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結(jié)。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，3.試一試(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。(3)使用方向板時，教師應(yīng)讓學生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。三.練一練教師出示地圖，問：這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?(教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。)教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。問：你還可以提出哪些數(shù)學問題?四.實踐活動到操場上看一看，說說校園內(nèi)各個方向分別有些什么?觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。五.你知道嗎?讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學生收集信息的能力。六.小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢?最新六年級數(shù)學教案篇5教學目的：使學生理解分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，能夠正確地進行計算。教具準備：教師把例1的圖做成教具，以供教學演示時使用。教學過程：一、復習1.做教科書第1頁復習的第(l)題。先讓學生讀題，獨立列式計算。然后讓學生說一說整數(shù)乘法的意義。使學生明確整數(shù)乘法的意義是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。2.做教科書第1頁復習的第(2)題。學生獨立計算。集體訂正時，讓學生說一說這兩道題各有什么特點。使學生明確兩道題都是同分母分數(shù)相加，而右邊的題三個分數(shù)是相同的，同樣是分母不變，分子相力。教師：像右邊的題求幾個相同的分數(shù)相加的和有沒有更簡便的方法呢?這就是今天我們要學習的分數(shù)乘以整數(shù)。二、新課1.教學例1。教師出示例1。先讓學生說一說題意。然后根據(jù)學生說的題意出示準備好的教具。教師：每人吃了干塊，要求3個人一共吃了多少塊，可以用什么方法計算?(可以用加法計算。)讓學生列出加法算式。教師根據(jù)學生的回答，板書出計算過程。用加法算：++===教師：求3個相加的和還可以用乘法計算。你能根據(jù)整數(shù)乘法的列式方法列出這道題的乘法算式嗎?教師根據(jù)學生的回答，板書出乘法算式。用乘法算:3教師：這個算式中的是什么數(shù)?(相同加數(shù)。)算式中的3是什么數(shù)?(相同加數(shù)的個數(shù)。)教師：從這個算式中我們可以看出，分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的。都是求相同加數(shù)的和的簡便運算。那么，這道題應(yīng)該怎樣計算呢?教師讓學生先按加法進行計算。教師根據(jù)學生的回答，在乘法算式的后面寫出計算過程。用乘法算：3=++=教師：分子上的2十2十2用乘法算式怎樣表示?(23。)教師接著把計算過程寫完。用乘法算：3=++====(塊)2.總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。教師引導學生對照計算過程、總結(jié)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。教師：如果用乘法代替加法，只看3和的計算過程，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘以整數(shù)是怎么計算的?(分母不變，只用分子與整數(shù)相乘。)可以多讓幾個學生說一說。最后，概括出書上的結(jié)語：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。接著教師說用以后計算分數(shù)乘以整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則進行計算就可以了。同時指出，為了計算簡便，上面的乘法計算能約分的要先約分?？梢赃@樣寫。3.做教科書第2頁做一做中的題目。第1題，讓學生看圖寫算式，使學生明確求相同分數(shù)的和既可以用加法，也可似用乘法，從而進一步明確分數(shù)乘似整數(shù)的意義。第2題、第3題，讓學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別，輔導。集體訂正時，指名再說一說分數(shù)乘也整數(shù)的意義，分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，以及怎樣使計算簡便。對8如果有的學生沒有先約分，要提醒學生應(yīng)該先約分再計算。三、鞏固練習1.做練習一的第1題。要求學生仔細審題，獨立解答。教師巡視，了解學生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2.做練習一的第4題。先讓學生獨立解答，并引導學生回憶在整數(shù)計算中求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。現(xiàn)在求一個分數(shù)的幾倍是多少，根據(jù)分數(shù)乘以整數(shù)的意義也要用乘法計算。3.做練習一的第7題。先讓學生獨立解答，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時。指名說一說是怎樣想的。還可以讓學生把(1)、(2)兩題進行對比，說一說(1)和(2)的異同，使學生明確(1)和(2)都是求3個,都要用乘法計算。不同的是：(1)求的是用法的具體數(shù)量，要注明單位名稱噸;(2)求的是用去的煤占這堆煤的幾分之幾，不帶單位名稱。最新六年級數(shù)學教案篇6一、教學內(nèi)容運用比解決問題。(教材第54頁例2)二、教學目標1、能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題。2、進一步體會比的意義，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問題的能力。3、掌握按比分配問題的結(jié)構(gòu)特點及解題方法，發(fā)展分析、概括能力。三、重點難點重點：理解并掌握按比分配問題的特點和解題方法。難點：根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。教學過程：一、復習引入1、師：比的意義是什么?引導學生回顧比是什么。2、一盒糖果有50顆，平均分給甲、乙兩人，甲、乙兩人各得多少顆糖果?他們所得糖果數(shù)的比是多少?(課件出示題目)點名學生回答，