植物學(xué)野外實習(xí)收獲范文三篇

第16頁共16頁植物學(xué)野外實習(xí)收獲范文三篇植物學(xué)野外實習(xí)收獲范文三篇植物學(xué)野外實習(xí)收獲篇一實習(xí)目的：理論聯(lián)絡(luò)實際，將課本上的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)在一起，將我們所學(xué)的理論落實到真正的事物上，也可以運用所學(xué)的知識識別一些上課是沒有涉及到，并且課本上也沒有詳細說明的植物，將理論系統(tǒng)化。使我們通過親身體驗更深入更形象更詳細地記住所學(xué)知識，并能更純熟地加以運用。實習(xí)地點：尖峰嶺的熱帶樹木園實習(xí)內(nèi)容：在不同時間、不同地點、不同環(huán)境下采集野外標(biāo)本假設(shè)干種，對其進展識別、分析^p，理解其生活習(xí)性、名字、科目等，并對其進展壓制等詳細操作。詳細行程：6月27日是我們植物野外實習(xí)起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車，一路上我們懷著無比沖動的心情，同時也方案著接下來為期一周的詳細實習(xí)過程到了大概是下午3：40我們抵達尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點。由于時間比擬晚，加上同學(xué)們一路坐汽車比擬累，第一天就沒有安排行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的準(zhǔn)備。6月28日是我們正式野外實習(xí)的第一天，今天的地點是熱帶樹木園，早晨7點半集合，步行大約四非常鐘到達那里，這是一個天然植物園，同時也是一個旅游景點，沿著山路登上了半山腰，這里有許多種植物，大家開場以小組為單位采集標(biāo)本，其中有藜蘆、玉竹、土三七、黃芪、黃花菜、野火球、棉團鐵線蓮、歪頭菜等二十幾種植物，有些是平時不太常見的。大概到了中午的時候，我們開場集合準(zhǔn)備返回。下午3：00開場壓制標(biāo)本，并查檢索表標(biāo)記每種植物的名稱、科、屬等，今天的任務(wù)就按方案完成了。6月29日，今天要去的是筆架山(三角山)，路程比擬遠，大概要經(jīng)過兩個小時的步行才能到達，所以今天的任務(wù)量是比擬大的，由于天氣比擬炎熱，大家走的也比擬吃力，到達山腳已經(jīng)將近十一點了，于是大家席地而坐開場午飯，歇息片刻才開場正式爬山，和昨天不同，筆架山?jīng)]有臺階式的山路，而且樹木也茂盛的多，所以對我們的挑戰(zhàn)性也就會越大，由于山陡，我們一個牽著一個，很快就到了山頂，之后大家分散開場采集，雖說這里環(huán)境惡劣了一點，但植物的種類卻非常豐富，我們采到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物，采完后便回山腳集合，此時所有的人都已經(jīng)筋疲力盡了，可是還要走十多里的路，有是一個難題啊!在大家的互相鼓勵下，終于按時回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天，它讓我們變的更加堅強，同時也懂得了合作的重要性。晚上7點開場壓制標(biāo)本，今天的任務(wù)就完畢了。6月30日，由于昨天大家都比擬累，所以今天選擇了一個相對較近的地點，這是一個小樹林，雖然小，但事實上它的植物種類并不少，在這里我們采集到了白蘚、觀倉術(shù)、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就返回了住處。照例，下午三點開場壓制標(biāo)本，另外要求畫兩張標(biāo)本圖，這天的任務(wù)就這些。7月1日，今天教師帶著我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個旅游景點，早8：00出發(fā)，半小時左右到達了目的地。首先映入眼簾的就是一條長長的石階山路，于是，我們開場爬山，看了路標(biāo)，大概爬到三百米時就感覺到累了，這時上面的游人已經(jīng)有返回的了，還鼓勵我們說：姑娘們加油啊!還沒到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端聽著鼓勵的話,我們加快了步伐,一路上我們還拍了許多照片,尤其是到火山口的那一刻,真是興奮至極,之后又去了仙女宮和水簾洞,目睹了石海的壯觀,沒一個地點都留下我們大家的喜悅和沖動的心情,就這樣一直玩到了下午兩點多,大概三點半,我們回到了原地。這一天就這樣在快樂中度過了。7月2日，在教師的帶著下，我們今天先后去了南飲泉和北飲泉，這里有許多風(fēng)格別具特色的小卡筑，其中“世界名泉”是最吸引人的地點，接著又去了藥泉湖，記得這里的泉水是最具特點的，味道有點閑，而且對于這水還有其美麗的傳說，隨后我們又買了些小飾品，有五大連池紀(jì)念項鏈，雨花石和磁石等，都很具有地方色彩。中午，我們以組為單位返回。今天下午6：00，教師對我們這幾天的實習(xí)內(nèi)容進展了測試，主要內(nèi)容是對植物的識別，測試完成，今天的任務(wù)也就完畢了。7月3日，這是本次植物野外實習(xí)的最后一天，一大早我們就準(zhǔn)備好自己的物品，4：00就分開了住處，踏上返回的列車，或許是出來時間長了，對學(xué)校便產(chǎn)生了牽掛，期盼著可以快些到達，期盼著把我們的經(jīng)歷講給那些沒來的同學(xué)聽，就這樣離五大連池漸漸的遠了，我們?yōu)槠谝恢艿膶嵙?xí)生活也臨近了尾聲。本次實習(xí)中所積累的局部植物簡介：百合科(liliaceae)：單子葉植物,隸屬百合目(liliales)，多年生草本,少亞灌木或喬木狀。直立或攀援,具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生,少對生或輪生。(玉竹黃花菜北重樓等)菊科(keyinwiki)：雙子葉植物綱,菊目的一個科，草本,半灌木或灌木,稀喬木,有乳汁管和樹脂道，草本,頭狀花序,聚藥雄蕊,瘦果頂端帶冠毛或鱗片。(關(guān)倉術(shù)蒲公英等)毛茛科(ranunculaceae)：被子植物門,雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本,少數(shù)為藤本或灌木。單葉或復(fù)葉,通?；ド?...根據(jù)果實類型,通常分為具蓇葖果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬...(棉團鐵線蓮褐色鐵線蓮)唇形科(labiatae)：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本。植株含芳香油,具有柄或無柄的腺體,或各種單毛、具節(jié)...多為二唇形,著色;雄蕊通常4,二強,稀2枚,通常前對長,后對較短,著生于花冠管上;子房上位,由2個心皮形成;花柱...(并頭黃芩丹參)豆科(leguminosae)：一年生或多年生草本,灌木、喬木或攀援大藤本，花冠一些是蝶形花冠。(黃芪)薔薇科(rosaceae)：草本，灌木或喬木，常有刺及明顯的皮孔。花萼5裂或5枚，花瓣通常是5枚;花萼和花瓣通常著生在杯狀或其它形狀花托的邊沿。雄蕊多枚，雌蕊1枚或多枚，雄蕊通常著生在杯狀或其他形狀花托的邊沿。(薔薇)實習(xí)心得：這次實習(xí)我們學(xué)到了許多東西，將課本上的知識與實際生活中的相結(jié)合，這種方法讓我們輕松地記住課本上的知識。最重要的是實習(xí)過程中我們同學(xué)間的友誼更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也鍛煉了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然偶然也會覺得累，但是回想起來卻是既充實又美妙的，我們個個都是滿載而歸。同時，也感謝幾位教師一路對我們無微不至的關(guān)心和耐心的幫助，讓我們在學(xué)習(xí)過程中懂得了許多，也理解了許多。這次實習(xí)我的東西會使我終身受用，這短暫的實習(xí)生活也將會令我終生難忘!植物學(xué)野外實習(xí)收獲篇二1、實習(xí)目的與任務(wù)1.1理解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的根本構(gòu)造，認(rèn)識局部北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。1.2通過野外實習(xí)穩(wěn)固理論知識，在理論中加深對理論知識的理解和記憶。1.3激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和教師同學(xué)之間的交流，進步對植物學(xué)的興趣。2、實習(xí)步驟與內(nèi)容2.1黑石頂簡介黑石頂自然保護區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線穿越腹地。最高海拔927.0m，地形復(fù)雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。2.2實習(xí)內(nèi)容7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達黑石頂，晚上教師對本次實習(xí)的目的、內(nèi)容和考前須知作了簡要的介紹。7月6日上午在xx教師和唐恬教師的帶著下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進展復(fù)習(xí)。7月7日上午在教師的帶著下沿某一進山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進展復(fù)習(xí)。7月8日上午在唐教師的帶著下沿另一進山道路認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進展復(fù)習(xí)。7月9日上午對這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進展總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進展認(rèn)種考試。7月10日白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布;晚上開總結(jié)大會。7月11日與第二批到達的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。3、實習(xí)心得與體會這次在黑石頂?shù)膶嵙?xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識。像認(rèn)識朋友一樣認(rèn)識每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么美妙的事情!到如今，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長了瘤的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀乖僻，有些毛茸茸有些光溜溜就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行我用一個全新的視角去觀察這個世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前教師跟我說過，這次實習(xí)更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會忘記那些植物的名字，但是永遠不會忘記的，是對于生命和自然的那種著迷。在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)歷教訓(xùn)。1、觀察植物的順序與要點：在認(rèn)種初期，我對于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過教師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本?直立還是攀緣?然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細節(jié)特征去觀察鑒別。2、理論聯(lián)絡(luò)實際：在復(fù)習(xí)的時候有時候因為標(biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描繪來記住這種植物，覺得這些特征描繪更準(zhǔn)確更權(quán)威，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描繪不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點都不管用。而教師教給我們的識別方法又簡單又實用，只要掌握了，認(rèn)種就會變得輕松很多。后來教師告訴我，書上介紹的特征適用于在實驗室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識別方法是分類工作者長期理論總結(jié)而來的，在野外是最實用有效的。比方甜茶椆的葉子揉過之后會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到理論中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈敏有效的方法。3、先科后種：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的比照，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應(yīng)的種，因為一般來說我們所掌握的識別方法其實并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比擬明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個科。后來教師的講解也證明了這一點。但由于我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧!我想，假如我一開場就是采用先科后種的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會更多。4、比擬學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來說還是會很容易就把兩種植物弄混。在這個時候，比擬學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細觀察植物，列出易混植物的異同點，通過比擬和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新穎標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成績，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比擬輕松活潑，學(xué)習(xí)效率比擬高，個人獨立考慮的時間相對少了但是從別人身上獲得的東西多了。獨學(xué)無友那么孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。在黑石頂實習(xí)期間，我獲得了很多與教師們交流的時機，從而從教師身上學(xué)到了很多東西。凡強教師是我最熟悉的教師，一直喜歡他的幽默和友善，也一直很佩服他的專業(yè)和認(rèn)真。相信經(jīng)過黑石頂實習(xí)的同學(xué)們都會驚嘆：這人真神了!無論是經(jīng)過百般踐踏的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準(zhǔn)確地告訴你這來自什么植物。在黑石頂，凡教師是比百度更強大的搜索引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會說：拿去凡強一下!我曾經(jīng)屢次請教他植物分類以及研究方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當(dāng)年他還是研究生的時候是如何先從標(biāo)本上認(rèn)識植物，再到野外去觀察植物;他如今還常常自己背一些植物的特征之類的，說即使如今他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對它有足夠的理解，他以后一旦見到就可以知道這是什么;在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比擬哪些種類等等他還年輕，我也許不能說從他身上學(xué)到學(xué)無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx教師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中!這段時間以來對學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒有架子。關(guān)于辛教師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽凡強教師說的，不過到如今都沒搞懂就是了希望以后會有時機參觀教師的實驗室，希望能和教師做很好的朋友。而那個在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇颓那姆珠_的唐恬教師看起來就跟我們年紀(jì)差不多，平易近人又好玩。這兩位教師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相比照擬生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學(xué)生面前會很坦然地成認(rèn)自己不會，并且愿意和我們一起學(xué)習(xí)。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，認(rèn)真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛教師對于黑石頂?shù)闹参锓浅Ｊ煜?，每次去請教他問題都能得到詳細又耐心的解答。最遺憾的是廖教師有事分開了，跟他交流的時機比擬少。我們很少能獲得那么多和教師們面對面交流的時機，而這次難得的時機讓我見識到了做學(xué)問的人應(yīng)該有的品質(zhì)。植物學(xué)野外實習(xí)收獲篇三黑石頂?shù)娜兆邮呛唵味鞓返?，每天的生活繁忙而充實，與教師同學(xué)們面對面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過敏了累垮了還是會想念黑石頂?shù)陌字?，屋頂?shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實習(xí)增進了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更為有效。特別是在最后一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也表達了俠女精神，終于成功登頂!黑石頂是我們友誼和集體感呈指數(shù)型增長的見證。不過我想，無論友誼師生情等等在這次實習(xí)的過程中得到了多么難能可貴的開展，它們始終是這次實習(xí)的副產(chǎn)品珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結(jié)的時候我們必須把目光重新聚焦到實習(xí)本身上來。人手缺乏帶來的為難，時間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實習(xí)有待改良的地方。我就自己這段時間的觀察提出以下問題與建議：1、野外認(rèn)種時講解缺乏人手缺乏導(dǎo)致某些組別在認(rèn)種過程中所得知識不夠準(zhǔn)確，講解缺乏，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假如大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時觀察到標(biāo)本，不僅學(xué)習(xí)的效率會降低，學(xué)習(xí)的熱情也會受到打擊。人手缺乏這個問題實在不是我等學(xué)生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類專業(yè)的帶隊教師進展培訓(xùn)。2、采集標(biāo)本方法不正確，對植物的保護意識不強在采集標(biāo)本方面我們存在兩個問題：不及與太過。不及是指在采集標(biāo)本的時候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標(biāo)本上獲得。太過是指在采集標(biāo)本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)教師說可以采某株植物作為標(biāo)本的時候，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護區(qū)，我們像鬼子進村一樣掃蕩著所經(jīng)過的道路。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢?我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會不會重新長起來，我們都應(yīng)該抱著愛惜的心情去采集標(biāo)本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實驗才