三年級音樂草原上教案

三年級音樂草原上教案【篇一：人音版小學(xué)音樂三年級上冊《草原上》教學(xué)設(shè)計】小學(xué)三年級音樂《草原上》教案一、教學(xué)內(nèi)容：《草原上》I二、教學(xué)目標(biāo) ：1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。）過程與方法：歌唱教學(xué)模唱，模仿）知識與技能：通過對課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》三、教學(xué)重點 感受歌曲甜美抒情的情緒：四、教學(xué)難點 把握歌曲演唱的連貫性，五、教材分析：這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。六、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴一：導(dǎo)入：．播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）（設(shè)計意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺和聽覺上感受草原之美）【設(shè)計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學(xué)生第一時間來感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設(shè)計2：1）學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面，）播放畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽一次）二．點題同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？對大草原、牛羊蒙古包 大家覺的那里的景色美嗎？ /很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲，請同學(xué)們打開書的第六頁今天學(xué)習(xí)《草原上》三、新歌教學(xué)、聆聽歌曲（感受情緒）剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了 、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的）1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生））學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀）再一次聆聽歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）在過門笛子吹響的時刻像學(xué)生們述說：一個美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美 ……草原上有羊兒馬兒在奔跑， 請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛））學(xué)唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學(xué)唱歌曲）帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情）針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱第二段全班齊唱結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲）加進(jìn)打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學(xué)上來伴奏歌曲全班加伴奏表演一次）嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡單的舞蹈為歌曲伴舞）教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》【篇二：教案《歌曲草原上》】教案比賽個人信息表題目：《歌曲草原上》——通過互聯(lián)網(wǎng)條件下在音樂教學(xué)中的應(yīng)用與研究省份:北京市作者姓名：朱小云單位： 北京大學(xué)附屬小學(xué)地址： 北京市海淀區(qū)北大燕東園北大附小郵編 :100871聯(lián)系電話學(xué)年級：小學(xué)三年級教學(xué)課時：一課時設(shè)計理念：．根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操?！睂τ趧偵先昙壍膶W(xué)生來說，對我國民族的東西了解甚少，甚至一無所知。鑒于這種現(xiàn)狀，我抓住《草原上》這支歌，大膽的嘗試，想通過這支歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對內(nèi)蒙古歌曲的風(fēng)格有一個初步的認(rèn)識；并通過親身演唱，感愛旋律的優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)演唱者對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛；弘揚民族音樂，熱愛民族藝術(shù)。．本活動設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗、探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)音樂，使他們利用互聯(lián)網(wǎng)充分的了解體會風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使自己置身于一望無際的遼闊草原情景之中，從而激發(fā)學(xué)生對草原牧民爽朗豪放的性格的熱愛之情。在教學(xué)過程中，把學(xué)唱、演唱、欣賞，拓展一系列教學(xué)活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中體驗音樂的情感。教學(xué)目標(biāo)：.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《草原上》，讓學(xué)生初步感受我國內(nèi)蒙古民歌的音樂風(fēng)格。.在中速、悠揚的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù) vcd碟播放的草原景色來展開各自的聯(lián)想與想像，投入到“草原上”的情景中去。教學(xué)重點：、用自然，優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息歌唱。、體會，感受內(nèi)蒙古民歌音樂特色。教學(xué)難點：用多種方法使學(xué)生準(zhǔn)確掌握作品的風(fēng)格特點。教學(xué)準(zhǔn)備：、多媒體課件：內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，、幻燈片、錄音機、磁帶、歌片，鋼琴，多媒體電腦設(shè)備教學(xué)過程：一．聽唱練習(xí)：【階段目標(biāo)：從視覺、聽覺入手，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美生動的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出主題、增加興趣?！浚ㄒ耄﹦偛牛瑑?yōu)美的歌聲吸引來了一群愛唱歌的小羊，它們相與大家交朋友，它們是帶著歌聲來的??.聽一聽：【活動目標(biāo)：msl這三個音是本課音樂旋律的主線，因此采用游戲的形式，聽覺領(lǐng)先，模唱緊跟，反復(fù)訓(xùn)練，強化對音準(zhǔn)的掌握，給學(xué)生參與的機會與活動，增強學(xué)習(xí)興趣，大面積提高效益。】（引入 ），優(yōu)美的歌聲吸引來了一群愛唱歌的小羊，它們相與大家交朋友，它們是帶著歌聲來的??（每一只小羊都要給我們大家唱一句，請你猜一猜是那只小羊在唱歌？師：分別彈奏出幾組；msl|mls|lms|sml|lsm生：聽出后分別抱下小羊，排成一列，然后全體跟琴反復(fù)唱，掌握這三個音的音高．唱一唱：師：分別彈奏出幾組；mslImls|lms|sml|lsm生：跟琴反復(fù)唱，掌握這三個音的音高．唱一唱：【活動目標(biāo)：通過三座橋把本課的音準(zhǔn)問題，由淺到深串在一起，讓學(xué)生從立體的直覺上理解掌握音的高低】（小綿羊熱情好客，要帶我們?nèi)ニ利惖募亦l(xiāng)，那個地方路途遙遠(yuǎn)，我們要翻山越嶺才能到達(dá) ,大家有信心嗎？）（1） .翻越小山坡：（2）.崇山峻嶺：我們經(jīng)過了崇山峻嶺，終于來到這個美麗的地方。出示大屏幕：藍(lán)天、白云、草地 ??（同時響起草原上的音樂伴奏）師：你們知道這是我國的什么地方？生；內(nèi)蒙古大草原 ??師；你們看到了什么？生；看見了美麗的大草原，看見了??師；蒙古族是個能歌善舞的民族，那里的人民非常勤勞。師：請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽音樂邊感受自己去了內(nèi)蒙古大草原上的情景。播放《草原上》伴奏帶。生；在那里和蒙古小孩一起跳舞、騎馬、吃東西，??二．學(xué)習(xí)新歌【階段目標(biāo)：通過學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌，從而體驗內(nèi)蒙民歌的特色、風(fēng)格、情感，從而更加熱愛我國傳統(tǒng)的民族音樂文化。】師：讓我們帶著這些好奇學(xué)習(xí)一首內(nèi)蒙古民歌《草原上》這一課，請大家打開課本，看看這首歌的曲譜。明確歌曲的拍號？共有幾小節(jié)？幾段？生：回答師：請同學(xué)們仔細(xì)看看曲譜 ,這首曲子只有 6個字母,其它的全是五線譜,老師相信你們的能力,現(xiàn)在請你們輕聲自學(xué)歌曲的曲譜。生：自學(xué)歌曲的曲譜（一起隨琴演唱曲譜，）師:你們發(fā)現(xiàn)這首曲子熟悉嗎?生:是前面唱過的.師；自學(xué)過程中有什么問題？生：回答引出二分音符，全音符??生：輕聲哼唱 （準(zhǔn)確掌握二分音符，全音符 ）師：你們聽出這支歌的曲調(diào)（旋律）有什么特點？生：根據(jù)感覺，自由發(fā)表師：這是一支優(yōu)美、抒情的歌?，F(xiàn)在請同學(xué)們一起把這首歌的歌詞朗讀一遍。生：齊讀師：多么美麗的地方，多么優(yōu)美的歌詞，老師把它改為一首小詩：藍(lán)天高，太陽照，草原好熱鬧。馬兒跑，羊兒叫，這里風(fēng)光好。藍(lán)天高，太陽照，草原人歡笑。馬兒壯，羊兒肥，年年光景好。師：誰愿意再讀一讀？生：深情朗讀，體會歌詞意境師：聽范唱（你讀的太好了，你的情緒感染了我們大家，小牧民合唱團的小朋友想為大家唱一唱，你們歡迎嗎？）生:歡迎欣賞范唱師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都情不自禁的唱起來，那我們一起唱一唱歌詞.生：輕聲，慢速演唱歌詞師：（糾正不足，老師把這一句用兩種不同的方式唱出來，你們分辨一下那句是正確的?生：認(rèn)識不足，反復(fù)練習(xí)，掌握。師：注意剛才的問題，請大家再唱一遍。生：抒情演唱【篇三：三年級音樂草原上】西崗鎮(zhèn)清泉小學(xué)趙迎三年級《在草原上》2014.9.18第2課草原——《草原上》課型：新授課教材分析：本課選自人民音樂出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第6頁第2課《草原》。這首歌曲為4/4拍，1=d，按照中式調(diào)為羽調(diào)式，歌曲的音樂語言很簡練，其基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。學(xué)情分析：三年級學(xué)生活潑好動，表現(xiàn)欲很強。在音樂課鼓勵學(xué)生們積極大膽的演唱，同時又要避免大喊大叫，培養(yǎng)學(xué)生用適度、輕松的聲音，積極飽滿的情緒來唱歌。教學(xué)目標(biāo)：、可以有感情地演唱歌曲，通過音樂活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。教學(xué)難點：把握3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行即興編曲教具：鋼琴、音頻、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、沙球、手鈴、三角鐵）。課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié).師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。并播放音樂《草原就是我的家》［設(shè)計意圖］直接導(dǎo)入使學(xué)生明確這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容.師：你想象中的草原是什么樣子的呢？（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）［設(shè)計意圖］：通過畫面和音樂給學(xué)生創(chuàng)造一種音樂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和音樂感知力讓他們自我感知這種音樂風(fēng)格所代表的人文環(huán)境如何。教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族 ——蒙古族，他們以放牧為生??師：這樣一個民族你覺得它的音樂會是怎樣的呢？今天這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到草原上去聽聽他們的聲音吧！在學(xué)習(xí)樂曲前我們還是進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：1234I5 ——5432 |1一啊?。墼O(shè)計意圖］：發(fā)聲練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的必備訓(xùn)練，利于學(xué)生開嗓歌唱二、新課教學(xué)、師點題，出示《草原上》歌詞。聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。[設(shè)計意圖 ]音樂生動地為學(xué)生勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。聽辨音的長短：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。[設(shè)計意圖 ]學(xué)生只有通過仔細(xì)聆聽音樂才能更好地分析，鍛煉了學(xué)生的音樂感知能力學(xué)生試著輕聲唱，讓學(xué)生說出這首歌曲中你認(rèn)為最難唱的一句。師：注意一字四拍處的拖音。音準(zhǔn)不要由于延長而發(fā)生偏差。多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。[設(shè)計意圖 ]學(xué)生依靠自己的方法去學(xué)唱音樂，主動參與其中．按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：藍(lán)天高太陽照草原好熱鬧藍(lán)天高太陽照草原人歡笑馬兒跑羊兒叫這里風(fēng)光好馬兒壯羊 兒肥年年光景好（1）用“a管學(xué)唱歌曲旋律（2）用“l(fā)a音學(xué)唱歌曲旋律（3）用“da”音學(xué)唱歌曲旋律[設(shè)計意圖 ]：用多種方式進(jìn)行練唱，能夠避免練唱環(huán)節(jié)的枯燥乏味。）歌曲處理1）學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2）師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？356misolla看老師用手勢來表示這三個音3）學(xué)生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。（4）出示365635536653教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“a進(jìn)行模唱?！遍_火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。[設(shè)計意圖]唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。（5）加上節(jié)奏唱一唱365―625 ―XXX讀一讀唱一唱邊拍手邊讀[設(shè)計意圖]學(xué)生認(rèn)識四分音符和二分音符，能模仿節(jié)奏（6）將《草原上》的