六年級數(shù)學(xué)下冊教案-比例的意義-1

比例的意教學(xué)內(nèi)容

教科書第38～39頁例1、例以及相應(yīng)的“試一試”和“練一練習(xí)九的第、2題

課型

新授本單元教時數(shù)：

本教時為第1教時教學(xué)

1．在具體情景中初步理解圖形放大和縮小，學(xué)會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。目標(biāo)2．在觀察、比較、思考交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會圖形的相似，進一步發(fā)展空間觀念。能在具體的情景中理解圖形的放大和縮小，學(xué)會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的重點教學(xué)難點教學(xué)準備

比放大或縮小。在具體情景中初步理解圖形的放大和縮小，學(xué)會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。光盤，例題圖教

學(xué)

過

程

設(shè)

計教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

備注一、導(dǎo)入

1電腦演示呈現(xiàn)例１在電腦上動指名回答鼠標(biāo)并把長方形畫放大的情景。2．提問：把放大前后的兩幅畫比，你能發(fā)現(xiàn)什么？3根據(jù)學(xué)生回答的情況引入像剛才把一副長方形畫放大后，長方形的長和寬與原來相比，其中變化有沒有規(guī)律？如果有，是什么規(guī)律呢？這就是我們今天要共同研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：圖形的放大和縮小二、

1．認識圖形的放大。

組織學(xué)生先討論，啟發(fā)學(xué)生教學(xué)例1

出示兩幅圖長和寬的數(shù)據(jù)：第一幅長用同的方法比較出兩幅畫方形畫的長是8厘米，寬是厘米長與寬的關(guān)系。第二幅長方形畫的長是16厘10厘。提問：兩幅畫的長有什么關(guān)系？寬呢？師指出：把圖形的每條邊放大到原來的2倍把形按2的比大。提問：剛才我們在電腦上操作時，把原來的一幅長方形畫按怎樣的比放大了？2．認識圖形的縮小。我們可以把一個圖形按一定的比放

大，也可以把一個圖形按一定的比縮小。提問如果要把第一幅畫按12的先學(xué)生在小組里說一說，縮小，縮小后的長和寬各應(yīng)是原來的再織全班交流。幾分之幾？各是多少厘米？三學(xué)例2

1．出示例2提問：按3：的放大是什么思？放大后的長和寬各是原來的幾倍？各應(yīng)畫幾格？

讓學(xué)生讀題。指名學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答情況學(xué)在學(xué)試畫，再展示、交流。方格紙上畫出放大后的圖形。提問：你能按1：的比畫出這四固練習(xí)五課小結(jié)六堂作業(yè)

長方形縮小后的圖形嗎？2討論把放大和縮小后的圖形原來的圖形相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？啟發(fā)學(xué)生說出：放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比，大小變化了，但形狀沒變。教學(xué)“試一試提問：量一量，斜邊的長也是原來的2倍？你發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：把三角形按2：1的比大后，各條邊的長都是原來的2倍。1．做“練一練2．做練習(xí)九第1題3．做練習(xí)九第2題通過今天的學(xué)習(xí)，你知道怎樣把一個圖形放大或縮小畫出來？

讓學(xué)生獨立完成后組織展示，引導(dǎo)學(xué)生說出縮小后的長和寬各應(yīng)畫幾格。先讓學(xué)生在小組里說一說，再組織全班交流。先讓學(xué)生獨立畫出按2：1的比放大后三角形，再讓學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。先讓學(xué)生按要求在方格紙上畫出縮小后的圖形，再讓學(xué)生說一說是怎樣畫的，縮小后有關(guān)邊的長度是原來的幾分之幾，各應(yīng)畫幾格。先讓學(xué)生觀察方格圖中的5個圖形，并試著說一說哪個圖形是①號長方形放大或縮小后得到的：再引導(dǎo)學(xué)生具體分析相關(guān)圖形邊的長度，并完成填空；最后組織交流，讓學(xué)生說一說