上公開(kāi)課的作文3篇

第上公開(kāi)課的作文3篇上公開(kāi)課的作文篇1

“叮鈴鈴〞，上課的鈴聲響了，同學(xué)們立馬坐正，今天要上公開(kāi)課，我心里別提有多開(kāi)心了。

上課了，伴隨著老師的講課聲和同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲，我們進(jìn)入到了這個(gè)歡樂(lè)的氣氛里。

首先，老師先讓我們讀了一遍課文，熟悉課文。然后就開(kāi)始提出問(wèn)題，讓我們深入地了解課文。最后再跟我們進(jìn)行了一個(gè)接龍游戲。一個(gè)又一個(gè)前面的后面的，讓我們充分的理解了課文的用意。

后面的老師紛紛議論起來(lái)，我的小心臟怦怦直跳生怕老師們說(shuō)韓老師的構(gòu)思不好。我的思路一直跟著老師走，這節(jié)課，我終于明白了上公開(kāi)課，其實(shí)沒(méi)有什么可緊張的，只要你整個(gè)思路都跟著老師走，這堂課，我們就能上好。

下課了，我積極幫老師搬椅子，在走向辦公室的時(shí)候，聽(tīng)到有許多校長(zhǎng)和老師都在夸我們這堂課上的好。我的'心里，開(kāi)心的火花一下閃了出來(lái)。

在返回班里的時(shí)候，看見(jiàn)了韓老師和項(xiàng)老師的對(duì)話(huà)，原來(lái)項(xiàng)老師也在夸我們班公開(kāi)課上得好。韓老師聽(tīng)了笑瞇瞇地一蹦三尺高，我也快樂(lè)地咯咯笑。

我希望，這堂課大家都要銘記在心。因?yàn)?，這是我們五年級(jí)五班一個(gè)輝煌的成就。

上公開(kāi)課的作文篇2

今天我們上了兩節(jié)公開(kāi)課，一節(jié)是語(yǔ)文，一節(jié)是數(shù)學(xué)，這是我感受很深。

在這次語(yǔ)文的公開(kāi)課上，老師說(shuō)要講第17課“松鼠〞，我們都提前預(yù)習(xí)了，老師提的問(wèn)題也非常的簡(jiǎn)單，比方說(shuō)松鼠它有什么特點(diǎn)，描寫(xiě)的什么什么等，第一段說(shuō)的是什么，我們都知道松鼠的特點(diǎn)是馴良，第四段是說(shuō)了松鼠的習(xí)性，吃什么，在冬天是怎么過(guò)的，文中還有用一些說(shuō)明的那些方法：作比擬，列數(shù)字，打比方等。

我們平時(shí)要守紀(jì)律，聽(tīng)老師的話(huà)，比方說(shuō)老師說(shuō)靜息，我們就要安靜，守紀(jì)律的好處就是直接得到表?yè)P(yáng)，給我們組加分。我心里美滋滋的，這就是我們小組成員之間的默契。

還有小組之間要有團(tuán)隊(duì)精神，不能各顧各的，要互相提醒，這才是最好的幫助，并且我們還要搞好小組之間的關(guān)系，如有同學(xué)搞不好關(guān)系，跟他吵，就會(huì)影響我們小組的整個(gè)紀(jì)律。

上課要努力舉手答復(fù)，老師就是在課堂上講的時(shí)候，我們就一一看到有哪些問(wèn)題是自己會(huì)的，自己就要立馬舉手，如果有時(shí)候我答錯(cuò)了，也不要灰心，看一下同學(xué)們的答復(fù)是什么的，并且記錄下來(lái)，有時(shí)可以和小組討論一下，看看自己的答案是否正確。

另外就是要課前預(yù)習(xí)，還要學(xué)會(huì)總結(jié)，老師說(shuō)的，還有同學(xué)們說(shuō)的那些知識(shí)點(diǎn)兒，自己都要學(xué)會(huì)總結(jié)，把這些知識(shí)點(diǎn)兒總結(jié)到一起，具體到哪一段兒是說(shuō)的什么。老師讓做的是哪一個(gè)地方等等，這就是要做的總結(jié)。

我們的大腦就像一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，我們的知識(shí)都保存在那里，等到我用的時(shí)候，它會(huì)源源不斷的給我發(fā)送知識(shí)信息。我要做到把老師教給的知識(shí)，儲(chǔ)存到到我的大腦里，讓我的知識(shí)更加清晰，能夠知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講的是什么，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)講的是這個(gè)。這就能夠很快的學(xué)好。

所以，上面就是我總結(jié)的幾點(diǎn)，我在第二節(jié)數(shù)學(xué)課上仍然是這樣表現(xiàn)的。在以后的課堂上，我要去多多這樣做。這樣我就可以去把自己的學(xué)習(xí)，和其他要做的給好好的做好了。

上公開(kāi)課的作文篇3

這個(gè)星期五，我們上了一節(jié)公開(kāi)課，那時(shí)，是全校老師都來(lái)聽(tīng)的，上的內(nèi)容是《“精彩極了〞和“糟糕透了〞》。

下午2點(diǎn)40分，我們班排隊(duì)到多媒體教室去上課。上課了，邵老師先問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：讀熟課文，讀準(zhǔn)生字詞；講一講課文的主要內(nèi)容。問(wèn)題一出來(lái)，我就趕緊先讀了幾遍課文，然后，再輕輕地在書(shū)本后面自己講一講課文的主要內(nèi)容。邵老師在給我們看了一些生字詞，讓我們舉手來(lái)讀一讀，許多人都舉起了手，因?yàn)檫@些生字詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟。第一排俞清瑩讀時(shí)，把最后一個(gè)生字詞讀錯(cuò)了，還是我們幫她糾正了。邵老師說(shuō)：“既然這些生字詞難不倒你們，就完成課堂作業(yè)本第一大題。〞結(jié)果，高婧把“批評(píng)〞的“批〞寫(xiě)成了言字旁。邵老師問(wèn)我們課文的主要內(nèi)容，我不知道結(jié)尾怎么說(shuō)，先讓別人說(shuō)說(shuō)，看看他們?cè)趺凑f(shuō)自己在仿照著說(shuō)說(shuō)。幾個(gè)人說(shuō)過(guò)后，邵老師說(shuō)：“其實(shí)，課堂作業(yè)本第一大題就是課文的主要內(nèi)容，自己改變順序說(shuō)一說(shuō)。〞我想了想：“可以這樣排，先最后一句；然后第