初三學(xué)生獲獎5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初三學(xué)生獲獎5篇初三學(xué)生在寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。下面是我為大家整理的初三學(xué)生獲獎作文，假設(shè)大家熱愛可以共享給身邊的摯友。

初三學(xué)生獲獎作文篇1

書是摯友。當(dāng)我頹唐的時候，我會把一切都報告它。最打動我的是《閱讀年選》這本書里的《不活在別人的眼光里》。

這篇文章報告我們，王淵源和山中伸彌喜歡生物學(xué)，但他們在這個領(lǐng)域沒有天賦。周邊的人對他們冷嘲熱諷，但他們沒有放棄，而是暗暗努力。結(jié)果，他們告成了，由于他們對人類的巨大付出而獲得了諾貝爾獎。

其他人對王淵源和山中伸彌的冷嘲熱諷并沒有成為擊敗他們的壓力，而是鼓舞他們大膽前進(jìn)并取得告成的動力。

我不禁想到了自己。平日學(xué)習(xí)只是為了保證上課效率，從來不想課后穩(wěn)定復(fù)習(xí)。當(dāng)我的考試勞績夢想的時候，我會沾沾自喜；而當(dāng)你考試不及格的時候，你就會愁眉苦臉。有時候，當(dāng)我被別人諷刺時，我會不開心，甚至放棄自己?？赐赀@篇文章，我不再氣餒，而是決心東山再起。同學(xué)諷刺我我也沒那么在意。我坦然面對各種鄙視，由于變得宏偉的人都是一絲不茍的。終究得到了夢想的結(jié)果。這一次，我沒有活在別人的眼里，而是走自己的路。

笑和凌辱都不算什么。韓信是漢朝出名的軍事家，從小家境貧寒，成年后生活貧困。當(dāng)時韓信只專注于武功和兵法。一個同鄉(xiāng)讓他從褲襠里鉆下去，不然他會用劍自殺。韓信沒有沖動。他不想在牢房里濫用青春，就忍住怒火，穿過褲襠。旁觀者諷刺他沒骨氣，不是個男人。他沒有在意別人的眼光，反而更加起勁地學(xué)習(xí)兵法，得到軍事家蕭何的推舉，最終成為開國皇帝劉邦手下的軍事天才。

我想好多人會對那些諷刺過自己的人不滿，但我想說：感謝那些諷刺過譏諷過你的人！由于他們鼓舞了我們，讓我們努力，取得了一些勞績。

不要在意別人的眼光。被別人諷刺也沒什么。你要對自己彌漫信仰。走自己的路，讓別人說！

初三學(xué)生獲獎作文篇2

七月底，早已是盛夏，空氣里迷漫著璀璨的陽光特有的和暖氣息?！}記

明凈的天空，沒有云朵的遮瑕，只有燦燦的太陽在天空中暴露著。太陽肆虐的炙烤著大地，空氣里迷漫著悶熱的氣息，貌似也因此，人們都愛躲在有空調(diào)的房間里享受清涼吧，但我不同，盡管房間里有著能夠制造清涼的空調(diào)，可我卻無視它的存在，我熱愛夏天那種悶悶的、暖暖的感覺，熱愛打開窗戶，讓那些自然中帶著清涼的風(fēng)進(jìn)入我的小窩，我熱愛感受夏天那種獨(dú)有的悶熱。

大街上人影稀疏，也許那些善談的老人們都躲在某個陰暗的角落里乘著涼，或下著玄機(jī)四伏的象棋、或談?wù)撝约哼^去所體驗(yàn)的奇人異事吧。無意有幾個出來買東西的老人，更給夏天增加一種靜謐的感覺，不禁想想，這如此璀璨的陽光，為何無人容許去享受它的擁抱呢?呵…這群怯懦的家伙。

或許夏天本來就是個神秘的季節(jié)。清早，早早的點(diǎn)亮的陽光，入夜，依依不舍的離去讓黑暗掩蓋，陽光們貌似在探索著些什么，更給這讓人喜悅，又讓人煩躁的夏天蒙上一層神秘。無意突來的暴雨，沖刷著大地，讓陽光留下的結(jié)果一點(diǎn)悶熱消散殆盡。雨過天晴，街道上多了漫步的人群，人們貪婪的享受著雨后難得的涼快舒適…

我如此熱愛夏季，可能是我在夏季出世吧，夏天給我一種寧靜的感覺。年幼時眼里的夏天，是青翠的樹木，順耳的蟬鳴，淡淡的陽光，還有…好吃的西瓜!

夏天，一個連凄愴都帶有快樂的季節(jié);夏天，一個連哭泣都幸福的季節(jié);夏天，一個連離別都擁有無盡空想的季節(jié)……

陽光，仍舊暖暖的映照著我們，她笑著，開心的看著懂得享受她的人們。

陽光，我想讓你更璀璨!

初三學(xué)生獲獎作文篇3

人生就宛如一場追趕理想的旅程，有喜悅美好，也有失落彷徨。

——題記

時間的腳步從來不等人，我們只有跟著時間的腳步逐漸成長。如今，我初三了。初三都有煩擾，我也不例外，父母的嘮叨越來越多，上課的內(nèi)容越來越難，升學(xué)的機(jī)遇更是爭分奪秒。

初三的鈴聲打響時，我失去了一個摯友。學(xué)校分班，我們班走了三位。其中一位是在一起7年的摯友、閨蜜。她是我的“垃圾桶”，當(dāng)我心情煩躁時，我可以向她訴說，她總是很寧靜的聽我的心事。她心情不好時，我當(dāng)她的“垃圾桶”，聽她的心事?，F(xiàn)如今，分班，雖然只隔了一堵墻，但也讓我們之間隔了一堵墻。我們在課間也會遇到，但是我們就宛如目生人一般，互不相識。

她在我的眼中是一個“學(xué)霸”，她總是很專心的去學(xué)習(xí)還擁有一副好脾氣。我呢，是一個學(xué)習(xí)還得看心情的人，今天心情好就專心聽；心情不好，那就不聽。她身上有大量值得我去學(xué)習(xí)，她也教會了我好多，如何才能集中留神力聽課，如何學(xué)習(xí)的好方法，如何明白學(xué)習(xí)的重要等。如今，她不在我身邊，我也不會停下腳步。現(xiàn)如今，我也逐漸學(xué)會了如何讓自己的心寧靜下來去專研學(xué)習(xí)上的.問題，不在向從前一樣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩；我還學(xué)會了利用時間做一些習(xí)題，不像從前一樣一有時間就開頭瘋。

當(dāng)我自身一人走在操場上時，不免想起曾經(jīng)我們在這“說天談地”。我們坐在草評上，聊學(xué)校的好與壞，說同學(xué)之間的小機(jī)要。現(xiàn)在我一個人，但我也明白了大量，沒有一件事物是一向不變的。當(dāng)我一人在草坪上，看著其他同學(xué)在奔跑，在歡樂，回想我們的曾經(jīng)更是歷歷在目。曾經(jīng)的快樂時光，永遠(yuǎn)留在了這紅色的塑膠跑道上。

分班確實(shí)變更了大量，但也開啟了我們一段不一樣的旅程。回想曾經(jīng)的往事，才察覺這是我們成長路上最美的回憶，讓我們不忘最初的自己。我們的未來會怎樣誰也不知道。但是，我們都在為了將來而拼搏，為了未來而努力。

初三學(xué)生獲獎作文篇4

夜，幽幽地從一點(diǎn)溢出，逐漸散布開來，狂怒的風(fēng)嘶叫著，似在怒吼，又似在發(fā)泄，憤怒的叫嚷聲彌漫了殺氣，響徹了大地，也震撼了我。

我癡癡地坐在窗前，注視著這混亂的夜……

風(fēng)在怒吼，我也在怒吼。看著眼前的它耀武揚(yáng)威的蔑視，我的血液就止不住地沸騰，鐵青的血管緊迸得要爆裂，我想用我沸騰的血把它熔化，看著它一點(diǎn)點(diǎn)被我摧毀。然而，特別鐘，二特別鐘，三特別鐘……刺耳的鈴聲諷刺著我的失敗?！盎蛟S是這道題太難了？嗯，確定是！”我的自我催眠使我有些松動，揉了揉被脹酸的腦袋，轉(zhuǎn)向了窗外。

只見，風(fēng)的怒氣更大了，它的狂爪貌似想把全體的一切都抓在手里，然后“砰”地一把捏碎，不留任何痕跡。

頃刻，班級內(nèi)的嘈雜貌似減小了，那狂暴的風(fēng)也貌似累了，圍著一棵低矮的小樹打轉(zhuǎn)。突然，風(fēng)像是受了刺激，再次伸出它的狂爪撕咬起來，小樹在它的酷刑中煎熬著，它的手臂已被折斷，搖搖欲墜，僅連著的薄皮也在逐漸地撕開，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒，但就在僅差一絲時，卻猶如被釘上似的，任憑風(fēng)的蹂躪和擊打，也沒有將它撕開。我不禁有一絲震撼。突然，不知明的思緒從腦中流到了指尖，手指不受操縱地動了動。

此時，狡猾的風(fēng)仍不放棄它的暴虐。它持續(xù)沖擊著小樹，一次又一次地突襲，讓小樹沒有喘息的余地。

我拿著筆持續(xù)苦思著，可隨即而來的思緒卻轉(zhuǎn)瞬即逝了。煩躁再次向我襲來，我無奈地再次放下筆，心想：我確定不行！我得放棄了。瞥了瞥小樹，它也已經(jīng)奄奄一息了。我感到它和我同病相憐，但它仍不向狂風(fēng)投降，它死死咬住土地，盡管它已經(jīng)筋疲力盡了。看到這，我的心猶如被什么東西緊緊抓住。

終究，風(fēng)屈服了。它中斷了咆哮，悄然地走了。它沒有想到自己會輸在這樣一棵脆弱的小樹手里。

這就是不屈的生命吧！那股韌勁，那種頑強(qiáng)，令我折服了。我還有什么理由說放棄呢？一道難題就這樣輕易地?fù)魯×宋?，那我也太薄弱了吧？想到這，我再次抓起筆向它抗?fàn)帯?/p>

初三學(xué)生獲獎作文篇5

小時候，你是我的“老師”到了小學(xué)，你又給我交給了另一個老師。一個一個老師把我“傳遞”著。

就這樣，我懂了好多好多，雖然每個老師都與我有著親近的接觸，但是我對每個老師都有一種不同的感覺。我都想牽一牽老師的手，看看都有什么樣的感覺，可是我不敢。

都說母親是我們的第一個老師，所以我想牽一下你的手，牽你的手并不難，但感覺那種愛卻有些與別人不一樣，由于牽你的手是一種母愛的感覺，我感覺不到你是是一個老師，總是感覺你是一位優(yōu)秀的母親，直到有一次你對我說；女兒，堅持就是告成，那一次，我又試著摸一摸你的手，突然我感覺你是我的“老師”，媽媽，感謝你。

我轉(zhuǎn)瞬到了七歲，你把我“傳遞”給另一位老師，這位老師是我的小學(xué)班主任——張玲，張老師有著圓圓的臉蛋，大大的眼睛。和藹可親。但隨著我的長大，歲月的流瀉，我以到了五年級，也就是說，快離開她了。

但是我想牽老師的手，卻又收里回去由于我惦記她會罵我，可我又想；為什么牽媽媽的手是那么簡樸，而牽老師的手那么難。哦，我明白了，由于我沒那種士氣。

時間一分一秒的流瀉，小學(xué)五年生活過去了，位了憧憬小學(xué)生活的我，張老師又把我“傳遞”給了您，——孫老師讓我持續(xù)我應(yīng)得到的學(xué)識，就在我想了一年