2020年高考全國(guó)I卷詩(shī)歌：陸龜蒙《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》鑒賞

2020年高考全國(guó)I卷詩(shī)歌：

陸龜蒙《奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻》鑒賞奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻陸龜蒙

雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。

因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。

棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝。馬老師鑒賞：如果一首詩(shī)的題目很長(zhǎng)，那說(shuō)明它包含的信息很多，越長(zhǎng)的題目包含的信息越多，我們從題目入手，仔細(xì)辨析出盡量多的信息，就可以大大降低讀詩(shī)的難度。這首詩(shī)的題目采用“奉和……次韻”的句式?！按雾崱笔枪朋w詩(shī)詞的一種寫(xiě)作方式，它一般是按照原詩(shī)的韻和原詩(shī)用韻的次序來(lái)寫(xiě)的和詩(shī)?！胺詈汀倍?，更是直接說(shuō)出它是一首和詩(shī)。那它和的是誰(shuí)的詩(shī)呢？題目中有“襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄”，襲美是詩(shī)人陸龜蒙的朋友皮日休的字“抱疾”是生病了，“杜門(mén)”是閉門(mén)，“見(jiàn)”是我，“見(jiàn)寄”是寄給我。《陳情表》中有“慈父見(jiàn)背”，意思是慈父去世，離開(kāi)了我。綜上，題目是說(shuō)皮日休生病了，在家閉門(mén)謝客養(yǎng)病期間，寫(xiě)了一首詩(shī)寄給陸龜蒙，陸龜蒙按照皮日休寄給他的詩(shī)的韻寫(xiě)了這首詩(shī)作為唱和。皮日休得了什么病呢？這首詩(shī)的尾聯(lián)，是陸龜蒙對(duì)皮日休早日康復(fù)的祝愿。“但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝”，沈約是南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔，在這里代指皮日休。這聯(lián)的意思是：只要能醫(yī)好皮日休的重瞳，就不怕江邊的花朵不開(kāi)滿樹(shù)。從“重瞳健”三字中可以推斷，皮日休得的是眼疾。因?yàn)槠と招萆×?，所以有首?lián)的上句“雖失春城醉上期”，說(shuō)明二人曾有在城上賞春景、飲美酒、不醉不歸的約定，如今看來(lái)顯然是要失約了。但詩(shī)人還是對(duì)未來(lái)充滿憧憬，等皮日休眼疾康復(fù)之后，再赴前約，那時(shí)春景仍然燦爛，美酒仍然要一醉方休。那么皮日休給陸龜蒙寄的原詩(shī)是什么呢？正是下面這首題為《魯望春日多尋野景日休抱疾杜門(mén)因有是寄》的七律：野侶相逢不待期，半緣幽事半緣詩(shī)。烏紗任岸穿筋竹，白袷從披趁肉芝。數(shù)卷蠹書(shū)棋處展，幾升菰米釣前炊。病中不用君相憶，折取山櫻寄一枝。魯望是陸龜蒙的字，在這首詩(shī)的題目中，皮日休說(shuō)陸龜蒙在春日喜歡到處游玩，欣賞山野美景，而他自己疾病在身，只能閉門(mén)養(yǎng)病，因此寫(xiě)一首詩(shī)寄給朋友。這首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)自己和朋友相逢從來(lái)都不事先約定，一半是因?yàn)榇喝帐⒕?，一半是因?yàn)樵?shī)。二人對(duì)山水美景和詩(shī)詞歌賦有共同的興趣，所以相逢從來(lái)不用事先約定，可見(jiàn)二人不僅志同道合，而且心有靈犀。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)二人在山水之間自由灑脫、曠達(dá)閑適的生活：烏紗帽被筋竹穿透，衣服上沾染著肉芝的痕跡，平日里以書(shū)棋相伴，以菰米和魚(yú)果腹。尾聯(lián)，皮日休寬慰陸龜蒙，我閉門(mén)養(yǎng)病，折取一支山櫻隨詩(shī)寄給你，你不用掛念。再回頭看陸龜蒙的這首唱和詩(shī)，除了首聯(lián)上句交代不能相約春游的遺憾，尾聯(lián)表達(dá)對(duì)朋友早日康復(fù)再赴前約的祝愿之外，首聯(lián)下句和頷聯(lián)、頸聯(lián)，都是寫(xiě)自己在朋友養(yǎng)病期間的山野生活。首聯(lián)下句呼應(yīng)皮日休的寄詩(shī)中“半緣幽事半緣詩(shī)”一句，說(shuō)“下帷裁遍未裁詩(shī)”。下帷，放于室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書(shū)。裁詩(shī)，作詩(shī)。在朋友抱病期間，詩(shī)人自己對(duì)于山野美景也興味索然，干脆趁此機(jī)會(huì)教孩童讀書(shū)，同時(shí)把先前沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)的詩(shī)都寫(xiě)出來(lái)。頷聯(lián)，上句中“郢”，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)國(guó)都，此處指代楚地?！鞍佼€蕙”用典，《楚辭?離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝。樹(shù)蕙百畝，比喻詩(shī)人在楚地廣泛培養(yǎng)人才。下句，“商崖”泛指山崖?！靶阒ァ痹谶@里指人才中尤為突出者?！叭睘楦艛?shù)，表達(dá)詩(shī)人培養(yǎng)人才有所成就，多有表現(xiàn)突出者，正待予以提攜。郢岸、山崖、蕙蘭、秀芝，四個(gè)意象聯(lián)合設(shè)喻，把詩(shī)人在此地閑暇之余的教化成效形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。頸聯(lián)，上句借鶴籠的寬敞來(lái)寫(xiě)自己閑云野鶴般的自在生活。因?yàn)樵?shī)人心胸曠達(dá)灑脫，所以他特意把供野鶴棲息的竹籠編織地格外寬敞。下句寫(xiě)詩(shī)人虔誠(chéng)齋僧的一片恭敬之心，因?yàn)橐际┕B(yǎng)山僧，所以特意為他們準(zhǔn)備齋飯。這一聯(lián)通過(guò)詩(shī)人在山林中的生活，反映出詩(shī)人高潔的心性和品行。和皮日休的寄詩(shī)相呼應(yīng)?？偨Y(jié)此詩(shī)，首聯(lián)總寫(xiě)不能與好友赴約的遺憾，并總說(shuō)失約后的生活；頷聯(lián)和頸聯(lián)分別描述自己培養(yǎng)人才和山野閑居的生活；尾聯(lián)表達(dá)對(duì)友人康復(fù)的希望和續(xù)約的期盼。這首和詩(shī)是對(duì)皮日休的寄詩(shī)的回答，每一聯(lián)都和皮日休的寄詩(shī)相對(duì)應(yīng)，共同體現(xiàn)出二人深厚的友情和高雅的生活情趣。高考設(shè)題：14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）作者寫(xiě)作此詩(shī)之時(shí)，皮日體正患病居家，閉門(mén)謝客，與外界不通音訊。由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩(shī)篇也未能寫(xiě)出。作者雖然身在書(shū)齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病