全國2014年04月自學(xué)考試00442教育學(xué)（二）試題答案

全國2014年04月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（二）試題課程代碼：00442一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．被稱為“教育學(xué)之父”的教育家是（D）1-2A．孔子 B．孟子C．盧梭 D．夸美紐斯2．盧梭的教育思想主要體現(xiàn)在下列哪一部教育小說中？（D）1-26A．《論語》 B．《理想國》C．《論演說家的培養(yǎng)》 D．《愛彌兒》3．能夠促進(jìn)人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展發(fā)生關(guān)系與形成互動(dòng)的中介因素是（B）2-36A．社會(huì)環(huán)境 B．人的社會(huì)實(shí)踐C．社會(huì)文化 D．個(gè)體努力4．善于抓住人的發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地對受教育者實(shí)施有效的教育，體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的哪種特性對教育的制約？（C）2-74A．順序性 B．階段性C．不均衡性 D．個(gè)別差異性5．教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和依據(jù)是（D）3-107A．教育的語言藝術(shù) B．教育幽默C．他人的教育方法 D．教育科學(xué)6．通過教育活動(dòng)并在教育活動(dòng)中使受教育者接受教育影響和獲得主動(dòng)發(fā)展，指的是教育的（C）3-101A．人道性原則 B．個(gè)性原則C．活動(dòng)性原則 D．創(chuàng)造性原7．教育方針的核心和基本的內(nèi)容是（A）4-117A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo)C．教學(xué)目標(biāo) D．指導(dǎo)思想8．重視科學(xué)教育的教育目的觀，屬于下列哪一種教育目的觀？（C）4-137A．科學(xué)人文主義 B．人文主義C．科學(xué)主義 D．個(gè)人本位論9．課程內(nèi)容應(yīng)以間接經(jīng)驗(yàn)為主，這里的“以間接經(jīng)驗(yàn)為主”，主要針對的是學(xué)習(xí)者的（B）7-225A．認(rèn)識(shí)途徑 B．認(rèn)識(shí)結(jié)果C．認(rèn)識(shí)方式 D．認(rèn)識(shí)過程10．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的起點(diǎn)是（D）7-222A．知識(shí) B．教材C．教師 D．學(xué)生11．我國的《教師資格條例》是國務(wù)院于哪一年頒布的？（C）6-193A．1952年 B．1994年C．1995年 D．2000年12．評(píng)價(jià)教師的社會(huì)地位的首要指標(biāo)是（A）6-199A．專業(yè)地位 B．經(jīng)濟(jì)地位C．政治地位 D．職業(yè)聲望13．主張兒童身心發(fā)展規(guī)律在教育教學(xué)中居于支配地位的教學(xué)理論是（D）8-272A．教師中心說 B．學(xué)科中心說C．課程中心說 D．學(xué)生中心說14．認(rèn)為教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)并不是認(rèn)識(shí)過程而是學(xué)生的發(fā)展過程的本質(zhì)觀是（D）8-282A．認(rèn)識(shí)說 B．特殊認(rèn)識(shí)說C．雙邊活動(dòng)說 D．兒童發(fā)展說15．現(xiàn)代學(xué)校中最典型、使用最為普遍的課堂教學(xué)組織形式是（A）9-333A．全班上課 B．班內(nèi)分組教學(xué)C．班內(nèi)個(gè)別教學(xué) D．班內(nèi)合作教學(xué)16．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中最突出的是設(shè)計(jì)和開發(fā)（B）8-288A．教學(xué)媒體 B．活動(dòng)形式和教學(xué)方法C．教學(xué)環(huán)境 D．教學(xué)內(nèi)容17．以直接傳授道德與社會(huì)性知識(shí)、傳遞道德價(jià)值、培養(yǎng)思想品德為目的的正規(guī)課程是（A）10-361A．學(xué)科性德育課程 B．活動(dòng)性德育課程C．隱性德育課程 D．情景性德育課程18．德育主要解決的是受教育者的發(fā)展方向的問題，這是德育的（C）10-350A．社會(huì)化功能 B．個(gè)體發(fā)展功能C．導(dǎo)向功能 D．社會(huì)服務(wù)功能19．實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的根本保證是（B）11-393A．上課 B．班級(jí)活動(dòng)C．勞動(dòng) D．考試20．學(xué)生生活、成長的首屬群體是（A）11-386A．家庭 B．班級(jí)C．鄰里 D．學(xué)校二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。21．學(xué)校產(chǎn)生的客觀條件是_____和_______。1-20答：體腦分工、專職教師的出現(xiàn)22．影響人的發(fā)展的因素包括個(gè)體的先天性素質(zhì)、_____和_______三個(gè)基本方面。2-39答：社會(huì)環(huán)境、個(gè)體活動(dòng)23．教育的創(chuàng)造性原則主要是指在教育過程中要愛護(hù)學(xué)生的_____、尊重學(xué)生的_______。3-99答：好奇心、主體性24．教育目的是依據(jù)一定_____和對人的認(rèn)識(shí)而形成的關(guān)于教育對象的_______的預(yù)期設(shè)想或規(guī)定。4-116答：社會(huì)需要、總體發(fā)展規(guī)格25．我國教育改革的關(guān)鍵在于立足本國的實(shí)際，_________，_________。5-150答：洋為中用、師法得當(dāng)26．教師專業(yè)發(fā)展是指教師根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求和職業(yè)發(fā)展需要，逐步縮小與_____的差距，成為合格的_______的過程。6-193答：社會(huì)期望、教育專業(yè)人員27．從心理發(fā)展的角度看教學(xué)的作用，既表現(xiàn)為促進(jìn)學(xué)生_____的發(fā)展，也促進(jìn)學(xué)生_______的發(fā)展。8-263答：認(rèn)識(shí)智慧、情感智慧28．評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的考試可分為_____和_______兩種基本類型。9-328答：教師自編測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)化考試29．德育雙重價(jià)值觀認(rèn)為德育既具有維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)_____的價(jià)值，也具有促進(jìn)_______的價(jià)值。10-355答：社會(huì)發(fā)展、個(gè)人發(fā)展30．導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良的因素，從直接因素來說，既可能是_____方面的原因，也可能是_______方面的原因。11-400答：學(xué)生個(gè)人自身、教學(xué)過程三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）31．教育的人的制約性2-73答：即教育活動(dòng)的實(shí)施要以受教育者身心的發(fā)展變化為前提，必須遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，這也是教育的根本特性之一。（2分）包括順序性、階段性、不均衡性、互補(bǔ)性、整體性和個(gè)別差異性等。（1分）32．教育改革5-151答：是一種人為的對教育除舊布新、使教育向改革者所希望的方向發(fā)展的行動(dòng)，（1分）教育改革可以在任何教育層次和門類中進(jìn)行，在強(qiáng)度和時(shí)間、空間上沒有嚴(yán)格的限制。（2分）33．教師資格制度6-192答：教師資格是指公民從事教師職業(yè)的基本條件，（1分）教師資格制度是國家實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度，內(nèi)容包括教師資格的條件、考試、認(rèn)可以及罰則等。（2分）34．教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)8-283答：就是通過多種途徑的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與開發(fā)，將選自文化的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形態(tài)（2分）其基本價(jià)值取向是滿足人類學(xué)習(xí)生命存在及其優(yōu)化活動(dòng)的需要，其最終目的是提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果。（1分）35．班集體99-教材中找不到答案答：是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。（1分）是班主任、班級(jí)任課教師和全班學(xué)生按照一定的教育目的和任務(wù)，按照一定的教育計(jì)劃和要求，齊心一致，共同努力建設(shè)才能逐步形成的，（1分）以良好的班風(fēng)和教育功能為標(biāo)志。（1分）四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）36．簡述教育藝術(shù)的特點(diǎn)。3-105答：教育藝術(shù)，是教育者在遵循教育的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，綜合地、靈活地運(yùn)用教育原則，并通過比較完美的教育雙邊活動(dòng)，在教育觀念、教育方式方法等方面穩(wěn)定、綜合地表現(xiàn)出來的具有創(chuàng)造性和感染力的教育個(gè)性特點(diǎn)和美感。（1分）（1）情感性。（1分）（2）雙邊性。（1分）（3）創(chuàng)造性。（1分）（4）審美性。（1分）37．人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的矛盾性體表現(xiàn)在哪些方面？2-35答：從發(fā)展的方向上看，社會(huì)發(fā)展的方向總是力圖規(guī)定人的發(fā)展方向，但是，人的發(fā)展在不同程度上又傾向于突破甚至擺脫這種規(guī)定。（1分）從發(fā)展水平上看，社會(huì)的發(fā)展水平總是制約著人的發(fā)展水平，但是，人的發(fā)展在一定程度上又力求超越這種制約，從而導(dǎo)致人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展在水平上的差異。（1分）從發(fā)展的結(jié)構(gòu)上看，人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間也總是存在著一定的矛盾。（1分）從發(fā)展的需要和可能性上看，人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾也是難以避免的。（1分）從發(fā)展的特點(diǎn)上看，人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展之間同樣存在著一定的矛盾。（1分）38．簡述教育目的和教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系。4-117答：（1）教育的目的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總的規(guī)格要求。（1分）（2）教育方針是國家或政黨根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的要求，為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向。（1分）（3）培養(yǎng)目標(biāo)是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的具體目標(biāo)。（1分）（4）教育目的是教育方針中核心和基本的內(nèi)容。正確的教育目的觀有助于制定有效的指導(dǎo)教育實(shí)踐的教育方針。（1分）（5）培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，與教育目的之間既有一致性，又有區(qū)別。（1分）39．課程評(píng)價(jià)應(yīng)如何現(xiàn)代化？7-233答：（1）評(píng)價(jià)對象既應(yīng)包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又應(yīng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對課程的領(lǐng)導(dǎo)、組織、課程研制的成效。（1分）（2）評(píng)價(jià)技術(shù)不應(yīng)只重量化，而應(yīng)是量化與非量化的結(jié)合。（1分）（3）評(píng)價(jià)手段既應(yīng)有測驗(yàn)、考試，也要有“非考試性”的測評(píng)。（1分）（4）評(píng)價(jià)的主體應(yīng)多元化，不應(yīng)只限于教育行政部門、課程專家、教師，還應(yīng)包括學(xué)生及家長，并加強(qiáng)他們之間的互動(dòng)，這樣才能提高課程評(píng)價(jià)的最終指向者——學(xué)生的主體地位，才能將評(píng)價(jià)變成學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。（2分）40．簡述德育的含義和現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)當(dāng)確立的主要德育觀。10-354答：德育是指教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的有計(jì)劃地對受教育者實(shí)施影響，以培養(yǎng)其思想品德的教育活動(dòng)。（1分）（1）德育實(shí)體觀即是對德育是不是一個(gè)相對獨(dú)立的教育實(shí)體的看法。教育實(shí)踐早已表明，德育“從來都是作為一個(gè)教育的獨(dú)立實(shí)體客觀地存在著”。（1分）（2）德育雙重價(jià)值觀是關(guān)于德育功能的一種看法，認(rèn)為德育既具有維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，也具有促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的價(jià)值。（1分）（3）德育主體觀是關(guān)于學(xué)校以及教育者和受教育者在德育過程中的地位問題。（1分）（4）全方位德育觀要求在實(shí)施德育的過程中，必須考慮德育作為教育組成部分之一的相對意義，考慮教育環(huán)境下顯性因素與隱性因素的統(tǒng)一，考慮學(xué)校、家庭、社會(huì)（特別是社區(qū)）各種影響因素內(nèi)部和各種因素之間的力量整合。（1分）五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）41．結(jié)合自己的實(shí)際論述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。6-210答：（1）教師的基本素質(zhì)；①專業(yè)精神；（1分）②師德修養(yǎng)；（1分）③業(yè)務(wù)素質(zhì)。（1分）（2）教師的前瞻性素質(zhì)；（4分）①教育家的意識(shí)；②創(chuàng)新精神和改革意識(shí)；③教育研究