五年級科學(xué)上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元第1課《有關(guān)光的思考》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能識別來自光源的光，如太陽光、燈光。.能識別來自物體反射的光，如月光。.能在實(shí)驗(yàn)中感悟到來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源或該物體?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道什么是光源，并能判斷哪些物體是光源?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識到?jīng)]有光，就不能看到物體?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入.出示陽光照射樹林的圖片，請學(xué)生說一說看到圖片后能想到什么。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會提到陽光、清晨、樹林、霧氣、生機(jī)盎然…….利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，梳理學(xué)生對光的已有認(rèn)知：關(guān)于光，你都知道什么？.聚焦本節(jié)課研究主題：光是從哪里來的？二、學(xué)程第一學(xué)程：主問題1：光是從哪里來的學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求1.用PPT展示各種與光有關(guān)的物體的圖片（太陽、月球、星空、點(diǎn)燃的蠟燭、夜晚的燈、霓虹燈、螢火蟲、反光鏡、亮著的電燈、發(fā)光魚等），學(xué)生觀察并回答：射入水中的光線看起來好像折了。.提出學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，把我們看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用光的路線圖的方式記錄下來。學(xué)生繪制光的路線圖。(教師板書光的路線圖并指導(dǎo)學(xué)生).學(xué)生匯報(bào)交流。.小結(jié)：光從空氣進(jìn)入水中，在接觸面時(shí)發(fā)生了彎折。第二學(xué)程：分組實(shí)驗(yàn)：觀察鉛筆放入水中的現(xiàn)象.教師：同學(xué)們猜一下，如果讓光線垂直照射進(jìn)水里，還會發(fā)生彎折To如果我們用鉛筆模擬光線，將鉛筆垂直放入水里和傾斜放入水里，會看到什么現(xiàn)象呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)，并記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。.出示實(shí)驗(yàn)要求：(1)將鉛筆分別按照垂直放入水中和傾斜放入水中。(2)每種情況做三次實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行觀察。(3)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(用光的路線圖記錄)。.再次提醒：激光筆不能照射同學(xué)。.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)交流并記錄。第三學(xué)程：實(shí)驗(yàn)：魚缸中多出來一條魚教師PPT出示圖片，在魚缸中多出來一條魚。教師：在養(yǎng)魚的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，在魚缸里放進(jìn)一條魚，有時(shí)候卻能看到兩條魚。怎樣才能看到兩條魚呢？請同學(xué)們自己變換角度嘗試一下，并把看到了現(xiàn)象畫下來。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄在活動手冊中。三、總結(jié)今天，我們了解到光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)會發(fā)生折射。在生活中有許多這樣的實(shí)例，同學(xué)們在生活中注意觀察，能夠發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于光的折射的有趣現(xiàn)象。四、作業(yè)設(shè)計(jì).射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象？.放入水中的鉛筆有哪些變化？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象?.怎樣能看到兩條魚?第一單元第5課《認(rèn)識棱鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.棱鏡可以改變光的傳播方向。.棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學(xué)元件。.太陽光包含不同顏色的光?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)白光可以折射出各種不同顏色的光?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解白光是由不同的色光組成的?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入出示彩虹圖片，請學(xué)生說一說彩虹的樣子和顏色，回憶一下經(jīng)常在什么時(shí)候出現(xiàn)彩虹。今天的學(xué)習(xí)可以幫助我們揭開彩虹的奧秘，認(rèn)識這個(gè)自然界最美麗而神奇的光的現(xiàn)象。上一節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，光在由空氣斜射入水中時(shí)會發(fā)生偏折，光的路線發(fā)生了變化，這個(gè)現(xiàn)象叫做光的折射。聚焦：光從空氣中斜射到玻璃里時(shí)，也會發(fā)生折射嗎？請說出你的猜想。下面讓我們借助玻璃三棱鏡研究一下這個(gè)問題。二、學(xué)程第一學(xué)程觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化第一部分，認(rèn)識三棱鏡結(jié)構(gòu)。出示三棱鏡，學(xué)生觀察三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有三條棱，截面是三角形，透明的玻璃體。講解：光學(xué)上把橫截面為三角形的透明物體叫做三棱鏡。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作與探索。第二部分，實(shí)驗(yàn)探究白光通過三棱鏡的折射現(xiàn)象。.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，營造一個(gè)較暗的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。.教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法與注意事項(xiàng)。.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，教師提示操作要領(lǐng)。.學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生借助三棱鏡認(rèn)識光的折射，認(rèn)識光的色散現(xiàn)象，進(jìn)而了解彩虹形成的原因。這個(gè)過程有助于學(xué)生理解白光的組成，滿足了學(xué)生對彩虹之謎的好奇心。第二學(xué)程：制作一個(gè)彩色輪第一部分，提出問題與思考。我們通過三棱鏡對白光的折射，發(fā)現(xiàn)了白光可以分散出不同顏色的色光，那么色光是不是可以混合成白光呢？通過制作一個(gè)彩色輪研究色光混合成白光的現(xiàn)象。.教師介紹制作材料與制作方法.學(xué)生制作并測試，讓彩色輪快速旋轉(zhuǎn)，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生的變化。.教師提示，扎孔或用剪刀時(shí)要注意操作安全。.學(xué)生匯報(bào)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行小結(jié)。教師小結(jié)：當(dāng)陀螺或旋轉(zhuǎn)輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)會看到彩色輪慢慢接近白色，這說明不同顏色的色光混合在一起后會變成白色光，但必須是等量的紅、藍(lán)、綠三色光才能混合成白光。設(shè)計(jì)意圖：利用彩色輪研究不同的色光混合后變?yōu)榘坠?，簡單易行，可以幫助學(xué)生理解白光與色光的關(guān)系。三、總結(jié).通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：白光通過三棱鏡時(shí)會變成有規(guī)律的、不同顏色的色光組合一一紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，所以三棱鏡對光的作用是,讓光發(fā)生折射，而且可以把白光分散出不同的色光。.彩色輪或是彩色陀螺，在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)不同的顏色混合在一起，變成接近白色的顏色，這說明不同的顏色光可以混合成白光，也證明了白光是由不同色光組成的。但這里需要強(qiáng)調(diào)的是，一定是等量的三原色光，即紅、藍(lán)、綠三種光才能混合成白光。四、作業(yè)設(shè)計(jì)第一單元第6課《光的反射現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。.反射光也是直線傳播的。.人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。反射光也是直線傳播的?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入、聚焦問題：你玩兒過小鏡子反光的游戲嗎？你想不想知道小鏡子反光的科學(xué)原理，掌握控制小鏡子的秘密？二、學(xué)程第一學(xué)程主問題1:做光的反射實(shí)驗(yàn)教師出示實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、黑卡紙、剪刀、膠帶。教師出示制作指南，指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具。制作指南：(1)將黑卡紙剪成比手電筒光圈略大一點(diǎn)兒的圓；(2)在剪好的圓卡紙中間劃開一道縫隙；(3)用透明膠將剪好的圓形固定在手電筒光圈上；(4)打開手電筒，檢查是否有一道狹窄的光束從縫隙處射出來。學(xué)生以小組為單位自制學(xué)具，教師檢查指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過自制學(xué)具提高學(xué)生的動手能力，以小組為單位自制學(xué)具過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。第二學(xué)程:主問題2：指揮光線師生合作完成“指揮光線”的游戲。學(xué)習(xí)指南：.利用平面鏡將太陽光反射到黑板上的標(biāo)記處，照亮標(biāo)記；.完成活動手冊。設(shè)計(jì)意圖：師生合作挑戰(zhàn)“指揮光線”的游戲，是對光的反射規(guī)律的鞏固認(rèn)識。三、總結(jié)光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象，反射光也是直線傳播的。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.我們是怎么看到鏡子中的自己及書本上的文字的？第一單元第7課《制作一個(gè)潛望鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能通過對潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，探究潛望鏡的基本原理。.通過親自制作潛望鏡，加深對光的反射原理的理解。.通過制作潛望鏡的活動，使學(xué)生學(xué)會欣賞、評價(jià)他人的作品，尊重他人勞動成果，愿意合作交流?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】親自制作潛望鏡，加深對光的反射原理的理解。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】制作潛望鏡?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入..游戲：潛望鏡是運(yùn)用光的反射的典型例子。在探究潛望鏡前，我們先玩一個(gè)小游戲：把一個(gè)平面鏡放在自己面前，用另一個(gè)平面鏡面對黑板上面的國旗，調(diào)整角度，使自己能在面前的平面鏡里看到國旗。設(shè)計(jì)意圖：從做游戲入手，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。.揭示主題：潛水艇工作人員為什么能通過潛望鏡觀察到潛水艇周圍的環(huán)境？潛望鏡有什么神奇的功能？它的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的？這節(jié)課就讓我們一起去揭開潛望鏡的奧秘，親自設(shè)計(jì)一架潛望鏡。”二、學(xué)程第一學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1：了解潛水艇的工作原理。每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)潛望鏡。學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求.打開簡易潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，說一說潛望鏡的核心部件是什么？

.仔細(xì)觀察兩塊鏡片是怎樣放置的，并在紙上畫出簡圖。.用箭頭標(biāo)出光的傳播路徑。第二步：展學(xué)要求抽小組匯報(bào)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。主問題1設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究以及動手實(shí)踐，學(xué)生了解潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造，總結(jié)出潛望鏡的工作原理，為后面設(shè)計(jì)、制作潛望鏡打下基礎(chǔ)，并使學(xué)生進(jìn)一步理解潛望鏡的應(yīng)用。主問題1預(yù)設(shè)答案：潛望鏡的核心部件是潛望鏡里的兩塊鏡片。潛望鏡上下各有一面傾斜45°角的平面鏡。地上面的、遠(yuǎn)處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，最后反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠(yuǎn)處的景物。教師小結(jié)：播放視頻資源《潛望鏡的原理》進(jìn)行小結(jié)。潛望鏡的應(yīng)用有很多，被廣泛用于軍事上作為偵察儀器。它不只應(yīng)用在水下,科學(xué)家還發(fā)明了應(yīng)用于陸地上的潛望鏡，如戰(zhàn)壕潛望鏡、坦克潛望鏡等，科學(xué)家甚至還發(fā)明了應(yīng)用于空中的飛機(jī)潛望鏡。（課件展示各種潛望鏡）教師小結(jié)：播放視頻資源《潛望鏡的原理》進(jìn)行小第二學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2：制作潛望鏡。學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求小組合作，利用紙盒、平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀制作一個(gè)簡易的潛望鏡。制作步驟如下：(1)在紙盒兩個(gè)長邊距離邊緣約1厘米處各畫一條直線。(2)用直角三角板在紙盒兩端距離邊緣約1厘米處各畫一條斜線。(3)在紙盒的對應(yīng)面上重復(fù)畫上面的線。(4)用剪刀將4條斜線剪開。(5)像圖中那樣，將兩面鏡子插入紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對的。(6)在鏡子的反射面前各開一個(gè)窗口。第二步：展學(xué)要求各小組代表展示自制潛望鏡，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)或提出改進(jìn)建議。主問題2設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動手實(shí)踐制作潛望鏡，進(jìn)一步理解光的反射原理。三、總結(jié)只有當(dāng)鏡面與盒底邊成45度角，兩塊鏡面平行時(shí)，才能把物體的反射光全部反射到另一塊鏡子上，最后才能全部反射到我們的眼睛中。四、作業(yè)設(shè)計(jì)課后可以繼續(xù)完善制作的潛望鏡，對存在的問題加以改進(jìn)。還可以進(jìn)行創(chuàng)新，制作功能更多的潛望鏡。課后研究專題：(1)利用網(wǎng)絡(luò)查找更多的潛望鏡制作方法，了解更多光學(xué)知識。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)能夠看到多個(gè)方向的潛望鏡。布置學(xué)習(xí)任務(wù)：小組討論，圖片中顯示的物體，哪些是光源，哪些不是光源？簡單說明理由。2.小組研討并分類（給出約5分鐘的時(shí)間）。第二步：展學(xué)要求全班交流分享。教師把全班學(xué)生的看法歸納成幾點(diǎn)。匯報(bào)交流研討的結(jié)果，從確定的光源中歸納出光源的特點(diǎn)，即自身能發(fā)光的物體被稱為光源。針對有爭議的分類結(jié)果繼續(xù)進(jìn)行研討，明確正確的分類結(jié)果。主問題1設(shè)計(jì)意圖：分類的方法能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)光物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，先在小組內(nèi)討論，統(tǒng)一多數(shù)人的意見，然后匯總?cè)嗟姆诸惤Y(jié)果，這樣獲得的結(jié)果更容易讓學(xué)生認(rèn)可。三、總結(jié)光源自身發(fā)光，所以我們可以看得見。那么，不發(fā)光的物體，我們是怎么看見的呢？是因?yàn)楣庠窗l(fā)出的光照射到物體上，物體再將這些光反射到我們的眼睛里，我們就看到物體了四、作業(yè)設(shè)計(jì).如果沒有光，會發(fā)生什么呢？還能看見物體嗎？.出示黑色盒子和蘋果，將蘋果放入盒子中。提問：如果將窗簾全部遮上，并且將教室的燈全部關(guān)掉，然后你把眼睛貼在盒子的孔上，再用一塊黑布蓋住你和箱子，不讓一點(diǎn)光進(jìn)到箱子里，你覺得你會看到盒子里的蘋果嗎？第一單元第2課《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能與聲音的傳播對比，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點(diǎn)。.能有依據(jù)地推測光的傳播路徑。.會設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)。4.能用實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析，推理得出光是沿直線傳播的。.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能夠設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】有依據(jù)地推測光的傳播路徑?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入情境設(shè)計(jì)：請一名同學(xué)到講臺前，隔著黑色幕布對全班同學(xué)說話：“你們能聽見我說話的聲音嗎？你們能看到我嗎？”教師提問：我們能聽見聲音，卻看不見人，這是為什么呢？教師：像聲音一樣，光也有自己的傳播方式，與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)呢？（板書：光是怎樣傳播的）二、學(xué)程第一學(xué)程：主問題L你認(rèn)為光是怎樣傳播的學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)生說說自己的猜想，并說出自己猜想的依據(jù)。教師板書，梳理學(xué)生的猜想。第二步：展學(xué)要求抽生匯報(bào)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。主問題1設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動的目的是了解學(xué)生的初始想法。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，讓學(xué)生推測光是怎樣到達(dá)被照亮的物體上的。尋找推測的依據(jù)，是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師在讓學(xué)生推測光的傳播路徑時(shí)，一定要求他們說出依據(jù)。科學(xué)探究中推測很重要，然而推測的依據(jù)更重要。第二學(xué)程：主問題2：用實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求提問：我們對光傳播路線有了自己的猜想，用什么方法能證明我們的猜想呢？.我們想證明光是不是沿直線傳播的，就需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫助我們看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：光是沿直線傳播的。.出示實(shí)驗(yàn)材料：4張矩形卡紙、4個(gè)能直立的夾子、手電筒。然后讓學(xué)生說說怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。第二步：展學(xué)要求.聲音洪亮，語言流暢，表達(dá)清晰。.各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。學(xué)生集體交流。主問題2設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)探究活動中，學(xué)生以小組合作方式設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂趣。教師指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，記錄要真實(shí)、完整。記錄表需要學(xué)生邊觀察、邊思考、邊記錄。教師在教學(xué)過程中要提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)和記錄，這是培養(yǎng)學(xué)生記錄能力和記錄習(xí)慣的重要手段。三、總結(jié)通過實(shí)驗(yàn)我們知道了光是沿直線傳播的。四、作業(yè).紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？你怎么解釋這個(gè)現(xiàn)象？.你能利用光傳播的道理，簡單解釋為什么我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音卻看不見他本人。與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)？第一單元第3課《光的傳播會受到阻礙嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.光在受到一個(gè)物體或一種物質(zhì)的影響前能一直保持原方向傳播。2.在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時(shí)，會發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在空氣中直線傳播的光遇到不同物體時(shí)，會發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋日食和月食?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入回顧上節(jié)課，我們通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：光的傳播方式是沿直線傳播。但是光會一直傳播下去嗎？課件出示4幅圖片，學(xué)生觀察會發(fā)現(xiàn)，光不會一直傳播下去，光會遇到阻礙。（引出課題：光的傳播會遇到阻礙嗎）二、學(xué)程第一學(xué)程：主問題1：光照射玻璃、紙、書的探索學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求.出示實(shí)驗(yàn)材料，手電筒、玻璃、杯子、紙、書，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索呢？.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）關(guān)閉屋子電燈，拉上窗簾，保證手電筒為唯一光源。（2）在手電筒前放一個(gè)杯子，保證可以看清楚杯子上的圖案，將玻璃、紙、書依次放在手電筒前，對比觀察三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。.學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。.小組討論：光照射玻璃、紙、書三種物品，觀察到了什么現(xiàn)象？能夠說明什么？第二步：展學(xué)要求抽生匯報(bào)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充質(zhì)疑。主問題1設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)由淺入深地證明光的傳播會遇到阻礙，有的光能通過阻礙，有的光不能通過阻礙，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。第二學(xué)程：主問題2：光照射煙霧的探索學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求.出示激光筆和水槽，觀察激光筆照射到水槽中的現(xiàn)象。提問：如果在水槽中放入煙霧會影響激光筆的光束嗎？.實(shí)驗(yàn)要求：（1）將線香放在水槽中，用火柴點(diǎn)燃。等到煙霧充滿整個(gè)水槽時(shí)，用激光筆向水槽的水平方向照射，觀察現(xiàn)象。（2）對比兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，激光筆的光一定不要照射人眼，以免造成危害。建