《為了忘卻的記念》教案

《為了忘卻的記念》教案教學要求：1、理清的思路，把握的主旨。2、學習選材組材和多種表達方式的綜合運用。3、學習革命青年的精神。教學重點：把握的內(nèi)容，理解作者用典的意義，體會一些重點句的含義。教學難點：用典的意義。教學時數(shù)：三課時。教學要點：整體上把握的內(nèi)容，提出問題。（一）預習：通讀全文，解決生詞和部分詞語。仔細分析預習提示。（二）預習檢查：主要檢查字詞和詞語的理解。（三）閱讀課文：要求：1、快速閱讀全文，把握全文的大意。2、找到的重點段。3、找出作者寫的主要內(nèi)容。4、劃出自己不理解的地方。（四）指導理解課文：、從課題切入，“為了忘卻的記憶念”從短語的結(jié)構(gòu)看可以有幾種劃分方法？哪一種是符合作者用意的？2、這個問題可以從的第一自然段和最后自然段中找到。3、本文記念了哪幾個人？這幾個人同作者有什么關(guān)系？作者與他們有什么關(guān)系？本文重點是寫哪幾個人？記了白莽和柔石的哪些事？突出了他們的什么品格？4、理出的結(jié)構(gòu)提綱。5、是怎樣把零散的材料組成一篇結(jié)構(gòu)緊湊的的？（五）提出問題：附：（學生提出的部分問題）“她的體質(zhì)是弱的，也并不美麗”在文中有何用意？本文似乎有很多話可有可無，魯迅的沒有一句多余的話，對嗎？“正中了我那其實是偷懶的主張的傷疤”中“傷疤”何意？“要寫下去，在中國的現(xiàn)在，還是沒有寫處的”作者為什么要這么說？“忘卻”和“記念”同在題目中有什么作用？最后的省略號有什么作用？多處用典的目的和作用是什么？本文分五個部分是以什么斷依據(jù)來劃分的？“這是奴隸所幻想的脫離苦海的唯一的好方法”中“奴隸”是指什么？82頁中魯迅先生為什么要說與馮鏗很隔膜？“人們者睡覺了連我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年”在文中有什么含義？中作者多次寫道自己的書被沒收落在“三道頭”手里，是否作用有意安排，與中心有何聯(lián)系？從作者的本意看其實他并非要將他們真的忘卻，為什么在開頭說：“我倒要將他們忘卻了”，結(jié)尾又說“我不如忘卻,不說的好罷”。寫柔石懷疑“人心惟?！笔欠駝e有用意？文中引彼得斐的四句詩，有什么用意？“趙少雄”是誰？作者對馮鏗的看法是好還是壞？“國民詩人”和“民眾詩人”有何區(qū)別？“夜正長，路也正長”有什么深意？“前年……去年……今年……”的排比，有什么用意？記下趙少雄的信，有什么意義？作者總是說無寫處，可為什么他的小詩和都發(fā)表了？柔石在囚系中寫的信的背面的內(nèi)容有什么意思？為什么要提到代白莽收信的婦士的怪名字？文未的省略號有什么作用？為什么要寫柔石的姓名？“我疑心”這樣寫有什么作用？本文第三部分的作用？文中“原來如此……”是什么意思？76頁“第一段‘就只剩下這一點’”這一點指的是什么？“斬釘截鐵的回答”指的是什么？寫柔石從迂到改變的性格有什么作用？“他的身上中了十彈”這樣寫有什么深刻的含義？關(guān)于寫柔石的母親那一段，“母親”是否具有雙關(guān)義？五位年青作家被害是在第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭時期，是國民黨統(tǒng)治時期，作者的詩中主什么寫城頭變幻大王旗？第二段中“也創(chuàng)作，也翻譯”“也”字可否用“又”字代替？“可將東西望轉(zhuǎn)交趙少雄”是一個病句。文中提到一個高僧，據(jù)原文這個偈子第一句是“吾年三十九”按歲數(shù)看算不上高僧，頂多算一個得道貌岸然的僧人?！芭f道德”“新道德”分別指什么？“年輕”與“年青”是不是一樣？“唯”和“惟”有什么區(qū)別？“我知道這失明母親的眷眷的心，柔石的拳拳的心”“這失明的母親”是不是有雙關(guān)義？1、指柔石的母親。2、指黑暗統(tǒng)治下的祖國母親。（六）作業(yè)：課后練習四板書設(shè)計：為了忘卻的記念忘卻擺脫戰(zhàn)斗與白莽交往與柔石交往柔石白莽被捕五人遇難抒發(fā)悲憤教學要點：多種表達方式的運用。（一）學習第一部分、復述文中記敘白莽的有關(guān)內(nèi)容。2、“不敢”“不愿”“不屑”這三種態(tài)度說明了什么？3、從記敘的部分看，體現(xiàn)了白莽的什么性格特點？4、除了記敘外，作者還穿插了不少的議論，這些議論有什么作用？5、解決學生提出的有關(guān)本部分的問題。（二）學習課文第二部分。、從文中找出記敘柔石的部分。2、找出作者穿插的議論部分，分析其作用。3、學習《基礎(chǔ)知識》“夾敘夾議”。4、作者為什么要記柔石的姓名？為什么要提到鄉(xiāng)紳？5、柔石的“迂”其實是體現(xiàn)怎樣的性格特點？6、如何理解柔石的“人心惟危”說？“從新學起”學什么？8、如何理解“疑心”？“斬釘截鐵的回答”回答的是什么？0、“偷懶的主張”是什么主張？1、馮鏗是個怎樣的人？、“她的體質(zhì)是弱的，也并不美麗。”在文中有什么作用？（三）歸納夾敘夾議的特點。（四）作業(yè)：從文中找出其他的議論的地方，并分析在文中的作用。教學要點：學習課文的后兩個部分，理解典故在文中的作用。（一）學習課文的第四部分。、記下“趙少雄”的信在文中有什么作用？2、“天氣愈冷……”一段的理解。一是分層概括層意，二是“身上中了十彈”的記敘的意義，三是省略號在文中的作用。3、詩句的理解，背誦。利用魯迅先生自己的修改進行語言教學，例如：“眼看”改為“忍看”，“刀邊”改為“刀叢”等。從文中找到與詩句相照應的地方。4、“眷眷”與“拳拳”比較。5、引用彼得