《平分生命》課件

3平分生命什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？3平分生命什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？朗讀課文★注意讀準(zhǔn)字音，有讀不通順的句子就多讀幾遍。標(biāo)好自然段。

★思考:

誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？朗讀課文★注意讀準(zhǔn)字音，有讀不通順的句子就多讀幾遍。標(biāo)好自然

課文簡(jiǎn)述課文記敘了一個(gè)年僅10歲的哥哥為重病的妹妹勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血，要與妹妹平分剩下的生命的感人故事。課文簡(jiǎn)述我會(huì)認(rèn)讀相依為命惟一再次血液抽血顫抖一瞬間震撼滲出鄭重其事猶豫征求我會(huì)認(rèn)讀相依為命惟一再次詞語(yǔ)解釋相依為命：鄭重其事：相互依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。詞語(yǔ)解釋相依為命：相互依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。形容對(duì)待事第一部分（）：男孩和妹妹相依為命。第二部分（）：妹妹生病需要輸血，男孩在以為輸血會(huì)死亡的情況下，毅然為妹妹輸血。第三部分（）：當(dāng)男孩得知輸血不會(huì)失去生命時(shí)，決定獻(xiàn)出一半的血，和妹妹平分生命。12-34-7根據(jù)提示，把課文分為哪三個(gè)部分？第一部分（）：男孩和妹妹相依為命。第二部分（

文中很多地方寫(xiě)出了他的勇敢和無(wú)私，同學(xué)們，小組合作,集體交流，找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。文中很多地方寫(xiě)出了他的勇敢和無(wú)私，同學(xué)們，小組醫(yī)生問(wèn)他有沒(méi)有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛，愿不愿給妹妹輸血。男孩猶豫了一會(huì)兒，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。為什么猶豫，他在思考什么？研讀句子，學(xué)習(xí)交流：醫(yī)生問(wèn)他有沒(méi)有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛，愿不愿給妹妹輸血。男孩猶

“猶豫”是因?yàn)樨愗愓J(rèn)為抽血就會(huì)丟掉自己的生命。但在短短的“一會(huì)兒”，貝貝下定了死亡的決心，要用自己的生命去換取妹妹的生命。“最后點(diǎn)了點(diǎn)頭”可以想到貝貝點(diǎn)頭時(shí)心中掀起的巨大波瀾，更能看出貝貝對(duì)妹妹的愛(ài)?！蔼q豫”是因?yàn)樨愗愓J(rèn)為抽血就會(huì)丟掉自己的生命。抽血時(shí)，男孩靜靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。他靜靜地在想什么，為什么向妹妹微笑？這是一種怎樣的微笑？請(qǐng)深情地讀一讀這段話。這是發(fā)自內(nèi)心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。研讀句子，學(xué)習(xí)交流：此時(shí)的貝貝以為自己正走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑，由此可以看出哥哥對(duì)妹妹深深的愛(ài)。抽血時(shí)，男孩靜靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。他當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”從這些詞中，你讀懂了什么？此時(shí)，他心里在想什么？

研讀句子，學(xué)習(xí)交流：“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”體現(xiàn)了貝貝對(duì)死亡的恐懼。當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音顫抖這真是個(gè)勇敢、善良的孩子。人生命只有一次，對(duì)誰(shuí)都是寶貴的，更何況是個(gè)10歲的孩子，所以一開(kāi)始他猶豫了，因?yàn)樗J(rèn)為抽血的同時(shí)會(huì)失去生命，但是他只是猶豫了“一會(huì)兒”。在這短短的“一會(huì)兒”中，親情促使他下定了死亡的決心，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，要用自己的生命換回妹妹——他唯一的親人的生命。他愛(ài)妹妹，勝過(guò)愛(ài)他自己。這真是個(gè)勇敢、善良的孩子。人生命只有一次，對(duì)誰(shuí)都是寶

醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有十歲呀！他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定這樣做的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊！震動(dòng)、搖撼什么是震撼？研讀句子，學(xué)習(xí)交流：在課文中是指男孩下定死亡的決心來(lái)挽救妹妹的勇敢精神和偉大情懷使醫(yī)生感到震驚并為之感動(dòng)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有十歲呀！他

與妹妹平分生命，這不是豪言，不是壯語(yǔ)，卻這般鏗鏘有力、蕩氣回腸。面對(duì)這一切，有誰(shuí)能不動(dòng)容，有誰(shuí)能不震撼，這是人類最無(wú)私、最純真的愛(ài)的諾言！這種真愛(ài)也令我們震撼，令所有的人震驚了。

與妹妹平分生命，這不是豪言，不是壯語(yǔ)，卻這般

男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)真的沒(méi)事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年！”1他是怎么做的？畫(huà)出動(dòng)詞。2從這些動(dòng)作中，你讀懂了什么？男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了貝貝從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又一次伸出胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們沒(méi)人再活五十年！”又蹦又跳轉(zhuǎn)了幾圈伸出昂起從這些動(dòng)作中，你讀懂了什么？貝貝高興的不是自己不會(huì)死，能長(zhǎng)壽，而是他可以跟妹妹平分生命。貝貝從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上深入理解仔細(xì)閱讀課文，找出小男孩的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。1.“醫(yī)生叔叔，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”表現(xiàn)出貝貝的擔(dān)心、害怕。深入理解仔細(xì)閱讀課文，找出小男孩的話，體會(huì)他說(shuō)2.“真的？那我還能活多少年？”表現(xiàn)出貝貝的驚喜。3.“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們?cè)倩钗迨?！”表現(xiàn)出貝貝的誠(chéng)懇及相濡以沫的兄妹之情。2.“真的？那我還能活多少年？”表現(xiàn)出貝貝的驚喜。3

說(shuō)一說(shuō)在你心目中這是一個(gè)怎樣的男孩呢？勇敢無(wú)私說(shuō)一說(shuō)在你心目中這是一個(gè)怎樣的男孩呢？勇敢無(wú)私★男孩愛(ài)惜自己的生命嗎？為什么？★那他為什么還要將自己寶貴的生命分一半給妹妹呢？★多偉大無(wú)私的男孩，誰(shuí)愿意再讀一讀男孩最后說(shuō)的那句話?！锬泻?ài)惜自己的生命嗎？為什么？★那他為什么還要將自己寶貴的小結(jié):

生命對(duì)每個(gè)人只有一次，但當(dāng)人為了實(shí)現(xiàn)自己生命最大的價(jià)值時(shí)，他毫不吝嗇的獻(xiàn)給自己最親的人或素不相識(shí)的人。

小結(jié):生命對(duì)每個(gè)人只有一次，但當(dāng)人

生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并作到呢？然而這個(gè)10歲的男孩作到了。

此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說(shuō)的是什么呢？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。拓展延伸

生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親3平分生命什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？3平分生命什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？朗讀課文★注意讀準(zhǔn)字音，有讀不通順的句子就多讀幾遍。標(biāo)好自然段。

★思考:

誰(shuí)和誰(shuí)平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？朗讀課文★注意讀準(zhǔn)字音，有讀不通順的句子就多讀幾遍。標(biāo)好自然

課文簡(jiǎn)述課文記敘了一個(gè)年僅10歲的哥哥為重病的妹妹勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血，要與妹妹平分剩下的生命的感人故事。課文簡(jiǎn)述我會(huì)認(rèn)讀相依為命惟一再次血液抽血顫抖一瞬間震撼滲出鄭重其事猶豫征求我會(huì)認(rèn)讀相依為命惟一再次詞語(yǔ)解釋相依為命：鄭重其事：相互依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。詞語(yǔ)解釋相依為命：相互依靠著生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。形容對(duì)待事第一部分（）：男孩和妹妹相依為命。第二部分（）：妹妹生病需要輸血，男孩在以為輸血會(huì)死亡的情況下，毅然為妹妹輸血。第三部分（）：當(dāng)男孩得知輸血不會(huì)失去生命時(shí)，決定獻(xiàn)出一半的血，和妹妹平分生命。12-34-7根據(jù)提示，把課文分為哪三個(gè)部分？第一部分（）：男孩和妹妹相依為命。第二部分（

文中很多地方寫(xiě)出了他的勇敢和無(wú)私，同學(xué)們，小組合作,集體交流，找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。文中很多地方寫(xiě)出了他的勇敢和無(wú)私，同學(xué)們，小組醫(yī)生問(wèn)他有沒(méi)有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛，愿不愿給妹妹輸血。男孩猶豫了一會(huì)兒，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。為什么猶豫，他在思考什么？研讀句子，學(xué)習(xí)交流：醫(yī)生問(wèn)他有沒(méi)有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛，愿不愿給妹妹輸血。男孩猶

“猶豫”是因?yàn)樨愗愓J(rèn)為抽血就會(huì)丟掉自己的生命。但在短短的“一會(huì)兒”，貝貝下定了死亡的決心，要用自己的生命去換取妹妹的生命?！白詈簏c(diǎn)了點(diǎn)頭”可以想到貝貝點(diǎn)頭時(shí)心中掀起的巨大波瀾，更能看出貝貝對(duì)妹妹的愛(ài)?！蔼q豫”是因?yàn)樨愗愓J(rèn)為抽血就會(huì)丟掉自己的生命。抽血時(shí)，男孩靜靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。他靜靜地在想什么，為什么向妹妹微笑？這是一種怎樣的微笑？請(qǐng)深情地讀一讀這段話。這是發(fā)自內(nèi)心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。研讀句子，學(xué)習(xí)交流：此時(shí)的貝貝以為自己正走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑，由此可以看出哥哥對(duì)妹妹深深的愛(ài)。抽血時(shí)，男孩靜靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。他當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”從這些詞中，你讀懂了什么？此時(shí)，他心里在想什么？

研讀句子，學(xué)習(xí)交流：“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”體現(xiàn)了貝貝對(duì)死亡的恐懼。當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音顫抖這真是個(gè)勇敢、善良的孩子。人生命只有一次，對(duì)誰(shuí)都是寶貴的，更何況是個(gè)10歲的孩子，所以一開(kāi)始他猶豫了，因?yàn)樗J(rèn)為抽血的同時(shí)會(huì)失去生命，但是他只是猶豫了“一會(huì)兒”。在這短短的“一會(huì)兒”中，親情促使他下定了死亡的決心，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，要用自己的生命換回妹妹——他唯一的親人的生命。他愛(ài)妹妹，勝過(guò)愛(ài)他自己。這真是個(gè)勇敢、善良的孩子。人生命只有一次，對(duì)誰(shuí)都是寶

醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有十歲呀！他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定這樣做的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣??！震動(dòng)、搖撼什么是震撼？研讀句子，學(xué)習(xí)交流：在課文中是指男孩下定死亡的決心來(lái)挽救妹妹的勇敢精神和偉大情懷使醫(yī)生感到震驚并為之感動(dòng)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有十歲呀！他

與妹妹平分生命，這不是豪言，不是壯語(yǔ)，卻這般鏗鏘有力、蕩氣回腸。面對(duì)這一切，有誰(shuí)能不動(dòng)容，有誰(shuí)能不震撼，這是人類最無(wú)私、最純真的愛(ài)的諾言！這種真愛(ài)也令我們震撼，令所有的人震驚了。

與妹妹平分生命，這不是豪言，不是壯語(yǔ)，卻這般

男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)真的沒(méi)事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年！”1他是怎么做的？畫(huà)出動(dòng)詞。2從這些動(dòng)作中，你讀懂了什么？男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了貝貝從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又一次伸出胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們沒(méi)人再活五十年！”又蹦又跳轉(zhuǎn)了幾圈伸出昂起從這些動(dòng)作中，你讀懂了什么？貝貝高興的不是自己不會(huì)死，能長(zhǎng)壽，而是他可以跟妹妹平分生命。貝貝從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上深入理解仔細(xì)閱讀課文，找出小男孩的話，體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心情。1.“醫(yī)生叔叔，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”表現(xiàn)出貝貝的擔(dān)心、害怕。深入理解仔細(xì)閱讀課文，找出小男孩的話，體會(huì)他說(shuō)2.“真的？那我還能活多少年？”表現(xiàn)出貝貝的驚喜。3.“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們?cè)倩钗迨?！”表現(xiàn)出貝貝的誠(chéng)懇及相濡以沫的兄妹之情。2.“真的？那我還能活多少年？”表現(xiàn)出貝貝的驚喜。3

說(shuō)一說(shuō)在你心目中這是一個(gè)怎樣的男孩呢？勇敢無(wú)私說(shuō)一說(shuō)在你心目中這是一個(gè)怎樣的男孩呢？勇敢無(wú)私★男孩愛(ài)惜自己的生命嗎？為什么？★那他為什么還要將自己寶貴的生命分一半給妹妹呢？★多偉大無(wú)私的男孩，誰(shuí)愿意再讀一讀男孩最后說(shuō)的那句話。★男孩愛(ài)惜自己的生命嗎？為什么