小學六年級語文教案-《卜算子》教案1

PAGEPAGE5小學六年級語文教案——《卜算子》教案1 第一課時一、導入新課1．同學們，你們看見過梅花嗎老師為大家準備了一段錄像，請你們來欣賞。（配畫外音：一樹樹梅花傲霜斗雪，凌寒盛開，在風雪中顯得格外嬌艷。）梅花一直是古往今來文人墨客歌詠的對象，請大家試著背一背關于梅花的詩或詞。（如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《紅梅》）。今天，我們就來學習一首贊美梅花的詞;一;;一;毛澤東主席在1961年12月寫的《卜算子middot;詠梅》。2．大家還記得我們以前學過的兩首詞嗎誰能背給大家聽（學生背誦《漁歌子》、《憶江南》這兩首詞。）3．今天我們要學習的這首詞比較長，分為兩部分。前一部分叫上闕，后一部分叫下闕。二、反復吟誦，理解詞意1．自由讀毛主席寫的這首詞《卜算子middot;詠梅》，（1）自讀課文，練習讀正確、讀流利。（2）誰愿意讀一讀這首詞2．再來讀這首詞，邊讀邊把詞中難理解的詞語或句子畫下來，試著自己解決，解決不了的提出來討論。（1）想想詞中寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格，把自己的感受在空白處寫一寫。（2）我們交流一下，大家自己解決了哪些問題。（可以交流詞語的意思，如：詠梅、猶有、俏、爛漫。也可以交流句意。）（3）同學們還有哪些不明白的問題（4）與同桌相互交流。3．交流討論。結合具體詞句，充分交流見解一一梅的特點及梅的品格；教師相機點撥，生對毛主席詞中所寫的梅花產(chǎn)生贊嘆之情。（1）風雨送春歸，風雪迎春到。歸是返回的意思。這句詩是說風雨把春天送回來了，漫天的飛雪迎接著春天的到來。（2）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。梅花綻放于寒冷時節(jié)的荒郊野外。俗話說冰凍三尺，非一日寒，更何況已是懸崖百丈冰?？梢韵胂笕夯ǖ蛑x，大雪紛飛，天地間了無生機之時，梅花卻不畏嚴寒、一枝獨放的動人畫面。這句詩贊美了梅花不畏嚴寒、凌寒盛開的品格。指導朗讀，想象畫面。是呀，梅花傲霜斗雪、堅韌不拔的品格令人贊頌。你能把這種感受讀出來嗎邊聽邊想象，這是一幅什么樣的畫面（學生描述自己想象的畫面。）欣賞畫面：通過大家的描述，在老師的腦海中仿佛真的浮現(xiàn)出一幅寒梅傲雪圖。不少著名畫家也為這首詞配了畫，讓我們一同來欣賞幾幅。（3）俏也不爭春，只把春來報。①不爭春，不和誰爭呢②梅花是那樣美麗，但卻不和春天盛開的百花爭艷，不炫耀自己的美麗。這是一種什么品質呀（可讓學生補充：待到山花爛漫時，她在叢中笑也寫出了梅花這種樂觀謙虛、不居功自傲的品格。）③體會梅花的品格，練習朗讀。要讀出梅花是報春的使者，卻無意爭春邀寵、居功自傲，表現(xiàn)了梅花樂觀謙遜的作風。（4）待到山花爛漫時，她在叢中笑。（等到百花盛開之時候，梅花無比欣慰地飄落叢中，表現(xiàn)了梅花的坦蕩與無私與眾不同。）小結：這是多么了不起的品格呀！凌寒獨放，在寒冷的季節(jié)里向人們通報著春的信息；當春天到來，百花盛開，梅花已經(jīng)凋謝，卻默默地在百花叢中微笑。讓我們帶著贊美之情，再來讀讀這兩句。3．有感情地朗讀、背誦。（1）梅花以其樂觀自信、謙虛坦蕩的品格，贏得了毛澤東主席的贊頌，老師也忍不住要贊頌梅花。（范讀）（2）讓我們都用自己的朗讀來贊頌梅花吧。（學生自由練習朗讀）（3）播放多媒體課件，引導學生根據(jù)課件中所呈現(xiàn)的音樂旋律與畫面風雪交加、春回大地等變化，從而滿含激昂、贊嘆之情讀出梅花的風姿，梅花的品質。注意讀出詞的節(jié)奏與韻律。風雨/送/春/歸，飛雪/迎/春/到。已是/懸崖/百丈/冰，猶有/花枝／俏。俏也/不爭春，只把/春來報。待到/山花/爛漫時，她在/叢中笑。4．用自己的話說說詞的大意。（風風雨雨剛把春天送回來，漫天風雪又迎春天來到?？磻已乱呀Y下百丈冰柱，凌寒梅花卻嬌艷地盛開著。雖然美麗卻不同百花爭春，只把那春的消息向人