億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計8篇

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教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問教學(xué)點

1、在相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步相識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。

2、知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

3、駕馭億以內(nèi)的數(shù)位依次表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。

（二）實力訓(xùn)練點

1、能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，駕馭一系列的計數(shù)學(xué)問，從而培育學(xué)生的分析、綜合實力。

3、在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培育學(xué)生的遷移類推實力。

（三）德育滲透點

突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，激勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中探討與創(chuàng)建。

教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)難點：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。

教具、學(xué)具打算：算盤、投影儀。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1、口答：（1）一千里面有（）個百，一萬里面有（）個千。

（2）（）個一百零一零一是一千，（）個一千是一萬。

2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)位依次。

老師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位。老師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)根據(jù)依次依次貼其它卡片。全部貼好后請同學(xué)口述萬以內(nèi)的數(shù)位依次。

3、讀數(shù)練習(xí)：

老師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進行讀數(shù)練習(xí)。重點引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。

4、想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？

（引導(dǎo)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊。）

二、探究新知

（1）投影出示：

①11013年我國臺灣省大約有20944000人。

②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米。

③某縣去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471010千克，增值6705000元。

學(xué)生自由讀一讀上面3句話。

2）導(dǎo)語：

我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到這些比萬大的數(shù)，今日我們就來學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、新授：

（1）教學(xué)計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。

①學(xué)生視察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律接著往下數(shù)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進行遷移、類推，培育主動獲得學(xué)問的實力。）

學(xué)生依據(jù)十個十是一百零一零一，十個一百零一零一是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百零一零一萬，十個一百零一零一萬是一千萬。

老師板書：十萬、百萬、千萬。

②相識“一億”：

用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？

（學(xué)生認(rèn)知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，老師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”。）

老師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，究竟有多大呢？請同學(xué)看投影：

自由讀一讀。（把抽象的數(shù)形象化）

③結(jié)合板書，老師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位。

億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢？

從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)覺相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

學(xué)生探討，然后匯報探討結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關(guān)系。

（2）教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位依次表：

①引導(dǎo)學(xué)生視察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？

老師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要根據(jù)肯定的依次排列起來它們所占的位置叫做數(shù)位。

②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位依次表。

板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字。

重點提示億位前面要加“……”。

③分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)分：

引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。

同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

老師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說出它的計數(shù)單位。

④相識數(shù)位分級：

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”。

突出我國四位一級的計數(shù)學(xué)問，并進行德育滲透。

老師板書，進一步完成數(shù)位依次表。

⑤反饋訓(xùn)練：

請同學(xué)細致視察數(shù)位依次表，完成練習(xí)一1、2題。（燈片出示）

（3）教學(xué)萬級數(shù)的讀法：

①先讀出下面各數(shù)：

28、308、4007、3070

這些數(shù)都在哪一級？表示多少？

假如把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”

在萬級時表示多少個“萬”

（滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系。）

②教學(xué)例1：

老師在標(biāo)有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬。

學(xué)生比照數(shù)位表，先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法。

同學(xué)之間相互匯報試讀結(jié)果。

③反饋訓(xùn)練：2頁做一做。

④思索探討：

萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？

引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬級里的數(shù)，根據(jù)個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字。

（4）教學(xué)含有萬級和個級數(shù)的讀法。

①出示例2：

視察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)分呢？

（例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù)）

像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過的學(xué)問再結(jié)合以前學(xué)過的學(xué)問自己讀出這幾個數(shù)呢？

②學(xué)生試讀例2的三個數(shù)。

②學(xué)生試讀例2的三個數(shù)。

2460064070010130040

思索探討：

先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么狀況下，“0”不讀出來，什么狀況下“0”要讀出來？

（用試讀探討方法，突破難點：激勵同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神）

③在學(xué)習(xí)探討的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

④反饋訓(xùn)練：3頁做一做。

三、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)

34和3400003004和30040000

340和34000003040和30400000

（通過此練習(xí)，使學(xué)生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)分，使學(xué)生進一步體會讀數(shù)法則的其次條）

2、練習(xí)一第4題：

學(xué)生充分說、讀，面對全體，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。

3、推斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬零五千（）

（2）3706000這個數(shù)中全部的“0”都不讀出來。（）

（3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（）

（此題考察學(xué)生對難點的駕馭狀況）

4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位依次表上進行讀數(shù)練習(xí)：

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)又有什么新的相識？

五、布置作業(yè)：練習(xí)一第5題。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)

②學(xué)生試讀例2的三個數(shù)。

2460064070010130040

思索探討：

先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么狀況下，“0”不讀出來，什么狀況下“0”要讀出來？

（用試讀探討方法，突破難點：激勵同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神）

③在學(xué)習(xí)探討的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

④反饋訓(xùn)練：3頁做一做。

三、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)

34和3400003004和30040000

340和34000003040和30400000

（通過此練習(xí)，使學(xué)生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)分，使學(xué)生進一步體會讀數(shù)法則的其次條）

2、練習(xí)一第4題：

學(xué)生充分說、讀，面對全體，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)。

3、推斷：

（1）40805000讀作：四百八十萬零五千（）

（2）3706000這個數(shù)中全部的“0”都不讀出來。（）

（3）40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來。（）

（此題考察學(xué)生對難點的駕馭狀況）

4、出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位依次表上進行讀數(shù)練習(xí)：

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)又有什么新的相識？

五、布置作業(yè)：練習(xí)一第5題。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言，對這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計2

教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)詳細的教學(xué)情境，培育學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，老師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)詳細教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，留意放手讓學(xué)生探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作溝通訓(xùn)練，達到嫻熟程度。

注意基礎(chǔ)學(xué)問，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探究的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等學(xué)問，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生堅固駕馭，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)覺，去體會，通過自己的獨立思索達到對這些學(xué)問的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中老師應(yīng)留意培育學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和實力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的須要，相識數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實際問題，從而培育學(xué)生數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)理念：

堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必需獲得有價值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在老師細心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)勝利的體驗。

教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗教材第七冊其次頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

相識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系

駕馭數(shù)位依次，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)

過程與方法

通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的勝利體驗

情感看法價值觀

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的相識，讀法。

教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的讀法。

教具學(xué)具：老師打算CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。

過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生仔細視察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)覺什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣相識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的相識”。

二、探究溝通獲得新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.相識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百零一零一萬、一千萬、一億，()問題：視察計數(shù)器你發(fā)覺什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，始終數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

3.讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，始終數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？相識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位溝通說說，相識10個十萬是一百零一零一萬。（板書）

10個一百零一零一萬是一千萬。（板書）

10個一千萬是一億。（板書）

（給足時間撥、想、說，然后全班溝通）

提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今日我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

4.小組探討學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

生1：我發(fā)覺10個一萬是十萬，10個十萬是一百零一零一萬。

生2：10個一千萬是一億。

生3：我發(fā)覺每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。

生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？

生5：我可以告知你，……

師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)覺是對的？

生5可以進行證明，如：……

師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、視察發(fā)覺了它們的規(guī)律。

5.相識數(shù)位和數(shù)位依次表。

（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請同學(xué)們整理數(shù)位依次表，從右邊起第一位是個位，其次位是十位，……億位。（出示數(shù)位依次黑板帖）

（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。

（3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？

（4）全班溝通，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？

6.學(xué)習(xí)“數(shù)級”。

介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，其次級是萬級，第三級是億級。同時告知學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并駕馭計數(shù)規(guī)律。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識和實力。

8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

（1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。接著出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。

a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？

b）集體溝通，讀出每一個數(shù)，并進行評價，訂正錯誤讀法。

c）課件出示正確讀法。

（2）小組探討。

a）含兩極的數(shù)怎么讀？

b）萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

（給足時間讓學(xué)生探討）

（3）反饋溝通信息，學(xué)生歸納總結(jié)。

（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)覺這3個數(shù)有什么共同點？

三、小結(jié)強化，增加自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。

四、鞏固練習(xí)，形成實力

課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位依次表，加深了學(xué)生對數(shù)位排列依次和數(shù)級劃分的相識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組溝通不同的讀數(shù)方法，探究比較便利的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)實力。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1．相識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率．

2．熟記億以內(nèi)的數(shù)位依次表，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)．

教學(xué)重點

駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀法．

教學(xué)難點

中間有0的數(shù)的讀法．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．讀出下面各數(shù)

3612236112366123

問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？

2．（演示課件“計數(shù)單位”）回答下面各題

（1）10個一是（）10個十是（）10個百是（）

（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的進率是多少？

二、學(xué)習(xí)新知

1．談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到比萬大的數(shù)．如：11014年首都北京的人口有一千零五十一萬．光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米．今日我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法．（板書億以內(nèi)教的讀法）

2．用算盤幫助數(shù)數(shù)，相識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億．

（1）出示算盤，讓學(xué)生在千位上撥上一個珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥珠．問：“你發(fā)覺了什么？”（10個一千是一萬，千位滿十向萬位進一）．再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)覺的問題講給大家聽．（依次十萬十萬地數(shù)）

（2）師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百零一零一萬是多少？10個一千萬又是多少呢？

（3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？

（4）（接著演示課件“計數(shù)單位”）練習(xí)填空：

10個一千是（）10個一萬是（）10個百萬是（）10個千萬是（）

3．師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千一樣它們都是計數(shù)單位．（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)覺每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？（接著演示課件“計數(shù)單位”）

4．相識數(shù)位和數(shù)位依次表．

老師說明：

（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按肯定的依次排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，老師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位依次表）

（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

（3）根據(jù)我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”．（師進一步整理數(shù)位依次表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）

5．教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

（1）教學(xué)萬級數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀．

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000308000040500000

470000讀作：四十七萬

40500000讀作：三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

⑤小組探討：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？

（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；

不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字．）

⑥練習(xí)：讀出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識計數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關(guān)系

2、理解、駕馭我國計數(shù)習(xí)慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實際生活中找尋數(shù)學(xué)信息的意識和實力。

4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛國主義教化。

教學(xué)難點：

數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)分以及”位值”的理解。

教學(xué)重點：

計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)媒體：

實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫誕生活中常見的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

老師板書：25000

老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說一說，老師家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個

位位位位位→數(shù)位

……萬千百十個→計數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的學(xué)問─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已常常用到比萬大的數(shù)，這就須要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的相識。

2、介紹主題圖。

老師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師供應(yīng)幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

（1）投影出示：

（2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題須要提的？

3、教學(xué)例1

老師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)當(dāng)先了解駕馭這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些學(xué)問點。

（1）投影出示圖例：

老師：3819000這個數(shù)有多大呢？

（2）計數(shù)單位的相識：

計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位

①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。

老師：10個一千是多少

學(xué)生：10個一千是一萬。（學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)問─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。）

老師用計數(shù)器表示：

②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

老師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬”）

③同樣方法相識百萬、千萬。

④相識億的計數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。

（3）計數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（4）相識數(shù)級。

①引導(dǎo)學(xué)生視察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位依次表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位。

②進一步向?qū)W生說明：根據(jù)我國計數(shù)的習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導(dǎo)學(xué)生理解駕馭個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。

（5）相識“數(shù)值”

三、課堂練習(xí)

1、課本第8頁練習(xí)一的第1題。

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位依次表，加深學(xué)生對數(shù)位排列依次的數(shù)級劃分的相識。

2.課本第8頁練習(xí)一的第3題

四、課堂總評

讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

駕馭含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。

練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)分。

結(jié)合讀數(shù)，培育學(xué)生的類推和歸納概括實力。

引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活閱歷和已有的學(xué)問水平探究理解新知。

培育學(xué)生視察、動手操作的實力和合作意識和探究精神。

通過詳細的教學(xué)情境，培育學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：

含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點：

每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

讀出下面的數(shù)

305300535002879

（1）我們學(xué)過哪些記數(shù)單位？

（2）請你按數(shù)位依次表中的依次依次說出所學(xué)過的數(shù)位。

（3）萬級包括哪幾個數(shù)位？

二、探究溝通解決問題

1、萬級的數(shù)的讀法。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?

(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。

（2）再呈現(xiàn)24960000

讓學(xué)生試讀。

比較24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)分。

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？

這個數(shù)有什么特點?(個級的四個數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點?

相同點：萬級的數(shù)先根據(jù)個級的數(shù)的讀法去讀。

不同點：萬級的數(shù)要在后面加讀一個“萬”字。

小結(jié)萬級的數(shù)的讀法

小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)根據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。

練習(xí)讀一讀

50000180000235000040000000

2、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法

①板書6407000。

②引導(dǎo)視察6407000與24960000的相同點與不同點。

③學(xué)生自己試讀，溝通讀法。

④小結(jié)讀法：分級——先讀萬級上的.數(shù)——接著讀個級上的數(shù)。

老師隨學(xué)生敘述板書，六百四十萬七千

（1）學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

①板書85000300。

②學(xué)生自己分步驟試讀。

③師聲生同讀。

④小結(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零。

⑤按正確的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高

教材第5頁的“做一做”。

（1）視察每個數(shù)的特點。同桌互讀。

2、做練習(xí)一第2題。

3、老師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。

四、回顧整理反思提升

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)目標(biāo):

1.駕馭含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過詳細的教學(xué)情境，培育學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培育合作，探究精神。

教學(xué)重點:含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點:數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

教學(xué)媒體:實物投影、數(shù)位依次表

教學(xué)過程:

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位依次表學(xué)問.

讓學(xué)生回答下列幾個問題:

(1)從和位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?

(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?

(3)萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少?

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表:

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

然后比照數(shù)位寫上數(shù)字.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)分。

24960000含兩級的數(shù)，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個萬9表示90個萬

4表示400個萬2表示20xx個萬

讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。

④探討：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)分。

二千四百九十六┆

二千四百九十六┆萬

聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)分：萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。

(1)兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導(dǎo)視察6407000與24960000的相同點與不同點.

相同點:都是含兩級的數(shù).

不同點:6407000個級上有7000;24960000個級上是0.

②老師;萬級,個級上都有詳細的數(shù)字該怎么讀?

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有老師總結(jié)說明;先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù).

板書:640┆7000讀作:六百四十萬七千.

小結(jié):分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù).

(2)每級中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①探討,嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進行;

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁的”做一做”

2、課文第8頁第2題

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)根據(jù)個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零),沒級末尾的0不讀.

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生相識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2．駕馭數(shù)位依次，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3．通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的勝利體驗；培育學(xué)生分析、綜合的實力。

教具、學(xué)具打算：老師打算多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計算器等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)覺了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究溝通，獲得新知

1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2．計數(shù)器操作，相識計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)覺了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，始終數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

相識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，始終數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？相識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百零一零一萬、一千萬、一億的相識，分別板書：百萬、千萬、億。

3．小組探討學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

4．相識數(shù)位和數(shù)位依次表

（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位依次寫出。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

（2）同桌學(xué)生相互說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

5．鞏固練習(xí)，完成第4頁“做一做”。

6．學(xué)習(xí)讀數(shù)。

（1）投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。

（2）小組探討：

a．含兩級的數(shù)怎么讀？

b．萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c．?dāng)?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（3）反饋溝通探討信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

三、鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。

四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題P1－5。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生相識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。駕馭億以內(nèi)的數(shù)位依次。

2．理解多位數(shù)的讀法，在詳細情境中，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感。

4．讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光視察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培育學(xué)生自主探究，自我評價和擅長合作的實力。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

1．重點：教學(xué)讀萬級的數(shù)。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生嫻熟駕馭數(shù)位依次表。駕馭數(shù)位的名稱、依次，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等學(xué)問。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)打算：

師打算計數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

多媒體課件演示主題圖中的中國6個省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個?。ㄊ?、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)覺了什么？揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

二、探究溝通，獲得新知

1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2．計數(shù)器操作，相識計數(shù)單位。

問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)覺了什么？

用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，始終數(shù)到九千，再撥上一千。

問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？

相識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）

讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，始終數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？相識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百零一零一萬、一千萬、一億的相識，分別板書：百萬、千萬、億。

3．小組探討學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

4．相識數(shù)位和數(shù)位依次表。

老師說明：

（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按肯定的依次排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，老師對著計數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位；（師邊講解邊整理出數(shù)位依次表）

（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

（3）根據(jù)我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”．（師進一步整理數(shù)位依次表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）

5．教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

（1）教學(xué)萬級數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀．

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000308000040500000

470000讀作：四十七萬

40500000讀作：三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

⑤小組探討：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？

（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字．）

⑥練習(xí)：讀出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000（強調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀1個．）

（2）教學(xué)含有兩級數(shù)的讀法（出示課件“億以內(nèi)數(shù)的讀法”）。

①先在數(shù)位依次表上出示20000，讓學(xué)生讀出來．再將個級寫成4600，請學(xué)生完整試讀24600、

②先出示6400000，讓學(xué)生讀出來，再試讀6407000，問：這個數(shù)中的4個0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級末尾的0都不讀．）