文言文《醉翁亭記》教學(xué)資源課件

記醉翁亭記教材分析精講精練記醉翁亭記教材分析1我們偉大的祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，不僅有許多秀美、壯麗的自然景觀，也有無(wú)數(shù)蘊(yùn)含著深厚文化的人文景觀；安徽滁州的瑯琊山上就有這樣一座亭子，因宋代大文豪歐陽(yáng)修而聲名遠(yuǎn)播；讓我們循著先生的記述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆聽(tīng)先生的心音。教材分析精講精練我們偉大的祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，不僅有許多秀美、壯麗的自然2

歐陽(yáng)修(1007-1072)：字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，謚文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，吉州吉水（今屬江西?。┤?；北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、史學(xué)家，“唐宋八大家”之一；歐陽(yáng)修是北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者；曾與宋祁合修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》；代表作有《朋黨論》《醉翁亭記》《秋聲賦》《賣油翁》《采桑子》《踏莎行》《蝶戀花》等；教材分析精講精練歐陽(yáng)修(1007-1072)：字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六3

歐陽(yáng)修因支持韓琦、范仲淹等人的革新運(yùn)動(dòng)，遭到保守派的反對(duì)；革新運(yùn)動(dòng)失敗后，歐陽(yáng)修被貶到滁州；《醉翁亭記》就是歐陽(yáng)修任滁州太守時(shí)寫(xiě)的；歐陽(yáng)修在滁州實(shí)行寬簡(jiǎn)政治，大力發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^(guò)上了和平安定的生活，而且滁州又有令人陶醉的山水，這些都使歐陽(yáng)修感到無(wú)比快慰；但是當(dāng)時(shí)的北宋王朝政治昏暗，奸邪當(dāng)?shù)溃兄靖母飯D強(qiáng)的人紛紛受到打擊，國(guó)家的積弊不能消除，衰亡的景象日益增長(zhǎng)，這又使他感到沉重的憂慮和痛苦。教材分析精講精練歐陽(yáng)修因支持韓琦、范仲淹等人的革新運(yùn)動(dòng)，遭到保守派的4①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的

文體；

②游記：是一種描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的散文體裁；

③雜記：是古代因事見(jiàn)義,雜寫(xiě)所見(jiàn)所聞不多加議論

的散文體裁。記的分類

教材分析精講精練①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的記的分類

教5

六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁；既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士；客有問(wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺；”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”“六一居士”名號(hào)的來(lái)歷教材分析精講精練六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁；既老而衰且病，將退休于潁63.理解作者“與民同樂(lè)”的思想，感受作者的高尚情懷。

1.借助注釋疏通文意，理解文章內(nèi)容和主題；了解寫(xiě)景順序，理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用；

（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）教材分析精講精練3.理解作者“與民同樂(lè)”的思想，感受作者的高尚情懷。7一

讀一讀字音環(huán)滁

瑯琊

潺潺

輒

巖穴暝

酒洌

射者中

chú

lángyázhòngmíngchánzhéliè教材分析精講精練一讀一讀字音環(huán)滁瑯琊潺潺8二

寫(xiě)一寫(xiě)字形

yǔlǚ（）

陰yì（）

林hè（）野sù（

）yì（

）者勝

gōng（

）籌交錯(cuò)觥傴翳蔌弈壑僂教材分析精講精練二寫(xiě)一寫(xiě)字形yǔlǚ（）9（一）古今異義1.野芳發(fā)而幽香

古義：香花；今義：芳香2.至于負(fù)者歌于途古義：背著東西的人；今義：失利的一方3.頹然乎其間者古義：醉醺醺的樣子；今義：形容敗興的樣子4.游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也

古義：離開(kāi)；今義：從所在地到別的地方三

文言知識(shí)積累教材分析精講精練三文言知識(shí)積累教材分析10（二）一詞多義1.秀：望之蔚然而深秀者秀麗，形容詞

佳木秀而繁陰草木茂盛，形容詞2.環(huán)：環(huán)滁皆山也環(huán)繞，動(dòng)詞如鳴佩環(huán)

玉環(huán)，名詞

環(huán)而攻之而不勝包圍，動(dòng)詞3.臨：有亭翼然臨于泉上者坐落在高處，動(dòng)詞

臨溪而漁在……旁把酒臨風(fēng)對(duì)著，動(dòng)詞教材分析精講精練（二）一詞多義教材分析11

4.意:

醉翁之意不在酒情趣，名詞與君離別意

情意，名詞目似瞑，意暇甚神情，名詞5.名:

名之者誰(shuí)命名，動(dòng)詞有仙則名

出名，動(dòng)詞不能名其一處也說(shuō)出，動(dòng)詞6.歸:

太守歸而賓客從也回去，動(dòng)詞云歸而巖穴暝指散開(kāi)的云又回聚到山上來(lái)，動(dòng)詞微斯人，吾誰(shuí)與歸

歸依，動(dòng)詞教材分析精講精練4.意:醉翁之意不在酒情趣，名詞教材12

7.樂(lè):山水之樂(lè)

樂(lè)趣，名詞游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也歡樂(lè)、高興，形容詞而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也第一個(gè)樂(lè)：以……為樂(lè)，形容詞的意動(dòng)用法；第二個(gè)樂(lè)：樂(lè)趣，名詞8.而:而年又最高連詞，表遞進(jìn)日出而林霏開(kāi)連詞，表順承朝而往，暮而歸連詞，表修飾溪深而魚(yú)肥連詞，表并列

而不知人之樂(lè)連詞，表轉(zhuǎn)折教材分析精講精練教材分析13（三）詞類活用1.名之者誰(shuí)名：名詞作動(dòng)詞，命名2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

樂(lè)：形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)3.山行六七里山：名詞作狀語(yǔ)，在山上4.雜然而前陳者前：方位名詞作狀語(yǔ)，在面前5.翼然臨于泉上者

翼：名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀教材分析精講精練（三）詞類活用教材分析14（四）特殊句式1.判斷句環(huán)滁皆山也……也：表判斷；

山之僧智仙也……也：表判斷；

望之蔚然而深秀者，瑯琊也……者……也：表判斷；瀉出于兩峰之間者，釀泉也……者……也：表判斷；

有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也……者……也：表判斷；

教材分析精講精練（四）特殊句式教材分析152.省略句飲少輒醉

省略主語(yǔ)“太守”，即“太守飲少輒醉”；得之心而寓之酒也兩個(gè)“之”字的后面都省略了介詞“于”，

即“得之于心而寓之于酒也”；3.倒裝句瀉出于兩峰之間者“于兩峰之間”為后置狀語(yǔ)，應(yīng)在“瀉出”的前面，

即“于兩峰之間瀉出者”；教材分析精講精練2.省略句教材分析16負(fù)者歌于途“于途”為后置狀語(yǔ)，應(yīng)在“歌”的前面，即“負(fù)者于途歌”；行者休于樹(shù)“于樹(shù)”為后置狀語(yǔ)，應(yīng)在“休”的前面，即“行者于樹(shù)休”；醒能述以文者

“以文”為后置狀語(yǔ)，應(yīng)在“述”的前面，即“醒能以文述者”；教材分析精講精練負(fù)者歌于途教材分析17（五）成語(yǔ)積累1.觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；形容許多人相

聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面；2.峰回路轉(zhuǎn)：山峰、道路迂回曲折；現(xiàn)在常比喻事

情經(jīng)歷挫折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)；3.水落石出：水落下去，石頭顯露出來(lái)；比喻真相大白；4.風(fēng)霜高潔：天氣高爽，霜色潔白；5.醉翁之意不在酒：比喻本意不在此，而在別的方

面；也比喻別有用心；教材分析精講精練（五）成語(yǔ)積累教材分析18（六）名句積累1.環(huán)滁皆山也；2.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之樂(lè)，

得之心而寓之酒也；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落

而石出者，山間之四時(shí)也；4.前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁

人游也；5.已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也；教材分析精講精練（六）名句積累教材分析19導(dǎo)思1.從第①段中找出奠定全文的感情基調(diào)的句子，說(shuō)一說(shuō)醉翁亭所在地瑯琊山有著怎樣醉人的山景；景之醉導(dǎo)思3.請(qǐng)思考文中所寫(xiě)的幾種樂(lè)之間是什么關(guān)系，太守究竟以何為樂(lè)；情之樂(lè)關(guān)鍵詞:與民同樂(lè)導(dǎo)思2.作者在文中描繪了哪些與人有關(guān)的畫(huà)面？想一想寫(xiě)這些圖景的作用是什么；人之醉教材分析精講精練導(dǎo)思1.從第①段中找出奠定全文的感情基調(diào)的句子，說(shuō)一說(shuō)醉翁亭20

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)；體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格；

《醉翁亭記》課文朗讀；1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線；2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框；3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線；4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注；圈點(diǎn)要求教材分析精講精練請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)；體會(huì)作21原文：環(huán)滁

皆山也；其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也；環(huán)滁：環(huán)繞著滁州城；環(huán)，環(huán)繞；諸：各個(gè)，眾；尤：格外；蔚然：茂盛的樣子；注釋：

教材分析精講精練原文：環(huán)滁皆山也；其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者22

環(huán)繞著滁州城的都是山；城西南方的各個(gè)山峰,樹(shù)林和山谷特別秀麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那樹(shù)木繁茂幽深秀麗的地方，是瑯琊山；譯文：

教材分析精講精練環(huán)繞著滁州城的都是山；城西南方的各個(gè)山峰,樹(shù)林和山谷23原文：山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也；峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也；山：名詞作狀語(yǔ)，在山上；峰回路轉(zhuǎn)：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎；回，回環(huán)，曲折環(huán)繞；翼然：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣；臨：坐落在高處；注釋：

教材分析精講精練原文：山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也；峰24沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰之間飛瀉而出的，是釀泉；山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座四角翹起，像鳥(niǎo)兒展翅飛翔似的亭子坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭；譯文：

教材分析精講精練沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰之25教材分析精講精練教材分析26原文：作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也；名之者誰(shuí)?太守自謂也；太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也；名：名詞用作動(dòng)詞，命名；輒：就；號(hào)：取別號(hào)；注釋：

教材分析精講精練原文：作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也；名之者誰(shuí)?太守自謂也；太守與客27譯文：

造亭子的是誰(shuí)？是山里的和尚智仙；給它命名的人是誰(shuí)?是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的；太守和客人來(lái)到這里飲酒，稍微喝了一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己取個(gè)別號(hào)叫“醉翁”；教材分析精講精練譯文：造亭子的是誰(shuí)？是山里的和尚智仙；給它命名的28原文：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也；意：情趣；乎：相當(dāng)于“于”；山水之樂(lè)：欣賞山水的樂(lè)趣；得：領(lǐng)會(huì)；寓：寄托；注釋：

教材分析精講精練原文：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之樂(lè)，得之心而寓之29譯文：

醉翁的意趣不在酒上，而在秀麗的山水之間；欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上；教材分析精講精練譯文：醉翁的意趣不在酒上，而在秀麗的山水之間；欣30原文：

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也；而：就，連詞，表順承；云歸：云聚攏；暝：昏暗；晦：陰暗；注釋：

教材分析精講精練原文：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝31又如太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣就散了；云氣聚攏來(lái)，山里就昏暗了；或暗或明，變化不一之時(shí)，就是山間的早晨和傍晚；譯文：

教材分析精講精練又如太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣就散了；云氣聚攏來(lái)，山里就32原文：

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也；朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也；野芳發(fā)而幽香：野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；芳，香花；發(fā)，開(kāi)放；秀：草木茂盛；風(fēng)霜高潔：天氣高爽，霜色潔白；水落而石出：水位下降后石頭顯露出來(lái)；往：上山；窮：窮盡；注釋：

教材分析精講精練原文：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，33野花開(kāi)放，散發(fā)出清幽的香味；美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰；天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山中春夏秋冬四季；早晨上山，傍晚返回，四季的景物不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的；譯文：

教材分析精講精練野花開(kāi)放，散發(fā)出清幽的香味；美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成34原文：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也；負(fù)者：背著東西的人；休于樹(shù)：在樹(shù)下休息；應(yīng)：應(yīng)答；傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走；這里指老老小小的行人；傴僂，駝背；語(yǔ)；注釋：

教材分析精講精練原文：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜35

至于背東西的人在路上歌唱，行人在樹(shù)下休息，前面的人呼喚，后面的人答應(yīng)，老老少少，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕，這是滁州人在游玩；譯文：

教材分析精講精練至于背東西的人在路上歌唱，行人在樹(shù)下休息，前面的人呼36原文：臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也；臨：在……旁；漁：釣魚(yú)；洌：清澈貌；山肴野蔌：野味野菜；蔌，菜蔬；前陳：在面前擺著；前，在面前，名詞作狀語(yǔ)；注釋：

教材分析精講精練原文：臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，37

在溪邊釣魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用泉水釀酒，泉水香，酒清而醇，山中野味野菜，各種各樣地在面前擺著，這是太守在舉行宴會(huì)；譯文：

教材分析精講精練在溪邊釣魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用泉水釀酒，泉水香，酒清38

原文：宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也；蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也；酣：盡興地喝酒；絲、竹：泛指音樂(lè)；中（zhòng）：射中；觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；觥，酒杯；籌，酒籌；蒼顏：臉色蒼老；弈：下棋；頹然乎其間：醉醺醺地坐在眾人中間；頹然，原意是精神不振的樣子，這里指醉醺醺的樣子；注釋：

教材分析精講精練原文：宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起39宴飲酣暢的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，而在于射的射中了目標(biāo)，下棋的人下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，或起或坐，大聲喧嘩，這是賓客們?cè)诒M情地歡樂(lè)；臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了；譯文：

教材分析精講精練宴飲酣暢的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，而在于射的射中了目標(biāo)，下40原文：已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也；樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也；已而：不久；從：跟隨；陰翳：形容枝葉茂密成陰；翳，遮蓋；去：離開(kāi)；樂(lè)：歡樂(lè)；注釋：

教材分析精講精練原文：已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也；樹(shù)林陰翳，鳴41不久夕陽(yáng)落到山頂，人影疏疏落落，太守下山回家，賓客跟在后面；樹(shù)林里漸漸昏暗了，鳥(niǎo)雀到處鳴叫，游人離去，鳥(niǎo)雀就歡樂(lè)起來(lái)；譯文：

教材分析精講精練不久夕陽(yáng)落到山頂，人影疏疏落落，太守下山回家，賓客跟42原文：然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也；醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也；太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也；樂(lè)：樂(lè)趣；樂(lè)：以……為樂(lè)，意動(dòng)用法；述：記述；謂：為，是；注釋：

教材分析精講精練原文：然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而43但是鳥(niǎo)雀只知道山林的樂(lè)趣，卻不懂得人的樂(lè)趣；人們只知道跟隨太守游玩歡樂(lè)，卻不知道太守自有他的樂(lè)趣；喝醉了能同大家一起歡樂(lè)，酒醒后又能夠用文章記述這種樂(lè)事的人，是太守；太守是誰(shuí)?就是廬陵歐陽(yáng)修；譯文：

教材分析精講精練但是鳥(niǎo)雀只知道山林的樂(lè)趣，卻不懂得人的樂(lè)趣；人們只知441.開(kāi)頭對(duì)醉翁亭周邊環(huán)境的描寫(xiě)，有什么作用？【答案】①引出本文描寫(xiě)的對(duì)象；②點(diǎn)明醉翁亭的地理位置和自然環(huán)境；③層層烘托，突出醉翁亭的美，起到了引人入勝的效果；教材分析精講精練1.開(kāi)頭對(duì)醉翁亭周邊環(huán)境的描寫(xiě)，有什么作用？【答案】①引452.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之

樂(lè)，得之心而寓之酒也”兩句在文中起到了什

么作用？

【答案】從醉翁亭的命名巧妙地引出“樂(lè)”字，

自然過(guò)渡到抒發(fā)胸臆，并以“樂(lè)”為主線，把

全篇各部分串聯(lián)起來(lái)，形成統(tǒng)一的整體；教材分析精講精練2.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之教材分析463.描寫(xiě)山間朝暮、四時(shí)之景，采用了什么方式？

【答案】都采用先分別描寫(xiě)后總收說(shuō)明的方式；“朝暮之景”分寫(xiě)的是從早到晚的景色，“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”；總收的是“晦明變化者，山間之朝暮也”；“四時(shí)之景”分寫(xiě)的是由春到冬的景色，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”；總收的是“山間之四時(shí)也”；教材分析精講精練3.描寫(xiě)山間朝暮、四時(shí)之景，采用了什么方式？【答案】都采用47

重點(diǎn)品析第三段4.這幅“太守與民同樂(lè)圖”可以分為幾個(gè)畫(huà)面？它們之間是什么關(guān)系？

【答案】

滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；“太守醉”是核心，其余是陪襯；教材分析精講精練重點(diǎn)品析第三段4.這幅“太守與民同樂(lè)圖”可以分為幾個(gè)畫(huà)48閱讀方法解密

摘句概括文意法；

閱讀中經(jīng)常會(huì)考查對(duì)某一部分內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括；在回答這類題目的時(shí)候，可以直接摘取原文中重點(diǎn)的句子或詞語(yǔ)進(jìn)行回答；采用此種方法要注意；必須采用該部分內(nèi)容的中心語(yǔ)句；解答本題，首先要審清題意，然后，回到文章中，摘錄相關(guān)語(yǔ)句即可；教材分析精講精練閱讀方法解密摘句概括文意法；教材分析49從滁人出游的場(chǎng)面描寫(xiě)中，你能感受到什么？

為什么先從滁人游寫(xiě)起？

【答案】①滁州百姓生活安樂(lè)，太平，富足，太

守治理有方，政績(jī)斐然；②滁州人如此興高采烈

出游是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，這與太守的勵(lì)精圖治

有關(guān)，為寫(xiě)后面的三幅圖畫(huà)作鋪墊，引出了下文

的太守醉；教材分析精講精練從滁人出游的場(chǎng)面描寫(xiě)中，你能感受到什么？【答案】①滁州百姓生50閱讀方法解密

文章次要事或物作用分析法；

文章中次要的事或物是為主要的事或物服務(wù)的；這種題型的答題思路為：①回答寫(xiě)次要事或物的表面意圖；②引出主要事或物，或?yàn)橄挛膶?xiě)主要的事或物作鋪墊；③與主要的事或物形成對(duì)比，突出了主要的事或物的……特征；教材分析精講精練閱讀方法解密文章次要事或物作用分析法；教材分析516.結(jié)合全文，你認(rèn)為太守歐陽(yáng)修“醉”的原因

有哪些？【答案】①不勝酒力；

②與民同樂(lè)；

③陶醉山水；

④為自己的政績(jī)而陶醉；教材分析精講精練6.結(jié)合全文，你認(rèn)為太守歐陽(yáng)修“醉”的原因【答案】①不勝酒52重難點(diǎn)小結(jié)

這段寫(xiě)滁人的游樂(lè)和太守的宴飲；此段描寫(xiě)由景物轉(zhuǎn)移到人事上；先寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖；游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味；接著寫(xiě)太守設(shè)宴，眾賓宴飲之樂(lè)；宴席豐盛而充滿野趣，眾賓起坐喧嘩，樂(lè)不可支；太守樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更為能與吏民同樂(lè)而醉；體現(xiàn)太守與下屬關(guān)系融洽，也從側(cè)面反映出太守受百姓愛(ài)戴，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)；教材分析精講精練重難點(diǎn)小結(jié)這段寫(xiě)滁人的游樂(lè)和太守的宴飲；此段描寫(xiě)由景537.“醉能同其樂(lè)”，請(qǐng)你談?wù)勛砼c樂(lè)的關(guān)系；【答案】“醉”與“樂(lè)”是統(tǒng)一的；因“樂(lè)”而“醉”，“醉”增其“樂(lè)”；“醉”是表象，“樂(lè)”是本質(zhì)，寫(xiě)“醉”正是為了寫(xiě)“樂(lè)”；教材分析精講精練7.“醉能同其樂(lè)”，請(qǐng)你談?wù)勛砼c樂(lè)的關(guān)系；【答案】“醉”與“54【答案】根據(jù)課文內(nèi)容分析，第一段“醉翁之意”句點(diǎn)出“山水之樂(lè)”；接著第二段展開(kāi)“山水之樂(lè)”的描述，說(shuō)明“樂(lè)亦無(wú)窮”；第三段寫(xiě)宴飲之樂(lè)，最后用“太守醉也”，表現(xiàn)“與民同樂(lè)”；第四段結(jié)尾處，用“醉能同其樂(lè)”一句將“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出全文主旨；【主題探究】本文寫(xiě)了這么多“樂(lè)”，是怎么聯(lián)系起來(lái)的？教材分析精講精練【答案】根據(jù)課文內(nèi)容分析，第一段“醉翁之意”句點(diǎn)出“山水之樂(lè)55醉翁亭記環(huán)境之美：點(diǎn)明山水之樂(lè)山間朝暮：晦明變化四時(shí)之景：野芳幽香、佳木繁陰、風(fēng)霜高潔、水落石出官民同樂(lè)：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉醉歸之樂(lè)：禽鳥(niǎo)樂(lè)、游人樂(lè)、太守樂(lè)教材分析精講精練醉翁亭記教材分析56本文生動(dòng)地描繪了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與百姓同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情以及與民同樂(lè)的曠達(dá)情懷；教材分析精講精練本文生動(dòng)地描繪了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光571．文章層次清晰，脈絡(luò)分明；本文寫(xiě)景敘事抒情，層次清晰，脈絡(luò)分明；共計(jì)用了21個(gè)“也”字，每一個(gè)“也”不僅幫助煞尾，還成了文章轉(zhuǎn)折的標(biāo)志；這樣文隨意轉(zhuǎn)，層層道出，寫(xiě)就一篇絕美文章；再如，除第一段，每段開(kāi)頭都有領(lǐng)起詞語(yǔ)，引出下文；從“若夫”到“至于”到“已而”，展開(kāi)了從景物到游樂(lè)到歸來(lái)的一幅幅畫(huà)卷；教材分析精講精練1．文章層次清晰，脈絡(luò)分明；教材分析582．語(yǔ)言凝練，駢散結(jié)合，富有節(jié)奏感；本文不過(guò)四百多字，卻寫(xiě)出了復(fù)雜多變的景物和情境；語(yǔ)言凝練，語(yǔ)意精警含蓄，像“醉翁之意不在酒”“水落而石出”等句子，多為后人沿用；作者還大量運(yùn)用了駢偶句，加強(qiáng)了韻律美；如“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”這樣的駢偶句，渾然天成，毫無(wú)雕琢之感，給文章增添了華麗之美；同時(shí)，全文用了大量的“也”字、“而”字，把詩(shī)一樣齊整的句子斷開(kāi)，讓它帶上散文的韻味；這樣駢散結(jié)合，使文章既有詩(shī)的意境，又有散文的美感；教材分析精講精練教材分析精講精練2．語(yǔ)言凝練，駢散結(jié)合，富有節(jié)奏感；教材分析教材分59封建社會(huì),很多文人騷客面對(duì)自己的生活和遭遇,面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),或憤世嫉俗,退隱江湖,超然世外；或“在其位,謀其政；不在其位,不謀其政”，“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”；或進(jìn)退皆憂,以天下為己任；比如歐陽(yáng)修,因支持范仲淹革新政治,屢遭嫉恨,被貶滁州,卻能夠寄情山水,與民同樂(lè)；范仲淹,憂時(shí)傷世,倡導(dǎo)“不以物喜,不以己悲”“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”；你更欣賞哪種人生態(tài)度?歐陽(yáng)修、范仲淹的生活態(tài)度對(duì)你有什么啟發(fā)呢?想一想；教材分析精講精練封建社會(huì),很多文人騷客面對(duì)自己的生活和遭遇,面對(duì)社會(huì)60作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《練習(xí)冊(cè)》上的習(xí)題教材分析精講精練作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題61從山落筆，由山寫(xiě)到泉，由泉寫(xiě)到亭，自然人題；寫(xiě)景順序是由遠(yuǎn)到近，由大到小，由山及泉及亭；這樣寫(xiě)讓讀者清楚地了解了醉翁亭的位置和環(huán)境。一、教材分析精講精練從山落筆，由山寫(xiě)到泉，由泉寫(xiě)到亭，自然人題；寫(xiě)景順序是由遠(yuǎn)62若夫：句首語(yǔ)氣同，用在句首或段落的開(kāi)始，表示另提一事，可以翻譯為“至于”，并無(wú)實(shí)際意思；至于：用在句首或段落的開(kāi)始，表示另提一事，作用與“若夫”相同；已而：朱熹集注：“已，止也；而，語(yǔ)助辭；”意思是，前面的行為或現(xiàn)象完結(jié)以后，再接下來(lái)是……可翻譯為“不久，后來(lái)，緊接著，隨后”；第2段寫(xiě)山間，先是描寫(xiě)四時(shí)之美景，而“樂(lè)亦無(wú)窮”，自然地過(guò)渡到第3段寫(xiě)滁人、太守游山玩水的快樂(lè)，第4段圍繞“樂(lè)”，以禽鳥(niǎo)及滁人之樂(lè)襯托太守是a快樂(lè)的，其樂(lè)是a高層次的，從而點(diǎn)明文章的中心；由此可見(jiàn)這三段從意思上是層層遞進(jìn)的；二、教材分析精講精練若夫：句首語(yǔ)氣同，用在句首或段落的開(kāi)始，表示另提一事，可以63作者的“樂(lè)”歸納起來(lái)有三個(gè)方面:一是“山水之樂(lè)”，并因“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”；：：是“宴酣之樂(lè)”，近取“山矜野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起坐喧嘩”，太守頹然其間；三是“樂(lè)人之樂(lè)”，太守既能同醉，又能作文以敘其事；表達(dá)了作者與民同樂(lè)的情感；1.表示判斷；2.表示判斷；3.表示判斷，4.表示判斷；5.表示陳述；6.表示陳述；三、四、教材分析精講精練作者的“樂(lè)”歸納起來(lái)有三個(gè)方面:一是“山水之樂(lè)”，并因“四64示例：《岳陽(yáng)樓記》1. 寵辱偕忘：榮耀和屈辱一并忘掉；現(xiàn)在常指一種豁達(dá)的超絕塵世的態(tài)度；2. 波瀾不驚：湖面平靜，沒(méi)有風(fēng)浪；現(xiàn)在指無(wú)論遇到什么事都不會(huì)自亂陣腳；或比喻局面平靜、形勢(shì)穩(wěn)定；《醉翁亭記》1. 觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；現(xiàn)在用來(lái)形容許多人相聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面；峰冋路轉(zhuǎn)：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎；現(xiàn)在常比喻事情經(jīng)歷挫折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)；五、教材分析精講精練示例：《岳陽(yáng)樓記》五、教材分析653.水落石出：水落下去，石頭顯露出來(lái)；現(xiàn)在往往用來(lái)比喻真相大白；4.風(fēng)霜高潔：指天高氣爽，霜色潔白；（現(xiàn)代漢語(yǔ)中語(yǔ)義沒(méi)變）5.醉翁之意不在酒：本義指醉翁的情趣不在于（喝)酒；現(xiàn)在用來(lái)比喻本意不在此，而在別的方面；3.水落石出：水落下去，石頭顯露出來(lái)；現(xiàn)在往往用來(lái)比喻真相大66記醉翁亭記教材分析精講精練記醉翁亭記教材分析67我們偉大的祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，不僅有許多秀美、壯麗的自然景觀，也有無(wú)數(shù)蘊(yùn)含著深厚文化的人文景觀；安徽滁州的瑯琊山上就有這樣一座亭子，因宋代大文豪歐陽(yáng)修而聲名遠(yuǎn)播；讓我們循著先生的記述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆聽(tīng)先生的心音。教材分析精講精練我們偉大的祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，不僅有許多秀美、壯麗的自然68

歐陽(yáng)修(1007-1072)：字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，謚文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，吉州吉水（今屬江西省）人；北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、史學(xué)家，“唐宋八大家”之一；歐陽(yáng)修是北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者；曾與宋祁合修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》；代表作有《朋黨論》《醉翁亭記》《秋聲賦》《賣油翁》《采桑子》《踏莎行》《蝶戀花》等；教材分析精講精練歐陽(yáng)修(1007-1072)：字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六69

歐陽(yáng)修因支持韓琦、范仲淹等人的革新運(yùn)動(dòng)，遭到保守派的反對(duì)；革新運(yùn)動(dòng)失敗后，歐陽(yáng)修被貶到滁州；《醉翁亭記》就是歐陽(yáng)修任滁州太守時(shí)寫(xiě)的；歐陽(yáng)修在滁州實(shí)行寬簡(jiǎn)政治，大力發(fā)展生產(chǎn)，使當(dāng)?shù)厝诉^(guò)上了和平安定的生活，而且滁州又有令人陶醉的山水，這些都使歐陽(yáng)修感到無(wú)比快慰；但是當(dāng)時(shí)的北宋王朝政治昏暗，奸邪當(dāng)?shù)?，有志改革圖強(qiáng)的人紛紛受到打擊，國(guó)家的積弊不能消除，衰亡的景象日益增長(zhǎng)，這又使他感到沉重的憂慮和痛苦。教材分析精講精練歐陽(yáng)修因支持韓琦、范仲淹等人的革新運(yùn)動(dòng)，遭到保守派的70①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的

文體；

②游記：是一種描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的散文體裁；

③雜記：是古代因事見(jiàn)義,雜寫(xiě)所見(jiàn)所聞不多加議論

的散文體裁。記的分類

教材分析精講精練①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的記的分類

教71

六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁；既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士；客有問(wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺；”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”“六一居士”名號(hào)的來(lái)歷教材分析精講精練六一居士初謫滁山，自號(hào)醉翁；既老而衰且病，將退休于潁723.理解作者“與民同樂(lè)”的思想，感受作者的高尚情懷。

1.借助注釋疏通文意，理解文章內(nèi)容和主題；了解寫(xiě)景順序，理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用；

（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）教材分析精講精練3.理解作者“與民同樂(lè)”的思想，感受作者的高尚情懷。73一

讀一讀字音環(huán)滁

瑯琊

潺潺

輒

巖穴暝

酒洌

射者中

chú

lángyázhòngmíngchánzhéliè教材分析精講精練一讀一讀字音環(huán)滁瑯琊潺潺74二

寫(xiě)一寫(xiě)字形

yǔlǚ（）

陰yì（）

林hè（）野sù（

）yì（

）者勝

gōng（

）籌交錯(cuò)觥傴翳蔌弈壑僂教材分析精講精練二寫(xiě)一寫(xiě)字形yǔlǚ（）75（一）古今異義1.野芳發(fā)而幽香

古義：香花；今義：芳香2.至于負(fù)者歌于途古義：背著東西的人；今義：失利的一方3.頹然乎其間者古義：醉醺醺的樣子；今義：形容敗興的樣子4.游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也

古義：離開(kāi)；今義：從所在地到別的地方三

文言知識(shí)積累教材分析精講精練三文言知識(shí)積累教材分析76（二）一詞多義1.秀：望之蔚然而深秀者秀麗，形容詞

佳木秀而繁陰草木茂盛，形容詞2.環(huán)：環(huán)滁皆山也環(huán)繞，動(dòng)詞如鳴佩環(huán)

玉環(huán)，名詞

環(huán)而攻之而不勝包圍，動(dòng)詞3.臨：有亭翼然臨于泉上者坐落在高處，動(dòng)詞

臨溪而漁在……旁把酒臨風(fēng)對(duì)著，動(dòng)詞教材分析精講精練（二）一詞多義教材分析77

4.意:

醉翁之意不在酒情趣，名詞與君離別意

情意，名詞目似瞑，意暇甚神情，名詞5.名:

名之者誰(shuí)命名，動(dòng)詞有仙則名

出名，動(dòng)詞不能名其一處也說(shuō)出，動(dòng)詞6.歸:

太守歸而賓客從也回去，動(dòng)詞云歸而巖穴暝指散開(kāi)的云又回聚到山上來(lái)，動(dòng)詞微斯人，吾誰(shuí)與歸

歸依，動(dòng)詞教材分析精講精練4.意:醉翁之意不在酒情趣，名詞教材78

7.樂(lè):山水之樂(lè)

樂(lè)趣，名詞游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也歡樂(lè)、高興，形容詞而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也第一個(gè)樂(lè)：以……為樂(lè)，形容詞的意動(dòng)用法；第二個(gè)樂(lè)：樂(lè)趣，名詞8.而:而年又最高連詞，表遞進(jìn)日出而林霏開(kāi)連詞，表順承朝而往，暮而歸連詞，表修飾溪深而魚(yú)肥連詞，表并列

而不知人之樂(lè)連詞，表轉(zhuǎn)折教材分析精講精練教材分析79（三）詞類活用1.名之者誰(shuí)名：名詞作動(dòng)詞，命名2.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

樂(lè)：形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)3.山行六七里山：名詞作狀語(yǔ)，在山上4.雜然而前陳者前：方位名詞作狀語(yǔ)，在面前5.翼然臨于泉上者

翼：名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀教材分析精講精練（三）詞類活用教材分析80（四）特殊句式1.判斷句環(huán)滁皆山也……也：表判斷；

山之僧智仙也……也：表判斷；

望之蔚然而深秀者，瑯琊也……者……也：表判斷；瀉出于兩峰之間者，釀泉也……者……也：表判斷；

有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也……者……也：表判斷；

教材分析精講精練（四）特殊句式教材分析812.省略句飲少輒醉

省略主語(yǔ)“太守”，即“太守飲少輒醉”；得之心而寓之酒也兩個(gè)“之”字的后面都省略了介詞“于”，

即“得之于心而寓之于酒也”；3.倒裝句瀉出于兩峰之間者“于兩峰之間”為后置狀語(yǔ)，應(yīng)在“瀉出”的前面，

即“于兩峰之間瀉出者”；教材分析精講精練2.省略句教材分析82負(fù)者歌于途“于途”為后置狀語(yǔ)，應(yīng)在“歌”的前面，即“負(fù)者于途歌”；行者休于樹(shù)“于樹(shù)”為后置狀語(yǔ)，應(yīng)在“休”的前面，即“行者于樹(shù)休”；醒能述以文者

“以文”為后置狀語(yǔ)，應(yīng)在“述”的前面，即“醒能以文述者”；教材分析精講精練負(fù)者歌于途教材分析83（五）成語(yǔ)積累1.觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；形容許多人相

聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面；2.峰回路轉(zhuǎn)：山峰、道路迂回曲折；現(xiàn)在常比喻事

情經(jīng)歷挫折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)；3.水落石出：水落下去，石頭顯露出來(lái)；比喻真相大白；4.風(fēng)霜高潔：天氣高爽，霜色潔白；5.醉翁之意不在酒：比喻本意不在此，而在別的方

面；也比喻別有用心；教材分析精講精練（五）成語(yǔ)積累教材分析84（六）名句積累1.環(huán)滁皆山也；2.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之樂(lè)，

得之心而寓之酒也；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落

而石出者，山間之四時(shí)也；4.前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁

人游也；5.已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也；教材分析精講精練（六）名句積累教材分析85導(dǎo)思1.從第①段中找出奠定全文的感情基調(diào)的句子，說(shuō)一說(shuō)醉翁亭所在地瑯琊山有著怎樣醉人的山景；景之醉導(dǎo)思3.請(qǐng)思考文中所寫(xiě)的幾種樂(lè)之間是什么關(guān)系，太守究竟以何為樂(lè)；情之樂(lè)關(guān)鍵詞:與民同樂(lè)導(dǎo)思2.作者在文中描繪了哪些與人有關(guān)的畫(huà)面？想一想寫(xiě)這些圖景的作用是什么；人之醉教材分析精講精練導(dǎo)思1.從第①段中找出奠定全文的感情基調(diào)的句子，說(shuō)一說(shuō)醉翁亭86

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)；體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格；

《醉翁亭記》課文朗讀；1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線；2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框；3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線；4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注；圈點(diǎn)要求教材分析精講精練請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)；體會(huì)作87原文：環(huán)滁

皆山也；其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也；環(huán)滁：環(huán)繞著滁州城；環(huán)，環(huán)繞；諸：各個(gè)，眾；尤：格外；蔚然：茂盛的樣子；注釋：

教材分析精講精練原文：環(huán)滁皆山也；其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者88

環(huán)繞著滁州城的都是山；城西南方的各個(gè)山峰,樹(shù)林和山谷特別秀麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那樹(shù)木繁茂幽深秀麗的地方，是瑯琊山；譯文：

教材分析精講精練環(huán)繞著滁州城的都是山；城西南方的各個(gè)山峰,樹(shù)林和山谷89原文：山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也；峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也；山：名詞作狀語(yǔ)，在山上；峰回路轉(zhuǎn)：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎；回，回環(huán)，曲折環(huán)繞；翼然：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣；臨：坐落在高處；注釋：

教材分析精講精練原文：山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也；峰90沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰之間飛瀉而出的，是釀泉；山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座四角翹起，像鳥(niǎo)兒展翅飛翔似的亭子坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭；譯文：

教材分析精講精練沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰之91教材分析精講精練教材分析92原文：作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也；名之者誰(shuí)?太守自謂也；太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也；名：名詞用作動(dòng)詞，命名；輒：就；號(hào)：取別號(hào)；注釋：

教材分析精講精練原文：作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也；名之者誰(shuí)?太守自謂也；太守與客93譯文：

造亭子的是誰(shuí)？是山里的和尚智仙；給它命名的人是誰(shuí)?是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的；太守和客人來(lái)到這里飲酒，稍微喝了一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己取個(gè)別號(hào)叫“醉翁”；教材分析精講精練譯文：造亭子的是誰(shuí)？是山里的和尚智仙；給它命名的94原文：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也；意：情趣；乎：相當(dāng)于“于”；山水之樂(lè)：欣賞山水的樂(lè)趣；得：領(lǐng)會(huì)；寓：寄托；注釋：

教材分析精講精練原文：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之樂(lè)，得之心而寓之95譯文：

醉翁的意趣不在酒上，而在秀麗的山水之間；欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上；教材分析精講精練譯文：醉翁的意趣不在酒上，而在秀麗的山水之間；欣96原文：

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也；而：就，連詞，表順承；云歸：云聚攏；暝：昏暗；晦：陰暗；注釋：

教材分析精講精練原文：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝97又如太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣就散了；云氣聚攏來(lái)，山里就昏暗了；或暗或明，變化不一之時(shí)，就是山間的早晨和傍晚；譯文：

教材分析精講精練又如太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣就散了；云氣聚攏來(lái)，山里就98原文：

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也；朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也；野芳發(fā)而幽香：野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；芳，香花；發(fā)，開(kāi)放；秀：草木茂盛；風(fēng)霜高潔：天氣高爽，霜色潔白；水落而石出：水位下降后石頭顯露出來(lái)；往：上山；窮：窮盡；注釋：

教材分析精講精練原文：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，99野花開(kāi)放，散發(fā)出清幽的香味；美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰；天氣高爽，霜色潔白，水位低落，石頭顯露，這是山中春夏秋冬四季；早晨上山，傍晚返回，四季的景物不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的；譯文：

教材分析精講精練野花開(kāi)放，散發(fā)出清幽的香味；美好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成100原文：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也；負(fù)者：背著東西的人；休于樹(shù)：在樹(shù)下休息；應(yīng)：應(yīng)答；傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走；這里指老老小小的行人；傴僂，駝背；語(yǔ)；注釋：

教材分析精講精練原文：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜101

至于背東西的人在路上歌唱，行人在樹(shù)下休息，前面的人呼喚，后面的人答應(yīng)，老老少少，來(lái)來(lái)往往，絡(luò)繹不絕，這是滁州人在游玩；譯文：

教材分析精講精練至于背東西的人在路上歌唱，行人在樹(shù)下休息，前面的人呼102原文：臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也；臨：在……旁；漁：釣魚(yú)；洌：清澈貌；山肴野蔌：野味野菜；蔌，菜蔬；前陳：在面前擺著；前，在面前，名詞作狀語(yǔ)；注釋：

教材分析精講精練原文：臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，103

在溪邊釣魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用泉水釀酒，泉水香，酒清而醇，山中野味野菜，各種各樣地在面前擺著，這是太守在舉行宴會(huì)；譯文：

教材分析精講精練在溪邊釣魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用泉水釀酒，泉水香，酒清104

原文：宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也；蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也；酣：盡興地喝酒；絲、竹：泛指音樂(lè)；中（zhòng）：射中；觥籌交錯(cuò)：酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；觥，酒杯；籌，酒籌；蒼顏：臉色蒼老；弈：下棋；頹然乎其間：醉醺醺地坐在眾人中間；頹然，原意是精神不振的樣子，這里指醉醺醺的樣子；注釋：

教材分析精講精練原文：宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起105宴飲酣暢的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，而在于射的射中了目標(biāo)，下棋的人下贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，或起或坐，大聲喧嘩，這是賓客們?cè)诒M情地歡樂(lè)；臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了；譯文：

教材分析精講精練宴飲酣暢的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，而在于射的射中了目標(biāo)，下106原文：已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也；樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也；已而：不久；從：跟隨；陰翳：形容枝葉茂密成陰；翳，遮蓋；去：離開(kāi)；樂(lè)：歡樂(lè)；注釋：

教材分析精講精練原文：已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也；樹(shù)林陰翳，鳴107不久夕陽(yáng)落到山頂，人影疏疏落落，太守下山回家，賓客跟在后面；樹(shù)林里漸漸昏暗了，鳥(niǎo)雀到處鳴叫，游人離去，鳥(niǎo)雀就歡樂(lè)起來(lái)；譯文：

教材分析精講精練不久夕陽(yáng)落到山頂，人影疏疏落落，太守下山回家，賓客跟108原文：然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也；醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也；太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也；樂(lè)：樂(lè)趣；樂(lè)：以……為樂(lè)，意動(dòng)用法；述：記述；謂：為，是；注釋：

教材分析精講精練原文：然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而109但是鳥(niǎo)雀只知道山林的樂(lè)趣，卻不懂得人的樂(lè)趣；人們只知道跟隨太守游玩歡樂(lè)，卻不知道太守自有他的樂(lè)趣；喝醉了能同大家一起歡樂(lè)，酒醒后又能夠用文章記述這種樂(lè)事的人，是太守；太守是誰(shuí)?就是廬陵歐陽(yáng)修；譯文：

教材分析精講精練但是鳥(niǎo)雀只知道山林的樂(lè)趣，卻不懂得人的樂(lè)趣；人們只知1101.開(kāi)頭對(duì)醉翁亭周邊環(huán)境的描寫(xiě)，有什么作用？【答案】①引出本文描寫(xiě)的對(duì)象；②點(diǎn)明醉翁亭的地理位置和自然環(huán)境；③層層烘托，突出醉翁亭的美，起到了引人入勝的效果；教材分析精講精練1.開(kāi)頭對(duì)醉翁亭周邊環(huán)境的描寫(xiě)，有什么作用？【答案】①引1112.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之

樂(lè)，得之心而寓之酒也”兩句在文中起到了什

么作用？

【答案】從醉翁亭的命名巧妙地引出“樂(lè)”字，

自然過(guò)渡到抒發(fā)胸臆，并以“樂(lè)”為主線，把

全篇各部分串聯(lián)起來(lái)，形成統(tǒng)一的整體；教材分析精講精練2.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山水之教材分析1123.描寫(xiě)山間朝暮、四時(shí)之景，采用了什么方式？

【答案】都采用先分別描寫(xiě)后總收說(shuō)明的方式；“朝暮之景”分寫(xiě)的是從早到晚的景色，“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”；總收的是“晦明變化者，山間之朝暮也”；“四時(shí)之景”分寫(xiě)的是由春到冬的景色，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”；總收的是“山間之四時(shí)也”；教材分析精講精練3.描寫(xiě)山間朝暮、四時(shí)之景，采用了什么方式？【答案】都采用113

重點(diǎn)品析第三段4.這幅“太守與民同樂(lè)圖”可以分為幾個(gè)畫(huà)面？它們之間是什么關(guān)系？

【答案】

滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；“太守醉”是核心，其余是陪襯；教材分析精講精練重點(diǎn)品析第三段4.這幅“太守與民同樂(lè)圖”可以分為幾個(gè)畫(huà)114閱讀方法解密

摘句概括文意法；

閱讀中經(jīng)常會(huì)考查對(duì)某一部分內(nèi)容要點(diǎn)的歸納概括；在回答這類題目的時(shí)候，可以直接摘取原文中重點(diǎn)的句子或詞語(yǔ)進(jìn)行回答；采用此種方法要注意；必須采用該部分內(nèi)容的中心語(yǔ)句；解答本題，首先要審清題意，然后，回到文章中，摘錄相關(guān)語(yǔ)句即可；教材分析精講精練閱讀方法解密摘句概括文意法；教材分析115從滁人出游的場(chǎng)面描寫(xiě)中，你能感受到什么？

為什么先從滁人游寫(xiě)起？

【答案】①滁州百姓生活安樂(lè)，太平，富足，太

守治理有方，政績(jī)斐然；②滁州人如此興高采烈

出游是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，這與太守的勵(lì)精圖治

有關(guān)，為寫(xiě)后面的三幅圖畫(huà)作鋪墊，引出了下文

的太守醉；教材分析精講精練從滁人出游的場(chǎng)面描寫(xiě)中，你能感受到什么？【答案】①滁州百姓生116閱讀方法解密

文章次要事或物作用分析法；

文章中次要的事或物是為主要的事或物服務(wù)的；這種題型的答題思路為：①回答寫(xiě)次要事或物的表面意圖；②引出主要事或物，或?yàn)橄挛膶?xiě)主要的事或物作鋪墊；③與主要的事或物形成對(duì)比，突出了主要的事或物的……特征；教材分析精講精練閱讀方法解密文章次要事或物作用分析法；教材分析1176.結(jié)合全文，你認(rèn)為太守歐陽(yáng)修“醉”的原因

有哪些？【答案】①不勝酒力；

②與民同樂(lè)；

③陶醉山水；

④為自己的政績(jī)而陶醉；教材分析精講精練6.結(jié)合全文，你認(rèn)為太守歐陽(yáng)修“醉”的原因【答案】①不勝酒118重難點(diǎn)小結(jié)

這段寫(xiě)滁人的游樂(lè)和太守的宴飲；此段描寫(xiě)由景物轉(zhuǎn)移到人事上；先寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖；游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味；接著寫(xiě)太守設(shè)宴，眾賓宴飲之樂(lè)；宴席豐盛而充滿野趣，眾賓起坐喧嘩，樂(lè)不可支；太守樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更為能與吏民同樂(lè)而醉；體現(xiàn)太守與下屬關(guān)系融洽，也從側(cè)面反映出太守受百姓愛(ài)戴，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)；教材分析精講精練重難點(diǎn)小結(jié)這段寫(xiě)滁人的游樂(lè)和太守的宴飲；此段描寫(xiě)由景1197.“醉能同其樂(lè)”，請(qǐng)你談?wù)勛砼c樂(lè)的關(guān)系；【答案】“醉”與“樂(lè)”是統(tǒng)一的；因“樂(lè)”而“醉”，“醉”增其“樂(lè)”；“醉”是表象，“樂(lè)”是本質(zhì)，寫(xiě)“醉”正是為了寫(xiě)“樂(lè)”；教材分析精講精練7.“醉能同其樂(lè)”，請(qǐng)你談?wù)勛砼c樂(lè)的關(guān)系；【答案】“醉”與“120【答案】根據(jù)課文內(nèi)容分析，第一段“醉翁之意”句點(diǎn)出“